Facebook

Twitter

Google Plus

YouTube

Translate  

   

Login Form  

   

Photos Gallery  

   

Statistik  

Hari Ini752
Kemarin894
Minggu Ini1646
Bulan Ini13657
Total Pengunjung748806

IP Kamu 54.161.40.41 Tuesday, 17 July 2018

Guests : 46 guests online Members : No members online
   

GBI Holy Spirit  

Setiap Hari Minggu
Jam 16.00 WIB
(MULAI MEI  2018)
 
Hotel SANTIKA KELAPA GADING
 MAHAKA SQUARE BLOK HF 3 JL KELAPA NIAS RT 06 RW 06 KELAPA GADING BARAT
JAKARTA UTARA - DKI JAKARTA 
Gembala Sidang :
Pdt. Timotius Bakti Sarono,M.Th
Hubungi :
Email : tbsarono@gmail.com
PIN BB : 57FBC4AB
Twitter : @timbsarono
FB : Timotius Bakti Sarono
Instagram timotiusbaktisarono
 
 
 
   

Donasi  

 
 
 
BCA. NOMOR REKENING :
0013075007
HOLY SPIRIT MINISTRY

...orang benar memberi tanpa batas (Amsal 21:26)

 

 
   

Chating  

   

FB Timotius Bakti Sarono  

   

PEMERINTAH KOTA ADMINISTRASI JAKARTA PUSAT

SUKU DINAS PENDIDIKAN DASAR

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

JAKARTA PUSAT


ULANGAN TENGAH SEMESTER GENAP

Tahun Pelajaran

 

Mata Pelajaran                    : Pend. Agama Kristen

K e l a s                                  : VIII (Delapan)

Hari/tanggal                          :

Waktu                                    :  90 menit

Petunjuk Khusus

1.       Berilah nama dan nomor peserta Anda pada lembar jawaban.

2.       Bacalah semua soal dengan teliti dan kerjakan terlebih dahulu soal-soal yang Anda anggap mudah.

3.       Periksalah kembali lembar jawaban sebelum diserahkan kepada pengawas.


Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, s atau d yang kau anggap paling benar!

 


1. Lateria berasal dari bahasa Yunani yang berarti  mempersembahkan seluruh tubuh. Hal ini sesuai dengan Firman Tuhan dalam ….

a.    Roma 3:23

b.   Roma 5:4

c.    Roma 6:23

d.   Roma 12:1

2. Ibadah dalam bahasa  Ibrani  avoda dan bahasa Yunani Lateria yang secara harafiah  berarti ….

a.    Berbakti

b.   Melayani

c.    Berseru

d.   Memuji

3. Suatu sikap dan akitivitas yang mengakui dan menghargai seseorang atau yang ilahi dapat disebut ….

a.    Berbakti

b.   Melayani

c.    Berseru

d.   Memuji

4.Kata yang mempunyai arti sujud atau membungkuk atau tiarap di hadapan tuannya yang pada mulanya untuk para budak adalah  ….

a.       Avoda

b.      Lateria

c.       Proskuneo/histaweb

d.      thereskeia

5. Kata Therekesia (bahasa Yunani) Yakubus 2:27 ditujukan pelayanan untuk ….

a.    Orang-orang yang kesusahan

b.   Pelayanan untuk Hamba Tuhan

c.    Pelayanan untuk orangtua

d.   Pelayanan untuk gereja  

6. Ritual mempersembahkan korban pertamakali dilakukan oleh …..

a.    Kain dan Habil

b.   Nabi Nuh

c.    Abraham

d.   Tuhan Yesus

7. Orang Yahudi beribadah di Sinagoge sejak  ….

a.    Bapa Abraham

b.   Di negeri Mesir

c.    Keluar dari Mesir

d.   Pembuangan di Babelonia

8.       Agama Yahudi berbadah pada hari sabat jatuh pada hari ….

a.Jumat

b.Sabtu

c.Minggu

d.senin

9.       Dalam Kristen Protestan beribadah diganti hari Minggu, karena ….

a.    Mengingat kelahiran Tuhan Yesus

b.   Menginat kematian Tuhan Yesus

c.    Mengingat kebangkitan Tuhan Yesus

d.   Mengingat kenaikan Tuhan Yesus 

10.    Di padang gurun bangsa Israel beribadah kepada Tuhan di ….

a.Sinagoge

b.Bait Allah

c.Kuil

d.Kemah Suci

11.   Setelah air bah surut,yang dilakukan  Nuh  adalah ….

a.    Membangun rumah

b.   Membuat menara

c.    Membuat mezbah

d.   Membentu bangsa yang besar  

12.      Ibadah yang sejati  menurut Rasul Paulus adalah …..

a.    Hidup menyenangkan

b.    Hidup kudus dan berkenan kepada Allah

c.    Mensucikan diri dan mengasingkan dari dunia luar

d.   Merendahkan diri dan mensucikan diri  

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        

13.         Tetaplah berdoa!. Ini merupakan ajakan Paulus yang dapat kita baca ….

a.       I Tesalonika 5:16

b.      II Tesalonika 3:10

c.       Roma 6: 23

d.      Roma 3: 23

14.         Menurut Marthin Luther doa merupakan …..

a.       Nafas hidup orang beriman

b.      Permohonan hadup manusia

c.       Ibadah yang sejati

d.      Bersyukur kepada Tuhan  

15.         Doa yang diajarkan Tuhan Yesus adalah …..

a.       Doa untuk makan

b.      Doa Bapa Kami

c.       Doa untuk kesehatan

d.      Doa untuk orang tua

16.         Tuhan Yesus mengajarkan berdoa kepada para murid-Nya, karena pada waktu itu ada  orang … yang berdoa bertele-tele.

a.       Yahudi

b.      Farisi

c.       Israel

d.      Saduki

17.         Hana dengan tekun berdoa kepada Tuhan agar mempunyai  anak yang kemudian diberi nama Samuel yang berarti ….

a.       Allah telah mendengar

b.      Allah telah mengutus

c.       Diambil dari air

d.      Tetaplah berdoa

 

18.         Hana berjanji  kepada Tuhan, apabila mempunyai anak akan ….

a.       Lebih giat berdoa dan beribadah

b.      Lebih banyak memberi persembahan

c.       Anak tersebut akan dipersembahkan kepada Tuhan

d.      Anak tersebut akan menjadi orang yang berhasil

19.         Dari perumpamaan janda miskin yang meminta terus menerus sehingga hakim yang lalim mengabulkannya, Tuhan Yesus mengajarkan bahwa doa harus disampaikan dengan ….

a.       Tekun

b.      Tidak bertele-tele

c.       Iman

d.      Rendah hati

20.         Dalam II Timotius 3:16 fungsi Firman Tuhan untuk ….

a.       Mengajar, mengetahui kuasa Tuhan, menyatakan kesalahan

b.      Mengajar, menyatakan kesalahan, mendidik orang dalam kebenaran

c.       Mengajar, memberikan contoh, menyatakan kesalahan

d.      Mengajar, mendidik orang dalam kebenran, membuat orang berhagia

 

21.         Isi Kitab Perjanjian Baru adalah ….

a.       Janji Tuhan akan datangnya Juru selamat

b.      Penggenapan janji Tuhan akan datangnya Juru selamat.

c.       Penyelamatan dosa  manusia dalam diri Tuhan Yesus

d.       Kesaksian orang percaya kepada Tuhan tentang kasih Allah

22.                     Alkitab terdiri dari ….

a.       PL. ada 27 kitab sedang PB ada 39 kitab

b.      PL ada 39 kitab sedang PB ada 27 kitab

c.       PL ada 33 kitab sedang PB ada 33 kitab

d.      PL ada 26 kitab sedang PB ada 35 kitab

 

23.         Kitab terakhir Perjanjian Lama adalah ….

a.       Maleakhi

b.      Zefanya

c.       Wahyu

d.      Matius

24.         Kisah Para Rasul ditulis oleh ….

a.       Tuhan Yesus

b.      Paulus

c.       Lukas

d.      Matius

25.           Tongkat pengukur dalam bahasa Ibrani adalah ….

a.       Torah

b.      Gada

c.       Qaneh

d.      Kanon

26.         Injil berasal dari kata …. yang berarti kabar keselamatan.

a.       Evangelis

b.      Evangelion

c.       Exodus

d.      Eklesia

 

 

27.         Bagi bangsa Israel, kitab Kejadian, Keluaran, Imamat, Bilangan dan Ulangan dikatakan kitab ….

a.       Injil

b.      Nabi-nabi

c.       Taurat

d.      Peraturan

28.         “Firmanmu, pelita bagi kakiku dan terang bagi jalanku”, dapat kit abaca dalam ….

a.       Mazmur 1:1

b.      Mazmur 23:1

c.       Mazmur 50:6

d.      Mazmur 119:105

29.         Kitab Injil terdiri dari ….

a.        Matius, Markus, Luikas dan Yohanes

b.      Seluruh kitab dalam PB

c.       Seluruh kitab dalam PL

d.      Seluruh kitab PL dan PB

30.         Apa maksud Tuhan menjadi manusia dalam diri Tuhan Yesus?

a.       Allah ingin sama seperti manusia

b.      Allah ingin menyelamatkan manusia

c.       Agar Allah lebih mengenal manusia

d.      Agar manusia dapat melihat Tuhan

 

31.         Sebagai rasa syukur orang dalam Perjanjian Lama seperti yang dilakukan oleh nabi Nuh memberikan korban persembahan ketika …

a.       Disuruh membuat perahu, karena Tuhan akan menghukum manusia

b.      Membuat perahu agar banyak orang mau membantunya

c.       Sebelum hujan lebat, agar  semua anggota keluarga selamat

d.      Pasca bencana banjir, hanya keluarga Nuh yang selamat.

32.         Tanda ketaatannya kepada Tuhan, Abraham mempersembahkan Korban dari semua yang dianggap berharga, sehingga rela …

a.    Mengusir Hagar, karena bertengkar dengan Sara

b.   Mempersembahkan separo harta bendanya.

c.    Rela istrinya dikatakan kepada orang lain sebagai saudaranya

d.   Mempersembahkan Iskak sebagai korban kepada Tuhan

33.         Bentuk–bentuk pengorban manusia akan bertentangan dengan Tuhan apabila ….

a.    Tidak disertai dengan ketulusan hati

b.   Disertai ketulusan hati

c.    Menjaga kebenaran dan keadilan

d.   Keikhlasan dan pengucapan syukur

34.            Setiap korban manusia, belum sempurna, tetapi hanya dapat disempurnakan oleh ….

a.    Doa orang tua

b.   Doa  masing-masing

c.    Darah Yesus

d.   Darah kita sendiri

35.            “Semua orang telah berbuat dosa dan kehilangan kemuliaan Allah”. Pernyataan ini dapat kita baca dalam …

a.    Roma 3:23

b.   Roma 6:23

c.    Yohanes 3:16

d.   Yohanes 14:6

36.         Banyak orang berusaha mencari pertolongan dan penebusan dosanya, tetapi hanya … yang dapat menebus dosa kita.

a.    Tuhan Yesus

b.   Paulus

c.    Pendeta/hamba Tuhan

d.   Perbuatan baik

37.         Sikap keteladanan yang Tuhan Yesus tunjukkan kepada kita terutama dalam ….

a.    Mujizat-Nya

b.   Kekuasaan-Nya

c.    Ke-Allahan-Nya

d.   Pengorbanan-Nya

               

38.          Mengikut Tuhan Yesus harus mau menyangkal diri dan memikul salib. Hal ini dapat kita baca dalam ….

a.    Markus 8:34

b.   Markus 10:45

c.    Matius 6:33

d.   Matius 28:19-20

39.         Mengapa kita meneladani seluruh hidup Tuhan Yesus?

a.    Allah yang maha kuasa sehingga sulit untuk diteladani

b.   Allah yang memberi berkat

c.    Manusia sempurna tanpa dosa

d.   Manusia sempurna sekalipun ada dosa

 

40.            Apherheid berarti …..

a.    Perbedaan status sosial

b.   Perbedaan status ekonomi

c.    Perbedaan warna kulit

d.   Perbedaan jabatan

41.            Pernyataan Polykarpus untuk mempertahankan iman kepada Kristus adalah:

a.       “Delapan puluh enam tahun lamanya aku telah melayani Kristus, namun belum pernah sekalipun Kristus berbuat jahat kepadaku. Bagaimana mungkin aku menghujat Rajaku dan Juru selamatku.”

b.      “Tujuh puluh`enam tahun lamanya aku telah melayani Kristus, namun belum pernah sekalipun Kristus berbuat jahat kepadaku. Bagaimana mungkin aku menghujat Rajaku dan Juruselamatku

c.       “Ya Tuhan, jangan tangguhkan dosa ini kepada mereka.”

d.      “Yesus ingatlah akan aku, jika Engkau datang sebagai Raja.”

42.            Perkataan Tuhan Tuhan Yesus kepada orang yang disalibkan di sebelah kanan adalah:

a.    “Yesus ingatlah akan aku, apabila Engkau datang sebagai raja”.

b.   “Eli-Eli lamasabatani”

c.    “Jika Engkau raja orang Yahudi, selamatkanlah diri-Mu”.

d.   Aku berkata kepadamu: “Sesungguhnya pada hari ini juga engkau akan ada bersama-sama dengan Aku di dalam Firdaus”.

43.         Kerendahan hati Tuhan Yesus yang dapat kita teladani dalam peristiwa ….

a.    Menyembuhkan orang sakit pendarahan selama 12 tahun

b.   Membangkitkan Lazarus yang sudah meninggal

c.    Mengubah air menjadi anggur di kota Kana

d.   Membasuh kaki murid-murid-Nya

 

44.         “Anak manusia datang bukan untuk dilayani, melainkan  untuk melayani bahkan untuk memberikan nyawa-Nya menjadi tebusan bagi banyak orang.” Hal ini terdapat dalam ….

a.    Matius 5:13-16

b.   Matius 6:33

c.    Markus 10:45

d.   Yohanes 14:6

45.         Keteladanan Tuhan Yesus dekat dengan orang-orang yang dilecehkan, tersisih bahkan dianggap sebagai orang kafir. Hal ini dapat kita lihat dalam peristiwa ….

a.    Percakapan dengan Nikodimus

b.   Percakapan dengan perempuan Samaria di tepi sumur Yakub

c.    Percakapan Tuhan Yesus ketika pemanggilannya

d.   Percakapan Tuhan Yesus dengan perempuan yang sakit pendarahan selama 12 tahun.

46.         Keteladanan Tuhan Yesus ketika di kayu salib dalam pengampunan-Nya:

a.      “Ya, Bapa. Ampunilah mereka, sebab mereka tidak yahu apa yang mereka perbuat.”

b.   “Eli-Eli lamasabatani”

c.    “Jika Engkau raja orang Yahudi, selamatkanlah diri-Mu”.

d.   Aku berkata kepadamu: “Sesungguhnya pada hari ini juga engkau akan ada bersama-sama dengan Aku di dalam Firdaus”.

47.         Tuhan Yesus membenci kemunafikan, dengan menegur orang ….

a.jahat

b.Saduki

c.Samaria

d.Farisi

 

48.         Tuhan Yesus mempunyai kepedulian soaial yang tinggi, bukan hanya mencukupi kebutuhan rohani saja tetapi juga memenuhi kebutuhan jasmani dalam peristiwa …..

a.    Mengusir kuasa jahat

b.   Membangkitkan anak Yairus

c.    Berjalan di atas air

d.   Memberi makan 5000 orang dengan dua ikan dan lima roti   

49.         Kepedulian Tuhan Yesus untuk menutupi rasa malu terhadap tamu-tamu yang hadir dalam pesta, maka …..

a.    Mengubah batu menjadi roti

b.   Memberi makan 5000 orang dengan lima roti dan dua ikan

c.    Rela mati untuk menebus dosa manusia

d.   Mengubah air menjadi anggur

 

50.         Contoh perilaku rela berkorban yang dapat dilakukan seorang siswa SMP anatara lain:

a.    Memberi jawaban ketika menghadapai ulangan

b.   Membela temannya yang bertengkar sekalipun harus dimarahai guru

c.    Membagi sebagian uang tabungan  untuk membantu temannya yang  kesusahan

d.   Membagi semua uang tabungan untuk membantu teman agar menjadi orang yang dihargai

 

PEMERINTAH KOTA ADMINISTRASI JAKARTA PUSAT

SUKU DINAS PENDIDIKAN DASAR

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

JAKARTA PUSAT


ULANGAN TENGAH SEMESTER GENAP

Tahun Pelajaran

 

Mata Pelajaran                    : Pend. Agama Kristen

K e l a s                                  : VII (Tujuh)

Hari/tanggal                          :

Waktu                                    :  90 menit

Petunjuk Khusus

1.       Berilah nama dan nomor peserta Anda pada lembar jawaban.

2.       Bacalah semua soal dengan teliti dan kerjakan terlebih dahulu soal-soal yang Anda anggap mudah.

3.       Periksalah kembali lembar jawaban sebelum diserahkan kepada pengawas.


Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, s atau d yang kau anggap paling benar!


 

1.    Dengan tidak mencari kepentingan diri sendiri dan

 puji-pujian yang sia-sia,sebaliknya hendakla

 dengan rendah hati yang seorang menganggap

 yang lain lebih utama daripada dirinya sendiri,

 artinya ….

a.    Menganggap diri kta lebih penting

b.   Menganggap orang lain tidak  penting

c.    Setiap manusia tidak selalu penting

d.   Tidak mementingkan diri sendiri

 

2.    Kerendahan hati atau humalyty dari bahasa latin yang berarti …..

a.       Air atau embun

b.      Tanah atau bumi

c.       Udara atau angin

d.      Debu dan angin

 

3.    Kerendahan hati dalam bahasa Yunani berasal dari kata praios yang berarti ….

a.    kesabaran

b.   keramahan

c.    belas kasihan

d.   lemah lembut

 

4.    “Dan kamu semua rendahkanlah dirimu seorang terhadap yang lain, sebab Allah menentang orang yang congkak dan mengasihani orang yang rendah hati.  Hal ini dapat kita baca dalam …..

a.    I Petrus 5: 5b

 

b.   Efesua 4:2

c.    Pilipi 2:3

d.   I Timotius 4:12

 

5.    ”Berbahagialah orang yang …, karena  mereka akan memiliki bumi.

a.    Miskin di hadapan Allah

b.   Lemah lembut

c.    Membawa damai

d.   Murah hati

 

6.             “Berbahagialah orang yang membawa damai, karena mereka  ….

a.       Disebut Anak Kerajaan sorga

b.      Disebut Anak-Anak Allah

c.       Memiliki bumi

d.      Pahlawan pembawa damai

 

7.       Uacapan bahagia merupakan rangkain kotbah Tuhan Yesus di ….

a.    Bait Allah

b.   Bukit

c.    Danau Gilea

d.   Padang belantara

 

8.       Rangkaian upacara bahagia yang dinyatakan Tuhan Yesus dapat kita baca ….

a.    Matius 5:1-12

b.   Matius  6:33

c.    Matius 28:19-20

d.   Yohanes 14:6

9.    Arti dari minder atau rendah diri adalah ….

a.    tidak mempunyai keberanian untuk  menunjukkan kemampuannya

b.   mempunyai keberanian untuk menunjukkan kemampuannya

c.    tidak menganggap dirinya lebih penting dari yang lain

d.   menganggap orang lain lebih utama daripada dirinya

 

10.         Suara hati atau hati nurani berfungsi untuk ….

a.    Menilai perbuatan orang

b.   Pusat pengambilan keputusan

c.    Membuat orang bahagia

d.   Menentukan kecerdasan

 

11.   Lihat tabel di bawah ini!

1.

Takut akan Tuhan

2.

Mengandalkan kekuatan diri sendiri

3.

Menghargai kelebihan orang lain

4.

Tidak berani menunjukkan taletanya

5.

Menyadari kelemahan diri sendiri

6.

Tidak menganggap dirinya lebih utama

Ciri-ciri rendah hati terdapat dalam nomor ….

a.    1; 2; 3; 4

b.   1; 3; 4; 6

c.    1; 3; 5; 6

d.   2; 3; 5; 6

 

12.   Sikap perilaku yang menunjukkan nilai Kristiani kerendahan hati dalam diri seseorang dapat ditunjukan dalam ….

a.    Kecantikan, kesabaran, ketaatan

b.   Kepandaian, kepedulian, ketaatan

c.    Kerajianan, ketulusan, kesuksesan

d.   Ketaatan, kesabaran, kepedulian

 

13.      Seseorang yang rendah hati cenderung memandang orang lain sebagai makhluk

       78 ciptaan Tuhan yang memiliki ….

a.    Kesempurnaan hidup

b.   Keunikan dan keistimewaan

c.    Kelemahan  tidak bisa diterima

d.   Kemauan untuk membela diri

 

14.      Kerendahan hati mempunyai kecenderungan sikap menerima masukan atau kritikan, maka harus bersikap ….

a.       menyatakan pendapat bahwa masukannya pasti diterima

b.      menghentikan pembicaraan orang

c.       menerima semua masukan yang penting menyenangkan orang lain

d.      menganalisa masukan dan kritikan

 

15.         Motivasi untuk rendah hati sebagai orang Kristen adalah ….

a.       Penghargaan dan keberhasilan

b.      kerendahan hati Tuhan Yesus

c.       tidak diremehkan orang lain

d.      mendapat balasan yang setimpal

 

16.   Kerendahan hati Daud ketika diingatkan kesalahanya oleh nabi Natan ketika ….

a.Mengambil Betsyeba menjadi istrinya

b.Perang melawan Goliat

c.Melarikan diri dari kejaran Saul

d.Diurapi menjadi raja

 

17.   Kerendahan hati yang ditunjukan dengan menyatakan “membuka tali kasut_Nya pun aku tidak layak’, diungkapkan oleh ….

a.Yohanes Pembaptis

b.Petrus

c.Paulus

d.Stefanus

 

18.   Kerendahan hati Tuhan Yesus ditunjukkan dengan ….

a.Mujizat yang dilakukan-Nya

b.Taat kepada Imam-Imam

c.memimpin ibadah dalam sinagoge

d.mencuci kaki para murid-Nya

 

19.   Kerendahan hati bukan karunia Roh dan bukan sebagai mujizat, melainkan ….

a.    bawaan lahir

b.   karakter alami

c.    karakter keturunan

d.   karakter yang dilatih

 

 

20.   Penghambatan kerendahan hati dilakukan oleh seseorang disebabkan oleh factor ….

a.    keras kepala, merasa paling benar, sabar

b.   sombong, tidak menerima kritikan, egois

c.    keras kepala, menerima kritikan, sabar

d.   menerima kritikan, sabar, ketaatan

 

21.   Orang yang rendah hati akan cenderung untuk bermurah hati. “Berbahagialah orang yang murah hati, karena meraka akan ….

a.    mendapat berkat

b.   mendapat kemurahan

c.    mempunyai Kerajaan Allah

d.   dihibur

 

22.   “Barangsiapa yang meninggikan diri akan direndahkan, dan barangsiapa meremndahkan diri akan ditinggikan. Hal ini dapat kita baca dalam ….

a.    Matius 6:33

b.   Yohanes 14:6

c.    Lukas 18: 14 b

d.   Roma 6:23

 

23.   Kebiasaan yang dapat membantu kita bergaul dengan semua orang yang harus kita kembangkan adalah ….

a.    mencampuri urusan orang lain

b.   memandang rendah orang lain

c.    membuat setiap orang merasa berharga

d.   meenganggap diri kita lebih baik

 

24.   ”Hendaklah kamu selalu rendah hati, lemah lembut dan sabar. Tunjukkanlah kasihmu dalam hal ….. (Efesus 4:2)

a.    Saling mengasihi

b.   Saling membantu

c.    Saling memperhatkan

d.   Saling mencurigai

 

 

25.      Segala sesuatu yang kita lakukan berulang-ulang akan menjadi kebiasaan hidup,  akhirnya akan mejadi ….

a.    karakter

b.   hobi

c.    sifat

d.   treen

26.   Kerendahan hati dapat ditunjukkan dengan perilaku:

a.       Mendapat prestasi

b.      Memperlakukan pembantu  dengan baik

c.       Bermain dengan teman sekolah

d.      Belajar yang kita senangi

 

27.   Hati nurani  Jonathan  ketika membantu sahabatnya Daud ketika akan dibunuh Saul ayahnya adalah ….

a.       Membiarkan Saul membunuh Daud

b.      Membantu ayahnya untuk membunuh Daud

c.       Membiarkan Daud melarikan diri agar tidak dibunuh Saul

d.      Menyembunyikan Daud agar tidak dibunuh ayahnya

 

28.   Sikap rendah hati harus dilatih dan dididik serta dibiasakan , sebab kerendahan hati …..

a.       Membuat seseorang menjadi juara

b.      Karakter terbentuk melalui proses dan latihan

c.       Karakter yang datangnya dari Tuhan

d.      Karakter yang dilatih dengan cepat

 

29.      Jonathan dengan Daud dalam persahabatannya dapat menjadi contoh kepada kita, karena …..

a.       Masing-masing mempertahankan egonya

b.      Masing-masing mencari kebenarannya diri sendiri

c.       Mereka saling membantu dan menjaga keberanan Firman Tuhan

d.      Mereka saling curiga akan kekuasaannya

 

30.      Yonathan melindungi Daud dari ancaman Saul ayahnya sebab ….

a.       Yonathan lebih mencintai Daud daripada ayahnya

b.      Yonathan takut kepada Saul

c.       Takut kelingan sahabat

d.      Yonathan mempertahankan kebenaran  sekaligus melindungi keluarganya

 

31.      Sikap Daniel tetap berpegang pada prinsipnya tidak akan makan makanan yang diberikan raja. Hal ini dilakukan Daniel ketika  ….

a.       Dilatih menjadi pejabat pemerintah Babelonia

b.      Dilatih menjadi pejabat pemerintah Yehuda

c.       Akan dimasukkan ke kandang singa

d.      Akan dimasukakn ke dapr api

 

32.      Ketaatan Daniel dan kawan-kawan  tidak makan makanan raja, kesehatan Daniel dan kawan-kawan lebih baik, bahkan kepandaiannya menjadi …..

a.       Dua kali lipat

b.      Empat kali lipat

c.       Delapan kali lipat

d.      Sepuluh kali lipat

 

33.      Cara untuk menumbuhkan kepatuhan dan ketaatan  hidup adalah …

a.       hidup baru

b.      hidup sederhana

c.       hidup disiplin

d.      hidup apa adanya

 

34.      Disiplin merupakan latihan yang bertujuan mengembangkan diri agar dapat ….

a.       berperilaku normal

b.      berperilaku tertib

c.       berperilaku lemah

d.      berperilaku bebas

 

35.      Disiplin bagi orang percaya kepada Tuhan merupakan ….

a.       bukti ketaatan kepada  Tuhan

b.      bukti ketaatan kepada aturan

c.       bukti ketaatan kepada pemerintah

d.      bukti ketaatan kepada organisasai

 

36.      Disciplina berasal dari bahasa latin berarti ….

a.       perjalanan atau perjanjian

b.      perjuangan atau pertempuran

c.       pekerjaan atau perjanjian

d.      pengajaran atau pelatihan

 

37.      Disiplin adalah suatu kondisi yang tercipta dan terbentuk melaui proses ….

a.       pengabdian hidup

b.      ketaatan pada komitmen

c.       kesusahan hidup

d.      keputusasaan hidup

 

38.      Makna dari pengembangan disiplin adalah ….

a.       disiplin membuat orang bisa mengkritik orang lain dengan leluasa

b.      disiplin dapat mengembangkan diri menjadi orang yang terpandang.

c.       disiplin sebagai latihan untuk mengembangkan diri agar dapat berperilaku bijaksana

d.      disiplin sebagai tolak ukur  untuk  menjadi pribadi yang rendah hati

 

39.      Termasuk disiplin di sekolah antara lain ….

a.       sarapan tepat waktu

b.      tidur tepat waktu

c.       menghormati orangtua

d.      tidak keluar saat pergantian jam belajar tanpa ijin

 

40.      Rasul yang Tuhan Yesus pilih untuk memberitakan Injil yang sebelumnya menganiaya pengikut Tuhan Yesus adalah ….

a.       Nomensen

b.      Paulus

c.       Fransiskus Xaverius

d.      Marthin Luther

41.      Disiplin membutuhkan ….

a.       Biaya

b.      Ketekunan

c.       Perawatan

d.      Kepercayaan

 

42.      Contoh sikap disiplin yang dapat kita lakukan dalam kehidupan sehari-hari adalah ….

a.       Bekerja sesuai kesempatan

b.      Menghemat waktu terlambat sedikit datang ke gereja

c.       menunda pekerjaan

d.      membuat  tugas tepat waktu

 

43.      Contoh kegiatan sebagai suatu kebiasaan, misalnya :

a.       Datang sekolah tidak terlambat

b.      Mandi dua kali sehari

c.       Tidak keluar masuk jam pelajaran

d.      Mengerjakan tugas tepat waktu

 

44.      Setiap kesalahan yang diberikan hukuman atau sanksi adalah bagian dari ….

a.       hukuman

b.      karma

c.       disiplin

d.      pengumuman

 

45.      Contoh disiplin di sekolah  antara lain:

a.       Herman selalu gosok gigi, setiap kali mau tidur

b.      Herman selalu hadir di gereja tepat waktu saat beribadah

c.       Menyerah tugas tepat waktu

d.      Herman bersepeda motor selalu memakai helm.

46.      Sikap kita terhadap orang yang tidak disiplin atau tidak tertib hidupnya adalah …. (I Tesalonika 5:14)

a.       Dimarahi

b.      Dinasihati

c.       Ditegor

d.      Dimusuhi

 

47.      Contoh disiplin  menggunakan uang adalah ….

a.       Berbelanja dengan tepat waktu

b.      Membuat daftar kebutuhan saat belanja

c.       Membuat sekala prioritas dalam segala hal

d.      Menetapkan keinginan hidup

 

48.      I Korintus 9:27, Paulus menjelaskan bahwa tiap-tiap orang yang turut mengambil bagian dalam pertandingan, menguasai dirinya dalam ….

a.    berbicara

b.   pergaulan

c.    seluruhnya

d.   pekerjaan

 

49.      Roma 3:4 dikatakan bahwa ketekunan menimbulkan tahan uji dan tahan uji menimbulkan ….

a.       Semangat hidup

b.      Pengharapan

c.       Keberhasilan

d.      Kemauan tinggi

 

50.      Disiplin merupakan kunci dari ….

a.       Kesuksesan

b.      Ketenaran

c.       Kekayaan

d.      Kesabaran

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PEMERINTAH KOTA ADMINISTRASI JAKARTA PUSAT

SUKU DINAS PENDIDIKAN DASAR

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

JAKARTA PUSAT

 


ULANGAN AKHIR SEMESTER

Tahun Pelajaran 

 

 

Mata Pelajaran                    : Pend. Agama Kristen

K e l a s                                  : IX (SEMBILAN)

Hari/tanggal                          :

Waktu                                    :  90 MENIT

                 Petunjuk Khusus

1.       Berilah nama dan nomor peserta Anda pada lembar jawaban.

2.       Bacalah semua soal dengan teliti dan kerjakan terlebih dahulu soal-soal yang Anda anggap mudah.

3.       Periksalah kembali lembar jawaban sebelum diserahkan kepada pengawas.

 


Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, s atau d yang kau anggap paling benar!

 

 


1.    Gereja yang sesungguhnya menunjukkan wujud gereja ketika ….

a.    Menjadi saluran berkat bagi orang lain

b.    Menjadijan jemaat yang berhasil

c.    Membangun gedung gereja yang megah

d.    Mengadakan kegiatan yang mewah dan meriah

 

2.    Gereja berarti tempat ibadah bagi orang Kristen dalam bahasa Yunani ….

a.    Qahal

b.    Eklesia

c.    Kuriakon

d.    Igreja

 

 

3.    “Maka berdirilah pemuka dari seluruh bangsa itu, dari segala suku Israel, memimpin jemaah umat Allah yang jumlahnya empatratus ribu orang berjalan kaki yang bersenjatakan pedang. (Hakim-Hakim 20:2). Ada kata Ibrani qahal  terjemahan dari kata ….

a.    Pemuka

b.    Bangsa

c.    Israel

d.    Jemaah umat Allah

 

4.    Kejadian 3:9 diceritakan tentang kejatuhan manusia ke dalam dosa. Tuhan mau menyelamatkan manusia dari dosa dalam ….

a.    Hukuman Tuhan kepada manusia

b.    Panggilan Tuhan kepada Adam: “Diman kamu Adam?”

c.    Hukuman kepada ular bahwa debu menjadi makanannya dan berjalan dengan perut.

d.    Pengusiran manusia dari taman Firdaus

 

5.    Gereja adalah setiap orang percaya atau persekutuan orang percaya kepada Tuhan yang dipanggil untuk menyatakan kabar baik,maka yang menjadi pemilik gereja adalah ….

a.    Pemerintah

b.    Hamba Tuhan yang memimpin

c.    Pendeta dan pengurus gereja

d.    Tuhan Yesus

6.    Setiap orang percaya dipanggil Tuhan untuk dikuduskan. Yang mengkuduskan gereja adalah ….

a.    Setiap orang percaya harus hidup kudus

b.    Perbuatan setiap anggota gerja

c.    Seremonial ibadah baptisan suci

d.    Kuasa Roh Kudus yang mengkuduskan

 

7.    Arti gereja menurut I Petrus 2:9 adalah ….

a.    Tempat ibadah

b.    Orang yang bertobat

c.    Umat kepunyaan Allah

d.    Umat yang berbuat baik

 

8.    Dalam I petrus 2:10 bahwa gereja atau umat kepunyaan Allah adalah ….

a.    Orang yang sejak dahulu menjadi umat Allah

b.    Orang yang sejak dahulu dikasihi Allah

c.    Umat yang sejak dahulu menjadi milik Allah dan dikasihi.

d.    Dahulu bukan menjadi umat milik Allah dan sekarang menjadi umat milik Allah

9.    Tuhan Yesus memanggil para murid pertama untuk menjala manusia adalah ….

a.    Matius, Markus Lukas dan Yohanes

b.    Paulus, Matius, markus, Lukas

c.    Petrus, Andreas, Yakubus, Yohanes

d.    Petrus, Andreas, Yakubus, Paulus

 

 

10.   Eklesia dalam bahasa Yunani berarti ….

a.    Tempat ibadah

b.    Dipanggil keluar

c.    Dikuduskan

d.    Persekutuan orang percaya

11.  Gereja terbentuk pertama kali dalam peristiwa ….

a.  Pentakosta

b.  Paskah

c.  Natal

d.  Kenaikan Tuhan Yesus ke sorga

 

12.   Kebiasaan yang dilakukan umat Yahudi di  hari Raya Pentakosta adalah ….

a.    Beribadah di Bait Allah

b.    Beribadah di rumah masing-masing

c.    Membagikan dana kepada orang lain

d.    Menantikan kuasa Tuhan

 

13.  Kestimewaan hari raya Pentakosta bagi orang Yahudi adalah ….

a.    Hari pengucapan syukur dari panen

b.    Hari pengucapan syukur dari penyakit

c.    Hari pengucapan syukur dari dosa

d.    Hari pengucapan syukur dari hukuman

 

14.  Janji Tuhan Yesus ketika naik ke sorga adalah ….

a.    Menantikan kuasa Roh Kudus dan menyertai sampai akhir jaman

b.    Berbuat baik kepada semua orang

c.    Menjadi saluran berkat

d.    Menjadkan orang yang berhasil

 

15.   Roh Kudus merupakan Roh ….

a.    Roh gaib dan Roh penolong

b.    Roh gaib dan Roh penghibur

c.    Roh menyenangkan dan Roh penolong

d.    Roh penolong dan Roh penghibur

 

16.  Karena kuasa Roh Kudus, Petrus dapat … sehingga banyak orang bertobat dan memberikan diri dibaptis.

a.    Menceritakan Tuhan Yesus yang mampu melakukan mujizat

b.    Menceritakan Tuhan Yesus yang membangkitkan orang mati

c.    Menceritakan Tuhan Yesus yang telah mati disalibkan dan bangkit dari kematian

d.    Menceritakan Tuhan Yesus yang lahir di kandang domba

17.   Pentakosta merupakan hari ke …

a.  Ketiga sesudah kematian

b.  Empatpuluh setelah Paskah

c.  Kelimapluh sesudah pondok daun

d.  Kelimapuluh sesudah Paskah

18.  Kata kudus dalam bahasa Ibrani ….

a.    Eklesia

b.    Kuriakon

c.    Qadosy

d.    igreya

19.  Gereja memiliki wewenang untuk mengajarkan dan menafsirkan dogma-dogma. Ini merupakan pernyataan dari ….

a.    Marthin Luther

b.    Yohanes Calvin

c.    Jhon Tetsel

d.    Jhon Wesley

20.   Yang menafsirkan menentukan dogma gereja berdasarkan Alkitab  adalah ….

a.    Hamba Tuhan

b.    Gereja

c.    Semua anggota gereja

d.    Oikumene

 

21.  Gereja bersifat am yang berarti ….

a.    Kudus

b.    Suci

c.    Umum

d.    Pemgampun

22.  Dalam Yohanes 17:20-23 merupakan doa Tuhan Yesus agar para murid ….

a.    Memberitakan Injil

b.    Menjadi Satu

c.    Menjadi saluran berkat

d.    Mengajarkan ajaran Tuhan Yesus

 

23.   Salah satu tugas gereja adalah koinonia, yang berarti ….

a.    Bersekutu

b.    Melayani

c.    Mengajar

d.    Bersaksi

 

24.  Dasar  persekutuan jemaat menurut I Korintus 1:9 adalah ….

a.    Tuhan Yesus

b.    Hamba Tuhan

c.    Pertobatan

d.    Baptisan

25.  Kata Injil dari bahasa Yunani berasal dari kata ….

a.    Eklesia

b.    Euangelion

c.    Igreja

d.    Kuriakon

26.  Mengapa Injil disebut sebagai kabar gembira?

a.    Karena berisi kabar keselamatan dalam Diri Tuhan Yesus

b.    Karena berisi kabar yang selalu baru dan berubah-ubah

c.    Karena berisi kabar penghukuman dan penyelamatan melaui diri sendiri

d.    Karena berisi kabar yang selalu menyenangkan bagi yang membacanya

 

27.  Tri tugas gereja terdiri dari ….

a.    Diakonia, marturia, koinonia

b.    Diakonia, eklesia, koinonia

c.    Diakonia, eklesia, marturia

d.    Marturia, kononia, ekelsia

28.   Manfaat persekutuaan orang percaya kepada Tuhan Yesus berdasarkan kasih adalah ….

a.    Setiap anggota persekutuan mendapat perhatian dan kasih secara penuh dari yang lain

b.    Merasakan kasih Tuhan melalui saudara-saudara dalam persekutuan

c.    Mencukupi segala kebutuhan yang kita butuhkan

d.    Membuat kita banyak teman dan selalu senang karena mendapat bantuan materi

 

29.  Persekutuan jemaat yang berdasarkan kasih artinya ….

a.    Menyalurkan kasih Tuhan kepada orang yang kita kenal

b.    Menyalurkan bantuan materi agar mendapat berkat

c.    Segala sesuatu yang kita lakukan berdasarkan kasih yang sudah kita terima dari orang tua

d.    Segala sesuatu yang kita lakukan berdasarkan kasih yang sudah kita terima dari Tuhan Yesus

 

30.   Caya yang dapat dilaksanakan gereja untuk kesaksian dan memberitakan Injil, antara lain:

a.    Mendirikan perusahaan yang dapat menampung tenaga kerja

b.    Mendirikan sekolah atau Rumah sakit yang dapat membantu sesama

c.    Memberikan bantuan hukum hanya untuk anggotanya saja yang aktif melayani

d.    Mengadakan kabaktian Kebangunan Rohani, untuk meghimpun dana pembangunan gereja

 

31.   Amanat Agung Tuhan Yesus dapat kita baca dalam ….

a.    Matius 6:33

b.    Matius 28:19-20

c.    Yohanes 14:6

d.    Roma 3:23

 

32.  Yang bukan termasuk isi dari Amanat Agung Tuhan Yesus ketika naik ke sorga adalah ….

a.    Pergi seluruh dunia

b.    Mengajarkan apa yang sudah diajarkan Tuhan Yesus

c.    Membaptiskan dalam nama Bapa, Anak dan Roh Kudus

d.    Memberi sangsi bagi orang yang tidak mau mendengarkan Firman Tuhan

 

33.  Kata melayani dapat diartikan sebagai berikut:

a.    Mempergunakan segenap hidup untuk kemuliaan Tuhan

b.    Mempergunakan sebagian hidup kita untuk kemuliaan nama Tuhan

c.    Memberikan bantuan hanya berupa tenaga untuk orang lain

d.    Menyatakan kasih Tuhan dengan berbuat baik agar dihormati orang lain

 

34.   Tujuan pelayanan menurut PGI adalah ….

a.    Memperhatikan, membantu, memerdekakan dan melepaskan bagi setiap orang yang tidak dapat memenuhi dasar hidup dengan layak

b.    Memperhatikan dan menolong semua anggota gereja yang membutuhkan

c.    Melayani Firman Tuhan untuk semua orang dari berbagai kalangan

d.    Memperhatikan orang-orang jalanan yang membutuhkan bantuan dari gereja

 

35.  Sifat pelayanan gereja sebaiknya ….

a.    Ditujukan untuk orang yang aktif pelayanan gereja

b.    Ditujukan khusus anggota gereja yang tercacat

c.    Ditujukan semua orang yang dianggap berbuat baik

d.    Ditujukan semua orang tanpa membedakan suku, ras, agama, usia, gender dan status social

36.  Inti pengajaran gereja adalah ….

a.    Undangan Allah bagi manusia untuk bertobat dan memperbaharui diri seturut kehendak Allah

b.    Undangan Allah untuk beribadah kebangnan Rohani

c.    Undangan Allah untuk memberitakan Injil

d.    Undangan Allah untuk memberikan persembahan kepada Tuhan

37.  Kata didaskalia adalah ….

a.    Bersaksi

b.    Bersekutu

c.    Melayani

d.    Mengajar

 

38.  Cara melayani yang diajarkan Tuhan Yesus dalam Matius 25:40 adalah ….

a.     Segala sesuatu yang kita lakukan untuk saudara kita yang lebih rendah daripada kita sudah melayani Tuhan Yesus

b.    Segala sesuatu yang kita lakukan untuk para atasan kita berarti kita sudah melayani Tuhan Yesus

c.    Segala sesuatu yang kita lakukan untuk orangtua kita berarti sudah melayani Tuhan Yesus

d.    Segala perbuatan yang kita lakukan untuk semua orang baik orang yang hina ataupun orang terhormat yang akhirnya untuk kepentingan diri sendiri juga.

39.   Contoh bidang koinonia yang dapat dilakukan gereja antara lain:

a.    Persekutuan doa

b.    Kathekisasi

c.    Pemberian bea siswa

d.    Membuat selebaran

 

40.  Setiap orang percaya kepada Tuhan Yesus merupakan surat Kristus yang terbuka, artinya ….

a.    Kita diharapkan menulis surat terbuka yang ditujukan kepada semua orang

b.    Kita diharapkan membaca Firman Tuhan, karena Alkitab bebas untuk dibaca

c.    Kita diharapkan mengirimkan berita Kristus kepada semua orang agar mereka diselamatkan

d.    Sikap dan perbuatan kita dapat dibaca dan dirasakan orang lain yang melihat  

 

41.   Perhatikan pernyataan di bawah ini!

1.  Menikmati kehadiran Tuhan

2.  Mematikan Hand Phone

3.  Membawa anak kecil duduk depan

4.  Memuji Tuhan kesungguhan hati

5.  Sambil santai tidur di dalam gereja

6.  Datang sebelum ibadah dimulai

Sikap yang benar saat ibadah berlangsung ditunjukkan pada nomor ….

a.    1; 2; 3; 4

b.    1; 2;4; 6

c.    1; 2; 5; 6

d.     2; 3; 5; 6

42.  Sebagian uang Dono ditabung dan sebagian dari tabungannya diberikan ke Panti asuhan, hal ini Doni belajar untuk hidup  ….

a.    Dermawan sehingga menjadi anak yang terhormat

b.    Peduli orang lain karena untuk membalas budi  orang yang kebakaran

c.    Peka dan peduli orang lain untuk kebesaran nama kelaurganya

d.    Menjadi saluran berkat bagi orang lain sebagai bentuk kepedulian

 

43.  Kita sebagai orang yang percaya Tuhan hendaknya menjadi garam dan terang dunia, karena ….

a.    Garam dan terang bagi seseorang dapat merasakan kenikmatan dan kenyaman hidup duniawi

b.    Garam dan terang murah dan mudah didapatkan oleh siapa saja

c.    Garam dan terang sangat dibutuhkan oleh semua orang, maka kita juga harus berguna bagi orang lain

d.    Garam dan terang dapat dinilkmati semua orang yang berusaha

44.   Contoh seorang siswa SMP dapat menjadi garam:

a.    Kehadiran Rinto di tengah-tengah temannya sangat dibenci

b.    Rudi selalu membuat damai sejahtera bagi orang lain di manan pun berada

c.    Budi mempunyai pengaruh terhadap teman-temannya, sehingga terjadi permusuhan

d.    Rina selalu menraktir teman-temannya, sekalipun uangnya pas-pasan

 

45.  Yang dapat kita lakukan sehingga menjadi terang dunia adalah ….

a.    Bersikap ramah dan sopan kepada semua orang

b.    Bersikap ramah dan sopan terhadap orang yang berpengaruh kepada kita

c.    Selalu mendapatkan nilai bagus sekalipun harus menyontek

d.    Mendorong seseorang mempunyai keberanian untuk kehormatan diri 

46.   Pada abad pertama penggerak utama dalam pertumbuhan gereja adalah ….

a.    Tuhan Yesus

b.    Paulus

c.     Petrus

d.     Yohanes

 

47.  Dalam I Korintus 11:26 dikatakan bahwa  nama Kristen pertama kali muncul di kota ….

a.    Yerusalem

b.    Samaria

c.    Israel

d.    Anthiokia

 

48.  Pada abad 8 sebelum masehi terjadi diaspora, yang berarti ….

a.    Di luar Yahudi masuk agama Yahudi

b.    Perserakan

c.    Dipanggil keluar

d.    Dikuduskan Tuhan

 

49.  Tantangan pertumbuhan gereja yang datang dari luar terdapat dalam nomor ….

1.    marcion

2.    kaisar

3.    tri tunggal

4.    gnostik

a.    1

b.    2

c.    3

d.    4

 

50.   Tantangan pertumbuhan gereja yang datangnya dari dalam gereja sendiri terdapat pada nomor ….

1.    marcion

2.    kaisar

3.    tritunggal

4.    gnostik

a.    1

b.    2

c.    3

d.    4

 

 

 

 

 

PEMERINTAH KOTA ADMINISTRASI JAKARTA PUSAT

SUKU DINAS PENDIDIKAN DASAR

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

JAKARTA PUSAT

 


ULANGAN AKHIR SEMESTER

Tahun Pelajaran 2017-2018

 

 

Mata Pelajaran                    : Pend. Agama Kristen

K e l a s                                  : IX (SEMBILAN)

Hari/tanggal                          :

Waktu                                    :  90 MENIT

            Petunjuk Khusus

1.       Berilah nama dan nomor peserta Anda pada lembar jawaban.

2.       Bacalah semua soal dengan teliti dan kerjakan terlebih dahulu soal-soal yang Anda anggap mudah.

3.       Periksalah kembali lembar jawaban sebelum diserahkan kepada pengawas.

 


Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, s atau d yang kau anggap paling benar!

 

 


1.    Gereja yang sesungguhnya menunjukkan wujud gereja ketika ….

a.    Menjadi saluran berkat bagi orang lain

b.    Menjadijan jemaat yang berhasil

c.    Membangun gedung gereja yang megah

d.    Mengadakan kegiatan yang mewah dan meriah

 

2.    Gereja berarti tempat ibadah bagi orang Kristen dalam bahasa Yunani ….

a.    Qahal

b.    Eklesia

c.    Kuriakon

d.    Igreja

 

 

3.    “Maka berdirilah pemuka dari seluruh bangsa itu, dari segala suku Israel, memimpin jemaah umat Allah yang jumlahnya

        empatratus ribu orang berjalan kaki yang bersenjatakan pedang. (Hakim-Hakim 20:2). Ada kata Ibrani qahal  terjemahan dari kata ….

a.    Pemuka

b.    Bangsa

c.    Israel

d.    Jemaah umat Allah

 

4.    Kejadian 3:9 diceritakan tentang kejatuhan manusia ke dalam dosa. Tuhan mau menyelamatkan manusia dari dosa dalam ….

a.    Hukuman Tuhan kepada manusia

              b.    Panggilan Tuhan kepada Adam: “Diman kamu Adam?”

c.    Hukuman kepada ular bahwa debu menjadi makanannya dan berjalan dengan perut.

d.    Pengusiran manusia dari taman Firdaus

 

5.    Gereja adalah setiap orang percaya atau persekutuan orang percaya kepada Tuhan yang dipanggil untuk menyatakan kabar baik,maka yang menjadi pemilik gereja adalah ….

a.    Pemerintah

b.    Hamba Tuhan yang memimpin

c.    Pendeta dan pengurus gereja

d.    Tuhan Yesus

6.    Setiap orang percaya dipanggil Tuhan untuk dikuduskan. Yang mengkuduskan gereja adalah ….

a.    Setiap orang percaya harus hidup kudus

b.    Perbuatan setiap anggota gerja

c.    Seremonial ibadah baptisan suci

d.    Kuasa Roh Kudus yang mengkuduskan

 

7.    Arti gereja menurut I Petrus 2:9 adalah ….

a.    Tempat ibadah

b.    Orang yang bertobat

c.    Umat kepunyaan Allah

d.    Umat yang berbuat baik

 

8.    Dalam I petrus 2:10 bahwa gereja atau umat kepunyaan Allah adalah ….

a.    Orang yang sejak dahulu menjadi umat Allah

b.    Orang yang sejak dahulu dikasihi Allah

c.    Umat yang sejak dahulu menjadi milik Allah dan dikasihi.

d.    Dahulu bukan menjadi umat milik Allah dan sekarang menjadi umat milik Allah

9.    Tuhan Yesus memanggil para murid pertama untuk menjala manusia adalah ….

a.    Matius, Markus Lukas dan Yohanes

b.    Paulus, Matius, markus, Lukas

c.    Petrus, Andreas, Yakubus, Yohanes

d.    Petrus, Andreas, Yakubus, Paulus

 

 

10.   Eklesia dalam bahasa Yunani berarti ….

a.    Tempat ibadah

b.    Dipanggil keluar

c.    Dikuduskan

d.    Persekutuan orang percaya

11.  Gereja terbentuk pertama kali dalam peristiwa ….

a.  Pentakosta

b.  Paskah

c.  Natal

d.  Kenaikan Tuhan Yesus ke sorga

 

12.   Kebiasaan yang dilakukan umat Yahudi di  hari Raya Pentakosta adalah ….

a.    Beribadah di Bait Allah

b.    Beribadah di rumah masing-masing

c.    Membagikan dana kepada orang lain

d.    Menantikan kuasa Tuhan

 

13.  Kestimewaan hari raya Pentakosta bagi orang Yahudi adalah ….

a.    Hari pengucapan syukur dari panen

b.    Hari pengucapan syukur dari penyakit

c.    Hari pengucapan syukur dari dosa

d.    Hari pengucapan syukur dari hukuman

 

14.  Janji Tuhan Yesus ketika naik ke sorga adalah ….

a.    Menantikan kuasa Roh Kudus dan menyertai sampai akhir jaman

b.    Berbuat baik kepada semua orang

c.    Menjadi saluran berkat

d.    Menjadkan orang yang berhasil

 

15.   Roh Kudus merupakan Roh ….

a.    Roh gaib dan Roh penolong

b.    Roh gaib dan Roh penghibur

c.    Roh menyenangkan dan Roh penolong

d.    Roh penolong dan Roh penghibur

 

16.  Karena kuasa Roh Kudus, Petrus dapat … sehingga banyak orang bertobat dan memberikan diri dibaptis.

a.    Menceritakan Tuhan Yesus yang mampu melakukan mujizat

b.    Menceritakan Tuhan Yesus yang membangkitkan orang mati

c.    Menceritakan Tuhan Yesus yang telah mati disalibkan dan bangkit dari kematian

d.    Menceritakan Tuhan Yesus yang lahir di kandang domba

 

17.   Pentakosta merupakan hari ke …

a.  Ketiga sesudah kematian

b.  Empatpuluh setelah Paskah

c.  Kelimapluh sesudah pondok daun

d.  Kelimapuluh sesudah Paskah

18.  Kata kudus dalam bahasa Ibrani ….

a.    Eklesia

b.    Kuriakon

c.    Qadosy

d.    igreya

19.  Gereja memiliki wewenang untuk mengajarkan dan menafsirkan dogma-dogma. Ini merupakan pernyataan dari ….

a.    Marthin Luther

b.    Yohanes Calvin

c.    Jhon Tetsel

d.    Jhon Wesley

20.   Yang menafsirkan menentukan dogma gereja berdasarkan Alkitab  adalah ….

a.    Hamba Tuhan

b.    Gereja

c.    Semua anggota gereja

d.    Oikumene

 

21.  Gereja bersifat am yang berarti ….

a.    Kudus

b.    Suci

c.    Umum

d.    Pemgampun

22.  Dalam Yohanes 17:20-23 merupakan doa Tuhan Yesus agar para murid ….

a.    Memberitakan Injil

b.    Menjadi Satu

c.    Menjadi saluran berkat

d.    Mengajarkan ajaran Tuhan Yesus

 

23.   Salah satu tugas gereja adalah koinonia, yang berarti ….

a.    Bersekutu

b.    Melayani

c.    Mengajar

d.    Bersaksi

 

24.  Dasar  persekutuan jemaat menurut I Korintus 1:9 adalah ….

a.    Tuhan Yesus

b.    Hamba Tuhan

c.    Pertobatan

d.    Baptisan

25.  Kata Injil dari bahasa Yunani berasal dari kata ….

a.    Eklesia

b.    Euangelion

c.    Igreja

d.    Kuriakon

26.  Mengapa Injil disebut sebagai kabar gembira?

a.    Karena berisi kabar keselamatan dalam Diri Tuhan Yesus

b.    Karena berisi kabar yang selalu baru dan berubah-ubah

c.    Karena berisi kabar penghukuman dan penyelamatan melaui diri sendiri

d.    Karena berisi kabar yang selalu menyenangkan bagi yang membacanya

 

27.  Tri tugas gereja terdiri dari ….

a.    Diakonia, marturia, koinonia

b.    Diakonia, eklesia, koinonia

c.    Diakonia, eklesia, marturia

d.    Marturia, kononia, ekelsia

28.   Manfaat persekutuaan orang percaya kepada Tuhan Yesus berdasarkan kasih adalah ….

a.    Setiap anggota persekutuan mendapat perhatian dan kasih secara penuh dari yang lain

b.    Merasakan kasih Tuhan melalui saudara-saudara dalam persekutuan

c.    Mencukupi segala kebutuhan yang kita butuhkan

d.    Membuat kita banyak teman dan selalu senang karena mendapat bantuan materi

 

29.  Persekutuan jemaat yang berdasarkan kasih artinya ….

a.    Menyalurkan kasih Tuhan kepada orang yang kita kenal

b.    Menyalurkan bantuan materi agar mendapat berkat

c.    Segala sesuatu yang kita lakukan berdasarkan kasih yang sudah kita terima dari orang tua

d.    Segala sesuatu yang kita lakukan berdasarkan kasih yang sudah kita terima dari Tuhan Yesus

 

30.   Caya yang dapat dilaksanakan gereja untuk kesaksian dan memberitakan Injil, antara lain:

a.    Mendirikan perusahaan yang dapat menampung tenaga kerja

b.    Mendirikan sekolah atau Rumah sakit yang dapat membantu sesama

c.    Memberikan bantuan hukum hanya untuk anggotanya saja yang aktif melayani

d.    Mengadakan kabaktian Kebangunan Rohani, untuk meghimpun dana pembangunan gereja

 

31.   Amanat Agung Tuhan Yesus dapat kita baca dalam ….

a.    Matius 6:33

b.    Matius 28:19-20

c.    Yohanes 14:6

d.    Roma 3:23

 

32.  Yang bukan termasuk isi dari Amanat Agung Tuhan Yesus ketika naik ke sorga adalah ….

a.    Pergi seluruh dunia

b.    Mengajarkan apa yang sudah diajarkan Tuhan Yesus

c.    Membaptiskan dalam nama Bapa, Anak dan Roh Kudus

d.    Memberi sangsi bagi orang yang tidak mau mendengarkan Firman Tuhan

 

33.  Kata melayani dapat diartikan sebagai berikut:

a.    Mempergunakan segenap hidup untuk kemuliaan Tuhan

b.    Mempergunakan sebagian hidup kita untuk kemuliaan nama Tuhan

c.    Memberikan bantuan hanya berupa tenaga untuk orang lain

d.    Menyatakan kasih Tuhan dengan berbuat baik agar dihormati orang lain

 

34.   Tujuan pelayanan menurut PGI adalah ….

a.    Memperhatikan, membantu, memerdekakan dan melepaskan bagi setiap orang yang tidak dapat memenuhi dasar hidup dengan layak

b.    Memperhatikan dan menolong semua anggota gereja yang membutuhkan

c.    Melayani Firman Tuhan untuk semua orang dari berbagai kalangan

d.    Memperhatikan orang-orang jalanan yang membutuhkan bantuan dari gereja

 

35.  Sifat pelayanan gereja sebaiknya ….

a.    Ditujukan untuk orang yang aktif pelayanan gereja

b.    Ditujukan khusus anggota gereja yang tercacat

c.    Ditujukan semua orang yang dianggap berbuat baik

d.    Ditujukan semua orang tanpa membedakan suku, ras, agama, usia, gender dan status social

36.  Inti pengajaran gereja adalah ….

a.    Undangan Allah bagi manusia untuk bertobat dan memperbaharui diri seturut kehendak Allah

b.    Undangan Allah untuk beribadah kebangnan Rohani

c.    Undangan Allah untuk memberitakan Injil

d.    Undangan Allah untuk memberikan persembahan kepada Tuhan

37.  Kata didaskalia adalah ….

a.    Bersaksi

b.    Bersekutu

c.    Melayani

d.    Mengajar

 

38.  Cara melayani yang diajarkan Tuhan Yesus dalam Matius 25:40 adalah ….

a.     Segala sesuatu yang kita lakukan untuk saudara kita yang lebih rendah daripada kita sudah melayani Tuhan Yesus

b.    Segala sesuatu yang kita lakukan untuk para atasan kita berarti kita sudah melayani Tuhan Yesus

c.    Segala sesuatu yang kita lakukan untuk orangtua kita berarti sudah melayani Tuhan Yesus

d.    Segala perbuatan yang kita lakukan untuk semua orang baik orang yang hina ataupun orang terhormat yang akhirnya untuk kepentingan diri sendiri juga.

39.   Contoh bidang koinonia yang dapat dilakukan gereja antara lain:

a.    Persekutuan doa

b.    Kathekisasi

c.    Pemberian bea siswa

d.    Membuat selebaran

 

40.  Setiap orang percaya kepada Tuhan Yesus merupakan surat Kristus yang terbuka, artinya ….

a.    Kita diharapkan menulis surat terbuka yang ditujukan kepada semua orang

b.    Kita diharapkan membaca Firman Tuhan, karena Alkitab bebas untuk dibaca

c.    Kita diharapkan mengirimkan berita Kristus kepada semua orang agar mereka diselamatkan

d.    Sikap dan perbuatan kita dapat dibaca dan dirasakan orang lain yang melihat  

 

41.   Perhatikan pernyataan di bawah ini!

1.  Menikmati kehadiran Tuhan

2.  Mematikan Hand Phone

3.  Membawa anak kecil duduk depan

4.  Memuji Tuhan kesungguhan hati

5.  Sambil santai tidur di dalam gereja

6.  Datang sebelum ibadah dimulai

Sikap yang benar saat ibadah berlangsung ditunjukkan pada nomor ….

a.    1; 2; 3; 4

b.    1; 2;4; 6

c.    1; 2; 5; 6

d.     2; 3; 5; 6

42.  Sebagian uang Dono ditabung dan sebagian dari tabungannya diberikan ke Panti asuhan, hal ini Doni belajar untuk hidup  ….

a.    Dermawan sehingga menjadi anak yang terhormat

b.    Peduli orang lain karena untuk membalas budi  orang yang kebakaran

c.    Peka dan peduli orang lain untuk kebesaran nama kelaurganya

d.    Menjadi saluran berkat bagi orang lain sebagai bentuk kepedulian

 

43.  Kita sebagai orang yang percaya Tuhan hendaknya menjadi garam dan terang dunia, karena ….

a.    Garam dan terang bagi seseorang dapat merasakan kenikmatan dan kenyaman hidup duniawi

b.    Garam dan terang murah dan mudah didapatkan oleh siapa saja

c.    Garam dan terang sangat dibutuhkan oleh semua orang, maka kita juga harus berguna bagi orang lain

d.    Garam dan terang dapat dinilkmati semua orang yang berusaha

44.   Contoh seorang siswa SMP dapat menjadi garam:

a.    Kehadiran Rinto di tengah-tengah temannya sangat dibenci

b.    Rudi selalu membuat damai sejahtera bagi orang lain di manan pun berada

c.    Budi mempunyai pengaruh terhadap teman-temannya, sehingga terjadi permusuhan

d.    Rina selalu menraktir teman-temannya, sekalipun uangnya pas-pasan

 

45.  Yang dapat kita lakukan sehingga menjadi terang dunia adalah ….

a.    Bersikap ramah dan sopan kepada semua orang

b.    Bersikap ramah dan sopan terhadap orang yang berpengaruh kepada kita

c.    Selalu mendapatkan nilai bagus sekalipun harus menyontek

d.    Mendorong seseorang mempunyai keberanian untuk kehormatan diri 

46.   Pada abad pertama penggerak utama dalam pertumbuhan gereja adalah ….

a.    Tuhan Yesus

b.    Paulus

c.     Petrus

d.     Yohanes

 

47.  Dalam I Korintus 11:26 dikatakan bahwa  nama Kristen pertama kali muncul di kota ….

a.    Yerusalem

b.    Samaria

c.    Israel

d.    Anthiokia

 

48.  Pada abad 8 sebelum masehi terjadi diaspora, yang berarti ….

a.    Di luar Yahudi masuk agama Yahudi

b.    Perserakan

c.    Dipanggil keluar

d.    Dikuduskan Tuhan

 

49.  Tantangan pertumbuhan gereja yang datang dari luar terdapat dalam nomor ….

1.    marcion

2.    kaisar

3.    tri tunggal

4.    gnostik

a.    1

b.    2

c.    3

d.    4

 

50.   Tantangan pertumbuhan gereja yang datangnya dari dalam gereja sendiri terdapat pada nomor ….

1.    marcion

2.    kaisar

3.    tritunggal

4.    gnostik

a.    1

b.    2

c.    3

d.    4

 

 

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP KE 1 KD 1)

 

Sekolah                                   :  SMP  Negeri 10Jakarta

Mata Pelajaran                        :  Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti

Kelas/Semester                      : VII /Satu

Tema                                       :  Indahnya Mengampuni

Alokasi Waktu                         :  3 X Pertemuan (9 JP)

 

A.    KOMPETENSI INTI

 

KI 1

:

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2

:

Menunjukkan  perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,

peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi

secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan

pergaulan dan keberadaannya.

KI 3

:

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya

terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4

:

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,

mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak

(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai

dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut

pandang/teori.

 

B.  KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN HASIL

 

KOPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN HASIL

1.1.Menerima bahwa hanya Allah yang dapat mengampuni dan menyelamatkan manusia di dalam Yesus Kristus

1.  Mengimani bahwa hanya Allah yang dapat  mengampuni manusia

 

2.1. Bersedia mengampuni orang lain

1.  Menunjukkan  sikap bersedia mengampuni sesama

3.1.Memahami bahwa Allah mengampuni dan menyelamatkan manusia di dalam Yesus Kristus

 

1.       Menjelaskan  arti mengampuni

2.       Menjelaskan makna mengampuni

3.       Menjelaskan cara Allah  mengampuni manusia

4.       Menyebutkan  langkah-langkah  mengampuni  orang lain

5.       Menganalisis Ajaran Tuhan Yesus menurut Matius 18 : 21-35; Mat. 6:9-15; Yoh 8:

6.       Menyebutkan tokoh Alkitab/gereja yang rela mengampuni(Yusuf;  Tuhan Yesus; Nelson Mandela; Martin Luther King)

7.       Menyebutkan ayat-ayat Alkitab yang menunjukkan pengampunan.

 

4.1.Membuat karya yang menunjukkan kesanggupan mengampuni diri sendiri dan sesama

1.    Menyusun  Doa Mohon Pengampunan

 

 

 

C.   TUJUAN PEMBELAJARAN

 

Karakter yang ditekankanadalah religius dan integritas

Selama dan setelah pembelajaran berangsung diharapkan peserta didik dapat:

1.    Mengimani bahwa hanya Allah yang dapat  mengampuni manusia

2.    Menunjukkan  sikap bersedia mengampuni sesama

 

PERTEMUAN KE – 1

3.    Menjelaskan  arti mengampuni

4.    Menjelaskan makna mengampuni

5.    Menjelaskan cara Allah  mengampuni manusia

6.    Menyebutkan  langkah-langkah  mengampuni  orang lain

 

PERTEMUAN KE- 2

7.    Menganalisis Ajaran Tuhan Yesus menurut Matius 18 : 21-35; Mat. 6:9-15; Yoh 8.

8.    Menyebutkan tokoh Alkitab/gereja yang rela mengampuni(Yusuf;  Tuhan Yesus;  

   Nelson Mandela; Martin Luther King)

 

PERTEMUAN KE -3

9.    Menyebutkan ayat-ayat Alkitab yang menunjukkan pengampunan.

10.                        Menyusun  Doa Mohon Pengampunan

 

D.   MATERI PEMBELAJARAN

 

1.    Materi pembelajaran:

a.      Indahnya mengampuni

b.      Pengalaman mengampuni dan diampuni

c.       Arti pengampunan hanya di dalam Yesus Kristus

d.      Tujuan Allah mengampuni manusia

e.       Karya Pengampunan Allah dalam Yesus Kristus

 

2.    MateriPembelajaran Pengayaan:

a.    Tahapan untuk dapat mengampuni

b.    Belajar rendah hati

c.    Respon diampuni adalah mengampuni

d.    Pengampunan Allah

 

3.    Materi Pembelajaran Remedial:

a.   Perbedaan antara memaafkan dan mengampuni

b.      Pendalaman Alkitab dalam Kitab Matius 18 :21-35

 

E.  MODEL PEMBELAJARAN

1.      Metode Ilmiah (Saintifik ) 5 M

2.      Discavery Learnig

 

F.  MEDIA DAN BAHAN PEMBELAJARAN

1)    Media Pembelajaran:Gambar tokoh Nelson Mandela dan kisah hidupnya, kisah  hidup Yesus, kisah hidup Yusuf; Lap Top; LCD

 

2)    Bahan pembelajaran: cuplikan film passion of the Christ, cuplikan film Yusuf

 

 

G. SUMBER BAHAN PEMEBELAJARAN

1)    Buku siswa: Pdt. Janse Belandina Non-Serrano dan Erich Von Marthin E. Hutahaean. 2013. Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti – Allah Terus Berkarya.Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (hal 36-43)

2)    Buku referensi: Alkitab, Buku pujian,

3)    Artikel : kisah hidup Nelson Mandela

4)    Situs internet : http://id.wikipedia.org/wiki/Nelson_Mandela,http://mediakliping.blogspot.com/2012/08/kisah-perjuangan-nelson-mandela-si.html

5)    Lingkungan sekitar: kelas

 

H.KEGIATAN PEMBELAJARAN( 3 JP )

 

Pertemuan Kesatu  (3 Jam Pelajaran) Metode Ilmiah 5 M

Kegiatan

Diskripsi Kegiatan

Waktu

 

Pendahuluan

 

1.     Guru mengajak peserta didik mengawali pelajaran dengan berdoa dan menyanyi “Mengampuni Lebih Sungguh”

2.     Guru memperhatikan kesiapan diri peserta didik denganmemeriksakebersihan kelas, kehadiran, kerapihanpakaian, posisi, dan tempat duduk peserta didik.

3. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai        dalam materi pokok pertama, yaitu: Indahnya mengampuni

4.  Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian        sikap, pengetahuan dan keterampilan dan teknik        penilaian yang akan digunakan, yaitu test tulis & penugasan. Notes: kegiatan sharing dan aktivitas dalam pembelajaran, penilaian diri, dan Penilaian keterampilan menulis makna lagu & menyanyikannya

5. Guru apersepsi peserta didik tentang materi yang  akan dipelajari yaitu “Indahnya mengampuni”

 

15 menit

Kegiatan Inti

 

 

 

a.     Mengamati

-           Peserta didik bersama-sama dalam hati membaca kisah Nelson Mandela, dan mengambil kesimpulan tentang sikap yang diambil oleh tokoh tersebut tentang mengampuni

b.       Menanya

-           Peserta didik membentuk kelompok dengan anggota 3 orang, dan saling bertanya tentang pengalaman mengampuni  dan tidak mengampuni yang terjadi dalam hidup mereka masing-masing

-           Peserta didik merumuskan pertanyaan tentang Indahnya mengampuni:

·         Arti megampuni

·         Makna mengampuni

·         Cara kita bisa mengampuni orang lain

c.        Mengumpulkan data

-           Peserta didik menuliskan masing-masing pengalaman mengampuni dan diampuni dengan berbagai tantangan yang dihadapinya  dan merumuskan pengertian mengampuni.

-           Peserta didik menonton cuplikan film “Passion of the Christ” dan membandingkan pengampunan Allah dan pengampunan manusia

d.       Mengasosiasi

-           Peserta didik bersama-sama menghubungkan dengan dirinya tentang tingkat kesulitan mengambil sikap mengampuni dan dampak positif negatifnya dari tindakan mengampuni dan tidak mengampuni

-           Peserta didik mendiskusikan arti pengampunan hanya melalui Yesus Kristus

e.        Mengomunikasikan

-                       Peserta didik menyampaikan alasan mereka harus  mengampuni sesamanya didepan kelas secara bergantian     

90 menit

Penutup

1.    Guru bersama  peserta didik membuat  kesimpulan       mengenai pemahaman akan arti mengampuni sesama

2.    Guru bersama-sama peserta didik  merefleksikan          pelajaran dalam kehidupan yang sudah dilaksanakan

3.    Guru memberi penugasan mengidentifikasi sikap Yusuf dalam Kitab Kejadian 45

4.     Guru mengajak berdoa.

15

 

       Pertemuan Kedua  (3 Jam Pelajaran)

Kegiatan

Diskripsi Kegiatan

Waktu

 

Pendahuluan

 

1.   Guru memperhatikan kesiapan diri peserta didik denganmemeriksakebersihan kelas, kehadiran, kerapihanpakaian, posisi, dan tempat duduk peserta didik.

2. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai        dalam materi pokok pertama, yaitu: Indahnya mengampuni

3. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian        sikap, pengetahuan dan keterampilan dan teknik        penilaian yang akan digunakan, yaitu test tulis & penugasan. Notes: kegiatan sharing dan aktivitas dalam pembelajaran, penilaian diri, dan Penilaian keterampilan menulis makna lagu & menyanyikannya

4.  Guru mengajak peserta didik mengawali pelajaran dengan berdoa dan menyanyi “Mengampuni Lebih Sungguh”

5   Guru apersepsi peserta didik tentang materi yang  akan dipelajari yaitu “Indahnya mengampuni”

15 menit

KEGIATAN INTI

Model Discovery Learning

 

Pembelajaran untuk  menemukan konsep, makna, dan hubungan kausal melalui pengorganisasian pembelajaran yang dilakukan oleh peserta didik.Ciri utama:mengeksplorasi, berpusat anak didik, menggabungkan pengetahuan yang sudah ada dengan pengetahuan baru

Langkah-langkah:

1)  Persiapan

Guru Menentukan tujuan pembelajaran, identifikasi karakteristik peserta didik (kemampuan awal, minat, gaya  belajar, dan sebagainya)

1.    Menganalisis Ajaran Tuhan Yesus menurut Matius 18 : 21-35; Mat. 6:9-15; Yoh 8: 1-11

2.    Menyebutkan tokoh Alkitab/gereja yang rela mengampuni(Yusuf;  Tuhan Yesus; Nelson Mandela; Martin Luther King)

2)    Stimulasi/pemberian rangsangan

Guru memberi pertanyaan sehubungan dengan materi minggu yang lalu tentang pengampunan. Belajar sikap Yusuf yang mau mengampuni saudara-saudaranya (Kejadian 45), sekalipun sudah menyakitinya. Demikian juga sikap  pengampunan yang diberikan Tuhan Yesus telah dicontohkan dalam hidupnya, kita akan mempelajari ajaran Tuhan Yesus tentang pengampunan anatara lain: Matius 18: 21 -35; Matius 6:9—15 dan Yohane 18,. Mencari tokoh lain yang dapat menunjukkan pengampunan, misalnya Nelson Mandela dan Marthin Luther King dll.

3)    Identifikasi masalah

Guru membantu peserta didik mengidentifikasi masalah pengajaran Tuhan Yesus dalam Matius 18: 5-35;Matius 6:9-13 dan Yohanes 18 serta memberikan sumber-sumber bacaan untuk menggali informasitentang Nelson Mandela dan Marthin Luther King

8.      Mengumpulkan Data;

Peserta didik mengumpulkan data tentang pengajaran Tuhan Yesus tentang pengampunan dan tokoh terkenal orang yang mau mengampuni sekalipun disakitinya. Sumber data dapat diambil dari guru dan mencari sendiri yang relevan

9.      Pengolahan data

Peserta didik mengolah data yang sudah diperolehnya dari berbagai sumber dari keterangan guru, Alkitab, internet atau buku-buku lain yang menunjang tentang pengajaran Tuhan Yesus tentang pengampunan dan tokoh orang yang mau mengampuni.

 6) Pembuktian

Guru membimbing peserta didik melakukan pemeriksaan secara cermat untuk membuktikan benar atau tidaknya hipotesis yang ditetapkan dengan temuan alternatif, dihubungkan dengan hasil. Bersama guru, peserta didik memeriksa ulang dengan teliti tentang pengajaran Tuhan Yesus tentang pengampunan dan tokoh-tokoh yang rela mengampuni orang lain.

 7)  Menarik kesimpulan

Guru membimbing peserta didik merumuskan prinsip dan generalisasi hasil penemuannya.Pengajaran Tuhan Yesus tidak hanya sebagai pengajarannya saja, tetapi sudah menjadi bagian hidupnya. Yesus rela mati disalibkan utuk mengampuni dosa manusia. Dia menjadi teladan mau mengampuni orang yang telah menyalibkannya, dengan mengatakan: “Ya Bapa, ampunilah mereka sebab mereka tidak tahu apa yang diperbuat-Nya”.

 

90 menit

PENUTUP

1.   Guru bersama  peserta didik membuat  kesimpulan       mengenai pengajaran Tuhan Yesus tentang pegampunan.

2.   Guru bersama-sama peserta didik  merefleksikan          pelajaran dalam kehidupan yang sudah dilaksanakandengan mempunyai pemahaman apabila orang tidak mau mengampuni dosanya juga tidak akan diampuni.

3.     Guru mengajakmemuji nama Tuhan”Kasih” dan diakhiri denganberdoa.

 

15 menit

 

PERTEMUAN KE -3

KEGIATAN PEMBELAJARAN

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

ALOKASI WAKTU

PENDAHULUAN

·     Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik.

·     Pelajaran diawali denganberdoa bersama yang dipimpin seorang peserta didik

·     Apersepsi; Bernyanyi lagu “Karna Begitu Besar Kasih Allah”selanjutnya peserta didik diminta untuk memberikan kesan bermakna atau apa yang dipelajari terkait dengan lagu tersebut

·     Menyampaikan kompetensi yang akan di capai

·     Menyampaikan garis besar cakupan materi dan manfaatnya

·     Menyampaikan pendekatan/ modelpembelajaran yang digunakan

·     Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang digunakan

15 menit

KEGIATAN INTI

Mengamati

Peserta didik mengamati catatan hasil belajar selama dua kali pertemuan, dengan mengingat kembali masalah pegampunan dalam Diri Tuhan Yesus, pengajaran Tuhan Yesus tentang pengampunan dan melihat tokoh-tokoh Alkitab dan luar Alkitab yang sanggup mengampuni orang lain (Tuhan Yesus, Yusuf, Stefanus, nelson Mandela, Marthin Luther King)

90 ment

Menanya

Peserta didik menanyakakan:

-  Keinginan tahu mencari ayat-ayat Alkitab yang menyatakan tentang kesanggupan untuk menerima dan kerelaan untuk mengampuni sesama.

-  Menanya terhadap diri sendiri, sudahkah kita menerima pengampunan dari Tuhan dan mampukah kita mengampuni orang lain?

-  Apa yang harus kita lakukan agar dapar menerima pengampunan dan mengampuni sesasama, dengan membuat pokok-poko doa.

 

Meengeksplorasi

-  Secara perorangan atau kelompok peserta didik mencara/menetukan ayat-ayat Alkitab yang menyatakan pengampunan Tuhan dan kesediaan untuk mengampuni kemudian dihafalkan.

-  Secara perorangan peserta didik menuliskan tentang dirinya sendiri dengan menayakan apakah sudah menerima pengampunan dari Tuhan dan sanggup untuk mengampuni orang lain.

-  Secara pribadi peserta didik membuat doa mengucap syukur atas pengampunan yang sudah diterima dan agar dimampukan untuk mengampuni orang lain.

 

 

Mengasosiasi

Merefleksi diri dengan mengambil waktu sejenak berdoa secara pribadi dengan mensyukuri kasih pengampunan Tuhan dan dan dimampukan untuk mengampuni orang lain.

 

Mengkomunikasikan

Peserta didk mengkomunikasikan hasil belajar selama tiga kali pertemuan dengan mengerjakan atau menjawab soal-soal yang diberikan guru. (Ulangan Harian ke – 1)

 

PENUTUP

1.   Guru bersama  peserta didik membuat  kesimpulan  mengenai pengampunan dalam Diri Tuhan Yesus

2.   Guru bersama-sama peserta didik  merefleksikan pelajaran dengan saling bersalaman untuk saling mengampuni dan saling mengingatkan bahwa Tuhan telah mengampuni kita.

3.    Guru mengajakmemuji nama Tuhan”Mengampuni” dan diakhiri denganberdoa.

4.    Guru memberikan iformasi materi berikutnya dosa dan pertobatan

5.    Ditutup dengan berdoa yang dipimpin oleh salah satu peserta didik.

15 menit

 

I.      Penilaian

1)    Sikap spiritual

1      Teknik Penilaian : Observasi/ Penilaian Diri

2      Bentuk Instrumen : Lembar Observasi / Penilaian Diri

3      Kisi-Kisi :

Instrumen :

10.  Mengimani pengamapunan dan penyelamatan Allah di dalam Yesus Kristus

Deskripsi :

a.    Merasa bahwa dirinya manusia berdosa

  1. Mengakui bahwa tidak mampu dengan kekuatan diri sendiri untuk melepaskan dosa
  2. Mengimani Yesus merupakan Mesias yang telah dijanjikan Allah dalam Perjanjian Lama
  3. Mengakui bahwa hanya Allah yang dapat menyelamatkan manusia dari dosa
  4. Percaya bahwa Allah menjadi manusia dalam Diri Tuhan Yesus
  5. Percaya bahya Yesus adalah Allah sejati dan manusia sejati tanpa dosa
  6. PercayaYesus adalah Allah dan manusia yang dapat kita teladani dalam seluruh hidupnya
  7. Percaya bahwa Yesus mati disalibkabkan dan bangkit kembali
  8. Percaya bahwa kesengsaran dan kematian Tuhan Yesus menggantikan kita orang berdosa
  9. Percaya bahwa Tuhan Yesus berkuasa mengampuni dosa-dosa kita

 

2)    Sikap sosial

1      Teknik Penilaian : Penilaian sejawat (antar teman)

2      Bentuk Instrumen : Daftar Pernyataan

3      Kisi-kisi :

Indikator:Menunjukkan  sikap bersedia mengampuni sesama

 

1.Mengakui diri berdosa/bersalah

2.Menerima kelemahan dan kelebihan diri sendiri.

3. Menerima kelemahan dan kelebihan orang lain

4, Mengakui kesalahan apabila berbuat salah

5, Mau minta maaf kepada orang lain

6. Merasakan pengampunan yang diberikan Tuhan Yesus

7. Bersedia mengampuni orang yang bersalah pada dirinya.

11.  Percaya bahwa apabila tidak mau mengampuni dosa kita juga tidak 

    diampuni.

9.Percaya bahwa pembalasan merupakan hak penuh Tuhansebagai 

    penguasa alam semesta.

10.Bersahabat dengan orang yang telah menyakiti hatinya.

 

3).  Pengetahuan

a.    Teknik Penilaian : Tes tertulis

b.    Bentuk Instrumen: Uraian

c.    Kisi-kisi :

 

No

Indikator

Butir Instrumen

 

1

Menjelaskanarti mengampuni

 

Jelaskan arti mengampuni!

 

2

Menjelaskan makna mengampuni

Jelaskan tujuan mengampuni!

 

3

Menjelaskan cara Allah  mengampuni manusia

 

Tuliskan prinsip dasar mengampuni yang Tuhan Yesus ajarkan!

 

4.

Menyebutkan  langkah - langkah  mengampuni  orang lain

 

Tulislah nilai-nilai/karakter pengampunan yang Allah berikan kepada manusia!

 

5.

Menganalisis Ajaran Tuhan Yesus4.Menurut Matius 18 : 21-35; Mat. 6:9-15; Yoh 8:

 

Tuliskan 2 tokoh –tokoh dunia yang dengan kerendahan hati dan tulus mau mengampuni orang yang pernah menyakitinya!

 

6.

Menyebutkan tokoh Alkitab/gereja yang rela mengampuni(Yusuf;  Tuhan Yesus; Nelson Mandela; Martin Luther King)

 

Tuliskan 2 tokoh-tokoh Alkitab yang telah difitnah dan dipenjara tetapi tidak mendendam melainkan mengampuni!

No

Instrumen

Kunci Jawaban

Bobot nilai

N

1.

Jelaskan arti mengampuni!

Memaafkan seseorang dengan tulus hati, membebaskan seseorang dari beban rasa bersalah serta tidak mengungkit-ungkit lagi kesalahannya,

20

 

2.

Jelaskan tujuan mengampuni!

Untuk memperbaiki dan merekatkan kembali hubungan-hubungan yang rusak, dan demi ketenangan hati nurani diri sendiri

20

 

3.

Tuliskan prinsip dasar mengampuni yang Tuhan Yesus ajarkan!

Karena Allah telah mengampuni manusia dengan Cuma-Cuma, maka manusia wajib mengasihi manusia tanpa syarat.

20

 

4.

Identifikasi nilai-nilai/karakter pengampunan yang Allah berikan kepada manusia!

Rendah hati

Peduli

Mengasihi

10

 

5.

Tuliskan 2 tokoh –tokoh dunia yang dengan kerendahan hati dan tulus mau mengampuni orang yang pernah menyakitinya!

Nelson Mandela

Bunda Teresa

Gorden Wilson

15

 

6

Tuliskan 2 tokoh-tokoh Alkitab yang telah difitnah dan dipenjara tetapi tidak mendendam melainkan mengampuni!

Yusuf

Stefanus

Paulus

 

15

 

 

Jumlah

100

 

               

4). Ketrampilan

a.      Teknik Penilaian : Penilaian kinerja

a.    Bentuk Instrumen:

b.    Kisi-kisi :

No

Keterampilan

Butir Instrumen

1

 

Menuliskan Doa Pengampunan

Kesesuaian makna doa yang ditugaskan

Bahasa yang lugas dan jelas

Adanya sikap kerendahan hati

Memenuhii aturan pembuka , inti dan penutup

2.

Pengucapan Doa yang sudah dibuat

Suara atau intonasi jelas

Adanya sikap kerendahan hati

Diucapkan dengan sungguh-sungguh

Adanya sikappeneyesalan

           

                                                                                    Jakarta,   Juli 2017   

Mengetahui                                                                

Kepala SMP    Negeri 10                                           Guru Mata Pelajaran

 

 

 

 

 

Abdul Rasyid                                                               Timotius Bakti Sarono

NIP. 195802021979031002                                        NIP. 196303231985081002

 

 

 

 

 

LAMPIRAN 1  : Penilaian Spiritual

Nama Peserta Didik   : ………………….

Kelas                           : ………………….

Materi Pokok              : ………………….

Indikaror Esensial :

        Mengimani pengamapunan dan penyelamatan Allah di dalam Yesus Kristus

Berilah penialain temanmu sebangku dengan memberi tanda (V) dengan jujur tanpa dipengaruhi ohen apapun!

 

NO

INDIKATOR PENGAMATAN

SKOR

SANGAT YAKIN

4

YAKIN

 

3

RAGU-RAGU

2

TIDAK YAKIN

1

1.

Merasa bahwa dirinya manusia berdosa

 

 

 

 

2.

Mengakui bahwa tidak mampu dengan kekuatan diri sendiri untuk melepaskan dosa

 

 

 

 

3.

Mengimani Yesus merupakan Mesias yang telah dijanjikan Allah dalam Perjanjian Lama

 

 

 

 

4.

Mengakui bahwa hanya Allah yang dapat menyelamatkan manusia dari dosa

 

 

 

 

5.

Percaya bahwa Allah menjadi manusia dalam Diri Tuhan Yesus

 

 

 

 

6.

Percaya bahya Yesus Allah sejati dan manusia sejati tanpa dosa

 

 

 

 

7.

PercayaYesus adalah Allah dan manusia yang dapat kita teladani dalam seluruh hidupnya

 

 

 

 

8.

Percaya bahwa Yesus mati disalibkabkan dan bangkit.    

 

 

 

 

9.

Percaya bahwa kesengsaran dan kematian Tuhan Yesus menggantikan kita orang berdosa.

 

 

 

 

10.

Percaya bahwa Tuhan Yesus berkuasa mengampuni dosa-dosa kita.

 

 

 

 

 

 

 

LAMPIRAN 2  : Penialaian Sosial

 

Nama Peserta Didik    : ………………….

Kelas                                       : ………………….

Materi Pokok               : ………………….

Indikaror Esensial :

 

    Bersedia mengampuni orang lain:

Berirah tanda cellis (V) dengan jujur tanpa dipengaruhi oleh siapappun!

 

NO

INDIKATOR PENGAMATAN

SKOR

Selalu

Sering

Kadang-kadang

Tidak pernah

1.

Mengakui diri berdosa/bersalah

 

 

 

 

2.

Menerima kelemahan dan kelebihan diri sendiri.

 

 

 

 

3.

Menerima kelemahan dan kelebihan orang lain

 

 

 

 

4.

Mengakui kesalahan apabila berbuat salah

 

 

 

 

5.

Mau minta maaf kepada orang lain

 

 

 

 

6.

Merasakan pengampunan yang diberikan Tuhan Yesus

 

 

 

 

7.

Bersedia mengampuni orang yang bersalah pada dirinya.

 

 

 

 

8.

Percaya bahwa apabila tidak mau mengampuni dosa kita juga tidak diampuni.

 

 

 

 

9.

Percaya bahwa pembalasan merupakan hak penuh Tuhansebagai penguasa alam semesta.

 

 

 

 

10.

Bersahabat dengan orang yang telah menyakiti hatinya.

 

 

 

 

 

 

Lampiran 3 : Penilaian Pengetahuan

 Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas!

 

1. Jelaskan arti mengampuni!

2. Jelaskan tujuan mengampuni!

3. Tuliskan prinsip dasar mengampuni yang Tuhan Yesus ajarkan!

4.  Tulislah nilai-nilai/karakter pengampunan yang Allah berikan kepada  

manusia!

5.  Tuliskan 2 tokoh –tokoh dunia yang dengan kerendahan hati dan tulus mau 

mengampuni orang yang pernah menyakitinya!

6.  Tuliskan 2 tokoh-tokoh Alkitab yang telah difitnah dan dipenjara tetapi tidak  

      mendendam melainkan mengampuni!

 

LAMPIRAN  4: Rubrik PenilaianKetrampilan

 

Nama : ……..

Kelas : ………

 

No

Indikator PengamatanPembuatan Doa Pengampunan

Bobot Nilai

Nilai

1

Kesesuaian makna doa yang ditugaskan

25

 

2

Bahasa yang lugas dan jelas

25

 

3

Adanya sikap kerendahan hati

25

 

4

Memenuhii aturan pembuka , inti dan penutup

25

 

 

 

100

 

 

 

Nama : ……..

Kelas : ………

 

No

Indikator PengamatanPungucapan/Pembacaan Doa Pengampunan

Bobot Nilai

Nilai

1

Suara atau intonasi jelas

25

 

2

Adanya sikap kerendahan hati

25

 

3

Diucapkan dengan sungguh-sungguh

25

 

4

Adanya sikappenyesalan

25

 

 

 

100

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP KE 2 KD 1)

 

Sekolah                                   :  SMP  Negeri 10Jakarta

Mata Pelajaran                        :  Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti

Kelas/Semester                      : VII /Satu

Materi Pokok                          :  Dosa dan Pertobatan

Alokasi Waktu                         :  3 X Pertemuan (9 JP)

 

A.    Kompetensi Inti.

KI 1

:

 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2

:

 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,

 peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi

 secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan

 pergaulan dan keberadaannya.

KI 3

:

 Memahami pengetahuan (factual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan

 rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya

 terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4

:

 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,

mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak

 (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai

 dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut

 pandang/teori.

 

B.  KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

 

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1.1 Menerima bahwa hanya Allah yang dapat mengampuni dan  menyelamatkan manusia di dalam Yesus Kristus

1.1.1 Mengimani bahwa hanya Allah yang dapat mengampuni dan menyela -matkan manusia di dalam Yesus Kristus

 

2.1.Bersedia mengampuni orang lain

2.1.1 Menunjukan pengampunan kepada orang lain

3.1 Memahami bahwa Allah mengampuni dan menyelamatkan manusia di dalam Yesus Kristus

3.1.1       Menjelaskan arti dosa

3.1.2       Mengidentifikasi penyebab manusia  jatuh  dalam   dosa

3.1.3       Menjelaskan akibat manusia jatuh  dalam dosa

3.1.4       Mendefenisikan arti pertobatan

3.1.5       Menjelaskan makna pertobatan bagi  orang percaya

3.1.6       Mengidentifikasi ciri-ciri orang percaya yang bertobat

3.1.7       Menyebutkan langkah-langkah pertobatan

4.1 Membuat karya yang menunjukkan kesanggupan mengampuni diri sendiri dan sesama

4.1.1       Menulis makna lagu & menyanyikan  lagu “Dihapuskan     Dosaku”

4.1.2       Menulis dan membacakan puisi  dengan tema “pertobatan”

 

C.  TUJUAN PEMBELAJARAN

Karakter yang ditekankan adalah religius dan displin

Selama dan setelah pembelajaran ini selesai, daharapkan peserta didik dapat:

1.       Mengimani bahwa hanya Allah yang dapat mengampuni dan menyelamatkan manusia di dalam Yesus Kristus

2.       Menunjukkan pengampunan kepada orang lain

 

PERTEMUAN KE - 1

3.       Menjelaskan arti dosa

4.       Mengidentifikasi Penyebab manusia  jatuh ke dalam dosa

5.       Menjelaskan akibat manusia jatuh   kedalam dosa

6.       Menulis makna lagu & menyanyikan  lagu “Dihapuskan     Dosaku”

PERTEMUAN KE -2

7.       Mendefenisikan arti pertobatan

8.       Menjelaskan makna pertobatan bagi  orang percaya

9.       Mengidentifikasi ciri-ciri orang percaya yang bertobat

10.    Membuat puisi yang bertemakan pertobatan

 

PERTEMUAN KE - 3

11.    Menyebutkan langkah-langkah pertobatan

12.    Menulis makna lagu & menyanyikan  lagu “Dihapuskan     Dosaku”

13.    Membacakan puisi  dengan tema “pertobatan”

D.    MATERI PEMBELAJARAN

 1. MATERI POKOK           

1)     Arti Dosa

2)     Penyebab Dosa

3)     Akibat Dosa

4)     Arti pertobatan

5)     Makna pertobatan bagi orang percaya

6)     Ciri-ciri orang percaya yang bertobat

7)     Langkah-langkah pertobatan

2.     MATERI REMIDIAL

a.       Penyebab manusia jatuh ke dalam dosa

b.      Akibat Manusia jatuh ke dalam dosa

c.      Makna pertobatan bagi orang percaya

3.     MATERI PENGAYAAN

Menceritakan pertobatan tokoh Alkitab atau kisah pertobatannya sendiri kemudian diambil makna hidupnya

E.  METODE PEMBELAJARAN

1.      Problem Based Learning

2.      Kontekstual

3.      Ilmiah Saintifik 5 M

F.   BAHAN DAN ALAT PEMEBLAJARAN

1)     Media : Lap Top; LCD,Media Elektronik, Media Cetak

2)     Alat dan Bahan:  -

G.  SUMBER BAHAN

1)     Buku siswa: Pdt. Janse Belandina Non-Serrano dan Erich Von Marthin E. Hutahaean. 2013. Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti – Allah Terus Berkarya.Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (hal 36-43)

2)     Buku referensi: Alkitab, Buku pujian,

3)     Artikel : kisah hidup Nelson Mandela

4)     Situs internet : http://id.wikipedia.org/wiki/Nelson_Mandela,http://mediakliping.blogspot.com/2012/08/kisah-perjuangan-nelson-mandela-si.html

5)     Lingkungan sekitar: kelas

 

H.  KEGIATAN PEMEBELAJARAN

PERTEMUAN KE - 1  Problem Based  Learning

KEGIATAN PEMBELAJARAN

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

ALOKASI WAKTU

PENDAHULUAN

·      Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik.

·      Pelajaran diawali denganberdoa bersama yang dipimpin seorang peserta didik

·      Apersepsi; Bernyanyi lagu “Sejauh Tiumur”selanjutnya peserta didik diminta untuk memberikan kesan bermakna atau apa yang dipelajari terkait dengan lagu tersebut

·      Menyampaikan kompetensi yang akan di capai

·      Menyampaikan garis besar cakupan materi dan manfaatnya

·      Menyampaikan pendekatan/ model pembelajaran yang digunakan

·      Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang digunakan

 

15 menit

KEGIATAN INTI

Tahap ke -1

 

 

*       Guru  menyajikan masalah dengan cara menampilkan gambar

 

 

 

*       Peserta didik memperhatikan gambar tersebut

*       Peserta didik memberikan asumsi/pendapat tentang perilaku buruk remaja terkait dengan gambar

 

90 menit

Tahap ke -2

Tahapan 2

Organisasibelajar

 

 

*       Peserta didik merumuskan pengertian dosa

*       Peserta didik mengidentifikasi hal –hal apa saja yang mereka ketahui tentang penyebab manusia berbuat dosa

*       Peserta didik mengidentifikasi penyebab dari dosa

*       Peserta didik merumuskan alternatif seseorang  tidak melakukan perbuatan dosa (pertobatan)

 

 

Tahap ke -3

Peneyelidikan Individu atau kelompok

*       Guru memfasilitasi peserta didik dalam kelompok untuk mencari informasi dengan membaca Alkitab,aksessinternet,perpustakaan,

       koran/majalah terkait dengan pencegahan /solusi mengatasi masalahberkembangnya dosa,sehingga terjadi tawuran, koropsi dan kejahatan laiannya.

      Peserta didik dalam kelompok menemukan cara yang benar atau secara alkitabiah bagi seseorang untuk tidak berbuat dosa dengan melakukan pertobatan.

 

Tahap ke – 4

Penegmbangan/Penyajian Hasil

*       Peserta didik memperesentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas

 

 

Tahap ke – 5

Ananlisis Evaluasi Peneyelesaian Masalah

 

1.     Peserta didik /kelompok menerima tanggapan dari kelompok lain

2.     Peserta didik memberi kesimpulan

3.     Guru memberikan konsep-konsep yang benar tentang dosa dan pertobatan

 

PENUTUP

1.      Guru memberikan rangkuman kegiatan pertemuan hari ini bahwa Allah mengasihi manausia yang berdosa, namun manusia diminta mengalami pertobatan dengan menyerahkan seluruh hidupnya di dalam Tuhan. Orang yang sudah ditebus bukan menjadi milik kita sendiri tetapi menjai milik Tuhan.

2.      Guru memberi informasi untuk tahapan kegiatan belajar dilanjutkan pada pertemuan berikutnya tentang pertobatan.

3.      Menutup pelajaran dengan bernyanyi ”Di Muka Tuhan Yesus”

4.      Berdoa bersama mensyukuri karya Tuhan yang telah menuntun proses pembelajaran

 

 

PERTEMUAN KE - 2  Metode Kontekstual

 

KEGIATAN PEMBELAJARAN

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

ALOKASI WAKTU

PENDAHULUAN

·      Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik.

·      Pelajaran diawali denganberdoa bersama yang dipimpin seorang peserta didik

·      Apersepsi; Bernyanyi lagu “Dihapuskan Dosaku”selanjutnya peserta didik diminta untuk memberikan kesan bermakna atau apa yang dipelajari terkait dengan lagu tersebut

·      Menyampaikan kompetensi yang akan di capai

·      Menyampaikan garis besar cakupan materi dan manfaatnya

·      Menyampaikan pendekatan/ model pembelajaran yang digunakan

·      Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang digunakan

 

15 menit

KEGIATAN INTITahapan  1

Konstrukvisme

 

 

*           Guru  membimbing peserta didik menemukan masalah yang dihadapi di lingkungan sekitar yang di hadapi  dengan berbagai perbuatan dosa yang dilakukan manusia, di mana perlu pertobatan. Masalah yang perlu dirumuskan antara lain:

1. Arti bertobat

2. Makna bertobat

3. Ciri-ciri orang bertobat

 

90  menit

 

 

 

Tahap ke – 2

 

Menemukan (Inquiri)

Guru memotivasi siswa agar mereka menemukan sendiri pengetahuan dan ketrampilannya yang akan dipelajari

Guru memfasilitasi peserta didik untuk memahami masalah nyata yang telah dihadapai, yaitu mengidentifikasi apa yang mereka ketahui, apa yang perlu mereka ketahui, dan apa yang perlu dilakukan untuk menyelesaikan masalah. Peserta didik berbagi peran/tugas untuk menyelesaikan masalah tersebut.

a.     Merumuskan masalah: apa arti bertobat,mengapa kita perlu bertobat dan ciri-ciri orang berobat

b.    Mengajukan hipotesa: jawaban semetara tentang arti bertobat, mengapa perlu bertobat dan ciri-ciri orang yang bertobat.

c.     Mengumpulkan data: arti bertobat, mengapa perlu bertobat dan ciri-ciri orang yang bertobat.

d.    Menguji hipotesis: mengulang kembali pengumpulan data yang dilakukan

e.     Membuat kesimpulan bahwa pengertian bertobat adalah sikap menyesal dan kembali ke jalan yang benar.makna pertobatan bagi orang percaya adalah merupakayan syarat mutlak sebagai syarat mnerima keselamatan. Sedang ciri-cirinya sebagai perubahan sikap hidup yang sesuai dengan kehendak Allah.

 

 

Tahap ke – 3

 

Bertanya

 

Guru memberikan memotivasi  kepada siswa untuk bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami oleh siswa dalam pembelajaran tentang arti bertobat, makna prtobatan dan ciri-ciri orang yang bertobat. Tidak hanya pesertadidik yang bertanya, tetapi juga guru memberi pertanyaan yang mendorong siswa untuk memfokuskan sesuatu yang diinginkan dan menyimpulkn yang sudah dipelajarai.

 

Tahapke – 4

Masyarakat Belajar (Learning Comunity)

Guru mengarahkan  siswa untuk membentuk kelompok belajar yang anggotanya heterogen, dari segi kemampuan agar saling membantu dan saling melengkapi  dai hasil pengumpulan data.

 

Tahap ke – 5

Pemodelan

(Modeling)

Guru memberikan model  sebagai media pembelajaran  dalam rangka melihat contoh orang yang bertobat.  Peserta didik menunjukan contoh yang ada disekitar lingkungan sekolah dan lingkungan rumahnya. Tentang pertobatan.Misalnya pertobatan Paulus, pertobatan temannya yang dahulu nakal sekarang sudah tidak berbuat nakal lagi.

 

Tahap ke- 6

Refleksi

Guru membimbing siswa untuk melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilakukandenganmembuat hubungan tentang pelajaran yang telah dilakukan dengan kehidupan nyata siswa. Bahwa semua orang telah berbuat dosa dan kehilangan kemuliaan Allah (Roma 3:23), maka perlu adanya pertobatan untuk mendapatkan kehidupan yang kekal. Pertobatan harus ditunjukkan dengan adanya peubahan sikap hidup yang berkenan di hadapan Tuhan dengan meneladi Kristus yang kasih, rendah hati dan melayanidan pengorbanan kepada  sesama.

 

Langkah ke -7

Penilaian Outentik

Guru melakukan penilaian terhadap hasil belajar siswa untuk mengetahui hasil belajar masing-masing siswa.

 

PENUTUP

1.  Guru memberikan rangkuman kegiatan pertemuan hari ini.

2.  Guru memberi informasi untuk tahapan kegiatan belajar berikutnya  agar membuat puisi/prosa yang berhubungan dengan pertobatan dan dibacakan di depan kelas minggu depan.

3.  Menutup pelajaran dengan bernyanyi ”Sejauh Timur”

4.  Berdoa bersama mensyukuri karya Tuhan yang telah menuntun proses pembelajaran agar kita dapat mengalaimi pertobatan dengan kesungguhan hati hidup di dalam Tuhan.

15 menit

 

PERTEMUAN KE - 3  Metode Ilmiah Saintifik 5 M

 

KEGIATAN PEMBELAJARAN

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

ALOKASI WAKTU

PENDAHULUAN

·      Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik.

·      Pelajaran diawali denganberdoa bersama yang dipimpin seorang peserta didik

·      Apersepsi; Bernyanyi lagu “Dihapuskan Dosaku”selanjutnya peserta didik diminta untuk memberikan kesan bermakna atau apa yang dipelajari terkait dengan lagu tersebut

·      Menyampaikan kompetensi yang akan di capai

·      Menyampaikan garis besar cakupan materi dan manfaatnya

·      Menyampaikan pendekatan/ model pembelajaran yang digunakan

·      Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang digunakan

 

15 menit

KEGIATAN INTI

Pengamatan

1)     -Peserta didik mengamati diagram atau peta konsep yang dibuat guru Pengampunan = Dosa dan perobatan dan Baptisan

2)     Peserta didik mengamti film Paulus yang bertobat

90 menit

Menanya

·      Guru mmbimbing peserta didik untuk membuat pertanyaan antara lain:

1)     Apa langkah-langkah yang harus dilakukan oleh orang yang mengalami pertobatan.

2)     Bagaimana langkah yang dilakukan Paulus setelah mengalami pertobatan.

 

Mengumpulkan Data

·      Dalam perorangan atau kelompok peserta didik berdiskusi tentang langkah pertobatan yang harus dilakukan dan yang dilakukan oleh rasul Paulus

 

Mengasosiasi

·      Merefleksi diri atau saat teduh untuk mengoreksi diri sudahkah kita mengalami pertobatan.

 

Mengkomunikasi

·      Peserta didik menyanyikan “Dihapuskan Dosaku” dan membacakan puisi yang sudah ditulisnya.

 

PENUTUP

1)     Guru memberikan rangkuman kegiatan pertemuan hari ini.

2)     Guru memberi informasi untuk tahapan kegiatan belajar berikutnya agar peserta didik menayakan cara baptisan yang dilakukan di gereja masing-masing.

3)     Menutup pelajaran dengan bernyanyi ”Adalah Suka Cita di Htiku”

4)     Berdoa bersama mensyukuri karya Tuhan yang telah menuntun proses pembelajaran

15 menit

 

I.PENILAIAN

 1. Penilaian sikap spritual

a)     Teknik                                : Oservasi/Penilaian Diri

b)    Bentuk Istrumen                 : Terlampir

c)     Indikator                :

2. Penilaian sikap soaial

a)     Teknik                     : Oservasi/Penilaian Diri

b)    Bentuk Istrumen     : Terlampir

c)     Indikator                :

3. Penilaian Pengetahuan

Teknik                            : TesTertulis

Bentuk Istrumen:  Uraian (Terlampir)

Indikator                        :

 

No

Indikator

Butir Instrumen

1

Menjelaskan arti dosa

Jelaskanartidosa?

2

Mengidentifikasi penyebab manusia jatuh ke dalam dosa

Sebutkan penyebab manusia jatuh ke dalam dosa

3

Menjelaskan akibat Manusia jatuh ke dalam dosa

Jelaskan akibat manusia jatuh ke dalam dosa!

4.

Mendefenisikan arti pertobatan

Jelaskan pengertian pertobatan!

5.

Menjelaskan makna pertobatan bagi orang percaya

Apa makna pertobatanbag orang percaya? Jelaskan !

6.

Mengidentifikasi ciri-ciri orang percaya yang bertobat

Sebutkan cirri-ciri orang bertobat!

7.

Menyebutkan langkah – langkah pertobatan

Sebutkanlah langkah-langkah orang bertobat!

 

No.

Soal

Kunci jawaban

Skor

Nilai

1.

 

1.               Dosa  adalah perbuatan yang melanggarperintah Allah

10

2.

 

2.               Penyebab  manusia jatuh ke dalam dosa yaitu

3.               1.Manusia mementingkan diri sendiri

4.               2. Ketidaktaatan kepada Tuhan

5.               3. Menuruti kehendak didiri sendiri  

15

3

 

6.               Akibat dosa:

7.               1. Hubungan manusia dengan Allah menjadi putus.

8.               2. Mati (Roma 6:23)

9.               3. Malu

15

4

10.            Bertobat berasal dari bahasa Ibrani niham dan syuv  sedang dalam bahasa Ibrani metanoia dan epistrope, yang berarti menyesal dan kembali. Jadi bertobat adalah sikap peneyesalan akan kesalahan dn kembali ke jalan yang benar.

15

5

11.             Makna pertobatan bagi orang percaya adalah pengakuan dan pnyesalan dosa/kesalahan dan kembali kepada Tuhan dengn menerima karunia keselamatan dalam Diri Tuhan Yesus. Jadi pertobaatan untuk mendapatkan keselamatan.

15

6

12.             Lima ciri orang bertobat:

13.             1.Menyesal akan dosa dan kesalahan

14.             2. Berubah sikap dan perilaku

15.             3. Sikap ketaatan hidup sehari-hari

16.             4. Sikap kerendahan hati dan menghormati

17.             5. Mensyukuri hidup

15

7

18.                 Langkah-langkah pertobatan:

19.                 1. Penyesalan dosa/kesalahan

20.                 2. Berubah sikap

21.                 3. Percaya kepada Yesus Kristus sebagai juru selamat

22.                 4. Menyerehakan hidup kepada Tuhan dengan tanda  

23.                     baptisan.

15

 

NILAI = Jumlah skor perolehan      x  100

Total skor

 

 

11. PENILAIAN KETRAMPILAN

a.      Teknik Penilaian : Penilaian kinerja

a.     Bentuk Instrumen:

b.    Kisi-kisi :

No

Indikator

Butir Instrumen

1

 

Menuliskan makna lagu “Dihapuskan Dosaku”

Hafal Lirik

Pelafalan atau artikulasi

Ketepatan nada

Penghayatan lagu

2.

Menulis  Puisi

Kesesuaian hasil dengan tema

Gaya  bahasa

Bahasa yang mudah dimengerti

Ketepatan waktu

3.

Membaca Puisi

Intonasi

Kejelasan Pelafalan

Penghayatan

Sikap/gaya

 

 

 

 

Mengetahui                                                       Jakarta Juli 2017

Kepala SMP Negeri 10                                       Guru Mata Pelajaran

 

 

 

 

 

 

Abdul Rasyid                                                    Timotius Bakti Sarono

NIP. 195802021979031002                                 NIP.19630323031985081002 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

LAMPIRAN 1  : Penilaian RPP 1 Spiritual dilaksanakan di RPP 3 KD 1

LAMPIRAN 2  : Penilaian RPP 1 Sosial dilaksanakan di RPP 3 KD 1

LAMPIRAN 3  :

 

Nama      :  ……..

Kelas      :  ……..

 

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas!

1.   Jelaskan pengertian dosa

2.   Sebutkan penyebab manusia jatuh ke dalam dosa!

3.   Jelaskan akibat manusia jatuh ke dalam dosa!

4.   Jelaskan peegrtian bertobat!

5.   Apa makna pertobatan bagi orang percaya? Jelaskan!

6.   Sebutkan ciri-ciri orang yang sudah brtobat!

7.   Sebutkan langkah-langkah orang yang mengalami pertobatan!

LAMPIRAN 4 Ketrampilan

Nama : ……..

Kelas : ………

 

No

Indikator Pengamatanmenyanyikan “Dihapuskan Dosaku”

Bobot Nilai

Nilai

1

Hafal Lirik

25

 

2

Pelafalan atau atikulasi

25

 

3

Ketepatan nada

25

 

4

Penghayan lagu

25

 

 

 

100

 

 

 

 

 

 

 

 

Nama : ……..

Kelas : ………

 

No

Indikator PengamatanPembuatan puisi

Bobot Nilai

Nilai

1

Kesesuaian hasil dengan tema

30

 

2

Gaya  bahasa

30

 

3

Bahasa yang mudah dimengerti

30

 

4

Ketepatan waktu

10

 

 

 

100

 

 

Nama : ……..

Kelas : ………

 

No

Indikator PengamatanPembacaan Puisi

Bobot Nilai

Nilai

1

Intonasi

25

 

2

Kejelasan Pelafalan

25

 

3

Penghayatan

25

 

4

Sikap/gaya

25

 

 

 

100

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP KE 3 KD 1)

 

Sekolah                                    :  SMP  Negeri 10Jakarta

Mata Pelajaran                          :  Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti

Kelas/Semester                         : VII /Satu

Materi Pokok                            :  Baptisan

Alokasi Waktu                           :  3 X Pertemuan (3 JP)

 

J.     KOMPETENSI INTI

 

KI 1

:

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2

:

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,

peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi

secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan

pergaulan dan keberadaannya.

KI 3

:

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya

terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4

:

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,

mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak

(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai

dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut

pandang/teori.

 

K.   KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KOPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1.1. Menerima bahwa hanya Allah yang dapat mengampuni dan menye-lamatkan manusia di dalam Yesus Kristus

1.   Mengimani bahwa hanya Allah yang dapat  mengampuni manusia

 

2.1. Bersedia  mengampuni orang lain

2.   Menunjukkan  sikap bersedia meng - ampuni sesama

3.1. Memahami bahwa Allah mengampuni dan menyelamatkan manusia di dalam Yesus Kristus

 

1.   Menjelaskan arti kata Baptisan kudus

2.   Menyebutkan dasar nats Alkitab      

berkaitan dengan Baptisan kudus

3.   Menjelaskan makna baptisan

4.   Menyebutkan cara Baptisan   

     kudus di gereja masing-masing

5.   Menyebutkan syarat-syarat   

menerima baptisan kudus

 

4.1.Membuat karya yang menunjukkan kesanggupan mengampuni diri sendiri dan sesama

·         Menceritakan pengalaman baptisan yang pernah dilihat

·         Menghafalkan ayat Alkitab sebagai dasar baptisan Matius 28:19-20

 

L.    TUJUAN PEMBELAJARAN

Karakter yang diharapkan adalah religius dan integritas

 

      Selama dan setelah proses pembelajaran ini berlangsung diharapkan anak dapat:

     

1.    Mengimani bahwa hanya Allah yang dapat  mengampuni manusia

3.    Menunjukkan  sikap bersedia mengampuni sesama

     PERTEMUANKE -1

4.       Menjelaskan arti kata Baptisan kudus

5.     Menyebutkan dasar nats Alkitab berkaitan dengan Baptisan kudus

6.      Menjelaskan makna baptisan

7.     Menjelaskan alasan bahwa baptisan yang dilakukan Tuhan Yesus bukan sebagai tanda pertobatan.

PERETEMUAN KE - 2

8.     Menyebutkan cara Baptisankudus di gereja masing-masing

9.     Menyebutkan syarat-syarat menerima baptisan kudus

PERETEMUAN KE - 3

10.Menceritakan pengalaman baptisan yang pernah dilihat

11.    Menghafalkan ayat Alkitab sebagai dasar baptisan Matius 28:19-20

 

M.  MATERI PEMBELAJARAN

 

     - Materi Pokok

 

1. Arti Baptisan Kudus

2. Dasar nats Alkitab berkaitan dengan Baptisan kudus

3. Makna baptisan

4. Menyebutkan cara Baptisan kudus di gereja masing-masing

   5. Syarat-syarat menerima baptisan kudus      

 

N.  METODE PEMBELAJARAN

1.     Ilmiah Santifik 5 M

2.     Problem Based Learning

 

O.   MEDIA DAN BAHAN  PEMBELAJARAN

1)     Media : Lap Top; LCD,Media Elektronik, Media Cetak

2)    Alat dan Bahan:  -

 

P.  SUMBER BAHAN PEMBELAJARAN

1)     Buku siswa: Pdt. Janse Belandina Non-Serrano dan Erich Von Marthin E. Hutahaean. 2013. Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti – Allah Terus Berkarya.Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (hal 36-43)

2)     Buku referensi: Alkitab, Buku pujian,

3)     Artikel : kisah hidup Nelson Mandela

4)     Situs internet : http://id.wikipedia.org/wiki/Nelson_Mandela,http://mediakliping.blogspot.com/2012/08/kisah-perjuangan-nelson-mandela-si.html

5)     Lingkungan sekitar: kelas

 

Q.  KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN KE – 1

Pertemuan Kesatu  (3 Jam Pelajaran) Metode Ilmiah (5M)

Kegiatan

Diskripsi Kegiatan

Waktu

 

Pendahuluan

Apersepsi

Motivasi

prasarat

Tujuan

Skenario kegiatan

 

1.       Guru memperhatikan kesiapan diri peserta didik dengan     memeriksakebersihan kelas, kehadiran, kerapihan pakaian, posisi, dan tempat duduk peserta didik..

2.       Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dalam materi Baptisan Kudus.

3.       Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan dan teknik penilaian.

4.       Pelajaran diawali memuji nama Tuhan: “Sperti yang Kauingini”.

5.       Appersepsi: Siapa yang sudah dibaptis?

 

15

KEGIATAN INTI

 Mengamati

-          Peserta didik mengamati film atau gambar baptisan yang dilakukan digereja.

-          Mengamati film Yohanes Pembabptis membaptis Tuhan Yesus.

90 menit

 Menanya

Guru membimbing peserta didik untuk membuat pertanyaan tentang baptisan Kudus, antara lain:

1.     Arti baptisan Kudus

2.     Dasar Baptisan Kudus

3.     Makna baptisan Kudus

4.     Alasan TuhanYesus dibaptis.

 

Mengekspliotasi

Peserta didik membentuk kelompok untuk mengumpulkan data tentang apa yang menjadi pertanyaan peserta didik.

 

Mengasosiasi

Dengan bimbingan guru peserta didik menghubungkan baptisan yang dilakukan di gerejanya dengan baptisan yang diperintahkan Tuhan Yesus dan baptisan yang diterima Tuhan Yesus.

 

Mengkomunikasi

Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok dalam mengumpulkan data tentang baptisan Kudus.

 

PENUTUP

5)    Guru memberikan rangkuman kegiatan pertemuan hari ini.

6)    Guru memberi informasi untuk tahapan kegiatan belajar berikutnya agar peserta didik menayakan syarat menerima  baptisan yang dilakukan di gereja masing-masing.

7)    Menutup materi pelajarn dengan menyanyi “Sperti yang Kua Ingini” dan berdoa yang dipimpin oleh pseta didik.

 

15 m3nit

 

Pertemuan Kedua  (3 Jam Pelajaran) Metode PBL (Problem based Learning)

Kegiatan

Diskripsi Kegiatan

Waktu

 

Pendahuluan

Apersepsi

Motivasi

prasarat

Tujuan

Skenario kegiatan

 

1.     Guru memperhatikan kesiapan diri peserta didik dengan     memeriksakebersihan kelas, kehadiran, kerapihan pakaian, posisi, dan tempat duduk peserta didik..

2.     Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dalam materi cara dan syarat Baptisan Kudus.

3.     Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan dan teknik penilaian.

4.     Pelajaran diawali memuji nama Tuhan: “Aku Berserah”.

5.     Appersepsi: kapan kamu dibaptis, dengan cara bagaimanan kamu dibaptis?

 

15

KEGIATAN INTI

Tahap 1

Orientasi terhadapmasalah

Guru menyajikan masalah nyata kepada peserta didik:

-  Setiap gereja mempunyai banyak cara untuk  

    melakukan baptisan.

-   Demikian juga dalam setiap gereja mempunyai

    aturan yng berbeda orang yang akan menerima

    baptisan.

90 menit

Tahap 2

Organisasi belajar

Guru memfasilitasi peserta didik untuk memahami masalah nyata yang telah disajikan, yaitu mengidentifikasi apa yang mereka ketahui, apa yang perlu mereka ketahui, dan apa yang perlu dilakukan untuk menyelesaikan masalah. Peserta didik berbagi peran/tugas untuk menyelesaikan masalah tersebut.

Yang perlu difahami pesrta didik antara lain:

1.     Cara yang dilakukan gereja dalam melaksanakan baptisan Kudus: percik, selam,pengakuan percaya

2.     Syarat menerima baptisan Kudus yang dilakukan gereja

 

Tahap 3

Penyelidikan individual maupun kelompok

Guru membimbing peserta didik melakukan pengumpulan data/informasi (pengetahuan, konsep, teori) melalui berbagai macam cara untuk menemukan berbagai alternatif penyelesaian masalah.

Dalam kelompok mengumpulkan data tentang:

-          Baptisan Percik: dilakukan gereja-gereja Protestan; dilakukan waktu kecil sebagai tanda penyerahan anak, air hanya sebagai simbol, ketika dewasa ada uapacara Cidi yang didahului khatekisasi.

-          Baptisan selam: dilakukan gereja-gereja kharismatik, peneyerahan orang tua tidak ada baptisan, selamseprti dilakukan dalam alkitab

-          Syarat-syarat menerima baptisan Kudus: perlu adanya pertobatan, percaya kepada Yesus sebagai Tuhan dan juru selamat. Biasanya ada khatekisasi untuk memepelajari pengajaran Tuhan Yesus.

 

 

Tahap 4

Pengembangan dan penyajian hasil penyelesaian masalah

Guru membimbing peserta didik untuk menentukan penyelesaian masalah yang paling tepat dari berbagai alternatif pemecahan masalah yang peserta didik temukan. Peserta didik menyusun laporan hasil penyelesaian masalah, dalam bentuk power point dipresentasikan sehingga dapat diprbaiki bersama

 

Tahap 5

Analisis dan evaluasi proses penyelesaian masalah

4.     Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan refleksi atau evaluasi terhadap proses penyelesaian masalah yang dilakukan. Peserta didik /kelompok menerima tanggapan dari kelompok lain

5.     Peserta didik memberi kesimpulan

6.     Guru memberikan konsep-konsep yang benar tentang baptisan.

 

PENUTUP

5.      Guru memberikan rangkuman kegiatan pertemuan hari ini.

6.      Guru memberi informasi untuk tahapan kegiatan belajar selanjutnya agar menghafal Matius 28:19-20

7.      Menutup pelajaran dengan bernyanyi ”Aku Berubah”

8.      Berdoa bersama mensyukuri karya Tuhan yang telah menuntun proses pembelajaran

15 menit

 

 

Pertemuan Ketiga  (3 Jam Pelajaran) Metode Ilmiah (5M)

Kegiatan

Diskripsi Kegiatan

Waktu

 

Pendahuluan

Apersepsi

Motivasi

prasarat

Tujuan

Skenario kegiatan

 

1.     Guru memperhatikan kesiapan diri peserta didik dengan     memeriksakebersihan kelas, kehadiran, kerapihan pakaian, posisi, dan tempat duduk peserta didik.

2.      Guru menyampaikan materi pembelajaran hari ini menceritakan pengalamannya tentang  baptisan yang pernah dilihatnya 

3.     Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan dan teknik penilaian.

4.     Pelajaran diawali memuji nama Tuhan: “Sperti yang Kauingini”.

15

KEGIATAN INTI

 Mengamati

-          Mengamati hasil catatan dua kali pertemuan terahir tentang Baptisan Kudus: arti, dasar, makna, cara dan syarat Baptisan Kudus.

-          Mengamati dan membaca dasar Baptisan Kudus dalam Matius 28: 19-20.

90 menit

 Menanya

-          Guru membimbing peserta didik untuk membuat pertanyaan-pertanyaan pelajaran yang sudah diterima sekitae Baptisan Kudus.

-          Guru membimbing peserta didik untuk membuat pertanyaan ayat yang dihafal dalam matius 28:19-20 tentang dasar Baptisan Kudus.

 

 

Mengekspliotasi

-          Bersama guru peserta didik mengumpulkan data tentang Baptisan Kudus sebelum perintah Tuhan Yesus dalam Perjanjian Lama.

-          Mengupas Matius 28:19-20 sebagai dasar Baptisan Kudus.

 

Mengasosiasi

Dengan bimbingan guru peserta didik menghubungkan baptisan yang pernah dilihatnya dengan baptisan yang terjadi dalam perjanjia Lama dan jaman Tuhan Yesus.

 

Mengkomunikasi

-          Peserta didik mengerjakan soal-soal untuk mengingat kembali yang sudah dipelajari Ulangan Harian ke -3)

-          Peserta didik satu persatu menghafal Matius 28:19-20.

 

PENUTUP

-        Guru memberikan rangkuman tentang Baptisan Kudus dan menanyakan kesulitan dalam ulangan.

-        Guru memberi informasi untuk tahapan kegiatan belajar berikutnya sikap kita terhadap lingkungan alam ciptaan Tuhan.

3.    Menutup materi pelajarn dengan menyanyi “Sperti yang Kua Ingini” dan berdoa yang dipimpin oleh pseta didik.

 

15 menit

 

R.   PENILAIAN

1)     Sikap spiritual

1      Teknik Penilaian : Observasi/ Penilaian Diri

2      Bentuk Instrumen : Lembar Observasi / Penilaian Diri

3      Kisi-Kisi :

Instrumen : lihat Lampiran 1

 

2)     Sikap sosial

1      Teknik Penilaian : Penilaian sejawat (antar teman)

2      Bentuk Instrumen : Daftar Pernyataan

3      Kisi-kisi :

Instrumen : lihat Lampiran 2

 

3).  Pengetahuan

d.    Teknik Penilaian : Tes tertulis

e.     Bentuk Instrumen: Uraian

f.     Kisi-kisi :

 

No

Indikator

Butir Instrumen

1

Menjelaskanarti kata baptisan kudus

1

2

MenyebutkandasarnatsAlkitabberkaitandenganBaptisan Kudus

2

3

Menjelaskanmaknabaptisan kudus

3

4

Menjelaskan carabaptisan Kudus di gerejamasing-masing

4

5

Menyebutkansyarat-syaratmenerimabaptisan Kudus

5

Instrumen          : Lampiran 3

                                                                                         

4.  Ketrampilan

   a.  Teknik Penilaian                   : Rubrik

            b.  BentukInstrumen                  :penugasan

            c.  Kisi-kisi                                :

 

 

No

Ketrampilan

ButirInstrumen

1.

Menceritakan baptisan yag pernah dilihatnya di gereja masing-masing.

Kesesuaian makna tulisan dengan tema  yang ditugaskan

Bahasa yang lugas dan jelas

Kerapihan Tulisan

Ketepatan waktu

2.

Menghafal Matius 28:18-20

Kelengkapan kalimat yang dihafal

Intonasi pengucapan

Penghayatan dalam pengucapan

Gaya dan penampilan

   

    Instrumen                  : Lampiran 4

S.    Materi Pengayaan dan Remidial

      - Materi Pengayaan

1.     Menceritakan alasanTuhanYesus dibaptis

2.     Menghafalkan ayat Alkitab dasar baptisan Matius 28 : 19 – 20

-          Materi Remedial( diberikanpadasiswa yang belummenguasaimateri )       

            misalnya :

1.     Makna baptisan

2.     Syarat-syarat menerima baptisan  kudus

====

 

Mengetahui                                                       Jakarta Juli 2017

Kepala SMP Negeri 10                                       Guru Mata Pelajaran

 

 

 

 

 

 

Abdul Rasyid                                                    Timotius Bakti Sarono

NIP. 195802021979031002                                 NIP.19630323031985081002

 

 

LAMPIRAN 1  PENILAIAN SPIRITUAL

1. Lembar Observasi tertutup

a. Teknik Penilaian     : Observasi

b. Bentuk Instrumen   : Pedoman observasi

c. Instrumen Penilaian :

 

Pedoman Observasi Sikap Spiritual

Nama Peserta Didik   : ………………….

Kelas                           : ………………….

Materi Pokok              : ………………….

Indikaror Esensial :

1.1.1.  Mengimani pengamapunan dan penyelamatan Allah di dalam Yesus Kristus

Deskripsi :

k.    Merasa bahwa dirinya manusia berdosa

  1. Mengakui bahwa tidak mampu dengan kekuatan diri sendiri untuk melepaskan dosa
  2. Mengimani Yesus merupakan Mesias yang telah dijanjikan Allah dalam Perjanjian Lama
  3. Mengakui bahwa hanya Allah yang dapat menyelamatkan manusia dari dosa
  4. Percaya bahwa Allah menjadi manusia dalam Diri Tuhan Yesus
  5. Percaya bahya Yesus adalah Allah sejati dan manusia sejati tanpa dosa
  6. PercayaYesus adalah Allah dan manusia yang dapat kita teladani dalam seluruh hidupnya
  7. Percaya bahwa Yesus mati disalibkabkan dan bangkit kembali
  8. Percaya bahwa kesengsaran dan kematian Tuhan Yesus menggantikan kita orang berdosa
  9. Percaya bahwa Tuhan Yesus berkuasa mengampuni dosa-dosa kita

 

 

 

 

NO

INDIKATOR PENGAMATAN

SKOR

SANGAT YAKIN

4

YAKIN

 

3

RAGU-RAGU

2

TIDAK YAKIN

1

1.

Merasa bahwa dirinya manusia berdosa

 

 

 

 

2.

Mengakui bahwa tidak mampu dengan kekuatan diri sendiri untuk melepaskan dosa

 

 

 

 

3.

Mengimani Yesus merupakan Mesias yang telah dijanjikan Allah dalam Perjanjian Lama

 

 

 

 

4.

Mengakui bahwa hanya Allah yang dapat menyelamatkan manusia dari dosa

 

 

 

 

5.

Percaya bahwa Allah menjadi manusia dalam Diri Tuhan Yesus

 

 

 

 

6.

Percaya bahya Yesus Allah sejati dan manusia sejati tanpa dosa

 

 

 

 

7.

PercayaYesus adalah Allah dan manusia yang dapat kita teladani dalam seluruh hidupnya

 

 

 

 

8.

Percaya bahwa Yesus mati disalibkabkan dan bangkit.    

 

 

 

 

9.

Percaya bahwa kesengsaran dan kematian Tuhan Yesus menggantikan kita orang berdosa.

 

 

 

 

10.

Percaya bahwa Tuhan Yesus berkuasa mengampuni dosa-dosa kita.

 

 

 

 

 

LAMPIRAN 2 PENILAIAN SOSIAL

2. Lembar Observasi tertutup

a. Teknik Penilaian      : Observasi

b. Bentuk Instrumen   : Pedoman observasi

c. Instrumen Penilaian :

 

Pedoman Observasi Sikap Sosial

Nama Peserta Didik    : ………………….

Kelas                           : ………………….

Materi Pokok               : ………………….

Indikaror Esensial :

 

2.1.1.  Bersedia mengampuni orang lain:

 

NO

INDIKATOR PENGAMATAN

SKOR

Selalu

Sering

Kadang-kadang

Tidak pernah

1.

Mengakui diri berdosa/bersalah

 

 

 

 

2.

Menerima kelemahan dan kelebihan diri sendiri.

 

 

 

 

3.

Menerima kelemahan dan kelebihan orang lain

 

 

 

 

4.

Mengakui kesalahan apabila berbuat salah

 

 

 

 

5.

Mau minta maaf kepada orang lain

 

 

 

 

6.

Merasakan pengampunan yang diberikan Tuhan Yesus

 

 

 

 

7.

Bersedia mengampuni orang yang bersalah pada dirinya.

 

 

 

 

8.

Percaya bahwa apabila tidak mau mengampuni dosa kita juga tidak diampuni.

 

 

 

 

9.

Percaya bahwa pembalasan merupakan hak penuh Tuhansebagai penguasa alam semesta.

 

 

 

 

10.

Bersahabat dengan orang yang telah menyakiti hatinya.

 

 

 

 

 

 

LAMPIRAN 3 PENILAIAN PENGETAHUAN

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan singkat dan jelas!

1.  Menjelaskan arti kata baptisankudus!

2.  Menyebutkan dasar nats Alkitab berkaitan dengan Baptisan kudus !

3.  Menjelaskan makna baptisan!

4.  Menyebutkancara Baptisankudus di gereja masing-masing!

5.  Menyebutkan syarat-syarat menerima baptisan Kudus!

KUNCI JAWABAN DAN SCORE

 

 

KUNCI JAWABAN

SCORE

1.   Baptis berasal dari bahasa Yunani  kata “Baptizo” yang berarti menyelamkan, membersihkan. Dalam tradisiyah Yahudi membasuh anggota tubuh dengan air sebagai simbol pemebersihan diri.

20

2.   Matius 28:18-20 “Kepada-Ku telah diberikan segala kuasa di sorga dan dibumi. Kareni itu pergilah jadikanlah semua bangsa menjadi murid-Ku dan baptislah mereka dalam nama Bapa, Anak dan Roh Kudus dan ajarkanlah mereka segala sesuatu yang telah Kuperintahkan kepadamu. Dan ketahuilah, Aku menyertai kamu senantiasa sampai kepada akhir zaman”.

20

3.   Makna baptisan sebagai simbol atau lambang pembersihan dosa. Baptisan Kudus berarti tanda atau lambang yang diberikan Tuhan Yesus sebagai milik-Nya sebagai umat Tuhan yang sudah ditebus dosanya. 

20

4.   Setiap gereja mempunyai cara yang berbeda ketika upacara baptisan. Ada yang dipercik dan ada yang diselamkan. Namun apapun caranya tidak menjadi masalah, yang penting makna dari baptisan itu sendiri sebagai bentukpertobatan dan tanda menjadi milik Kristus.

20

5.   Syarat baptisan adalah pertobatan dengan kesungguhan hati yang diawali dengan katekisasi (Pengajaran agama Kristen) yang diselenggarakan oleh gereja. Mengaku bahwa dirinya sebagai orang berdosa dan mengaku bahwa Yesus adalah Tuhan dan juru selamat.

20

                                                           TOTAL

100

 

     LAMPIRAN 4

 

      Nama : ……..

      Kelas : ………

 

No

Menceritakan baptisan yag pernah dilihatnya di gereja masing-masing.

Bobot Nilai

Nilai

1

Kesesuaian makna tulisan dengan tema  yang ditugaskan

35

 

2

Bahasa yang lugas dan jelas

30

 

3

Kerapihan Tulisan

25

 

4

Ketepatan waktu

10

 

 

 

100

 

 

Nama : ……..

Kelas : ………

 

No

Indikator Pengamatanayat hafalan Matius 28: 18-20

Bobot Nilai

Nilai

1

Kelengkapan kalimat yang dihafal

25

 

2

Intonasi pengucapan

25

 

3

Penghayatan dalam pengucapan

25

 

4

Gaya dan penampilan

25

 

 

 

100

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP 1 KD 2

 

SEKOLAH                                 :   SMP Negeri 10 Jakarta

MATA PELAJARAN                   :  PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN

KLS/SEM                                  :  VII/GANJIL

MATERI POKOK                       : PENCIPTAAN

ALOKASI WAKTU                       :  6 JAMPEL (2x PERTEMUAN)

 

A.KOMPETENSI INTI    :

K I (1)   : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI   (2)  : Menghargaidanmenghayatiperilakujujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,    gotongroyong), santun, percayadiri, dalam berinteraksi secaraefektifdenganlingkungansosialdanalamdalamjangkauanpergaulandankeberadaannya

KI  (3)  : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,

budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI  (4)  : Mencoba, mengolah, danmenyajidalamranahkonkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, danmembuat) danranah

abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, danmengarang) sesuaidengan yang dipelajari di sekolahdansumber lain yang

sama dalam sudut pandang/teori

 

B.  KOMPETENSI  DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

IPK

1.2  Mengakui bahwa pemeliharaan Allah dan keselamatan berlaku bagi seluruh ciptaan alam

 

1.       Menghayati ciptaan Tuhan sebagai karya Allah yang harus disykuri.

 

2.2 Turut bertanggung jawab   memelihara alam

 

2.       Bertanggungjawab memelihara alam dan lingkungan

 

3.2 Mencari fakta yang berkaitan   

    dengan pemeliharaan Allah 

yang terus berlangsung bagi manusia dan alam

3.       Menceritakan   penciptaan alam semesta yang tertulis dalam kejadian 1 dan 2

4.       Menjelaskan makna manusia sebagai gambar

5.       Menjelaskan cara Allah menciptakan alam semesta

6.       Membedakan cara Allah menciptakan manusia dengan ciptaan lainnya

7.       Menjelaskan alasan manusia dicptakan pada hari terakhir

4.2 Melakukan berbagai aktivitas yang menunjukkan keterlibatan aktif dalam memelihara alam

      dan lingkungan hidup

8.       Menuliskan doa  syukuar atas karya penciptaan

9.     Membuat gambar tentang alam semesta sebagai ciptaan Tuhan

 

 

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

 

 RPP 1

1.       Menghayati ciptaan Tuhan sebagai karya Allah yang harus disykuri.

2.       Bertanggungjawab memelihara alam dan lingkungan

Pertemuan ke -1

3.  Menceritakan tentang  penciptaan alam semesta yang tertulis dalam kejadian 1 dan 2

4.     Menjelaskan makna manusia sebagai gambar

5.     Menjelaskan cara Allah menciptakan alam semesta

Peretmuan ke -2

6.     Membedakan cara Allah menciptakan manusia dengan ciptaan lainnya

7.     Menjelaskan alasan manusia dicptakan pada hari terakhir

8.     Menuliskan doa  syukuar atas karya penciptaan

9.     Membuat gambar tentang alam semesta sebagai ciptaan Tuhan

 D. MATERI PEMBELAJARAN

  1. MATERI POKOK

1. Penciptaan alam semesta dan segala isinya

2. Makna manusia sebagai gambar dan rupa Allah

3. Cara Allah menciptakan alam semesta

 4. Urutan penciptaan alam semesta

 

  1. MATERI REMIDIAL

Pembelajaran remedial dan pengayaan dilakukan segera setelah ulangan harian

((Peserta didik yang tidak memenuhi KKM  wajib mengikuti remedial)

-          Menceritakan yang dipahami tentang alam semesta sebagai ciptaan Tuhan

 

  1. MATERI PENGAYAAN

-          Mencari ayat-ayat Alkitab selain kitab Kejadian yang menceritakan tentang karya         Allah     dalam ciptaan kemudian menuliskan sikap terhadap ciptaan alam semesta.

 

E.    METODE PEMBELAJARAN

1.       Metode Ilmiah (Saintifik ) 5 M

2.       Inquiri

 

F.    MEDIA DAN BAHAN PEMEBELAJARAN

1.     Media Pembelajaran:Lap Top; LCD

2.     Bahan pembelajaran: Kertas gambar, pensil warna (Cat air), LKS

 

G.       SUMBER BAHAN PEMEBELAJARAN

1.     Buku siswa: Pdt. Janse Belandina Non-Serrano dan Erich Von Marthin E. Hutahaean. 2013. Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti – Allah Terus Berkarya.Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

2.     Buku referensi: Alkitab, Buku pujian,

3.     Artikel : kisah hidup Nelson Mandela

4.     Situs internet : http://id.wikipedia.org/wiki/Nelson_Mandela,http://mediakliping.blogspot.com/2012/08/kisah-perjuangan-nelson-mandela-si.html

5.     Lingkungan sekitar: kelas

 

H.    KEGIATAN PEMBELAJARAN( 3 JP )

            PERTEMUAN KE SATU: Model Pembelajaran Inquiri

KEGIATAN PEMBELAJARAN

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

ALOKASI WAKTU

PENDAHULUAN

·      Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik.

·      Pelajaran diawali denganberdoa bersama yang dipimpin seorang peserta didik

·      Apersepsi; Bernyanyi lagu “Betapa Kita tidak Beryukur selanjutnya peserta didik diminta untuk memberikan kesan bermakna atau apa yang dipelajari terkait dengan lagu tersebut

·      Menyampaikan kompetensi yang akan di capai

·      Menyampaikan garis besar cakupan materi dan manfaatnya

·      Menyampaikan pendekatan/ modelpembelajaran yang digunakan

·      Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang digunakan

 

15 menit

KEGIATAN INTI

Tahap 1

Orientasi

Guru mengondisikan agar peserta didik siap melaksanakan proses pembelajaran, menjelaskan topik, tujuan, dan hasil belajar yang diharapkan dapat tercapai oleh peserta didik, menjelaskan pokok-pokok kegiatan yang harus dilakukan oleh peserta didik untuk mencapai tujuan, menjelaskan pentingnya topik dan kegiatan belajar, hal ini dapat dilakukan dalam rangka memberikan motivasi belajar peserta didik.

a. Topik   : Terjadinya alam semesta

b.Tujuan : Mencari informasi tentang terjadinya  

                  alam semesta dari berbagai sumber :

                   Alkitab, buku bacaan, pendeta,orang  

                   tua, majelis.

c.Hasil belajar : mengimani dan mensyukuri 

    bahwa alam semesta ciptaan Tuhan.

d.Guru menfasilitasi masalah yang telah disajikan.

     Bagaiamana alam semesta itu ada ?

 

Tahap 2

Merumuskan masalah

Guru membimbing dan memfasilitasi peserta didik untuk merumuskan dan memahami masalah nyata yang telah disajikan.

 

Seringkali timbul pertanyaan siapakah yang menciptakan alam semesta.

90 menit

Tahap ke – 3

Merumuskan hipotesa

Guru membimbing peserta didik untuk mengembangkan kemampuan berhipotesis dengan cara menyampaikan  berbagai pertanyaan yang dapat mendorong peserta didik untuk dapat merumuskan jawaban sementara atau dapat merumuskan berbagai perkiraan kemungkinan jawaban dari suatu permasalahan yang dikaji.

 

Hasil hipotesis sementara: segala sesuatu terjadi pasti ada yang berkarya atau yang bekerja didalamnya.

 

Tahap ke 4

Pengumpula Data

Guru membimbing peserta didik dengan cara mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang dapat mendorong peserta didik untuk berpikir mencari informasi yang dibutuhkan.

1.       Apa yang dinyatakan dalam  dalam kejadian 1 dan  tentang penciptaan

2.       Jelaskan cara Allah menciptakan alam semesta dengan manusia.

3.       Apa makna  manusia sebagai gambar dan rupa Allah

 

 

Tahap ke – 5

Menguji Hipotesis

Guru membimbing peserta didik dalam proses menentukan jawaban yang dianggap diterima sesuai dengan data dan informasi yang diperoleh berdasarkan pengumpulan data. Yang terpenting dalam menguji hipotesis adalah mencari tingkat keyakinan peserta didik atas jawaban yang diberikan.

Setiap kelompok atau pribadi menjawab jawaban yang diajukan dalam pengumpulan data saling melengkapi yang dibimbing oleh guru.

 

Tahap ke -6

Pengambilan kesimpulan

Guru membimbing peserta didik dalam proses mendeskripsikan temuan yang diperoleh berdasarkan hasil pengujian hipotesis. Untuk mencapai kesimpulan yang akurat sebiknya guru mempu menunjukkan pada peserta didik data mana yang relevan.

Bersama peserta ddik merumuskan kesimpulan jawaban yang tepat tentang penciptaan

1.       Bahwa alam semesta tidak terjadi dengan sendirinya, tetapi diciptakan Tuhan seperti yang diungkapkan dalam kejadian 1 dan 2.

2.       Bahwa manusia diciptakan dengan cara yag berbeda dengan alam semsta dan manusia sebagai gambar dan rupa Allah

3.       makna manusia segambar dengan Allah adalah bahwa manusia mempunyai sifat-sifat yang dimilki Allah; manusia diberi mandat oleh Allah; manusia mempunyai hubungan khusus dengan Allah; hubungan manusia dengan Alah tidak dapat diputuskan oleh apapun dan siapapun.

 

Penutup

9.      Guru memberikan rangkuman kegiatan pertemuan hari ini

10.  Guru memberi informasi untuk tahapan kegiatan belajar dilanjutkan pada pertemuan berikutnya.

11.  Menutup pelajaran dengan Bernyanyi “Betapa Kita Tidak Bersyukur” dan Berdoa bersama mensyukuri karya Tuhan yang telah menuntun proses pembelajaran

15 menit

PERTEMUAN KE 2 Model Pembelajaran:Saintifik 5 M

KEGIATAN PEMBELAJARAN

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

ALOKASI WAKTU

PENDAHULUAN

·      Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik.

·      Pelajaran diawali denganberdoa bersama yang dipimpin seorang peserta didik

·      Apersepsi; Bernyanyi lagu “Betapa Kita tidak Beryukur selanjutnya peserta didik diminta untuk memberikan kesan bermakna atau apa yang dipelajari terkait dengan lagu tersebut

·      Menyampaikan kompetensi yang akan di capai

·      Menyampaikan garis besar cakupan materi dan manfaatnya

·      Menyampaikan pendekatan/ model pembelajaran yang digunakan

·      Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang digunakan

 

15 menit

KEGIATAN INTI

Tahap ke – 1

Pengamatan

Peserta didik mengamati lingkungan sekitar, meng - amati dirinya sendiri dengan alam semesta. Meng -amati ulang bacaan Kejadian 1 cara menciptakan alam semesta dan manusia.

90 menit

Tahap ke -2

Bertanya

Guru membimbing peserta didik mengajukan pernyaan-pertanyaan segala sesuatu yang sudah diamati:

1.     Apa perbedaan manusia dengan ciptaan lainnya?

2.    Urutkan ciptaan Tuhan. Mengapa manusia diciptakan pada hari terakhir.

3.    apa yang dapat kita kerjakan atau karyakan untuk mensyukuri alam semesta sebagai ciptaan Tuhan?

 

Tahapke-3

Mengeksplorasi

Pengumpulan data:

1. Perbedaan manusia dengan alam semesta   

    sebagai ciptaan Tuhan:

-          Cara Allah menciptakan

-          Keberadaan manusia yag diberi kuasa

-          Manusia sebagai mahkota ciptaan Allah

2.  Urutan Ciptaan (Kejadian 1)

-          Terang, cakrawala, tumbuhan daratan dan lautan, benda-benda penerang, biantang aiar dan udara dan hewan darat dan manusia.

3.  Manusia diciptakan pada hari terakhir karena Allah menyediakan kebutuhan hidup terleih dahulu untuk kelangsungan hidup manusia 

 

 

Tahap ke – 4

Mengasosiasi

Menghubungkan dengan dirinya sebagai manusia sebagai mahkota ciptaan Tuhan apa yang harus dilakukan dalam hidupnya. Yang sederhana kita dapat berdoa mengucap syukur atas hidup kita.

 

Tahap ke- 5

Mengkomunikasikan

Dalam mensyukuri karya Tuhan dalam menciptakan alam semesta peserta didik membuat gambar pemandangan alam yang menunjukkan keagungan Tuhan.

 

PENUTUP

12.  Guru memberikan rangkuman kegiatan pertemuan hari ini

13.  Untuk menggambar yang belum selesai, diselesaikan di rumah dan dikumpulkan minggu depan.

14.  Guru memberi informasi untuk tahapan kegiatan belajar dilanjutkan pada pertemuan berikutnya.

15.  Menutup pelajaran dengan Bernyanyi “Betapa Kita Tidak Bersyukur”

16.  Berdoa bersama mensyukuri karya Tuhan yang telah menuntun proses pembelajaran

15 menit

 

F. PENILAIAAN

1. Penilaian sikap spritual

d)    Teknik                              : Oservasi/Penilaian Diri

e)     Bentuk Istrumen               : Terlampir

f)     Indikator              :

2. Penilaian sikap soaial

d)     Teknik                        : Oservasi/Penilaian Diri

e)     Bentuk Istrumen       : Terlampir

f)      Indikator              :

3. Penilaian Pengetahuan

Teknik                                     : TesTertulis

Bentuk Istrumen                       :  Uraian (Terlampir)

Indikator                                 :

a.     Menceritakan tentang  penciptaan alam semesta yang tertulis dalam kejadian 1 dan 2

b.    Menjelaskan makna manusia sebagai gambar

c.     Menjelaskan cara Allah menciptakan alam semesta

d.    Membedakan cara Allah menciptakan manusia dengan ciptaan lainnya

e.     Menjelaskan alasan manusia dicptakan pada hari terakhir

4. Penilaian Ketrampilan

Teknik                                     : Penugasan

Bentuk Istrumen                       :  Terlampir

Indikator                                 :

 

             Menggambar pemandangan alam sebagai rasa syukur atas keagungan karya alam atas  

             ciptaan Tuhan.

 

 

 

Mengetahui :                                                Jakarta,  Juli 2017                   

Kepala Sekolah                                            Guru Mata Pelajaran,

 

 

 

 

 

 

 

 

ABDUL RASYID,M.Pd                                                TIMOTIUS BAKTI SARONO

NIP.195802021979031002                                             NIP. 196303231985081002

 

 

 

LAMPIRAN 1  : Penilaian RPP 1 Spiritual dilaksanakan di RPP 3 KD 2

LAMPIRAN 2  : Penilaian RPP 1 Sosial dilaksanakan di RPP 3 KD 2.

LAMPIRAN 3   :

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

SOAL

1.3  Mencari fakta yang berkaitan dengan pemeliharaan Allah yang terus berlangsung bagi manusia dan alam

 

1.      Menceritakan tentang  penciptaan alam semesta yang tertulis dalam kejadian 1 -2

 

 

 

 

 

2.      Menjelaskan makna manusia sebagai gambar dan rupa Allah

 

 

 

 

 

 

 

 

3.      Membedakan manusia sebagai ciptaan Tuhan dengan ciptaan yang lain.

 

 

4.      Menjelaskan alasan manusia dicptakan pada hari terakhir

 

1.      Kisah penciptaan dapat kita baca dala kitab ….

2.      Alam semsta ini diciptakan Tuhan dalam keadaan ….. (Kejadian 1:10)

3.      Manusia diciptakan Tuhan dalam keaaan …. (kejadian 1:31)

4.      Pada mulanya Allah menciptakan langit dan bumi, ditulis dalam ….

5.      Manusia pertama ditempatkan di ….

6.      Tempat manusia dialiri empat sungai yaitu ….

 

7.      Sifat-sifat yang dimiliki Allah adalah ….. sebagai gambar dan rupa Allah.

8.      Sebagai gambar dan rupa Allah manusia diberi mandat untuk ….

9.      Gambar dan rupa Allah yang dimiliki manusia mempunyai hubungan khusus dengam Allah yang dapat dilakukan dengan ….

10.  Hubungan manusia dengan Allah tidak dapat dilepaskan, karena manusia diciptakan menurut …. (Kejadian 1:27)

 

11.  Alam semesta diciptakan Tuhan hanya dengan ….

12.  Manusia diciptakan Tuhan dari ….

13.  Yang membedakan antara manusia dengan ciptaan lain adalah ….

14.   Manusia diberi mandate untuk menkalukkan bumi, bertati mansia menjadi … kerja Allah.

15.  Manusia harus bekerja, sebab Allah juga bekerja. Apabila tidak mau bekerja janganlah kamu makan.Oleh Paulus ditulis dam surat ….

 

16.  Tuhan menciptakan alam semesta selama ….

17.  Hari kempat Tuhan menciptakan ….

18.  Tuhan menciptakan manusia pada hari terakhir, maka manusia dikatakan sebagai …..

19.  Manusia dicipakan Tuhan pada hari terakhir, karena ….

20.   Yang dilakukan Tuhan pada hari ke tujuh,sesuai dengan Hukum Taurat yang kempat adalah ….

 

 

KUNCI JAWABAN:

1.         Kejadian                                     11. Firman

2.         Baik                                            12. Debu atau tanah

3.        Sungguh amat baik                     13.  Manusia menguasai alam

4.       Kejadian 1:1                                 14. Teman sekerja Allah

5.       Taman Firdaus/ Eden                  15. I Tesalonika 3:11

6.       Tigris,Eufrat,Pisin, Gihon16. enam hari

7.       kasih, sabar                                  17. Matahari, bulan dan bintang

8.       Menklukkan bumi                        18.  Mahkota ciptaan Allah 

9.       Berdoa                             19. Allah menciptakan kebutuhan manusia

10.   Gambar dan rupa Allah   20. Istirahat dan mengkuduskannya

 

KRITERIA PENILAIAN:

Setiap jawaban benar mendapat nilai 5

 

SKOR Jawaban benar 5  X 20  = 100

 

 

LAMPIRAN 4

Buatlah gambar “Pemandangan alam sebagai rasa syukur tas keagungan Allah atas ciptaan-Nya!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

KRITERIA PENILAIAN

NO.

INDIKATOR

NILAI

1.

Kesesuain antara gambar dab tema  yag ditentukan

20

2.

Pemberian warna yang tepat

20

3.

Hasil gambar

40

4.

Ketepatan mengumpulkan

20

 

                                            JUMLAH

100

 

 

 

 

 

             

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP 2 KD 2

 

 

SEKOLAH                     :   SMP Negeri 10  Jakarta

MATA PELAJARAN     :  PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN

KLS/SEM                      :  VII/GANJIL

MATERI POKOK         : PEMELIHARAAN ALLAH TERUS BERLANGSUNG

ALOKASI WAKTU        :  6 JAMPEL (2x PERTEMUAN)

 

A.KOMPETENSI INTI    :

K I (1)   : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI   (2)  : Menghargaidanmenghayatiperilakujujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percayadiri, dalam berinteraksi secara     efektifdenganlingkungansosialdanalamdalamjangkauanpergaulandankeberadaannya

KI  (3)  :  Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,  budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI  (4)  :  Mencoba, mengolah, danmenyajidalamranahkonkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, danmembuat) danranahabstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuaidengan yang dipelajari di sekolahdansumber lain yang  sama dalam sudut pandang/teori

 

B.KOMPETENSI  DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN 

    KOMPETENSI

 

KD

IPK

1.2   Mengakui bahwa pemeliharaan Allah dan keselamatan berlaku bagi seluruh ciptaan alam

 

1.    Menghayati penciptaan sebagai karya Allah yag harus disukuri

 

2.2  Turut bertanggung jawab   memelihara alam

 

2.    Bertanggungjawab memelihara alam dan lingkungan

 

3.2  Mencari fakta yang berkaitan dengan pemeliharaan Allah yang terus berlangsung bagi manusia dan alam

 

3.    Mengidentifikasi penyebab kerusakan alam

4.    Mengidentifikasi kerugian akibat kerusakan alam

5.    Mencari jalan keluar terhadap kerusakan alam

6.    Mengidentifikasi karya-karya Allah dalam perjalanan hidup manusia

7.    Menjelaskan espon manuia terhadap pemeliharaan alam.

8.    Menjelaskan peran siswa dalam melestarikan alam

9.    Mengasosiasi pemeliharaan Allah dalam hidup manusia dengan karya Allah dalam diri Tuhan Yesus

10.  Menuliskan ayat-ayat Alkitab yang      menunjukkan kasih Allah melalui alam semesta

 

4.2  Melakukan berbagai aktivitas   yang menunjukkan keterlibatan  aktif dalam memelihara alam dan lingkungan hidup

 

11.  Membuat slogan ajakan untuk memelihara ligkungan hidup alam semesta

12.  Menyanyikan salah satu lagu dengan tema pemelihaan Allah terhadap alam semesta.

 

 

 

 

C.    TUJUAN PEMBELAJARAN

Karakter yang diharapkan adalah religius dan integritas

Selama dan setelah proses pembelajaran berlangsung diharapkan peserta didik dapat:

1.    Menghayati penciptaan sebagai karya Allah yag harus disyukuri

2.    Bertanggungjawab memelihara alam dan lingkungan

 

PERTEMUAN KE- 1

3.    Mengidentifikasi penyebab kerusakan alam

4.    Mengidentifikasi kerugian akibat kerusakan alam

5.    Mencari jalan keluar terhadap kerusakan alam

6.    Membuat slogan ajakan untuk memelihara ligkungan hidup alam semesta

 

 

PERTEMUAN KE - 2

7.    Mengidentifikasi karya-karya Allah dalam perjalanan hidup manusia

8.    Mengasosiasi pemeliharaan Allah dalam hidup manusia dengan karya Allah dalam diri Tuhan Yesus

9.    Menuliskan ayat-ayat Alkitab yang      menunjukkan kasih Allah melalui alam semesta

 

PERTEMUAN KE - 3

10.  Menjelaskan respon manusia terhadap pemeliharaan alam.

11.  Menjelaskan peran siswa dalam melestarikan alam

12.  Menyanyikan salah satu lagu dengan tema pemelihaan Allah terhadap alam semesta.

 

D.   MATERI PEMBELAJARAN

·         MATERI POKOK 

8)     Pemeliharaan Allah terhadap manusia dan alam terus berlangsung

9)     Peran manusia memelihara alam

10) Tanggungjawab manusia memelihara lingkungan hidup dan alam sekitar

Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Pembelajaran remedial dan pengayaan dilakukan segera setelah ulangan harian

((Peserta didik yang tidak memenuhi KKM  wajib mengikuti remedial)

 

·         MATERI REMEDIAL

d.     Peran manusia memelihara alam

e.      Tanggungjawab manusia memelihara lingkungan hidup dan alam sekitar

 

·         MATERI PENGAYAAN

(Peserta didik yang telah memenuhi nilai KKM mata pelajaran ,diberikan tugas pengayaan berupa

Membaca buku dan membuat resume terkait dengan materi yang diberikan guru mapel)

a)     Tanggung Jawab manusia terhadap alam yang rusak

b)      Contoh-contoh perbuatan yang memperbaiki alam yang rusak

 

I.      METODE PEMBELAJARAN

a.   Problem Based learning

b.  Ilmiah Saintifi 5 M

c.   Kontektual

 

 

 

J.    MEDIA DAN BAHAN PEMEBELAJARAN

1.    Media Pembelajaran:Lap Top; LCD

2.    Bahan pembelajaran: Kertas gambar, pensil warna (Cat air), LKS

 

K.                   SUMBER BAHAN PEMEBELAJARAN

1.    Buku siswa: Pdt. Janse Belandina Non-Serrano dan Erich Von Marthin E. Hutahaean. 2013. Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti – Allah Terus Berkarya.Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

2.    Buku referensi: Alkitab, Buku pujian,

3.    Artikel : kisah hidup Nelson Mandela

4.    Situs internet : http://id.wikipedia.org/wiki/Nelson_Mandela,http://mediakliping.blogspot.com/2012/08/kisah-perjuangan-nelson-mandela-si.html

5.    Lingkungan sekitar: kelas

 

L.      KEGIATAN PEMBELAJARAN( 3 JP

 PERTEMUAN KE - 1

 MODEL PEMBELAJARAN : Problem Solvong

KEGIATAN PEMBELAJARAN

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

ALOKASI WAKTU

PENDAHULUAN

·     Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik.

·     Pelajaran diawali denganberdoa bersama yang dipimpin seorang peserta didik

·     Apersepsi; Bernyanyi lagu “Betapa Kita tidak Beryukur” selanjutnya peserta didik diminta untuk memberikan kesan bermakna atau apa yang dipelajari terkait dengan lagu tersebut

·     Menyampaikan kompetensi yang akan di capai

·     Menyampaikan garis besar cakupan materi dan manfaatnya

·     Menyampaikan pendekatan/ modelpembelajaran yang digunakan

·     Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang digunakan

 

 

KEGIATAN INTITahapan  1

Orentasi terhadap masalah

 

 

*          Guru  menyajikan masalah dengan cara menampilkan gambar. Tanggungjawab manusia memelihara lingkungan hidup dan alam sekitar

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


                                                    

 

 

 

 

 

 

Tahap ke – 2

 

Organisasi Masalah

Guru memfasilitasi peserta didik untuk memahami masalah nyata yang telah disajikan, yaitu mengidentifikasi apa yang mereka ketahui, apa yang perlu mereka ketahui, dan apa yang perlu dilakukan untuk menyelesaikan masalah. Peserta didik berbagi peran/tugas untuk menyelesaikan masalah tersebut.

·         Peserta didik mengidentifikasi hal –hal apa saja  yang mereka ketahui tentang tindakan-tindakan manusia yang merusak alam.

·         Peserta didik mengidentifikasi kerugian apa saja yang akan dialami, jika pengrusakan alam tetap terjadi.

·         Peserta didik mencari jalan keluar untuk kebakaran yang terjadi dan tindakan-tindakan yang tepat dan benar dalam menjaga lingkungan alam.

 

Tahap ke – 3

Peneyelidikan individual dan kelompok

Guru membimbing peserta didik melakukan pengumpulan data/informasi (pengetahuan, konsep, teori) melalui berbagai macam cara untuk menemukan berbagai alternatif penyelesaian masalah.

Dalam bentuk kelompok peserta didik menjawab masalah-masalah yang ada dalam pengamatan yang sudah dilakukan.

1.    Menuliskan masalah yang muncul dalam pengamatan gambar dan masalah yang lain muncul dalam kerusakan lingkungan alam.

2.    Penyebab tindakan manusia yang sering merusak lingkungan.

3.    Identifikasi kerugian yang dialami ketika ada pengrusakan lingkungan.

4.    Cara- cara mengatasi kerusakan lingkungan dan pencegahan terhadap kerusakan lingkungan.

 

Tahapke – 4

Pengembangan dan penyajian hasil peneyelesaian masalah

Guru membimbing peserta didik untuk menentukan penyelesaian masalah yang paling tepat dari berbagai alternatif pemecahan masalah yang peserta didik temukan. Peserta didik menyusun laporan hasil penyelesaian masalah, misalnya dalam bentuk gagasan, model, bagan, atau Power Point slides.

1.    Peserta didik presentasi hasil diskusi kelompok

2.    Setiap kelompok saling menangggapi dan melengkapi terhadap presntasi kelompok

 

Tahap ke – 5

Analisis dan Evaluasi proses penyelesaian masalah

Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan refleksi atau evaluasi terhadap proses penyelesaian masalah yang dilakukan.

1.    Peserta didk merefleksi diri apakah yang selama ini sudah menjaga lingkungan sekitar.

2.    Sudahkah diri masing-masing melakukan menjaga kelestarian lingkungan sekitar.

3.    Menentukan program yang harus dilakukan dalam menjaga lingkungan sekitar.

 

 

PENUTUP

17.Guru memberikan rangkuman kegiatan pertemuan hari ini

18.Untuk membuat Slogan  yang belum selesai, diselesaikan di rumah dan dikumpulkan minggu depan.

19.Guru memberi informasi untuk tahapan kegiatan belajar dilanjutkan pada pertemuan berikutnya.

20.Menutup pelajaran dengan bernyanyi ”Betapa Kita Tidak Bersyukur”

21.Berdoa bersama mensyukuri karya Tuhan yang telah menuntun proses pembelajaran

 

 

 

 

 

 

PERTEMUAN KE – 2

MODEL PEMBELAJARAN SAINTIFIK 5 M

KEGIATAN PEMBELAJARAN

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

ALOKASI WAKTU

PENDAHULUAN

·     Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik.

·     Pelajaran diawali denganberdoa bersama yang dipimpin seorang peserta didik

·     Apersepsi; Bernyanyi lagu “Allahku Dahsyat” selanjutnya peserta didik diminta untuk memberikan kesan bermakna atau apa yang dipelajari terkait dengan lagu tersebut

·     Menyampaikan kompetensi yang akan di capai

·     Menyampaikan garis besar cakupan materi dan manfaatnya

·     Menyampaikan pendekatan/ modelpembelajaran yang digunakan

·     Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang digunakan

 

KEGIATAN INTI

Tahap ke – 1

Mengamati

1.    Peserta didik mengamati lingkungan sekitar,mengamati dirinya sendiri dengan alam semsta.

2.    Peserta didk mengamati betapa besar  dan dahsyat kuasa atas alam semesta.

3.    Peserta didik mengamati penyertaan Tuhan terhadap manusia dalam Mazmur 36:7; Ayub 38: 1-38

 

Tahap ke – 2

Menanyakan

Guru membimbing peserta didik mengajukan pernyaan-pertanyaan segala sesuatu yang sudah diamati:

1.    Mendaftarkan karya-karya Allah di alam semesta sebagai ciptaan-Nya?

2.     Karya-karya Allah dalam perjalanan bangsa Israel dari Mesir ke tanah Kanaan

3.    Bagaimana kuasaTuhan Yesus terhadap alam semesta

4.    Bagaiamana Allah berkarya terhadap hidup manusia sampai sekarang ini?

 

 

Tahap ke – 3

Mengeksplorasi

Pengumpulan data melalui teknik diskusi kelompok:

1.Karya Allah terhadap alam semesta

bahwa Allah setelah menciptakan tidak meninggalkan begitu saja, tetapi masih terus berkarya dalam hidup manusia sampai sekarang.

2.Karya Allah terhadap bangsa Israel dalam perjalanan dari Mesir ke Kanaan yang ditunjukan dengan kekuasaan Allah terhadap alam semesta.

-      Tuhan membelah laut Merah

-      Tuhan memberi tiang awan  tiang api

-      Tuhan memberi 12 mata air dan 70 pohon kurma

-      Tuhan memberikan burung puyuh

-      Tuhan mengubah air pahit menajdi tawar

-     Tuhan memberi air di gunung batu

3.Karya Allah yang dilakukan Tuhan Yesus terhadap alam:

-   Tuhan Yesus meredakan angin ribut

-  Tuhan Yesus berjalan di atas air

4.Karya Allah yang dapat kita rasakan sekarang ini.

-      Tuhan mencukupi kebutuhan hidup manusia sekalipun banyak lahan pertanian yang dipakai untuk bangunan.

-     Kemajuan teknololi meningkatkan kesejahteraan hidup manusia, apabila digunakan dengan benar dan tepat.

 

Tahap ke – 4

Mengasosiasi

Guru mndorong peserta didik untuk menggunakan infomasi yang diperolehnya untuk merefleksi dirinya untuk mengambil kesimpulan terhadap pertanyaan yang diajukan dan diterima sebagi sikap yang harus dilakukan dalam hidupnya.

Bahwa Allah menciptakan alam semesta ini terus berkarya sampai sekarang dalam hidup saya,sehingga saya harusng bertanggungjawab terhadap lingkungan alam yang ada I sekitar kita

 

Tahap ke – 5

Mengkomunikasikan

Peserta didik mengkomunikasikan hasil informasi dan kesimpulan yang diperoleh dengan membuat Slogan dengan tema “Kelestarian Lingkungan”

 

PENUTUP

22.Guru memberikan rangkuman kegiatan pertemuan hari ini

23.Untuk membuat Slogan  yang belum selesai, diselesaikan di rumah dan dikumpulkan minggu depan.

24.Guru memberi informasi untuk tahapan kegiatan belajar dilanjutkan pada pertemuan berikutnya. Penialaian utnuk menyanyikan lagu “Betapa Kita Tidak Bersyukur”

25.Menutup pelajaran dengan bernyanyi ”Allahku Dahsyat”

26.Berdoa bersama mensyukuri karya Tuhan yang telah menuntun proses pembelajaran

 

 

Pertemuan ke- 3 Metode Kontekstual

KEGIATAN PEMBELAJARAN

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

ALOKASI WAKTU

PENDAHULUAN

·     Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik.

·     Pelajaran diawali denganberdoa bersama yang dipimpin seorang peserta didik

·     Apersepsi; Bernyanyi lagu “Betapa Kita tidak Beryukur” selanjutnya peserta didik diminta untuk memberikan kesan bermakna  lagu tersebut. Alasan dan cara  bersyukur kepada Tuhan.

·     Menyampaikan kompetensi yang akan di capai.

·     Menyampaikan garis besar cakupan materi dan manfaatnya

·     Menyampaikan pendekatan/ model pembelajaran yang digunakan

·     Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang digunakan

15 menit

KEGIATAN INTITahapan  1

Konstrukvisme

 

 

*          Guru  membimbing peserta didik menemukan masalah yang dihadapi di lingkungan sekitar yang di hadapi yang berhubungan dengan kelestarian lingkungan alam dan ekosistem,misalnya:

1. Kebakaran hutan dan akibatnya

 

 

 

 


2. Kerusakan alam alam dan akibanya:

    banjir, tanah longsor

3. Kebersihan lingkungan

90  menit

 

 

 

Tahap ke – 2

 

Menemukan (Inquiri)

Guru memotivasi siswa agar mereka menemukan sendiri pengetahuan dan ketrampilannya yang akan dipelajari

Guru memfasilitasi peserta didik untuk memahami masalah nyata yang telah dihadapai, yaitu mengidentifikasi apa yang mereka ketahui, apa yang perlu mereka ketahui, dan apa yang perlu dilakukan untuk menyelesaikan masalah. Peserta didik berbagi peran/tugas untuk menyelesaikan masalah tersebut.

a.  Merumuskan masalah: mengapa terjadi kerusakan lingkungan

b.  Mengajukan hipotesa: jawaban semetara penyebab kerusakan lingkungan kurangnya kepedulian terhadap lingkungan alam dan cara pencegahan merupakan tanggungjawab bersama

c.  Mengumpulkan data: penyebab keusakan lingkungan, kerugian yang dialami dan cara pencegahan dan penanggulangan terhadap kerusakan alam

d.  Menguji hipotesis: mengulang kembali pengumpulan data yang dilakukan

e.  Membuat kesimpulan bahwa erusakan lingkungan disebabkan karena kurang kepedulian masyarakat dan eksploitasi terhadap alam, sehingga menyebabkan bencana alam dan merugikan generasi berikutnya, sehingga setiap mayarakat mempunyai tanggungjawab bersama untuk kepedulian lingkungan dan berusaha untuk mencegah dan menaggulanginya.

 

 

Tahap ke – 3

 

Bertanya

 

Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami oleh siswa dalam pembelajaran.

 

 

Tahapke – 4

Masyarakat Belajar (Learning Comunity)

Guru mengarahkan  siswa untuk membentuk kelompok belajar yang anggotanya heterogen, dari segi kemampuan agar saling membantu dan saling melengkapi

 

Tahap ke – 5

Pemodelan

(Modeling)

Guru memberikan model  sebagai media pembelajaran  dalam rangka kelestarian lingkungan alam Sekolah/daerah mendapat adipura. Peserta didik menunjukan contoh yang ada disekitar lingkungan sekolah dan lingkungan rumahnya.

 

Tahap ke- 6

Refleksi

Guru membimbing siswa untuk melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilakukandenganmembuat hubungan tentang pelajaran yang telah dilakukan dengan kehidupan nyata siswa. Dengan pengalaman dengan adanya kerusakan lingkugan alam yang dihadapi dengan mengungkapkan penyebab kerusakan lingkungan alam, kerugian yang dialami dan mencari jalan keleuar masalah yang dihadapi yaitu kerusakan lingkungan alam dengan pencegahan dan penanggulangan kerusakan lingkungan. 

 

Langkah ke -7

Penilaian Outentik

Guru melakukan penilaian terhadap hasil belajar siswa untuk mengetahui hasil belajar masing-masing siswa.

 

PENUTUP

27.Guru memberikan rangkuman kegiatan pertemuan hari ini.

28.Guru memberi kesempatan peserta didik untuk mensyukuri keindahan dan kekayaan alam dengan menyanyi “Betapa Kita Tidak Bersyukur”

29.Berdoa bersama mensyukuri karya Tuhan yang telah menuntun proses pembelajaran

15 menit

 

PERTEMUAN KE – 3

MODEL PEMBELAJARAN: Proyek

Waktupemberian tugas Proyek ini,  kurang lebih 40 menit, maka waktu selanjutnya utuk pengambilan nilai menyanyi dan ulangan  harian.

KEGIATAN PEMBELAJARAN

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

ALOKASI WAKTU

PENDAHULUAN

·     Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik.

·     Pelajaran diawali denganberdoa bersama yang dipimpin seorang peserta didik

·     Apersepsi; Bernyanyi lagu “Allahku Dahsyat” selanjutnya peserta didik diminta untuk memberikan kesan bermakna atau apa yang dipelajari terkait dengan lagu tersebut

·     Menyampaikan kompetensi yang akan di capai

·     Menyampaikan garis besar cakupan materi dan manfaatnya

·     Menyampaikan pendekatan/ model pembelajaran yang digunakan

·      Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang digunakan

·     Allah menginginkan agar semua manusia mengusahakan peletarian alam semesta sebagai ucapan syukur atas kasih Allah yang besar. Siswa diharapkan menyadari pentingnya mencintai lingkungan sebagai bagian dari kehidupan.

 

KEGIATAN INTI

Langkah 1 :

Menentukan proyek

    Nama proyek : penanaman sayur sawi

 

Langkah 2 : perancangan langkah langkah penyelesaian proyek

 

1.    Membuat kelompok

2.    Siswa mempersiapkan 2 buah polibag yang diisi dengan tanah dan pupuk kompos.

3.    Siswa mempersiapkan bibit sawi

 

Langkah  3:

Penyusunan Jadwal Pelakanaan Proyek

f.   Membagikan jadwal pembagian tugas

g.  Tanggal penanaman : 21 April 2016

h.  Pengamatan selama 30 hari/ 21 Mei 2016

i.    Disiram setiap hari

 

Langkah 4 : Penyelesaian Proyek dengan fasilitasi dan monitoring guru

 

Siswa - Mengamati perubahan perubahan sayur sawi setiap hari (30 hari)

 

Langkah  5 : Penyusunan Laporan dan presentase/ publikasi hasil proyek

 

f.Siswa melaporkan perkembangan sayur sawi mulai dari penanaman sampai berhasil/ panen.

 

Langkah  6 : Evaluasi Proses dan hasil proyek

 

Siswa dan guru mendiskusikan tentang pengalaman yang didapatkan dari penanaman sayur sawi.    

 

Langkah 7:

Penutup

Refkeksi

Siswa dan guru merefleksikan pentingnya memelihara alam semesta dengan melakanakan penanaman/ pembudidayaan tanaman yangl bermanfaatl bagi manusia .

 

PENUTUP

-          Ulangan Harian

-          Menyanyikan “Betapa Kita Tidak Bersyukur

-          Ditutup berdoa

 

F. PENILAIAAN

1. Penilaian sikap spritual

g)                 Teknik                              : Oservasi/Penilaian Diri

h)                 Bentuk Istrumen        : Terlampir

i)                   Indikator              :

2. Penilaian sikap soaial

g)                 Teknik                              : Oservasi/Penilaian Diri

h)                 Bentuk Istrumen              : Terlampir

i)                   Indikator                          :

3. Penilaian Pengetahuan

Teknik                                      : TesTertulis

Bentuk Istrumen                       :  Uraian (Terlampir)

Indikator                                  :

 

1.    Mengidentifikasi penyebab kerusakan alam

2.    Mengidentifikasi kerugian akibat kerusakan alam

3.    Mencari jalan keluar terhadap kerusakan alam

4.    Mengidentifikasi karya-karya Allah dalam perjalanan hidup manusia

5.    Mengasosiasi pemeliharaan Allah dalam hidup manusia dengan karya Allah dalam diri Tuhan Yesus

6.    Menuliskan ayat-ayat Alkitab yang      menunjukkan kasih Allah melalui alam semesta

7.    Menyebutkan tannggung jawab manusia terhadap alam ciptaan Tuhan

8.    Menjelaskan peran siswa dalam melestarikan alam

 

4.    Penilaian Ketrampilan

a. Teknik                                       : Penugasan

b. Bentuk Istrumen                        :  Terlampir

c. Indikator                                   :

    Menyanyikan “Betapa Kita Tidak Bersyukur” sebagai rasa syukur kita terhadap karya Tuhan atas alam semesta

 

 

 

Mengetahui :                                                                     Jakarta,  Juli 2017

Kepala Sekolah                                                                 Guru Mata Pelajaran,

 

 

 

 

 

ABDUL RASYID,M.Pd                                        TIMOTIUS BAKTI SARONO

NIP.195802021979031002                                   NIP. 196303231985081002

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

LAMPIRAN 1  : Penilaian RPP 1 Spiritual dilaksanakan di RPP 3 KD 2

LAMPIRAN 2  : Penilaian RPP 1 Sosial dilaksanakan di RPP 3 KD 2.

LAMPIRAN 3   :

 

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

BUTIR SOAL

3. 2  Mencari fakta yang berkaitan dengan pemeliharaan Allah yang terus berlangsung bagi manusia dan alam

 

1.   Mengidentifikasi penyebab kerusakan alam

2.   Mengidentifikasi kerugian akibat kerusakan alam

3.   Mencari jalan keluar terhadap kerusakan alam

4.   Mengidentifikasi karya-karya Allah dalam perjalanan hidup manusia

5.   Mengasosiasi pemeliharaan Allah dalam hidup manusia dengan karya Allah dalam diri Tuhan Yesus

6.   Menuliskan ayat-ayat Alkitab yang      menunjukkan kasih Allah melalui alam semesta

7.   Menjelaskanrespon manusia terhadap pemeliharaan Allah.

8.   Menyebutkan  peran siswa dalam melestarikan alam

 

 

1.    Kalau kita lihat akhir-akhir ini terjadi bencana alam. Sebutkan penyebab kerusakan alam!

2.    Sebutkan kerugian akibat kerusakan alam!

3.    Menurut Anda, bagaimana jalan keluar untuk menghadap kerusakan alam!

4.    Sebutkan pemeliharaan Allah dalam perjalanan hidup manusia!

5.    Bagaimana pemeliharaan Allah dalam diri Tuhan Yesus?

6.    Sebutkan dua ayat yang menunjukkan pemelihraan Allah dalam hidup manusia!

7.    Bagaimana respon manusia terhadap pemeliharaan alam?

8.    Sebutkan peran yang dapat dilakukan siswadalammelestarikan alam!

 

 

*        Penilaian Pengetahuan

Teknik                                      : TesTertulis

BentukIstrumen                        :  Uraian

Rubrik penskoran penilaian pengetahuan

Pedoman Penskoran Penilaian Pengetahuan (Tes Tertulis)  untuk soal nomor 1s/d 8

 

No.

Soal

Kunci jawaban

Skor

Nilai

1.

 

Penyebab kerusakan alam adalah:

-   ketamakan manusia yang mencari keuntungan diri sendiri dengan mengekploitasi lingkungan

-  Kurangnya rasa tanggung jawab manusia terhadap lingkungan sekitar

10

2.

 

Kerugian atas kerusakan alam:

-          Bencana alam sering terjadi

-          Penderitaan hidup manusia terus mengintai

-          Kekayaan alam musnah dan tidak dapat dinikmati

 

10

3

 

Jalan keluar yang dapat dilakukan terhadap kerusakan lingkungan:

-          Menyadarkan masyarakat tanggungjwab yang harus dilakukan terhadap kelestarian lingkungan.

-          Mengadakan program-program untuk emulihkan, misalnya menanam seribu pohon, reboisasi, adanya slogan-slogan yang menghimbau kelestarian lingkungan

-          Memanfaatkan sumber alam dengan rasa tanggungjawab sesuai dengan aturan dan kebutuhan.

15

4

Pemeliharaan  Allah dalam perjalanan hidup manusia :

*   Allah menciptakan manusia sebagai ciptaan yang paling derajatnya dari ciptaan lain.

*   Allah memberikan kuasa kepada manusia untuk menguasai dan memelihara  alam semesta

*   Allah menebus manusia dari dosa melalui pengorbanan Yesus Kristus di Bukit Golgota.

 Allah tidak pernah meninggalkan ciptan-Nya, sehingga pemeliharaan Allah terus berlangsung sampai saat ini.

15

5

Pemeliharaan Allah dalam Diri Tuhan Yesus merupakan bentuk kasih Allah kepada manusia yang sudah jatuh ke dalam dosa. Manusia sudah menerima pengampunan dari Tuhan, hendaknya mempunya tanggungjawab terhadap lingkungan alam.

10

6

Ayat-ayat Alkitab yang menunjukkan kasih Allah :

*     Yoh 3 : 16 “ Karena begitu besar kasih Allah akan dunia ini sehingga Ia mengaruniakan anakNya yang tungggal supaya setiap orang percaya kepadaNya tidak binasa melainkan beroleh hidup yang kekal”.

*     Yoh 10 : 28 “Karena itu Aku memberikan hidup yang kekal kepada mereka, dan mereka pasti tidak akan binasa sampai selama-lamanya, dan seorang pun tidak akan merebut mereka dari tanganKu”.

 

15

7

Sikap manusia terhadap pemeliharaan Allah, pada umumnya kurang bertanggungjawab,karena masih terjadi kerusakan alam. Namun setiap manusia dipanggil sebagai kawan sekerja Tuhan untuk menjaga dan melestarikan lingkungan alam. Kita sebagai anak Tuhan yang suah mendapa pengampunan harus menjadi perpajangan tangan Tuhan untuk menjaga dan melestarikan lingkungan alam

15

8

Peran siswa dalam melestarikan alam : Siswa berperan aktif dalam memelihara alam dengan ikut menjaga kebersihan lingkungan dan menanam bunga atau pohon di lingkungan tempat tinggalnya.

(dua) ayat-ayat Alkitab yang menunjukkan kasih Allah :

 

15

 

 

 

 

NILAI = Jumlah skor perolehan      x  100

Total skor

NILAI = Jumlah skor perolehan      x  100

100

 

 

 

LAMPIRAN 4

                       

Lampiran 4 .Pedoman Observasi penilaian ketrampilan

 Menyanyikan salah satu lagu dengan tema pemelihaan Allah terhadap alam semesta “Betapa Kita Tidak Bersyukur”

 

Lembar Observasi tertutup

 

NamaPesertaDidik          : ………………….

Kelas                                : ………………….

MateriPokok                    : ………………….

Indikaror Esensial :

Nyanyikan “Betapa Kita Tidak Bersyukur “ Sebagai tanda ucapan syukur kepada Tuhan”

KRITERIA PENILAIAN

NO.

INDIKATOR

NILAI

1.

Intonasi/ Ketepatan nada

30

2.

Hafal Lirik

30

3.

Penghayatan Lagu

30

4.

Properti pendukukung

10

 

                                            JUMLAH

100

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

http://bit.ly/rpp1kd1kurtilaskelas7

Lembar Kerja 2.1.a  TUGAS 3

ANALISIS DOKUMEN: SKL, KI, KD, SILABUS, DAN

PEDOMAN MATA PELAJARAN

(Alokasi Waktu: 90 Menit)

 

A.    Tujuan

Peserta pelatihan dapat:

1.      Menjelaskanbutir-butir SKL (sikap, pengetahuan, keterampilan) jenjang SMP/MTs.

2.      Menjelaskan isi KI jenjang SMP/MTs.

3.      Menjelaskan isi KD jenjang SMP/MTs.

4.      Menjelaskan hubungan antara KD, KI, dan SKL jenjang SMP/MTs.

5.      Menjelaskan komponen dan isi silabus mata pelajaran dan kaitannya dengan SKL jenjang SMP/MTs.

6.      Menjelaskan karakteristik mata pelajaran dan kaitannya dengan SKL jenjang SMP/MTs.

 

B.     Petunjuk

 

1.      Bentuklah kelompok dengan anggota 4 – 5 orang untuk mendiskusikan dan menganalisis dokumen SKL, KI, KD, Silabus, dan Pedoman Mata Pelajaran.

2.      Bacalah substansi Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah.

3.      Bacalah substansi Kompetensi Inti (KI) Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah pada setiap jenjang kelas.

4.      Bacalah substansi Kompetensi Dasar (KD) Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah pada setiap jenjang kelas sesuai mata pelajaran yang diampu.

5.      Bacalah substansi Silabus Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah pada setiap jenjang kelas sesuai mata pelajaran yang diampu.

6.      Lakukan identifikasi dalam setiap komponen Silabus Kurikulum 2013 dan berikan catatan kritis yang dapat digunakan untuk penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.

7.      Gunakan Tabel 2.1.a sebagai panduan untuk bekerja.

8.      Presentasikan hasil analisis kelompok Anda dan kelompok yang lain dapat memberikan masukan, agar dapat menghasilkan kesepakatan bersama dalam memahami Analisis Dokumen: SKL, KI, KD, Silabus, dan Pedoman Mata Pelajaran.

Tabel 2.1.a. Contoh Format Analisis Dokumen: SKL, KI-KD, Silabus, dan Pedoman Tematik/Mata Pelajaran

 

Standar Kompetensi Lulusan (SKL)

Kompetensi Inti (KI)

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pembelajaran

Indikator

Kegiatan Pembelajaran

Teknik Penilaian

Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

 

 

 

KI .1.Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

 

1.1    

Menerima bahwa hanya Allah yang dapat mengampuni dan menyelamat-kan manusia di dalam Yesus Kristus

 

1.2

Mengakui bahwa pemeliharaan Allah dan keselamatan berlaku bagi seluruh ciptaan alam

 

 

 

1.3 Menghayati nilai-nilai kristiani mengacu pada Alkitab

 

1.4 Menghayati sikap rendah hati, peduli, dan solidaritas terhadap sesama mengacu pada Alkitab

 

 

1.5 Menerima disiplin sebagai wujud ketaatan pada firman Allah

 

 

 

 

 

Allah terus berkarya dalam kehidupan manusia

 

 

 

 

 

 

·         Allah mengampuni dan menyelamatkan manusia dalam Yesus Kristus

 

·         Pengampunan sebagai ciri manusia yang diselamatkan Tuhan

Mengimani

pengampunan dan

penyelamatan Allah

di dalam Yesus Kristus

melalui lagu.

 

 

Mengimani

pengampunan dan

penyelamatan Allah

di dalam Yesus Kristus

dengan membaca cerita

yang berisi tentang

pengampunan.

 

Menghayati

pengampunan Allah

di dalam Yesus Kristus

melalui puisi.

Mengakui melalui lagu

bahwa pemeliharaan

Allah terhadap manusia

dan alam lebih kuat dari

kecenderungan manusia

untuk merusaknya melalui

lagu

 

. Menghayati berkat Allah

melalui alam dengan menyanyi

Menghayati solidaritas

bagi sesama melalui doa.

·      Mengamati karakter tokoh-tokoh dunia dan tokoh Alkitab dengan membaca dari berbagai sumber, dalam kaitannya dengan sikap mengampuni (Misalnya: Mandela, Marthin Luther King Jr, dll).

 

·      Menganalisis makna pertobatan dan apa artinya bagi hidup orang beriman.

·    Berbagi pengalaman mengenai dosa dan pertobatan.

·    Pendalaman teks Alkitab Yohanes 8:1-11 tentang perempuan berdosa yang diampuni oleh Yesus.

 

 

 

 

·    Melakukan pendalaman Alkitab dan diskusi mengenai makna dan syarat baptisan.

·    Memahami lagu dalam kaitannya dengan pengampunan.

·    Menjelaskan arti pengampunan menurut Alkitab.

 

·      Membuat tulisan yang menjelaskan arti bertobat dan contoh pertobatan.

·      Melakukan kegiatan bermain peran mengenai kejatuhan manusia ke dalam dosa.

·      Menyusun doa pertobatan.

·      Menyusun doa mohon pengampunan.

·      Melakukan permainan “bertahan dari godaan.”

·      Mempresentasikan hasil temuan mengenai arti baptisan dan syarat baptisan.

·      Menulis puisi yang mengimani pengampunan Allah dalam Yesus Kristus.

 

Observasi

Penilaian diri

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI.2

  1. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

 

2.1 Bersedia  mengampuni orang lain

2.2 Turut bertanggung jawab   memelihara alam

2.3Berperilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Kristiani mengacu pada Alkitab

2.4 Bersikap rendah hati, peduli, dan solidaritas terhadap sesama mengacu pada Alkitab Menunjukkan sikap disiplin sebagai wujud ketaatan pada firman Tuhan

 

2.5 Menunjukkan sikap disiplin sebagai wujud ketaatan pada firman Tuhan

 

 

 

 

 

·   Pemeliharaan Allah terhadap manusia dan alam terus berlangsung

·   Peran manusia memelihara alam

·   Tanggungjawab manusia memelihara lingkungan hidup dan alam sekitar

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Menceritakan

pengalaman

mengampuni dan

diampuni

 

 

 

 

 

 

 

 

Memilih sikap yang

benar dalam kaitannya

dengan solidaritas dalam

masyarakat majemuk.

Membuat keputusan

yang benar menurut hati

nurani.

 

Melakukan penilaian

terhadap diri sendiri

menyangkut disiplin diri.

Menulis rencana dalam

bentuk tabel untuk

melaksanakan disiplin

pribadi sebagai remaja

beriman.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

·      Mengamati alam sekitar dalam rangka  memahami pemeliharaan Allah terhadap alam dan lingkungan hidup.

·      Memilih kalimat dalam kotak yang berkaitan dengan Allah memelihara ciptaan-Nya. ( Kuis)

·         Mencari dari berbagai sumber mengenai tanggungjawab manusia dalam memelihara alam.

·         Menggali pengertian Allah memelihara alam dan mencari bukti bahwa pemeliharaan Allah terus berlangsung bagi manusia dan alam.

·         Membuat refleksi singkat mengenai Allah yang memelihara alam dan lingkungan hidup.

·           Menjelaskan pemeliharaan Allah yang terus berlangsung bagi manusia, dikaitkan dengan kitab Mazmur. 124:24-30.

·         Menuliskan tanggung jawab siswa SMP kelas VII dalam memelihara serta melestarikan alam dan lingkungan hidup.

·         Melakukan presentasi kliping mengenai kerusakan alam dan dampaknya bagi manusia. Di daerah yang kondisinya amat terbatas, kliping dapat diganti dengan puisi atau refleksi.

·      Melakukan kegiatan nyata memelihara alam (kerja bakti membersihkan sampah dan selokan, menanam pohon, dsb.).

·      Merancang kampanye memelihara alam dan lingkungan hidup.

·      Bercerita tentang pengalaman memelihara hewan dan tumbuhan.

·      Presentasi kliping  mengenai kondisi alam dan lingkungan hidup.

·      Menulis doa permohonan supaya diberi hikmat untuk mampu memelihara alam dan lingkungan hidup.

·      Melakukan kegiatan nyata dalam memelihara alam dan lingkungan hidup.

 

Penilaian diri dan penilaian antar teman serta Jurnal

Pengetahuan: ((Tuliskan)

Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata.

 

 

 

KI-3: (Tuliskan)

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KD-KI-3: (Tuliskan)

3.1 Memahami Allah mengampuni  dan menyelamat-kan manusia di dalam Yesus Kristus

 

3.2 Mencari fakta yang berkaitan dengan pemeliharaan Allah yang terus berlang-sung bagi manusia dan alam

3.3   Menganalisis nilai-nilai Kristiani yang terdapat dalam Alkitab

 

3.4 Menganalisis sikap rendah hati, peduli, dan solidaritas terhadap sesama dengan mengacu pada Alkitab

3.5 Memahami manfaat disiplin bagi remaja Kristen

 

 

·    Nilai-nilai kristiani yang terdapat dalam Alkitab

·    Nilai Kristiani sebagai pegangan hidup remaja Kristen

 

Menjelaskan arti mengampuni

 

Menjelaskan arti

mengampuni seperti

Allah telah lakukan

untuk manusia.

• Menjelaskan alasan Allah

menyelamatkan manusia

melalui Yesus Kristus.

• Menceritakan peristiwa

Yesus mengampuni

Orang berdosa (Yohanes

8:1-11).`

Menjelaskan makna

baptis sebagai lambang

pembasuhan diri.

 

Menceritakan akibat

dosa.

• Menjelaskan arti

bertobat.

Menjelaskan konsep Allah

sebagai pemelihara.

• Menjelaskan alam ciptaan

Tuhan sebagai wujud

Pemeliharaan Allah

terhadap manusia.

Menjelaskan tanggung

jawab dan partisipasi

manusia atas kelestarian

alam.

 

•Menjelaskan

pemeliharaan Allah yang

berkesinambungan bagi

seluruh ciptaan-Nya.

·      Mendiskusikan dan menulis nilai-nilai kristiani berdasarkan Injil Matius 5:3-10 dan kitab Galatia 5:22-26

·      Mendiskusikan makna rendah hati

·      Menyebutkan makna solidaritas

·      Bercerita tentang membangun pertemanan dan persahabatan

·      Menulis refleksi tentang mewujudkan iman kristen dalam bentuk karya nyata bagi sesama

·      Menceritakan kegiatan yang dilakukan sebagai wujud solidaritas bagi sesama

·      Menceritakan pengalaman hidup bersama dalam masyarakat majemuk

·      Menceritakan peran hati nurani bagi remaja

·      Menjelaskan definisi disiplin dan manfaat disiplin bagi remaja SMP kls 7

·      Menjelaskan alasan manusia cenderung melanggar disiplin

·      Menceritakan pergumulannya membangun disiplin diri

·       Melakukan observasi sederhana tentang  nilai-nilai yang dimiliki remaja kelas VII serta memperesentasikannya.

·       Melakukan pendalaman  apakah nilai-nilai Kristiani berpengaruh pada perilaku remaja. Misalnya, pemahaman terhadap nilai Kristiani turut mempengaruhi perilaku yang baik dalam diri remaja.

·      Membaca Alkitab dari Injil Matius 5:3-10, Galatia 5:22-26, Matius 5-7,  kemudian mendiskusikan nilai-nilai Kristiani yang diajarkan oleh Yesus dan mempresentasikannya.

·      Membuat pilihan berdasarkan nilai-nilai Kristiani

·      Membandingkan antara nilai-nilai kehidupan yang dianut remaja dengan ajaran Alkitab kemudian mengambil kesimpulan.

·      Mengekspresikan nilai-nilai Kristiani melalui berbagai bentuk karya seni dan dipentaskan dalam acara yang disebut panggung hiburan.

 

 

tes tulis, tes lisan, dan penugasan

Keterampilan: (Tuliskan)

Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sesuai dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain sejenis.

 

 

 

KI-4: (Tuliskan)

Mencoba,  mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

KD-KI-4: (Tuliskan)

4.1 Membuat karya yang menunjukkan kesanggupan mengampuni diri sendiri dan sesama

4.2 Melakukan berbagai aktivitas 

      yang menunjukkan keterlibatan

      aktif dalam memelihara alam dan

      lingkungan hidup

 

4.3 Membuat karya yang berkaitan  dengan praktik hidup yang  mencermin-kan nilai-nilai

      Kristiani.

4.4 Membuat proyek yang berkaitan

      dengan sikap rendah hati, peduli,

      dan solidaritas

 

4.5 Membuat program dalam periode tertentu yang menunjukkan disiplin sebagai wujud ketaatan pada firman Allah

 

·    Relasi yang sehat

·    Karakter rendah hati dalam perspektif Kristen

·    Karakter peduli dalam perspektif Kristen

·    Karakter solidaritas dalam pergaulan dengan teman dan sahabat

·    Solidaritas sosial yang dikembangkan Yesus Kristus

·    Solidaritas Sosial dalam Masyarakat Majemuk

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Mempraktikkan perilaku

manusia yang telah

diselamatkan melalui

doa permohonan supaya

Allah memampukan

menjadi siswa yang

rendah hati, peduli

pada orang lain dan

berdisiplin.

Melakukan kegiatan

sebagai praktik orang

yang telah diselamatkan

Menulis puisi yang

isinya mengimani

pengampunan dan

penyelamatan Allah

melalui Yesus Kristus.

Melakukan role play

tentang kejatuhan

manusia ke dalam dosa.

Menulis dan membacakan

refleksi mengenai Allah

memelihara alam.`

Menulis doa permohonan

untuk kesadaran

memelihara alam.

• Membuat rencana aksi

pemeliharaan alam.

Menampilkan hasil

karya seni yang

mengekspresikan nilainilai

kristiani dalam acara

yang dikemas sebagai

talent show”.

Mempraktikkan sikap

rendah hati dengan

melakukan role play

berdasarkan teks Alkitab:

Lukas 18:9-14; Lukas 14:7-

11; Yohanes 13: 1-7.

Menulis doa atau puisi, solidaritas untuk sahabat

~ Melakukan wawancara dengan pendeta dan majelis jemaat mengenai bentuk solidaritas sosial yang dilakukan oleh gereja

 ~ Melakukan role play orang samaria  yang murah hati

~ Membuat proggram dalam rangka mempromosikan solidaritas bagi sesama

Merancang kegiatan sebagai wujud solidaritas dalam masyarakat majemuk

Mempraktikkan cara mengambil keputusan yang benar melalui kegiatan role play

Melakukan pemahaman Alkitab mengenai disiplin, ibadah berdasarkan kitab Yosua 24:14-28

Menulis doa permohonan agar menjadi manusia yang berdisiplin

 

 

 

·      Membaca dari berbagai referensi tentang tanda-tanda atau ciri-ciri kerendahan  hati, peduli dan solidaritas

·      Mengamati wujud kepedulian dan solidaritas masyarakat di lingkungan sekitarnya.

·      Melakukan pendalaman Alkitab mengenai solidaritas Yesus pada sahabat-Nya dan sesama manusia atau mengenai solidaritas Yonatan dan Daud,  yang berbicara tentang solidaritas terhadap sesama manusia.

·      Mendiskusikan arti kerendahan hati, kepedulian, solidaritas dan mencari contohnya.

·      Menulis refleksi tentang mewujudkan iman dalam bentuk tindakan peduli dan solidaritas terhadap sesama.

·      Melakukan kegiatan bermain peran mengacu pada: Lukas 18:9-14,  Yohanes 13:1-7, Lukas 14:7-11, Lukas 10:25-37, I Samuel 20

·      Menyusun doa permohonan supaya Allah membimbing hati nuraninya dalam memilih dan memutuskan sesuatu secara benar.

·      Menjelaskan arti  solidaritas bagi teman dan sahabat dengan mengacu pada  lagu Bruno Mars “Count on me” atau lagu lainnya yang sesuai.

·           ataukah cenderung mengabaikannya.

·           Melakukan wawancara  dengan  guru BP dan wali kelas di sekolah mengenai disiplin siswa kelas VII dan mempresentasikannya.

·           Melakukan wawancara dengan sesama teman di sekolah mengenai sikap mereka terhadap disiplin.

·         Mencari dari berbagai sumber mengenai arti disiplin dan mengapa siswa kelas VII membutuhkan disiplin.

·         Membaca Kitab Daniel 6:11-23 dan mendiskusikan teladan apa yang diberikan Daniel mengenai disiplin.

·         Membaca Kitab Yosua 24:14-28 kemudian mendiskusikan pentingnya ketaatan kepada Allah.

·         Bercerita tentang pengalamannya membangun disiplin diri.

·         Mempresentasikan hasil eksplorasi dari berbagai sumber mengenai arti disiplin dan ALASAN  siswa kelas VII membutuhkan disiplin untuk diterapkan dalam hidupnya.

·     

Tes praktik, projek

portofolio

 

 

C.      Bahan Bacaan

1.       Permendikbud No. 54 Tahun 2013 tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah

2.       Permendikbud No. 58 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah (Lampiran I: Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum SMP/MTs; Lampiran II: Silabus Mata Pelajaran SMP/MTs; Lampiran III: Pedoman Mata Pelajaran SMP/MTs)

3.       Permendikbud No. … Tahun 2016 tentang KI dan KD untuk jenjang SMP/MTs

4.       Permendikbud No. … Tahun 2016 tentang Silabus Mata Pelajaran SMP/MTs

 

SELAMAT BEKERJA

 

 

Lembar Kerja 2.1.a  TUGAS 3

ANALISIS DOKUMEN: SKL, KI, KD, SILABUS, DAN

PEDOMAN MATA PELAJARAN

(Alokasi Waktu: 90 Menit)

 

A.    Tujuan

Peserta pelatihan dapat:

1.      Menjelaskanbutir-butir SKL (sikap, pengetahuan, keterampilan) jenjang SMP/MTs.

2.      Menjelaskan isi KI jenjang SMP/MTs.

3.      Menjelaskan isi KD jenjang SMP/MTs.

4.      Menjelaskan hubungan antara KD, KI, dan SKL jenjang SMP/MTs.

5.      Menjelaskan komponen dan isi silabus mata pelajaran dan kaitannya dengan SKL jenjang SMP/MTs.

6.      Menjelaskan karakteristik mata pelajaran dan kaitannya dengan SKL jenjang SMP/MTs.

 

B.     Petunjuk

 

1.      Bentuklah kelompok dengan anggota 4 – 5 orang untuk mendiskusikan dan menganalisis dokumen SKL, KI, KD, Silabus, dan Pedoman Mata Pelajaran.

2.      Bacalah substansi Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah.

3.      Bacalah substansi Kompetensi Inti (KI) Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah pada setiap jenjang kelas.

4.      Bacalah substansi Kompetensi Dasar (KD) Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah pada setiap jenjang kelas sesuai mata pelajaran yang diampu.

5.      Bacalah substansi Silabus Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah pada setiap jenjang kelas sesuai mata pelajaran yang diampu.

6.      Lakukan identifikasi dalam setiap komponen Silabus Kurikulum 2013 dan berikan catatan kritis yang dapat digunakan untuk penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.

7.      Gunakan Tabel 2.1.a sebagai panduan untuk bekerja.

8.      Presentasikan hasil analisis kelompok Anda dan kelompok yang lain dapat memberikan masukan, agar dapat menghasilkan kesepakatan bersama dalam memahami Analisis Dokumen: SKL, KI, KD, Silabus, dan Pedoman Mata Pelajaran.

Tabel 2.1.a. Contoh Format Analisis Dokumen: SKL, KI-KD, Silabus, dan Pedoman Tematik/Mata Pelajaran

 

Standar Kompetensi Lulusan (SKL)

Kompetensi Inti (KI)

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pembelajaran

Indikator

Kegiatan Pembelajaran

Teknik Penilaian

Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

 

 

 

KI .1.Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

 

1.1    

Menerima bahwa hanya Allah yang dapat mengampuni dan menyelamat-kan manusia di dalam Yesus Kristus

 

1.2

Mengakui bahwa pemeliharaan Allah dan keselamatan berlaku bagi seluruh ciptaan alam

 

 

 

1.3 Menghayati nilai-nilai kristiani mengacu pada Alkitab

 

1.4 Menghayati sikap rendah hati, peduli, dan solidaritas terhadap sesama mengacu pada Alkitab

 

 

1.5 Menerima disiplin sebagai wujud ketaatan pada firman Allah

 

 

 

 

 

Allah terus berkarya dalam kehidupan manusia

 

 

 

 

 

 

·         Allah mengampuni dan menyelamatkan manusia dalam Yesus Kristus

 

·         Pengampunan sebagai ciri manusia yang diselamatkan Tuhan

Mengimani

pengampunan dan

penyelamatan Allah

di dalam Yesus Kristus

melalui lagu.

 

 

Mengimani

pengampunan dan

penyelamatan Allah

di dalam Yesus Kristus

dengan membaca cerita

yang berisi tentang

pengampunan.

 

Menghayati

pengampunan Allah

di dalam Yesus Kristus

melalui puisi.

Mengakui melalui lagu

bahwa pemeliharaan

Allah terhadap manusia

dan alam lebih kuat dari

kecenderungan manusia

untuk merusaknya melalui

lagu

 

. Menghayati berkat Allah

melalui alam dengan menyanyi

Menghayati solidaritas

bagi sesama melalui doa.

·      Mengamati karakter tokoh-tokoh dunia dan tokoh Alkitab dengan membaca dari berbagai sumber, dalam kaitannya dengan sikap mengampuni (Misalnya: Mandela, Marthin Luther King Jr, dll).

 

·      Menganalisis makna pertobatan dan apa artinya bagi hidup orang beriman.

·    Berbagi pengalaman mengenai dosa dan pertobatan.

·    Pendalaman teks Alkitab Yohanes 8:1-11 tentang perempuan berdosa yang diampuni oleh Yesus.

 

 

 

 

·    Melakukan pendalaman Alkitab dan diskusi mengenai makna dan syarat baptisan.

·    Memahami lagu dalam kaitannya dengan pengampunan.

·    Menjelaskan arti pengampunan menurut Alkitab.

 

·      Membuat tulisan yang menjelaskan arti bertobat dan contoh pertobatan.

·      Melakukan kegiatan bermain peran mengenai kejatuhan manusia ke dalam dosa.

·      Menyusun doa pertobatan.

·      Menyusun doa mohon pengampunan.

·      Melakukan permainan “bertahan dari godaan.”

·      Mempresentasikan hasil temuan mengenai arti baptisan dan syarat baptisan.

·      Menulis puisi yang mengimani pengampunan Allah dalam Yesus Kristus.

 

Observasi

Penilaian diri

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI.2

  1. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

 

2.1 Bersedia  mengampuni orang lain

2.2 Turut bertanggung jawab   memelihara alam

2.3Berperilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Kristiani mengacu pada Alkitab

2.4 Bersikap rendah hati, peduli, dan solidaritas terhadap sesama mengacu pada Alkitab Menunjukkan sikap disiplin sebagai wujud ketaatan pada firman Tuhan

 

2.5 Menunjukkan sikap disiplin sebagai wujud ketaatan pada firman Tuhan

 

 

 

 

 

·   Pemeliharaan Allah terhadap manusia dan alam terus berlangsung

·   Peran manusia memelihara alam

·   Tanggungjawab manusia memelihara lingkungan hidup dan alam sekitar

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Menceritakan

pengalaman

mengampuni dan

diampuni

 

 

 

 

 

 

 

 

Memilih sikap yang

benar dalam kaitannya

dengan solidaritas dalam

masyarakat majemuk.

Membuat keputusan

yang benar menurut hati

nurani.

 

Melakukan penilaian

terhadap diri sendiri

menyangkut disiplin diri.

Menulis rencana dalam

bentuk tabel untuk

melaksanakan disiplin

pribadi sebagai remaja

beriman.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

·      Mengamati alam sekitar dalam rangka  memahami pemeliharaan Allah terhadap alam dan lingkungan hidup.

·      Memilih kalimat dalam kotak yang berkaitan dengan Allah memelihara ciptaan-Nya. ( Kuis)

·         Mencari dari berbagai sumber mengenai tanggungjawab manusia dalam memelihara alam.

·         Menggali pengertian Allah memelihara alam dan mencari bukti bahwa pemeliharaan Allah terus berlangsung bagi manusia dan alam.

·         Membuat refleksi singkat mengenai Allah yang memelihara alam dan lingkungan hidup.

·           Menjelaskan pemeliharaan Allah yang terus berlangsung bagi manusia, dikaitkan dengan kitab Mazmur. 124:24-30.

·         Menuliskan tanggung jawab siswa SMP kelas VII dalam memelihara serta melestarikan alam dan lingkungan hidup.

·         Melakukan presentasi kliping mengenai kerusakan alam dan dampaknya bagi manusia. Di daerah yang kondisinya amat terbatas, kliping dapat diganti dengan puisi atau refleksi.

·      Melakukan kegiatan nyata memelihara alam (kerja bakti membersihkan sampah dan selokan, menanam pohon, dsb.).

·      Merancang kampanye memelihara alam dan lingkungan hidup.

·      Bercerita tentang pengalaman memelihara hewan dan tumbuhan.

·      Presentasi kliping  mengenai kondisi alam dan lingkungan hidup.

·      Menulis doa permohonan supaya diberi hikmat untuk mampu memelihara alam dan lingkungan hidup.

·      Melakukan kegiatan nyata dalam memelihara alam dan lingkungan hidup.

 

Penilaian diri dan penilaian antar teman serta Jurnal

Pengetahuan: ((Tuliskan)

Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata.

 

 

 

KI-3: (Tuliskan)

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KD-KI-3: (Tuliskan)

3.1 Memahami Allah mengampuni  dan menyelamat-kan manusia di dalam Yesus Kristus

 

3.2 Mencari fakta yang berkaitan dengan pemeliharaan Allah yang terus berlang-sung bagi manusia dan alam

3.3   Menganalisis nilai-nilai Kristiani yang terdapat dalam Alkitab

 

3.4 Menganalisis sikap rendah hati, peduli, dan solidaritas terhadap sesama dengan mengacu pada Alkitab

3.5 Memahami manfaat disiplin bagi remaja Kristen

 

 

·    Nilai-nilai kristiani yang terdapat dalam Alkitab

·    Nilai Kristiani sebagai pegangan hidup remaja Kristen

 

Menjelaskan arti mengampuni

 

Menjelaskan arti

mengampuni seperti

Allah telah lakukan

untuk manusia.

• Menjelaskan alasan Allah

menyelamatkan manusia

melalui Yesus Kristus.

• Menceritakan peristiwa

Yesus mengampuni

Orang berdosa (Yohanes

8:1-11).`

Menjelaskan makna

baptis sebagai lambang

pembasuhan diri.

 

Menceritakan akibat

dosa.

• Menjelaskan arti

bertobat.

Menjelaskan konsep Allah

sebagai pemelihara.

• Menjelaskan alam ciptaan

Tuhan sebagai wujud

Pemeliharaan Allah

terhadap manusia.

Menjelaskan tanggung

jawab dan partisipasi

manusia atas kelestarian

alam.

 

•Menjelaskan

pemeliharaan Allah yang

berkesinambungan bagi

seluruh ciptaan-Nya.

·      Mendiskusikan dan menulis nilai-nilai kristiani berdasarkan Injil Matius 5:3-10 dan kitab Galatia 5:22-26

·      Mendiskusikan makna rendah hati

·      Menyebutkan makna solidaritas

·      Bercerita tentang membangun pertemanan dan persahabatan

·      Menulis refleksi tentang mewujudkan iman kristen dalam bentuk karya nyata bagi sesama

·      Menceritakan kegiatan yang dilakukan sebagai wujud solidaritas bagi sesama

·      Menceritakan pengalaman hidup bersama dalam masyarakat majemuk

·      Menceritakan peran hati nurani bagi remaja

·      Menjelaskan definisi disiplin dan manfaat disiplin bagi remaja SMP kls 7

·      Menjelaskan alasan manusia cenderung melanggar disiplin

·      Menceritakan pergumulannya membangun disiplin diri

·       Melakukan observasi sederhana tentang  nilai-nilai yang dimiliki remaja kelas VII serta memperesentasikannya.

·       Melakukan pendalaman  apakah nilai-nilai Kristiani berpengaruh pada perilaku remaja. Misalnya, pemahaman terhadap nilai Kristiani turut mempengaruhi perilaku yang baik dalam diri remaja.

·      Membaca Alkitab dari Injil Matius 5:3-10, Galatia 5:22-26, Matius 5-7,  kemudian mendiskusikan nilai-nilai Kristiani yang diajarkan oleh Yesus dan mempresentasikannya.

·      Membuat pilihan berdasarkan nilai-nilai Kristiani

·      Membandingkan antara nilai-nilai kehidupan yang dianut remaja dengan ajaran Alkitab kemudian mengambil kesimpulan.

·      Mengekspresikan nilai-nilai Kristiani melalui berbagai bentuk karya seni dan dipentaskan dalam acara yang disebut panggung hiburan.

 

 

tes tulis, tes lisan, dan penugasan

Keterampilan: (Tuliskan)

Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sesuai dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain sejenis.

 

 

 

KI-4: (Tuliskan)

Mencoba,  mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

KD-KI-4: (Tuliskan)

4.1 Membuat karya yang menunjukkan kesanggupan mengampuni diri sendiri dan sesama

4.2 Melakukan berbagai aktivitas 

      yang menunjukkan keterlibatan

      aktif dalam memelihara alam dan

      lingkungan hidup

 

4.3 Membuat karya yang berkaitan  dengan praktik hidup yang  mencermin-kan nilai-nilai

      Kristiani.

4.4 Membuat proyek yang berkaitan

      dengan sikap rendah hati, peduli,

      dan solidaritas

 

4.5 Membuat program dalam periode tertentu yang menunjukkan disiplin sebagai wujud ketaatan pada firman Allah

 

·    Relasi yang sehat

·    Karakter rendah hati dalam perspektif Kristen

·    Karakter peduli dalam perspektif Kristen

·    Karakter solidaritas dalam pergaulan dengan teman dan sahabat

·    Solidaritas sosial yang dikembangkan Yesus Kristus

·    Solidaritas Sosial dalam Masyarakat Majemuk

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Mempraktikkan perilaku

manusia yang telah

diselamatkan melalui

doa permohonan supaya

Allah memampukan

menjadi siswa yang

rendah hati, peduli

pada orang lain dan

berdisiplin.

Melakukan kegiatan

sebagai praktik orang

yang telah diselamatkan

Menulis puisi yang

isinya mengimani

pengampunan dan

penyelamatan Allah

melalui Yesus Kristus.

Melakukan role play

tentang kejatuhan

manusia ke dalam dosa.

Menulis dan membacakan

refleksi mengenai Allah

memelihara alam.`

Menulis doa permohonan

untuk kesadaran

memelihara alam.

• Membuat rencana aksi

pemeliharaan alam.

Menampilkan hasil

karya seni yang

mengekspresikan nilainilai

kristiani dalam acara

yang dikemas sebagai

talent show”.

Mempraktikkan sikap

rendah hati dengan

melakukan role play

berdasarkan teks Alkitab:

Lukas 18:9-14; Lukas 14:7-

11; Yohanes 13: 1-7.

Menulis doa atau puisi, solidaritas untuk sahabat

~ Melakukan wawancara dengan pendeta dan majelis jemaat mengenai bentuk solidaritas sosial yang dilakukan oleh gereja

 ~ Melakukan role play orang samaria  yang murah hati

~ Membuat proggram dalam rangka mempromosikan solidaritas bagi sesama

Merancang kegiatan sebagai wujud solidaritas dalam masyarakat majemuk

Mempraktikkan cara mengambil keputusan yang benar melalui kegiatan role play

Melakukan pemahaman Alkitab mengenai disiplin, ibadah berdasarkan kitab Yosua 24:14-28

Menulis doa permohonan agar menjadi manusia yang berdisiplin

 

 

 

·      Membaca dari berbagai referensi tentang tanda-tanda atau ciri-ciri kerendahan  hati, peduli dan solidaritas

·      Mengamati wujud kepedulian dan solidaritas masyarakat di lingkungan sekitarnya.

·      Melakukan pendalaman Alkitab mengenai solidaritas Yesus pada sahabat-Nya dan sesama manusia atau mengenai solidaritas Yonatan dan Daud,  yang berbicara tentang solidaritas terhadap sesama manusia.

·      Mendiskusikan arti kerendahan hati, kepedulian, solidaritas dan mencari contohnya.

·      Menulis refleksi tentang mewujudkan iman dalam bentuk tindakan peduli dan solidaritas terhadap sesama.

·      Melakukan kegiatan bermain peran mengacu pada: Lukas 18:9-14,  Yohanes 13:1-7, Lukas 14:7-11, Lukas 10:25-37, I Samuel 20

·      Menyusun doa permohonan supaya Allah membimbing hati nuraninya dalam memilih dan memutuskan sesuatu secara benar.

·      Menjelaskan arti  solidaritas bagi teman dan sahabat dengan mengacu pada  lagu Bruno Mars “Count on me” atau lagu lainnya yang sesuai.

·           ataukah cenderung mengabaikannya.

·           Melakukan wawancara  dengan  guru BP dan wali kelas di sekolah mengenai disiplin siswa kelas VII dan mempresentasikannya.

·           Melakukan wawancara dengan sesama teman di sekolah mengenai sikap mereka terhadap disiplin.

·         Mencari dari berbagai sumber mengenai arti disiplin dan mengapa siswa kelas VII membutuhkan disiplin.

·         Membaca Kitab Daniel 6:11-23 dan mendiskusikan teladan apa yang diberikan Daniel mengenai disiplin.

·         Membaca Kitab Yosua 24:14-28 kemudian mendiskusikan pentingnya ketaatan kepada Allah.

·         Bercerita tentang pengalamannya membangun disiplin diri.

·         Mempresentasikan hasil eksplorasi dari berbagai sumber mengenai arti disiplin dan ALASAN  siswa kelas VII membutuhkan disiplin untuk diterapkan dalam hidupnya.

·     

Tes praktik, projek

portofolio

 

 

C.      Bahan Bacaan

1.       Permendikbud No. 54 Tahun 2013 tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah

2.       Permendikbud No. 58 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah (Lampiran I: Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum SMP/MTs; Lampiran II: Silabus Mata Pelajaran SMP/MTs; Lampiran III: Pedoman Mata Pelajaran SMP/MTs)

3.       Permendikbud No. … Tahun 2016 tentang KI dan KD untuk jenjang SMP/MTs

4.       Permendikbud No. … Tahun 2016 tentang Silabus Mata Pelajaran SMP/MTs

 

SELAMAT BEKERJA

 

 

Lembar Kerja Analisis Model dan Inspirasi Pembelajaran

Lembar Kerja 3

PRAKTIK MENGANALISIS MODEL PEMBELAJARAN

 

A.      Tujuan

 

Peserta dapat:

1.   menjelaskan pengertian dan langkah-langkah pembelajaran dengan Pendekatan Saintifik;

2.   menjelaskan pengertian dan langkah-langkah Problem-based Learning;

3.   menjelaskan pengertian dan langkah-langkah Project-based Learning;

4.   menjelaskan pengertian dan langkah-langkahInquiry Learning; dan

5.   menjelaskan pengertian dan langkah-langkah Discovery Learning.

 

B.       Petunjuk

 

1.   Baca materi pelatihan berjudul Analisis Model-model Pembelajaran dan tulis pengertian dan langkah-langkah pembelajaran dengan pendekatan saintifik, Problem-based Learning, Project-based Learning, Inkuiri, dan Discovery Learning (30 menit)!

2.   Diskusikan catatan-catatan tersebut dalam kelompok Anda!

3.   Sajikan hasil kerja kelompok Anda kepada kelas (10 menit)!

 

 

No.

Pendekatan/

Model Pembelajaran

Pengertian dan Langkah-langkah Pembelajaran

1.

Saintifik

 

Contoh:

 Bulying senioritas

Yaitu: Proses pembelajaran yang dirancang agar peserta didik secara aktif mengkonstruksikan konsep, hukum atau prinsip melalui tahapan-tahapan:

·          Mengamati

·          Menyanya

·          Mengumpulkan informasi

·          Mengasosiasikan

·          Menarik kesimpulan

·          Mengkomunikasikan

 

2

Problem-based Learning

 

Contoh : Berkelahi

 

 

 

 

Yaitu: Pembelajaran berbasis masalah

Langkah-langkah:

Y    Tahap 1Orientasi Terhadap Masalah:

Guru menyajikan masalah nyata kepada peserta didik

 

YTahap 2, Organisasi Belajar:

Guru Tahap memfasilitasi peserta didik untuk memahami masalah, dan menyelesaikan masalah tersebut

 

YTahap 3, Penyelidikan individu maupun kelompok:

Guru membimbing peserta didik melakukan pengumpulan data dari informasi pengetahuan, konsep, teori melalui berbagai macam cara untuk menemukan berbagai alternative penyelesaian  masalah

 

 

Y  Tahap 4,  Pengembagan dan penyajian hasil penyelesaian masalah

Guru membimbing peserta didik untuk menentukan penyelesaian masalah yang paling tepat dari berbagai alternatif pemecahan masalah yang peserta didik temukan. Peserta didik menyususn laporan hasil penyelesain masalah, misalnya dalam bentuk gagasan, model, bagan atau power point

 

Y  Tahap 5, Analisis dan Evaluasi proses penyelesaian masalah:

Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan releksi atau evaluasi terhadap proses penyelesaian masalah yang dilakukan

 

3

Project-based Learning

 

Contoh:

Yaitu: Kegiatan Pembelajaran berbasis projek

Langkah-langkah :

o  Tahap 1, Penentuan projek: Guru bersama peserta didik menentukan tema topik projek

o  Tahap 2, Perancangan langkah-langkah penyelesaian projek : Guru memfasilitasi peserta didik untuk merancang langkah-langkah kegiatan penyelesaian projek beserta pengelolaannya

o  Tahap 3, Penyusunan jadwal pelaksanaan projek:

Guru memberikan pendampingan kepad peserta didik, melakukan penjadwalan semua kegiatan yang telah dirancangnya

o  Tahap 4, Penyelesaian projek dengan fasilitasi dan monitoring guru:

Guru memfasilitasi dan memoonitor peserta didik dalam melaksanakan

o  Tahap 5, Penyusunan laporan dan presentasi/ publikasi hasil projek :

Guru memfasilitasi peserta didik untuk mempresentasikan dan mempublikasikan hasil karya.

o  Tahap 5, Evaluasi proses dan hasil projek:

Guru dan peserta didik pada akhir proses pembelajaran melakukan refleksi terhadap aktifitas dan hasil tugas projek

 

`4

Inquiry Learning

 

Contoh: Mencuri

Yaitu Proses pembelajaran yang didasarkan pada pencarian dan penemuan melalui proses berpikir secara sistematis.

Langkah-langkah:

1)        Orientasi

2)        Merumuskan masalah

3)        Merumuskan hipotesis

4)        Mengumpulkan data

5)        Menguji hipotesei

6)        Merumuskan kesimpulan

 

5

Discovery Learning

Yaitu: Pembelajaran menemukan konsep, makna dan hubungan kausal melalui pengorganisasian pembelajaran yang dilakukan oleh peserta didik.

 

 

Langkah-langkah:

§  Tahap 1, Persiapan:

Guru menentukan tujuan pembelajaran, identifikasi karakteristik peserta didik

 

§  Tahap 2, Simulasi pemberian rangsangan :

Guru mengajukan pertanyaan, anjuran membaca buku, aktivitas belajar yang mengarah pada persiapan pemecahan masalah.

 

§  Tahap 3, Identifikasi masalah: Guru mengidentifikasi sumber belajar dan memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin agenda-agenda masalah yang relevan dengan bahan pelajaran, kemudian salah satunya dipilih dan dirumuskan dalam bentuk hipotesis ( jawaban sementara atas pertanyaan masalah)

 

§  Tahap 4, mengumpulkan data: Guru  membantu peserta didik  mengumpulkan dan  mengeksplorasi data

 

§  Tahap 5, pengolahan data: Guru membimbing peserta didik dalam kegiatan mengolah data dan informasi yang telah diperoleh para peserta didik baik melalui wawancara, observasi.

 

§  Tahap 6, pembuktian: Guru membimbing peserta didik melakukan pemeriksaan secara cermat untuk membuktikan benar atau tidaknya hipotesis yang ditetapkan dengan temuan alternatif, dihubungkan dengan hasil.

 

§  Tahap 7, menarik kesimpulan: Guru membimbing peserta didik merumuskan prinsip dan generalisasi hasil penemuannya

 

 

 

 

SELAMAT BEKERJA

 

   
FacebookTwitterGoogle BookmarksPinterest
   
Copyright © 2013 Holy Spirit Ministry. Jl. Gading Griya Lestari F III No.9 Jakarta Utara
Telp. 08176771900 / 0816706262, 085310205759, 081319997803, 02170363030, 08129497950, 082111120109
Designed by DwimShop.com All Rights Reserved.