Facebook

Twitter

Google Plus

YouTube

Translate  

   

Login Form  

   

Pelayanan Kami  

Pelayanan kami bergerak di Area Apostolik, Propetic, Shekinah gloria Manifestasi pelayanan Kristus kami tampilkan bukan sekedar wacana melainkan realita dengan kasih yang menguasai hati kami.

Pdm. Hiruniko Ruben, M.Th (Pengajaran dan Theologia)
Pdm. Matius M. Simorangkir, M.Th (Penggembalaan)
Ev, victor Hutagalung,S.Th   (Penginjilan)
082213725878

 

 

 

Senior Pastor :                         

Pdt. Timotius Bakti Sarono,M.Th, M.Pdk
0817 677 1900 / 081315309418
 
Pelayanan yang penuh kasih kami persembahkan untuk kemuliaan Tuhan saja!
 
   

Photos Gallery  

   

Statistik  

Hari Ini757
Kemarin622
Minggu Ini758
Bulan Ini12993
Total Pengunjung587541

IP Kamu 54.196.47.128 Monday, 20 November 2017

Guests : 15 guests online Members : No members online
   

GBI Holy Spirit  

Setiap Hari Minggu
Jam 09.00 WIB
 
Hotel BnB Lt. M
JL. Boulevard Bukit Gading Raya, Kota Jakarta Utara
DKI Jakarta 14240
Gembala Sidang :
Pdt. Timotius Bakti Sarono,M.Th
Hubungi :
Email : tbsarono@gmail.com
PIN BB : 57FBC4AB
Twitter : @timbsarono
FB : Timotius Bakti Sarono
khusus hamba Tuhan dan Guru Agama Kristen
PIN BB : 7CA63E7F
Instagram timotiusbaktisarono
 
 
 
   

Donasi  

 
 
INVESTASI KERAJAAN ALLAH
 
 
BCA. NOMOR REKENING :
0013075007
HOLY SPIRIT MINISTRY

...orang benar memberi tanpa batas (Amsal 21:26)

Hasil gambar untuk bri

023001045727503

TIMOTIUS BAKTI SARONO

 
   

Chating  

   

FB Timotius Bakti Sarono  

   

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP KE 1 KD 1)

 

Sekolah                                   :  SMP  Negeri 10Jakarta

Mata Pelajaran                        :  Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti

Kelas/Semester                      : VII /Satu

Tema                                       :  Indahnya Mengampuni

Alokasi Waktu                         :  3 X Pertemuan (9 JP)

 

A.    KOMPETENSI INTI

 

KI 1

:

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2

:

Menunjukkan  perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,

peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi

secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan

pergaulan dan keberadaannya.

KI 3

:

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya

terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4

:

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,

mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak

(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai

dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut

pandang/teori.

 

B.  KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN HASIL

 

KOPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN HASIL

1.1.Menerima bahwa hanya Allah yang dapat mengampuni dan menyelamatkan manusia di dalam Yesus Kristus

1.  Mengimani bahwa hanya Allah yang dapat  mengampuni manusia

 

2.1. Bersedia mengampuni orang lain

1.  Menunjukkan  sikap bersedia mengampuni sesama

3.1.Memahami bahwa Allah mengampuni dan menyelamatkan manusia di dalam Yesus Kristus

 

1.       Menjelaskan  arti mengampuni

2.       Menjelaskan makna mengampuni

3.       Menjelaskan cara Allah  mengampuni manusia

4.       Menyebutkan  langkah-langkah  mengampuni  orang lain

5.       Menganalisis Ajaran Tuhan Yesus menurut Matius 18 : 21-35; Mat. 6:9-15; Yoh 8:

6.       Menyebutkan tokoh Alkitab/gereja yang rela mengampuni(Yusuf;  Tuhan Yesus; Nelson Mandela; Martin Luther King)

7.       Menyebutkan ayat-ayat Alkitab yang menunjukkan pengampunan.

 

4.1.Membuat karya yang menunjukkan kesanggupan mengampuni diri sendiri dan sesama

1.    Menyusun  Doa Mohon Pengampunan

 

 

 

C.   TUJUAN PEMBELAJARAN

 

Karakter yang ditekankanadalah religius dan integritas

Selama dan setelah pembelajaran berangsung diharapkan peserta didik dapat:

1.    Mengimani bahwa hanya Allah yang dapat  mengampuni manusia

2.    Menunjukkan  sikap bersedia mengampuni sesama

 

PERTEMUAN KE – 1

3.    Menjelaskan  arti mengampuni

4.    Menjelaskan makna mengampuni

5.    Menjelaskan cara Allah  mengampuni manusia

6.    Menyebutkan  langkah-langkah  mengampuni  orang lain

 

PERTEMUAN KE- 2

7.    Menganalisis Ajaran Tuhan Yesus menurut Matius 18 : 21-35; Mat. 6:9-15; Yoh 8.

8.    Menyebutkan tokoh Alkitab/gereja yang rela mengampuni(Yusuf;  Tuhan Yesus;  

   Nelson Mandela; Martin Luther King)

 

PERTEMUAN KE -3

9.    Menyebutkan ayat-ayat Alkitab yang menunjukkan pengampunan.

10.                        Menyusun  Doa Mohon Pengampunan

 

D.   MATERI PEMBELAJARAN

 

1.    Materi pembelajaran:

a.      Indahnya mengampuni

b.      Pengalaman mengampuni dan diampuni

c.       Arti pengampunan hanya di dalam Yesus Kristus

d.      Tujuan Allah mengampuni manusia

e.       Karya Pengampunan Allah dalam Yesus Kristus

 

2.    MateriPembelajaran Pengayaan:

a.    Tahapan untuk dapat mengampuni

b.    Belajar rendah hati

c.    Respon diampuni adalah mengampuni

d.    Pengampunan Allah

 

3.    Materi Pembelajaran Remedial:

a.   Perbedaan antara memaafkan dan mengampuni

b.      Pendalaman Alkitab dalam Kitab Matius 18 :21-35

 

E.  MODEL PEMBELAJARAN

1.      Metode Ilmiah (Saintifik ) 5 M

2.      Discavery Learnig

 

F.  MEDIA DAN BAHAN PEMBELAJARAN

1)    Media Pembelajaran:Gambar tokoh Nelson Mandela dan kisah hidupnya, kisah  hidup Yesus, kisah hidup Yusuf; Lap Top; LCD

 

2)    Bahan pembelajaran: cuplikan film passion of the Christ, cuplikan film Yusuf

 

 

G. SUMBER BAHAN PEMEBELAJARAN

1)    Buku siswa: Pdt. Janse Belandina Non-Serrano dan Erich Von Marthin E. Hutahaean. 2013. Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti – Allah Terus Berkarya.Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (hal 36-43)

2)    Buku referensi: Alkitab, Buku pujian,

3)    Artikel : kisah hidup Nelson Mandela

4)    Situs internet : http://id.wikipedia.org/wiki/Nelson_Mandela,http://mediakliping.blogspot.com/2012/08/kisah-perjuangan-nelson-mandela-si.html

5)    Lingkungan sekitar: kelas

 

H.KEGIATAN PEMBELAJARAN( 3 JP )

 

Pertemuan Kesatu  (3 Jam Pelajaran) Metode Ilmiah 5 M

Kegiatan

Diskripsi Kegiatan

Waktu

 

Pendahuluan

 

1.     Guru mengajak peserta didik mengawali pelajaran dengan berdoa dan menyanyi “Mengampuni Lebih Sungguh”

2.     Guru memperhatikan kesiapan diri peserta didik denganmemeriksakebersihan kelas, kehadiran, kerapihanpakaian, posisi, dan tempat duduk peserta didik.

3. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai        dalam materi pokok pertama, yaitu: Indahnya mengampuni

4.  Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian        sikap, pengetahuan dan keterampilan dan teknik        penilaian yang akan digunakan, yaitu test tulis & penugasan. Notes: kegiatan sharing dan aktivitas dalam pembelajaran, penilaian diri, dan Penilaian keterampilan menulis makna lagu & menyanyikannya

5. Guru apersepsi peserta didik tentang materi yang  akan dipelajari yaitu “Indahnya mengampuni”

 

15 menit

Kegiatan Inti

 

 

 

a.     Mengamati

-           Peserta didik bersama-sama dalam hati membaca kisah Nelson Mandela, dan mengambil kesimpulan tentang sikap yang diambil oleh tokoh tersebut tentang mengampuni

b.       Menanya

-           Peserta didik membentuk kelompok dengan anggota 3 orang, dan saling bertanya tentang pengalaman mengampuni  dan tidak mengampuni yang terjadi dalam hidup mereka masing-masing

-           Peserta didik merumuskan pertanyaan tentang Indahnya mengampuni:

·         Arti megampuni

·         Makna mengampuni

·         Cara kita bisa mengampuni orang lain

c.        Mengumpulkan data

-           Peserta didik menuliskan masing-masing pengalaman mengampuni dan diampuni dengan berbagai tantangan yang dihadapinya  dan merumuskan pengertian mengampuni.

-           Peserta didik menonton cuplikan film “Passion of the Christ” dan membandingkan pengampunan Allah dan pengampunan manusia

d.       Mengasosiasi

-           Peserta didik bersama-sama menghubungkan dengan dirinya tentang tingkat kesulitan mengambil sikap mengampuni dan dampak positif negatifnya dari tindakan mengampuni dan tidak mengampuni

-           Peserta didik mendiskusikan arti pengampunan hanya melalui Yesus Kristus

e.        Mengomunikasikan

-                       Peserta didik menyampaikan alasan mereka harus  mengampuni sesamanya didepan kelas secara bergantian     

90 menit

Penutup

1.    Guru bersama  peserta didik membuat  kesimpulan       mengenai pemahaman akan arti mengampuni sesama

2.    Guru bersama-sama peserta didik  merefleksikan          pelajaran dalam kehidupan yang sudah dilaksanakan

3.    Guru memberi penugasan mengidentifikasi sikap Yusuf dalam Kitab Kejadian 45

4.     Guru mengajak berdoa.

15

 

       Pertemuan Kedua  (3 Jam Pelajaran)

Kegiatan

Diskripsi Kegiatan

Waktu

 

Pendahuluan

 

1.   Guru memperhatikan kesiapan diri peserta didik denganmemeriksakebersihan kelas, kehadiran, kerapihanpakaian, posisi, dan tempat duduk peserta didik.

2. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai        dalam materi pokok pertama, yaitu: Indahnya mengampuni

3. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian        sikap, pengetahuan dan keterampilan dan teknik        penilaian yang akan digunakan, yaitu test tulis & penugasan. Notes: kegiatan sharing dan aktivitas dalam pembelajaran, penilaian diri, dan Penilaian keterampilan menulis makna lagu & menyanyikannya

4.  Guru mengajak peserta didik mengawali pelajaran dengan berdoa dan menyanyi “Mengampuni Lebih Sungguh”

5   Guru apersepsi peserta didik tentang materi yang  akan dipelajari yaitu “Indahnya mengampuni”

15 menit

KEGIATAN INTI

Model Discovery Learning

 

Pembelajaran untuk  menemukan konsep, makna, dan hubungan kausal melalui pengorganisasian pembelajaran yang dilakukan oleh peserta didik.Ciri utama:mengeksplorasi, berpusat anak didik, menggabungkan pengetahuan yang sudah ada dengan pengetahuan baru

Langkah-langkah:

1)  Persiapan

Guru Menentukan tujuan pembelajaran, identifikasi karakteristik peserta didik (kemampuan awal, minat, gaya  belajar, dan sebagainya)

1.    Menganalisis Ajaran Tuhan Yesus menurut Matius 18 : 21-35; Mat. 6:9-15; Yoh 8: 1-11

2.    Menyebutkan tokoh Alkitab/gereja yang rela mengampuni(Yusuf;  Tuhan Yesus; Nelson Mandela; Martin Luther King)

2)    Stimulasi/pemberian rangsangan

Guru memberi pertanyaan sehubungan dengan materi minggu yang lalu tentang pengampunan. Belajar sikap Yusuf yang mau mengampuni saudara-saudaranya (Kejadian 45), sekalipun sudah menyakitinya. Demikian juga sikap  pengampunan yang diberikan Tuhan Yesus telah dicontohkan dalam hidupnya, kita akan mempelajari ajaran Tuhan Yesus tentang pengampunan anatara lain: Matius 18: 21 -35; Matius 6:9—15 dan Yohane 18,. Mencari tokoh lain yang dapat menunjukkan pengampunan, misalnya Nelson Mandela dan Marthin Luther King dll.

3)    Identifikasi masalah

Guru membantu peserta didik mengidentifikasi masalah pengajaran Tuhan Yesus dalam Matius 18: 5-35;Matius 6:9-13 dan Yohanes 18 serta memberikan sumber-sumber bacaan untuk menggali informasitentang Nelson Mandela dan Marthin Luther King

8.      Mengumpulkan Data;

Peserta didik mengumpulkan data tentang pengajaran Tuhan Yesus tentang pengampunan dan tokoh terkenal orang yang mau mengampuni sekalipun disakitinya. Sumber data dapat diambil dari guru dan mencari sendiri yang relevan

9.      Pengolahan data

Peserta didik mengolah data yang sudah diperolehnya dari berbagai sumber dari keterangan guru, Alkitab, internet atau buku-buku lain yang menunjang tentang pengajaran Tuhan Yesus tentang pengampunan dan tokoh orang yang mau mengampuni.

 6) Pembuktian

Guru membimbing peserta didik melakukan pemeriksaan secara cermat untuk membuktikan benar atau tidaknya hipotesis yang ditetapkan dengan temuan alternatif, dihubungkan dengan hasil. Bersama guru, peserta didik memeriksa ulang dengan teliti tentang pengajaran Tuhan Yesus tentang pengampunan dan tokoh-tokoh yang rela mengampuni orang lain.

 7)  Menarik kesimpulan

Guru membimbing peserta didik merumuskan prinsip dan generalisasi hasil penemuannya.Pengajaran Tuhan Yesus tidak hanya sebagai pengajarannya saja, tetapi sudah menjadi bagian hidupnya. Yesus rela mati disalibkan utuk mengampuni dosa manusia. Dia menjadi teladan mau mengampuni orang yang telah menyalibkannya, dengan mengatakan: “Ya Bapa, ampunilah mereka sebab mereka tidak tahu apa yang diperbuat-Nya”.

 

90 menit

PENUTUP

1.   Guru bersama  peserta didik membuat  kesimpulan       mengenai pengajaran Tuhan Yesus tentang pegampunan.

2.   Guru bersama-sama peserta didik  merefleksikan          pelajaran dalam kehidupan yang sudah dilaksanakandengan mempunyai pemahaman apabila orang tidak mau mengampuni dosanya juga tidak akan diampuni.

3.     Guru mengajakmemuji nama Tuhan”Kasih” dan diakhiri denganberdoa.

 

15 menit

 

PERTEMUAN KE -3

KEGIATAN PEMBELAJARAN

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

ALOKASI WAKTU

PENDAHULUAN

·     Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik.

·     Pelajaran diawali denganberdoa bersama yang dipimpin seorang peserta didik

·     Apersepsi; Bernyanyi lagu “Karna Begitu Besar Kasih Allah”selanjutnya peserta didik diminta untuk memberikan kesan bermakna atau apa yang dipelajari terkait dengan lagu tersebut

·     Menyampaikan kompetensi yang akan di capai

·     Menyampaikan garis besar cakupan materi dan manfaatnya

·     Menyampaikan pendekatan/ modelpembelajaran yang digunakan

·     Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang digunakan

15 menit

KEGIATAN INTI

Mengamati

Peserta didik mengamati catatan hasil belajar selama dua kali pertemuan, dengan mengingat kembali masalah pegampunan dalam Diri Tuhan Yesus, pengajaran Tuhan Yesus tentang pengampunan dan melihat tokoh-tokoh Alkitab dan luar Alkitab yang sanggup mengampuni orang lain (Tuhan Yesus, Yusuf, Stefanus, nelson Mandela, Marthin Luther King)

90 ment

Menanya

Peserta didik menanyakakan:

-  Keinginan tahu mencari ayat-ayat Alkitab yang menyatakan tentang kesanggupan untuk menerima dan kerelaan untuk mengampuni sesama.

-  Menanya terhadap diri sendiri, sudahkah kita menerima pengampunan dari Tuhan dan mampukah kita mengampuni orang lain?

-  Apa yang harus kita lakukan agar dapar menerima pengampunan dan mengampuni sesasama, dengan membuat pokok-poko doa.

 

Meengeksplorasi

-  Secara perorangan atau kelompok peserta didik mencara/menetukan ayat-ayat Alkitab yang menyatakan pengampunan Tuhan dan kesediaan untuk mengampuni kemudian dihafalkan.

-  Secara perorangan peserta didik menuliskan tentang dirinya sendiri dengan menayakan apakah sudah menerima pengampunan dari Tuhan dan sanggup untuk mengampuni orang lain.

-  Secara pribadi peserta didik membuat doa mengucap syukur atas pengampunan yang sudah diterima dan agar dimampukan untuk mengampuni orang lain.

 

 

Mengasosiasi

Merefleksi diri dengan mengambil waktu sejenak berdoa secara pribadi dengan mensyukuri kasih pengampunan Tuhan dan dan dimampukan untuk mengampuni orang lain.

 

Mengkomunikasikan

Peserta didk mengkomunikasikan hasil belajar selama tiga kali pertemuan dengan mengerjakan atau menjawab soal-soal yang diberikan guru. (Ulangan Harian ke – 1)

 

PENUTUP

1.   Guru bersama  peserta didik membuat  kesimpulan  mengenai pengampunan dalam Diri Tuhan Yesus

2.   Guru bersama-sama peserta didik  merefleksikan pelajaran dengan saling bersalaman untuk saling mengampuni dan saling mengingatkan bahwa Tuhan telah mengampuni kita.

3.    Guru mengajakmemuji nama Tuhan”Mengampuni” dan diakhiri denganberdoa.

4.    Guru memberikan iformasi materi berikutnya dosa dan pertobatan

5.    Ditutup dengan berdoa yang dipimpin oleh salah satu peserta didik.

15 menit

 

I.      Penilaian

1)    Sikap spiritual

1      Teknik Penilaian : Observasi/ Penilaian Diri

2      Bentuk Instrumen : Lembar Observasi / Penilaian Diri

3      Kisi-Kisi :

Instrumen :

10.  Mengimani pengamapunan dan penyelamatan Allah di dalam Yesus Kristus

Deskripsi :

a.    Merasa bahwa dirinya manusia berdosa

  1. Mengakui bahwa tidak mampu dengan kekuatan diri sendiri untuk melepaskan dosa
  2. Mengimani Yesus merupakan Mesias yang telah dijanjikan Allah dalam Perjanjian Lama
  3. Mengakui bahwa hanya Allah yang dapat menyelamatkan manusia dari dosa
  4. Percaya bahwa Allah menjadi manusia dalam Diri Tuhan Yesus
  5. Percaya bahya Yesus adalah Allah sejati dan manusia sejati tanpa dosa
  6. PercayaYesus adalah Allah dan manusia yang dapat kita teladani dalam seluruh hidupnya
  7. Percaya bahwa Yesus mati disalibkabkan dan bangkit kembali
  8. Percaya bahwa kesengsaran dan kematian Tuhan Yesus menggantikan kita orang berdosa
  9. Percaya bahwa Tuhan Yesus berkuasa mengampuni dosa-dosa kita

 

2)    Sikap sosial

1      Teknik Penilaian : Penilaian sejawat (antar teman)

2      Bentuk Instrumen : Daftar Pernyataan

3      Kisi-kisi :

Indikator:Menunjukkan  sikap bersedia mengampuni sesama

 

1.Mengakui diri berdosa/bersalah

2.Menerima kelemahan dan kelebihan diri sendiri.

3. Menerima kelemahan dan kelebihan orang lain

4, Mengakui kesalahan apabila berbuat salah

5, Mau minta maaf kepada orang lain

6. Merasakan pengampunan yang diberikan Tuhan Yesus

7. Bersedia mengampuni orang yang bersalah pada dirinya.

11.  Percaya bahwa apabila tidak mau mengampuni dosa kita juga tidak 

    diampuni.

9.Percaya bahwa pembalasan merupakan hak penuh Tuhansebagai 

    penguasa alam semesta.

10.Bersahabat dengan orang yang telah menyakiti hatinya.

 

3).  Pengetahuan

a.    Teknik Penilaian : Tes tertulis

b.    Bentuk Instrumen: Uraian

c.    Kisi-kisi :

 

No

Indikator

Butir Instrumen

 

1

Menjelaskanarti mengampuni

 

Jelaskan arti mengampuni!

 

2

Menjelaskan makna mengampuni

Jelaskan tujuan mengampuni!

 

3

Menjelaskan cara Allah  mengampuni manusia

 

Tuliskan prinsip dasar mengampuni yang Tuhan Yesus ajarkan!

 

4.

Menyebutkan  langkah - langkah  mengampuni  orang lain

 

Tulislah nilai-nilai/karakter pengampunan yang Allah berikan kepada manusia!

 

5.

Menganalisis Ajaran Tuhan Yesus4.Menurut Matius 18 : 21-35; Mat. 6:9-15; Yoh 8:

 

Tuliskan 2 tokoh –tokoh dunia yang dengan kerendahan hati dan tulus mau mengampuni orang yang pernah menyakitinya!

 

6.

Menyebutkan tokoh Alkitab/gereja yang rela mengampuni(Yusuf;  Tuhan Yesus; Nelson Mandela; Martin Luther King)

 

Tuliskan 2 tokoh-tokoh Alkitab yang telah difitnah dan dipenjara tetapi tidak mendendam melainkan mengampuni!

No

Instrumen

Kunci Jawaban

Bobot nilai

N

1.

Jelaskan arti mengampuni!

Memaafkan seseorang dengan tulus hati, membebaskan seseorang dari beban rasa bersalah serta tidak mengungkit-ungkit lagi kesalahannya,

20

 

2.

Jelaskan tujuan mengampuni!

Untuk memperbaiki dan merekatkan kembali hubungan-hubungan yang rusak, dan demi ketenangan hati nurani diri sendiri

20

 

3.

Tuliskan prinsip dasar mengampuni yang Tuhan Yesus ajarkan!

Karena Allah telah mengampuni manusia dengan Cuma-Cuma, maka manusia wajib mengasihi manusia tanpa syarat.

20

 

4.

Identifikasi nilai-nilai/karakter pengampunan yang Allah berikan kepada manusia!

Rendah hati

Peduli

Mengasihi

10

 

5.

Tuliskan 2 tokoh –tokoh dunia yang dengan kerendahan hati dan tulus mau mengampuni orang yang pernah menyakitinya!

Nelson Mandela

Bunda Teresa

Gorden Wilson

15

 

6

Tuliskan 2 tokoh-tokoh Alkitab yang telah difitnah dan dipenjara tetapi tidak mendendam melainkan mengampuni!

Yusuf

Stefanus

Paulus

 

15

 

 

Jumlah

100

 

               

4). Ketrampilan

a.      Teknik Penilaian : Penilaian kinerja

a.    Bentuk Instrumen:

b.    Kisi-kisi :

No

Keterampilan

Butir Instrumen

1

 

Menuliskan Doa Pengampunan

Kesesuaian makna doa yang ditugaskan

Bahasa yang lugas dan jelas

Adanya sikap kerendahan hati

Memenuhii aturan pembuka , inti dan penutup

2.

Pengucapan Doa yang sudah dibuat

Suara atau intonasi jelas

Adanya sikap kerendahan hati

Diucapkan dengan sungguh-sungguh

Adanya sikappeneyesalan

           

                                                                                    Jakarta,   Juli 2017   

Mengetahui                                                                

Kepala SMP    Negeri 10                                           Guru Mata Pelajaran

 

 

 

 

 

Abdul Rasyid                                                               Timotius Bakti Sarono

NIP. 195802021979031002                                        NIP. 196303231985081002

 

 

 

 

 

LAMPIRAN 1  : Penilaian Spiritual

Nama Peserta Didik   : ………………….

Kelas                           : ………………….

Materi Pokok              : ………………….

Indikaror Esensial :

        Mengimani pengamapunan dan penyelamatan Allah di dalam Yesus Kristus

Berilah penialain temanmu sebangku dengan memberi tanda (V) dengan jujur tanpa dipengaruhi ohen apapun!

 

NO

INDIKATOR PENGAMATAN

SKOR

SANGAT YAKIN

4

YAKIN

 

3

RAGU-RAGU

2

TIDAK YAKIN

1

1.

Merasa bahwa dirinya manusia berdosa

 

 

 

 

2.

Mengakui bahwa tidak mampu dengan kekuatan diri sendiri untuk melepaskan dosa

 

 

 

 

3.

Mengimani Yesus merupakan Mesias yang telah dijanjikan Allah dalam Perjanjian Lama

 

 

 

 

4.

Mengakui bahwa hanya Allah yang dapat menyelamatkan manusia dari dosa

 

 

 

 

5.

Percaya bahwa Allah menjadi manusia dalam Diri Tuhan Yesus

 

 

 

 

6.

Percaya bahya Yesus Allah sejati dan manusia sejati tanpa dosa

 

 

 

 

7.

PercayaYesus adalah Allah dan manusia yang dapat kita teladani dalam seluruh hidupnya

 

 

 

 

8.

Percaya bahwa Yesus mati disalibkabkan dan bangkit.    

 

 

 

 

9.

Percaya bahwa kesengsaran dan kematian Tuhan Yesus menggantikan kita orang berdosa.

 

 

 

 

10.

Percaya bahwa Tuhan Yesus berkuasa mengampuni dosa-dosa kita.

 

 

 

 

 

 

 

LAMPIRAN 2  : Penialaian Sosial

 

Nama Peserta Didik    : ………………….

Kelas                                       : ………………….

Materi Pokok               : ………………….

Indikaror Esensial :

 

    Bersedia mengampuni orang lain:

Berirah tanda cellis (V) dengan jujur tanpa dipengaruhi oleh siapappun!

 

NO

INDIKATOR PENGAMATAN

SKOR

Selalu

Sering

Kadang-kadang

Tidak pernah

1.

Mengakui diri berdosa/bersalah

 

 

 

 

2.

Menerima kelemahan dan kelebihan diri sendiri.

 

 

 

 

3.

Menerima kelemahan dan kelebihan orang lain

 

 

 

 

4.

Mengakui kesalahan apabila berbuat salah

 

 

 

 

5.

Mau minta maaf kepada orang lain

 

 

 

 

6.

Merasakan pengampunan yang diberikan Tuhan Yesus

 

 

 

 

7.

Bersedia mengampuni orang yang bersalah pada dirinya.

 

 

 

 

8.

Percaya bahwa apabila tidak mau mengampuni dosa kita juga tidak diampuni.

 

 

 

 

9.

Percaya bahwa pembalasan merupakan hak penuh Tuhansebagai penguasa alam semesta.

 

 

 

 

10.

Bersahabat dengan orang yang telah menyakiti hatinya.

 

 

 

 

 

 

Lampiran 3 : Penilaian Pengetahuan

 Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas!

 

1. Jelaskan arti mengampuni!

2. Jelaskan tujuan mengampuni!

3. Tuliskan prinsip dasar mengampuni yang Tuhan Yesus ajarkan!

4.  Tulislah nilai-nilai/karakter pengampunan yang Allah berikan kepada  

manusia!

5.  Tuliskan 2 tokoh –tokoh dunia yang dengan kerendahan hati dan tulus mau 

mengampuni orang yang pernah menyakitinya!

6.  Tuliskan 2 tokoh-tokoh Alkitab yang telah difitnah dan dipenjara tetapi tidak  

      mendendam melainkan mengampuni!

 

LAMPIRAN  4: Rubrik PenilaianKetrampilan

 

Nama : ……..

Kelas : ………

 

No

Indikator PengamatanPembuatan Doa Pengampunan

Bobot Nilai

Nilai

1

Kesesuaian makna doa yang ditugaskan

25

 

2

Bahasa yang lugas dan jelas

25

 

3

Adanya sikap kerendahan hati

25

 

4

Memenuhii aturan pembuka , inti dan penutup

25

 

 

 

100

 

 

 

Nama : ……..

Kelas : ………

 

No

Indikator PengamatanPungucapan/Pembacaan Doa Pengampunan

Bobot Nilai

Nilai

1

Suara atau intonasi jelas

25

 

2

Adanya sikap kerendahan hati

25

 

3

Diucapkan dengan sungguh-sungguh

25

 

4

Adanya sikappenyesalan

25

 

 

 

100

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP KE 2 KD 1)

 

Sekolah                                   :  SMP  Negeri 10Jakarta

Mata Pelajaran                        :  Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti

Kelas/Semester                      : VII /Satu

Materi Pokok                          :  Dosa dan Pertobatan

Alokasi Waktu                         :  3 X Pertemuan (9 JP)

 

A.    Kompetensi Inti.

KI 1

:

 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2

:

 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,

 peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi

 secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan

 pergaulan dan keberadaannya.

KI 3

:

 Memahami pengetahuan (factual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan

 rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya

 terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4

:

 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,

mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak

 (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai

 dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut

 pandang/teori.

 

B.  KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

 

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1.1 Menerima bahwa hanya Allah yang dapat mengampuni dan  menyelamatkan manusia di dalam Yesus Kristus

1.1.1 Mengimani bahwa hanya Allah yang dapat mengampuni dan menyela -matkan manusia di dalam Yesus Kristus

 

2.1.Bersedia mengampuni orang lain

2.1.1 Menunjukan pengampunan kepada orang lain

3.1 Memahami bahwa Allah mengampuni dan menyelamatkan manusia di dalam Yesus Kristus

3.1.1       Menjelaskan arti dosa

3.1.2       Mengidentifikasi penyebab manusia  jatuh  dalam   dosa

3.1.3       Menjelaskan akibat manusia jatuh  dalam dosa

3.1.4       Mendefenisikan arti pertobatan

3.1.5       Menjelaskan makna pertobatan bagi  orang percaya

3.1.6       Mengidentifikasi ciri-ciri orang percaya yang bertobat

3.1.7       Menyebutkan langkah-langkah pertobatan

4.1 Membuat karya yang menunjukkan kesanggupan mengampuni diri sendiri dan sesama

4.1.1       Menulis makna lagu & menyanyikan  lagu “Dihapuskan     Dosaku”

4.1.2       Menulis dan membacakan puisi  dengan tema “pertobatan”

 

C.  TUJUAN PEMBELAJARAN

Karakter yang ditekankan adalah religius dan displin

Selama dan setelah pembelajaran ini selesai, daharapkan peserta didik dapat:

1.       Mengimani bahwa hanya Allah yang dapat mengampuni dan menyelamatkan manusia di dalam Yesus Kristus

2.       Menunjukkan pengampunan kepada orang lain

 

PERTEMUAN KE - 1

3.       Menjelaskan arti dosa

4.       Mengidentifikasi Penyebab manusia  jatuh ke dalam dosa

5.       Menjelaskan akibat manusia jatuh   kedalam dosa

6.       Menulis makna lagu & menyanyikan  lagu “Dihapuskan     Dosaku”

PERTEMUAN KE -2

7.       Mendefenisikan arti pertobatan

8.       Menjelaskan makna pertobatan bagi  orang percaya

9.       Mengidentifikasi ciri-ciri orang percaya yang bertobat

10.    Membuat puisi yang bertemakan pertobatan

 

PERTEMUAN KE - 3

11.    Menyebutkan langkah-langkah pertobatan

12.    Menulis makna lagu & menyanyikan  lagu “Dihapuskan     Dosaku”

13.    Membacakan puisi  dengan tema “pertobatan”

D.    MATERI PEMBELAJARAN

 1. MATERI POKOK           

1)     Arti Dosa

2)     Penyebab Dosa

3)     Akibat Dosa

4)     Arti pertobatan

5)     Makna pertobatan bagi orang percaya

6)     Ciri-ciri orang percaya yang bertobat

7)     Langkah-langkah pertobatan

2.     MATERI REMIDIAL

a.       Penyebab manusia jatuh ke dalam dosa

b.      Akibat Manusia jatuh ke dalam dosa

c.      Makna pertobatan bagi orang percaya

3.     MATERI PENGAYAAN

Menceritakan pertobatan tokoh Alkitab atau kisah pertobatannya sendiri kemudian diambil makna hidupnya

E.  METODE PEMBELAJARAN

1.      Problem Based Learning

2.      Kontekstual

3.      Ilmiah Saintifik 5 M

F.   BAHAN DAN ALAT PEMEBLAJARAN

1)     Media : Lap Top; LCD,Media Elektronik, Media Cetak

2)     Alat dan Bahan:  -

G.  SUMBER BAHAN

1)     Buku siswa: Pdt. Janse Belandina Non-Serrano dan Erich Von Marthin E. Hutahaean. 2013. Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti – Allah Terus Berkarya.Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (hal 36-43)

2)     Buku referensi: Alkitab, Buku pujian,

3)     Artikel : kisah hidup Nelson Mandela

4)     Situs internet : http://id.wikipedia.org/wiki/Nelson_Mandela,http://mediakliping.blogspot.com/2012/08/kisah-perjuangan-nelson-mandela-si.html

5)     Lingkungan sekitar: kelas

 

H.  KEGIATAN PEMEBELAJARAN

PERTEMUAN KE - 1  Problem Based  Learning

KEGIATAN PEMBELAJARAN

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

ALOKASI WAKTU

PENDAHULUAN

·      Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik.

·      Pelajaran diawali denganberdoa bersama yang dipimpin seorang peserta didik

·      Apersepsi; Bernyanyi lagu “Sejauh Tiumur”selanjutnya peserta didik diminta untuk memberikan kesan bermakna atau apa yang dipelajari terkait dengan lagu tersebut

·      Menyampaikan kompetensi yang akan di capai

·      Menyampaikan garis besar cakupan materi dan manfaatnya

·      Menyampaikan pendekatan/ model pembelajaran yang digunakan

·      Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang digunakan

 

15 menit

KEGIATAN INTI

Tahap ke -1

 

 

*       Guru  menyajikan masalah dengan cara menampilkan gambar

 

 

 

*       Peserta didik memperhatikan gambar tersebut

*       Peserta didik memberikan asumsi/pendapat tentang perilaku buruk remaja terkait dengan gambar

 

90 menit

Tahap ke -2

Tahapan 2

Organisasibelajar

 

 

*       Peserta didik merumuskan pengertian dosa

*       Peserta didik mengidentifikasi hal –hal apa saja yang mereka ketahui tentang penyebab manusia berbuat dosa

*       Peserta didik mengidentifikasi penyebab dari dosa

*       Peserta didik merumuskan alternatif seseorang  tidak melakukan perbuatan dosa (pertobatan)

 

 

Tahap ke -3

Peneyelidikan Individu atau kelompok

*       Guru memfasilitasi peserta didik dalam kelompok untuk mencari informasi dengan membaca Alkitab,aksessinternet,perpustakaan,

       koran/majalah terkait dengan pencegahan /solusi mengatasi masalahberkembangnya dosa,sehingga terjadi tawuran, koropsi dan kejahatan laiannya.

      Peserta didik dalam kelompok menemukan cara yang benar atau secara alkitabiah bagi seseorang untuk tidak berbuat dosa dengan melakukan pertobatan.

 

Tahap ke – 4

Penegmbangan/Penyajian Hasil

*       Peserta didik memperesentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas

 

 

Tahap ke – 5

Ananlisis Evaluasi Peneyelesaian Masalah

 

1.     Peserta didik /kelompok menerima tanggapan dari kelompok lain

2.     Peserta didik memberi kesimpulan

3.     Guru memberikan konsep-konsep yang benar tentang dosa dan pertobatan

 

PENUTUP

1.      Guru memberikan rangkuman kegiatan pertemuan hari ini bahwa Allah mengasihi manausia yang berdosa, namun manusia diminta mengalami pertobatan dengan menyerahkan seluruh hidupnya di dalam Tuhan. Orang yang sudah ditebus bukan menjadi milik kita sendiri tetapi menjai milik Tuhan.

2.      Guru memberi informasi untuk tahapan kegiatan belajar dilanjutkan pada pertemuan berikutnya tentang pertobatan.

3.      Menutup pelajaran dengan bernyanyi ”Di Muka Tuhan Yesus”

4.      Berdoa bersama mensyukuri karya Tuhan yang telah menuntun proses pembelajaran

 

 

PERTEMUAN KE - 2  Metode Kontekstual

 

KEGIATAN PEMBELAJARAN

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

ALOKASI WAKTU

PENDAHULUAN

·      Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik.

·      Pelajaran diawali denganberdoa bersama yang dipimpin seorang peserta didik

·      Apersepsi; Bernyanyi lagu “Dihapuskan Dosaku”selanjutnya peserta didik diminta untuk memberikan kesan bermakna atau apa yang dipelajari terkait dengan lagu tersebut

·      Menyampaikan kompetensi yang akan di capai

·      Menyampaikan garis besar cakupan materi dan manfaatnya

·      Menyampaikan pendekatan/ model pembelajaran yang digunakan

·      Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang digunakan

 

15 menit

KEGIATAN INTITahapan  1

Konstrukvisme

 

 

*           Guru  membimbing peserta didik menemukan masalah yang dihadapi di lingkungan sekitar yang di hadapi  dengan berbagai perbuatan dosa yang dilakukan manusia, di mana perlu pertobatan. Masalah yang perlu dirumuskan antara lain:

1. Arti bertobat

2. Makna bertobat

3. Ciri-ciri orang bertobat

 

90  menit

 

 

 

Tahap ke – 2

 

Menemukan (Inquiri)

Guru memotivasi siswa agar mereka menemukan sendiri pengetahuan dan ketrampilannya yang akan dipelajari

Guru memfasilitasi peserta didik untuk memahami masalah nyata yang telah dihadapai, yaitu mengidentifikasi apa yang mereka ketahui, apa yang perlu mereka ketahui, dan apa yang perlu dilakukan untuk menyelesaikan masalah. Peserta didik berbagi peran/tugas untuk menyelesaikan masalah tersebut.

a.     Merumuskan masalah: apa arti bertobat,mengapa kita perlu bertobat dan ciri-ciri orang berobat

b.    Mengajukan hipotesa: jawaban semetara tentang arti bertobat, mengapa perlu bertobat dan ciri-ciri orang yang bertobat.

c.     Mengumpulkan data: arti bertobat, mengapa perlu bertobat dan ciri-ciri orang yang bertobat.

d.    Menguji hipotesis: mengulang kembali pengumpulan data yang dilakukan

e.     Membuat kesimpulan bahwa pengertian bertobat adalah sikap menyesal dan kembali ke jalan yang benar.makna pertobatan bagi orang percaya adalah merupakayan syarat mutlak sebagai syarat mnerima keselamatan. Sedang ciri-cirinya sebagai perubahan sikap hidup yang sesuai dengan kehendak Allah.

 

 

Tahap ke – 3

 

Bertanya

 

Guru memberikan memotivasi  kepada siswa untuk bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami oleh siswa dalam pembelajaran tentang arti bertobat, makna prtobatan dan ciri-ciri orang yang bertobat. Tidak hanya pesertadidik yang bertanya, tetapi juga guru memberi pertanyaan yang mendorong siswa untuk memfokuskan sesuatu yang diinginkan dan menyimpulkn yang sudah dipelajarai.

 

Tahapke – 4

Masyarakat Belajar (Learning Comunity)

Guru mengarahkan  siswa untuk membentuk kelompok belajar yang anggotanya heterogen, dari segi kemampuan agar saling membantu dan saling melengkapi  dai hasil pengumpulan data.

 

Tahap ke – 5

Pemodelan

(Modeling)

Guru memberikan model  sebagai media pembelajaran  dalam rangka melihat contoh orang yang bertobat.  Peserta didik menunjukan contoh yang ada disekitar lingkungan sekolah dan lingkungan rumahnya. Tentang pertobatan.Misalnya pertobatan Paulus, pertobatan temannya yang dahulu nakal sekarang sudah tidak berbuat nakal lagi.

 

Tahap ke- 6

Refleksi

Guru membimbing siswa untuk melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilakukandenganmembuat hubungan tentang pelajaran yang telah dilakukan dengan kehidupan nyata siswa. Bahwa semua orang telah berbuat dosa dan kehilangan kemuliaan Allah (Roma 3:23), maka perlu adanya pertobatan untuk mendapatkan kehidupan yang kekal. Pertobatan harus ditunjukkan dengan adanya peubahan sikap hidup yang berkenan di hadapan Tuhan dengan meneladi Kristus yang kasih, rendah hati dan melayanidan pengorbanan kepada  sesama.

 

Langkah ke -7

Penilaian Outentik

Guru melakukan penilaian terhadap hasil belajar siswa untuk mengetahui hasil belajar masing-masing siswa.

 

PENUTUP

1.  Guru memberikan rangkuman kegiatan pertemuan hari ini.

2.  Guru memberi informasi untuk tahapan kegiatan belajar berikutnya  agar membuat puisi/prosa yang berhubungan dengan pertobatan dan dibacakan di depan kelas minggu depan.

3.  Menutup pelajaran dengan bernyanyi ”Sejauh Timur”

4.  Berdoa bersama mensyukuri karya Tuhan yang telah menuntun proses pembelajaran agar kita dapat mengalaimi pertobatan dengan kesungguhan hati hidup di dalam Tuhan.

15 menit

 

PERTEMUAN KE - 3  Metode Ilmiah Saintifik 5 M

 

KEGIATAN PEMBELAJARAN

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

ALOKASI WAKTU

PENDAHULUAN

·      Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik.

·      Pelajaran diawali denganberdoa bersama yang dipimpin seorang peserta didik

·      Apersepsi; Bernyanyi lagu “Dihapuskan Dosaku”selanjutnya peserta didik diminta untuk memberikan kesan bermakna atau apa yang dipelajari terkait dengan lagu tersebut

·      Menyampaikan kompetensi yang akan di capai

·      Menyampaikan garis besar cakupan materi dan manfaatnya

·      Menyampaikan pendekatan/ model pembelajaran yang digunakan

·      Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang digunakan

 

15 menit

KEGIATAN INTI

Pengamatan

1)     -Peserta didik mengamati diagram atau peta konsep yang dibuat guru Pengampunan = Dosa dan perobatan dan Baptisan

2)     Peserta didik mengamti film Paulus yang bertobat

90 menit

Menanya

·      Guru mmbimbing peserta didik untuk membuat pertanyaan antara lain:

1)     Apa langkah-langkah yang harus dilakukan oleh orang yang mengalami pertobatan.

2)     Bagaimana langkah yang dilakukan Paulus setelah mengalami pertobatan.

 

Mengumpulkan Data

·      Dalam perorangan atau kelompok peserta didik berdiskusi tentang langkah pertobatan yang harus dilakukan dan yang dilakukan oleh rasul Paulus

 

Mengasosiasi

·      Merefleksi diri atau saat teduh untuk mengoreksi diri sudahkah kita mengalami pertobatan.

 

Mengkomunikasi

·      Peserta didik menyanyikan “Dihapuskan Dosaku” dan membacakan puisi yang sudah ditulisnya.

 

PENUTUP

1)     Guru memberikan rangkuman kegiatan pertemuan hari ini.

2)     Guru memberi informasi untuk tahapan kegiatan belajar berikutnya agar peserta didik menayakan cara baptisan yang dilakukan di gereja masing-masing.

3)     Menutup pelajaran dengan bernyanyi ”Adalah Suka Cita di Htiku”

4)     Berdoa bersama mensyukuri karya Tuhan yang telah menuntun proses pembelajaran

15 menit

 

I.PENILAIAN

 1. Penilaian sikap spritual

a)     Teknik                                : Oservasi/Penilaian Diri

b)    Bentuk Istrumen                 : Terlampir

c)     Indikator                :

2. Penilaian sikap soaial

a)     Teknik                     : Oservasi/Penilaian Diri

b)    Bentuk Istrumen     : Terlampir

c)     Indikator                :

3. Penilaian Pengetahuan

Teknik                            : TesTertulis

Bentuk Istrumen:  Uraian (Terlampir)

Indikator                        :

 

No

Indikator

Butir Instrumen

1

Menjelaskan arti dosa

Jelaskanartidosa?

2

Mengidentifikasi penyebab manusia jatuh ke dalam dosa

Sebutkan penyebab manusia jatuh ke dalam dosa

3

Menjelaskan akibat Manusia jatuh ke dalam dosa

Jelaskan akibat manusia jatuh ke dalam dosa!

4.

Mendefenisikan arti pertobatan

Jelaskan pengertian pertobatan!

5.

Menjelaskan makna pertobatan bagi orang percaya

Apa makna pertobatanbag orang percaya? Jelaskan !

6.

Mengidentifikasi ciri-ciri orang percaya yang bertobat

Sebutkan cirri-ciri orang bertobat!

7.

Menyebutkan langkah – langkah pertobatan

Sebutkanlah langkah-langkah orang bertobat!

 

No.

Soal

Kunci jawaban

Skor

Nilai

1.

 

1.               Dosa  adalah perbuatan yang melanggarperintah Allah

10

2.

 

2.               Penyebab  manusia jatuh ke dalam dosa yaitu

3.               1.Manusia mementingkan diri sendiri

4.               2. Ketidaktaatan kepada Tuhan

5.               3. Menuruti kehendak didiri sendiri  

15

3

 

6.               Akibat dosa:

7.               1. Hubungan manusia dengan Allah menjadi putus.

8.               2. Mati (Roma 6:23)

9.               3. Malu

15

4

10.            Bertobat berasal dari bahasa Ibrani niham dan syuv  sedang dalam bahasa Ibrani metanoia dan epistrope, yang berarti menyesal dan kembali. Jadi bertobat adalah sikap peneyesalan akan kesalahan dn kembali ke jalan yang benar.

15

5

11.             Makna pertobatan bagi orang percaya adalah pengakuan dan pnyesalan dosa/kesalahan dan kembali kepada Tuhan dengn menerima karunia keselamatan dalam Diri Tuhan Yesus. Jadi pertobaatan untuk mendapatkan keselamatan.

15

6

12.             Lima ciri orang bertobat:

13.             1.Menyesal akan dosa dan kesalahan

14.             2. Berubah sikap dan perilaku

15.             3. Sikap ketaatan hidup sehari-hari

16.             4. Sikap kerendahan hati dan menghormati

17.             5. Mensyukuri hidup

15

7

18.                 Langkah-langkah pertobatan:

19.                 1. Penyesalan dosa/kesalahan

20.                 2. Berubah sikap

21.                 3. Percaya kepada Yesus Kristus sebagai juru selamat

22.                 4. Menyerehakan hidup kepada Tuhan dengan tanda  

23.                     baptisan.

15

 

NILAI = Jumlah skor perolehan      x  100

Total skor

 

 

11. PENILAIAN KETRAMPILAN

a.      Teknik Penilaian : Penilaian kinerja

a.     Bentuk Instrumen:

b.    Kisi-kisi :

No

Indikator

Butir Instrumen

1

 

Menuliskan makna lagu “Dihapuskan Dosaku”

Hafal Lirik

Pelafalan atau artikulasi

Ketepatan nada

Penghayatan lagu

2.

Menulis  Puisi

Kesesuaian hasil dengan tema

Gaya  bahasa

Bahasa yang mudah dimengerti

Ketepatan waktu

3.

Membaca Puisi

Intonasi

Kejelasan Pelafalan

Penghayatan

Sikap/gaya

 

 

 

 

Mengetahui                                                       Jakarta Juli 2017

Kepala SMP Negeri 10                                       Guru Mata Pelajaran

 

 

 

 

 

 

Abdul Rasyid                                                    Timotius Bakti Sarono

NIP. 195802021979031002                                 NIP.19630323031985081002 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

LAMPIRAN 1  : Penilaian RPP 1 Spiritual dilaksanakan di RPP 3 KD 1

LAMPIRAN 2  : Penilaian RPP 1 Sosial dilaksanakan di RPP 3 KD 1

LAMPIRAN 3  :

 

Nama      :  ……..

Kelas      :  ……..

 

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas!

1.   Jelaskan pengertian dosa

2.   Sebutkan penyebab manusia jatuh ke dalam dosa!

3.   Jelaskan akibat manusia jatuh ke dalam dosa!

4.   Jelaskan peegrtian bertobat!

5.   Apa makna pertobatan bagi orang percaya? Jelaskan!

6.   Sebutkan ciri-ciri orang yang sudah brtobat!

7.   Sebutkan langkah-langkah orang yang mengalami pertobatan!

LAMPIRAN 4 Ketrampilan

Nama : ……..

Kelas : ………

 

No

Indikator Pengamatanmenyanyikan “Dihapuskan Dosaku”

Bobot Nilai

Nilai

1

Hafal Lirik

25

 

2

Pelafalan atau atikulasi

25

 

3

Ketepatan nada

25

 

4

Penghayan lagu

25

 

 

 

100

 

 

 

 

 

 

 

 

Nama : ……..

Kelas : ………

 

No

Indikator PengamatanPembuatan puisi

Bobot Nilai

Nilai

1

Kesesuaian hasil dengan tema

30

 

2

Gaya  bahasa

30

 

3

Bahasa yang mudah dimengerti

30

 

4

Ketepatan waktu

10

 

 

 

100

 

 

Nama : ……..

Kelas : ………

 

No

Indikator PengamatanPembacaan Puisi

Bobot Nilai

Nilai

1

Intonasi

25

 

2

Kejelasan Pelafalan

25

 

3

Penghayatan

25

 

4

Sikap/gaya

25

 

 

 

100

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP KE 3 KD 1)

 

Sekolah                                    :  SMP  Negeri 10Jakarta

Mata Pelajaran                          :  Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti

Kelas/Semester                         : VII /Satu

Materi Pokok                            :  Baptisan

Alokasi Waktu                           :  3 X Pertemuan (3 JP)

 

J.     KOMPETENSI INTI

 

KI 1

:

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2

:

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,

peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi

secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan

pergaulan dan keberadaannya.

KI 3

:

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya

terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4

:

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,

mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak

(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai

dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut

pandang/teori.

 

K.   KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KOPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1.1. Menerima bahwa hanya Allah yang dapat mengampuni dan menye-lamatkan manusia di dalam Yesus Kristus

1.   Mengimani bahwa hanya Allah yang dapat  mengampuni manusia

 

2.1. Bersedia  mengampuni orang lain

2.   Menunjukkan  sikap bersedia meng - ampuni sesama

3.1. Memahami bahwa Allah mengampuni dan menyelamatkan manusia di dalam Yesus Kristus

 

1.   Menjelaskan arti kata Baptisan kudus

2.   Menyebutkan dasar nats Alkitab      

berkaitan dengan Baptisan kudus

3.   Menjelaskan makna baptisan

4.   Menyebutkan cara Baptisan   

     kudus di gereja masing-masing

5.   Menyebutkan syarat-syarat   

menerima baptisan kudus

 

4.1.Membuat karya yang menunjukkan kesanggupan mengampuni diri sendiri dan sesama

·         Menceritakan pengalaman baptisan yang pernah dilihat

·         Menghafalkan ayat Alkitab sebagai dasar baptisan Matius 28:19-20

 

L.    TUJUAN PEMBELAJARAN

Karakter yang diharapkan adalah religius dan integritas

 

      Selama dan setelah proses pembelajaran ini berlangsung diharapkan anak dapat:

     

1.    Mengimani bahwa hanya Allah yang dapat  mengampuni manusia

3.    Menunjukkan  sikap bersedia mengampuni sesama

     PERTEMUANKE -1

4.       Menjelaskan arti kata Baptisan kudus

5.     Menyebutkan dasar nats Alkitab berkaitan dengan Baptisan kudus

6.      Menjelaskan makna baptisan

7.     Menjelaskan alasan bahwa baptisan yang dilakukan Tuhan Yesus bukan sebagai tanda pertobatan.

PERETEMUAN KE - 2

8.     Menyebutkan cara Baptisankudus di gereja masing-masing

9.     Menyebutkan syarat-syarat menerima baptisan kudus

PERETEMUAN KE - 3

10.Menceritakan pengalaman baptisan yang pernah dilihat

11.    Menghafalkan ayat Alkitab sebagai dasar baptisan Matius 28:19-20

 

M.  MATERI PEMBELAJARAN

 

     - Materi Pokok

 

1. Arti Baptisan Kudus

2. Dasar nats Alkitab berkaitan dengan Baptisan kudus

3. Makna baptisan

4. Menyebutkan cara Baptisan kudus di gereja masing-masing

   5. Syarat-syarat menerima baptisan kudus      

 

N.  METODE PEMBELAJARAN

1.     Ilmiah Santifik 5 M

2.     Problem Based Learning

 

O.   MEDIA DAN BAHAN  PEMBELAJARAN

1)     Media : Lap Top; LCD,Media Elektronik, Media Cetak

2)    Alat dan Bahan:  -

 

P.  SUMBER BAHAN PEMBELAJARAN

1)     Buku siswa: Pdt. Janse Belandina Non-Serrano dan Erich Von Marthin E. Hutahaean. 2013. Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti – Allah Terus Berkarya.Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (hal 36-43)

2)     Buku referensi: Alkitab, Buku pujian,

3)     Artikel : kisah hidup Nelson Mandela

4)     Situs internet : http://id.wikipedia.org/wiki/Nelson_Mandela,http://mediakliping.blogspot.com/2012/08/kisah-perjuangan-nelson-mandela-si.html

5)     Lingkungan sekitar: kelas

 

Q.  KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN KE – 1

Pertemuan Kesatu  (3 Jam Pelajaran) Metode Ilmiah (5M)

Kegiatan

Diskripsi Kegiatan

Waktu

 

Pendahuluan

Apersepsi

Motivasi

prasarat

Tujuan

Skenario kegiatan

 

1.       Guru memperhatikan kesiapan diri peserta didik dengan     memeriksakebersihan kelas, kehadiran, kerapihan pakaian, posisi, dan tempat duduk peserta didik..

2.       Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dalam materi Baptisan Kudus.

3.       Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan dan teknik penilaian.

4.       Pelajaran diawali memuji nama Tuhan: “Sperti yang Kauingini”.

5.       Appersepsi: Siapa yang sudah dibaptis?

 

15

KEGIATAN INTI

 Mengamati

-          Peserta didik mengamati film atau gambar baptisan yang dilakukan digereja.

-          Mengamati film Yohanes Pembabptis membaptis Tuhan Yesus.

90 menit

 Menanya

Guru membimbing peserta didik untuk membuat pertanyaan tentang baptisan Kudus, antara lain:

1.     Arti baptisan Kudus

2.     Dasar Baptisan Kudus

3.     Makna baptisan Kudus

4.     Alasan TuhanYesus dibaptis.

 

Mengekspliotasi

Peserta didik membentuk kelompok untuk mengumpulkan data tentang apa yang menjadi pertanyaan peserta didik.

 

Mengasosiasi

Dengan bimbingan guru peserta didik menghubungkan baptisan yang dilakukan di gerejanya dengan baptisan yang diperintahkan Tuhan Yesus dan baptisan yang diterima Tuhan Yesus.

 

Mengkomunikasi

Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok dalam mengumpulkan data tentang baptisan Kudus.

 

PENUTUP

5)    Guru memberikan rangkuman kegiatan pertemuan hari ini.

6)    Guru memberi informasi untuk tahapan kegiatan belajar berikutnya agar peserta didik menayakan syarat menerima  baptisan yang dilakukan di gereja masing-masing.

7)    Menutup materi pelajarn dengan menyanyi “Sperti yang Kua Ingini” dan berdoa yang dipimpin oleh pseta didik.

 

15 m3nit

 

Pertemuan Kedua  (3 Jam Pelajaran) Metode PBL (Problem based Learning)

Kegiatan

Diskripsi Kegiatan

Waktu

 

Pendahuluan

Apersepsi

Motivasi

prasarat

Tujuan

Skenario kegiatan

 

1.     Guru memperhatikan kesiapan diri peserta didik dengan     memeriksakebersihan kelas, kehadiran, kerapihan pakaian, posisi, dan tempat duduk peserta didik..

2.     Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dalam materi cara dan syarat Baptisan Kudus.

3.     Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan dan teknik penilaian.

4.     Pelajaran diawali memuji nama Tuhan: “Aku Berserah”.

5.     Appersepsi: kapan kamu dibaptis, dengan cara bagaimanan kamu dibaptis?

 

15

KEGIATAN INTI

Tahap 1

Orientasi terhadapmasalah

Guru menyajikan masalah nyata kepada peserta didik:

-  Setiap gereja mempunyai banyak cara untuk  

    melakukan baptisan.

-   Demikian juga dalam setiap gereja mempunyai

    aturan yng berbeda orang yang akan menerima

    baptisan.

90 menit

Tahap 2

Organisasi belajar

Guru memfasilitasi peserta didik untuk memahami masalah nyata yang telah disajikan, yaitu mengidentifikasi apa yang mereka ketahui, apa yang perlu mereka ketahui, dan apa yang perlu dilakukan untuk menyelesaikan masalah. Peserta didik berbagi peran/tugas untuk menyelesaikan masalah tersebut.

Yang perlu difahami pesrta didik antara lain:

1.     Cara yang dilakukan gereja dalam melaksanakan baptisan Kudus: percik, selam,pengakuan percaya

2.     Syarat menerima baptisan Kudus yang dilakukan gereja

 

Tahap 3

Penyelidikan individual maupun kelompok

Guru membimbing peserta didik melakukan pengumpulan data/informasi (pengetahuan, konsep, teori) melalui berbagai macam cara untuk menemukan berbagai alternatif penyelesaian masalah.

Dalam kelompok mengumpulkan data tentang:

-          Baptisan Percik: dilakukan gereja-gereja Protestan; dilakukan waktu kecil sebagai tanda penyerahan anak, air hanya sebagai simbol, ketika dewasa ada uapacara Cidi yang didahului khatekisasi.

-          Baptisan selam: dilakukan gereja-gereja kharismatik, peneyerahan orang tua tidak ada baptisan, selamseprti dilakukan dalam alkitab

-          Syarat-syarat menerima baptisan Kudus: perlu adanya pertobatan, percaya kepada Yesus sebagai Tuhan dan juru selamat. Biasanya ada khatekisasi untuk memepelajari pengajaran Tuhan Yesus.

 

 

Tahap 4

Pengembangan dan penyajian hasil penyelesaian masalah

Guru membimbing peserta didik untuk menentukan penyelesaian masalah yang paling tepat dari berbagai alternatif pemecahan masalah yang peserta didik temukan. Peserta didik menyusun laporan hasil penyelesaian masalah, dalam bentuk power point dipresentasikan sehingga dapat diprbaiki bersama

 

Tahap 5

Analisis dan evaluasi proses penyelesaian masalah

4.     Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan refleksi atau evaluasi terhadap proses penyelesaian masalah yang dilakukan. Peserta didik /kelompok menerima tanggapan dari kelompok lain

5.     Peserta didik memberi kesimpulan

6.     Guru memberikan konsep-konsep yang benar tentang baptisan.

 

PENUTUP

5.      Guru memberikan rangkuman kegiatan pertemuan hari ini.

6.      Guru memberi informasi untuk tahapan kegiatan belajar selanjutnya agar menghafal Matius 28:19-20

7.      Menutup pelajaran dengan bernyanyi ”Aku Berubah”

8.      Berdoa bersama mensyukuri karya Tuhan yang telah menuntun proses pembelajaran

15 menit

 

 

Pertemuan Ketiga  (3 Jam Pelajaran) Metode Ilmiah (5M)

Kegiatan

Diskripsi Kegiatan

Waktu

 

Pendahuluan

Apersepsi

Motivasi

prasarat

Tujuan

Skenario kegiatan

 

1.     Guru memperhatikan kesiapan diri peserta didik dengan     memeriksakebersihan kelas, kehadiran, kerapihan pakaian, posisi, dan tempat duduk peserta didik.

2.      Guru menyampaikan materi pembelajaran hari ini menceritakan pengalamannya tentang  baptisan yang pernah dilihatnya 

3.     Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan dan teknik penilaian.

4.     Pelajaran diawali memuji nama Tuhan: “Sperti yang Kauingini”.

15

KEGIATAN INTI

 Mengamati

-          Mengamati hasil catatan dua kali pertemuan terahir tentang Baptisan Kudus: arti, dasar, makna, cara dan syarat Baptisan Kudus.

-          Mengamati dan membaca dasar Baptisan Kudus dalam Matius 28: 19-20.

90 menit

 Menanya

-          Guru membimbing peserta didik untuk membuat pertanyaan-pertanyaan pelajaran yang sudah diterima sekitae Baptisan Kudus.

-          Guru membimbing peserta didik untuk membuat pertanyaan ayat yang dihafal dalam matius 28:19-20 tentang dasar Baptisan Kudus.

 

 

Mengekspliotasi

-          Bersama guru peserta didik mengumpulkan data tentang Baptisan Kudus sebelum perintah Tuhan Yesus dalam Perjanjian Lama.

-          Mengupas Matius 28:19-20 sebagai dasar Baptisan Kudus.

 

Mengasosiasi

Dengan bimbingan guru peserta didik menghubungkan baptisan yang pernah dilihatnya dengan baptisan yang terjadi dalam perjanjia Lama dan jaman Tuhan Yesus.

 

Mengkomunikasi

-          Peserta didik mengerjakan soal-soal untuk mengingat kembali yang sudah dipelajari Ulangan Harian ke -3)

-          Peserta didik satu persatu menghafal Matius 28:19-20.

 

PENUTUP

-        Guru memberikan rangkuman tentang Baptisan Kudus dan menanyakan kesulitan dalam ulangan.

-        Guru memberi informasi untuk tahapan kegiatan belajar berikutnya sikap kita terhadap lingkungan alam ciptaan Tuhan.

3.    Menutup materi pelajarn dengan menyanyi “Sperti yang Kua Ingini” dan berdoa yang dipimpin oleh pseta didik.

 

15 menit

 

R.   PENILAIAN

1)     Sikap spiritual

1      Teknik Penilaian : Observasi/ Penilaian Diri

2      Bentuk Instrumen : Lembar Observasi / Penilaian Diri

3      Kisi-Kisi :

Instrumen : lihat Lampiran 1

 

2)     Sikap sosial

1      Teknik Penilaian : Penilaian sejawat (antar teman)

2      Bentuk Instrumen : Daftar Pernyataan

3      Kisi-kisi :

Instrumen : lihat Lampiran 2

 

3).  Pengetahuan

d.    Teknik Penilaian : Tes tertulis

e.     Bentuk Instrumen: Uraian

f.     Kisi-kisi :

 

No

Indikator

Butir Instrumen

1

Menjelaskanarti kata baptisan kudus

1

2

MenyebutkandasarnatsAlkitabberkaitandenganBaptisan Kudus

2

3

Menjelaskanmaknabaptisan kudus

3

4

Menjelaskan carabaptisan Kudus di gerejamasing-masing

4

5

Menyebutkansyarat-syaratmenerimabaptisan Kudus

5

Instrumen          : Lampiran 3

                                                                                         

4.  Ketrampilan

   a.  Teknik Penilaian                   : Rubrik

            b.  BentukInstrumen                  :penugasan

            c.  Kisi-kisi                                :

 

 

No

Ketrampilan

ButirInstrumen

1.

Menceritakan baptisan yag pernah dilihatnya di gereja masing-masing.

Kesesuaian makna tulisan dengan tema  yang ditugaskan

Bahasa yang lugas dan jelas

Kerapihan Tulisan

Ketepatan waktu

2.

Menghafal Matius 28:18-20

Kelengkapan kalimat yang dihafal

Intonasi pengucapan

Penghayatan dalam pengucapan

Gaya dan penampilan

   

    Instrumen                  : Lampiran 4

S.    Materi Pengayaan dan Remidial

      - Materi Pengayaan

1.     Menceritakan alasanTuhanYesus dibaptis

2.     Menghafalkan ayat Alkitab dasar baptisan Matius 28 : 19 – 20

-          Materi Remedial( diberikanpadasiswa yang belummenguasaimateri )       

            misalnya :

1.     Makna baptisan

2.     Syarat-syarat menerima baptisan  kudus

====

 

Mengetahui                                                       Jakarta Juli 2017

Kepala SMP Negeri 10                                       Guru Mata Pelajaran

 

 

 

 

 

 

Abdul Rasyid                                                    Timotius Bakti Sarono

NIP. 195802021979031002                                 NIP.19630323031985081002

 

 

LAMPIRAN 1  PENILAIAN SPIRITUAL

1. Lembar Observasi tertutup

a. Teknik Penilaian     : Observasi

b. Bentuk Instrumen   : Pedoman observasi

c. Instrumen Penilaian :

 

Pedoman Observasi Sikap Spiritual

Nama Peserta Didik   : ………………….

Kelas                           : ………………….

Materi Pokok              : ………………….

Indikaror Esensial :

1.1.1.  Mengimani pengamapunan dan penyelamatan Allah di dalam Yesus Kristus

Deskripsi :

k.    Merasa bahwa dirinya manusia berdosa

  1. Mengakui bahwa tidak mampu dengan kekuatan diri sendiri untuk melepaskan dosa
  2. Mengimani Yesus merupakan Mesias yang telah dijanjikan Allah dalam Perjanjian Lama
  3. Mengakui bahwa hanya Allah yang dapat menyelamatkan manusia dari dosa
  4. Percaya bahwa Allah menjadi manusia dalam Diri Tuhan Yesus
  5. Percaya bahya Yesus adalah Allah sejati dan manusia sejati tanpa dosa
  6. PercayaYesus adalah Allah dan manusia yang dapat kita teladani dalam seluruh hidupnya
  7. Percaya bahwa Yesus mati disalibkabkan dan bangkit kembali
  8. Percaya bahwa kesengsaran dan kematian Tuhan Yesus menggantikan kita orang berdosa
  9. Percaya bahwa Tuhan Yesus berkuasa mengampuni dosa-dosa kita

 

 

 

 

NO

INDIKATOR PENGAMATAN

SKOR

SANGAT YAKIN

4

YAKIN

 

3

RAGU-RAGU

2

TIDAK YAKIN

1

1.

Merasa bahwa dirinya manusia berdosa

 

 

 

 

2.

Mengakui bahwa tidak mampu dengan kekuatan diri sendiri untuk melepaskan dosa

 

 

 

 

3.

Mengimani Yesus merupakan Mesias yang telah dijanjikan Allah dalam Perjanjian Lama

 

 

 

 

4.

Mengakui bahwa hanya Allah yang dapat menyelamatkan manusia dari dosa

 

 

 

 

5.

Percaya bahwa Allah menjadi manusia dalam Diri Tuhan Yesus

 

 

 

 

6.

Percaya bahya Yesus Allah sejati dan manusia sejati tanpa dosa

 

 

 

 

7.

PercayaYesus adalah Allah dan manusia yang dapat kita teladani dalam seluruh hidupnya

 

 

 

 

8.

Percaya bahwa Yesus mati disalibkabkan dan bangkit.    

 

 

 

 

9.

Percaya bahwa kesengsaran dan kematian Tuhan Yesus menggantikan kita orang berdosa.

 

 

 

 

10.

Percaya bahwa Tuhan Yesus berkuasa mengampuni dosa-dosa kita.

 

 

 

 

 

LAMPIRAN 2 PENILAIAN SOSIAL

2. Lembar Observasi tertutup

a. Teknik Penilaian      : Observasi

b. Bentuk Instrumen   : Pedoman observasi

c. Instrumen Penilaian :

 

Pedoman Observasi Sikap Sosial

Nama Peserta Didik    : ………………….

Kelas                           : ………………….

Materi Pokok               : ………………….

Indikaror Esensial :

 

2.1.1.  Bersedia mengampuni orang lain:

 

NO

INDIKATOR PENGAMATAN

SKOR

Selalu

Sering

Kadang-kadang

Tidak pernah

1.

Mengakui diri berdosa/bersalah

 

 

 

 

2.

Menerima kelemahan dan kelebihan diri sendiri.

 

 

 

 

3.

Menerima kelemahan dan kelebihan orang lain

 

 

 

 

4.

Mengakui kesalahan apabila berbuat salah

 

 

 

 

5.

Mau minta maaf kepada orang lain

 

 

 

 

6.

Merasakan pengampunan yang diberikan Tuhan Yesus

 

 

 

 

7.

Bersedia mengampuni orang yang bersalah pada dirinya.

 

 

 

 

8.

Percaya bahwa apabila tidak mau mengampuni dosa kita juga tidak diampuni.

 

 

 

 

9.

Percaya bahwa pembalasan merupakan hak penuh Tuhansebagai penguasa alam semesta.

 

 

 

 

10.

Bersahabat dengan orang yang telah menyakiti hatinya.

 

 

 

 

 

 

LAMPIRAN 3 PENILAIAN PENGETAHUAN

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan singkat dan jelas!

1.  Menjelaskan arti kata baptisankudus!

2.  Menyebutkan dasar nats Alkitab berkaitan dengan Baptisan kudus !

3.  Menjelaskan makna baptisan!

4.  Menyebutkancara Baptisankudus di gereja masing-masing!

5.  Menyebutkan syarat-syarat menerima baptisan Kudus!

KUNCI JAWABAN DAN SCORE

 

 

KUNCI JAWABAN

SCORE

1.   Baptis berasal dari bahasa Yunani  kata “Baptizo” yang berarti menyelamkan, membersihkan. Dalam tradisiyah Yahudi membasuh anggota tubuh dengan air sebagai simbol pemebersihan diri.

20

2.   Matius 28:18-20 “Kepada-Ku telah diberikan segala kuasa di sorga dan dibumi. Kareni itu pergilah jadikanlah semua bangsa menjadi murid-Ku dan baptislah mereka dalam nama Bapa, Anak dan Roh Kudus dan ajarkanlah mereka segala sesuatu yang telah Kuperintahkan kepadamu. Dan ketahuilah, Aku menyertai kamu senantiasa sampai kepada akhir zaman”.

20

3.   Makna baptisan sebagai simbol atau lambang pembersihan dosa. Baptisan Kudus berarti tanda atau lambang yang diberikan Tuhan Yesus sebagai milik-Nya sebagai umat Tuhan yang sudah ditebus dosanya. 

20

4.   Setiap gereja mempunyai cara yang berbeda ketika upacara baptisan. Ada yang dipercik dan ada yang diselamkan. Namun apapun caranya tidak menjadi masalah, yang penting makna dari baptisan itu sendiri sebagai bentukpertobatan dan tanda menjadi milik Kristus.

20

5.   Syarat baptisan adalah pertobatan dengan kesungguhan hati yang diawali dengan katekisasi (Pengajaran agama Kristen) yang diselenggarakan oleh gereja. Mengaku bahwa dirinya sebagai orang berdosa dan mengaku bahwa Yesus adalah Tuhan dan juru selamat.

20

                                                           TOTAL

100

 

     LAMPIRAN 4

 

      Nama : ……..

      Kelas : ………

 

No

Menceritakan baptisan yag pernah dilihatnya di gereja masing-masing.

Bobot Nilai

Nilai

1

Kesesuaian makna tulisan dengan tema  yang ditugaskan

35

 

2

Bahasa yang lugas dan jelas

30

 

3

Kerapihan Tulisan

25

 

4

Ketepatan waktu

10

 

 

 

100

 

 

Nama : ……..

Kelas : ………

 

No

Indikator Pengamatanayat hafalan Matius 28: 18-20

Bobot Nilai

Nilai

1

Kelengkapan kalimat yang dihafal

25

 

2

Intonasi pengucapan

25

 

3

Penghayatan dalam pengucapan

25

 

4

Gaya dan penampilan

25

 

 

 

100

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP 1 KD 2

 

SEKOLAH                                 :   SMP Negeri 10 Jakarta

MATA PELAJARAN                   :  PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN

KLS/SEM                                  :  VII/GANJIL

MATERI POKOK                       : PENCIPTAAN

ALOKASI WAKTU                       :  6 JAMPEL (2x PERTEMUAN)

 

A.KOMPETENSI INTI    :

K I (1)   : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI   (2)  : Menghargaidanmenghayatiperilakujujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,    gotongroyong), santun, percayadiri, dalam berinteraksi secaraefektifdenganlingkungansosialdanalamdalamjangkauanpergaulandankeberadaannya

KI  (3)  : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,

budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI  (4)  : Mencoba, mengolah, danmenyajidalamranahkonkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, danmembuat) danranah

abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, danmengarang) sesuaidengan yang dipelajari di sekolahdansumber lain yang

sama dalam sudut pandang/teori

 

B.  KOMPETENSI  DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

IPK

1.2  Mengakui bahwa pemeliharaan Allah dan keselamatan berlaku bagi seluruh ciptaan alam

 

1.       Menghayati ciptaan Tuhan sebagai karya Allah yang harus disykuri.

 

2.2 Turut bertanggung jawab   memelihara alam

 

2.       Bertanggungjawab memelihara alam dan lingkungan

 

3.2 Mencari fakta yang berkaitan   

    dengan pemeliharaan Allah 

yang terus berlangsung bagi manusia dan alam

3.       Menceritakan   penciptaan alam semesta yang tertulis dalam kejadian 1 dan 2

4.       Menjelaskan makna manusia sebagai gambar

5.       Menjelaskan cara Allah menciptakan alam semesta

6.       Membedakan cara Allah menciptakan manusia dengan ciptaan lainnya

7.       Menjelaskan alasan manusia dicptakan pada hari terakhir

4.2 Melakukan berbagai aktivitas yang menunjukkan keterlibatan aktif dalam memelihara alam

      dan lingkungan hidup

8.       Menuliskan doa  syukuar atas karya penciptaan

9.     Membuat gambar tentang alam semesta sebagai ciptaan Tuhan

 

 

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

 

 RPP 1

1.       Menghayati ciptaan Tuhan sebagai karya Allah yang harus disykuri.

2.       Bertanggungjawab memelihara alam dan lingkungan

Pertemuan ke -1

3.  Menceritakan tentang  penciptaan alam semesta yang tertulis dalam kejadian 1 dan 2

4.     Menjelaskan makna manusia sebagai gambar

5.     Menjelaskan cara Allah menciptakan alam semesta

Peretmuan ke -2

6.     Membedakan cara Allah menciptakan manusia dengan ciptaan lainnya

7.     Menjelaskan alasan manusia dicptakan pada hari terakhir

8.     Menuliskan doa  syukuar atas karya penciptaan

9.     Membuat gambar tentang alam semesta sebagai ciptaan Tuhan

 D. MATERI PEMBELAJARAN

  1. MATERI POKOK

1. Penciptaan alam semesta dan segala isinya

2. Makna manusia sebagai gambar dan rupa Allah

3. Cara Allah menciptakan alam semesta

 4. Urutan penciptaan alam semesta

 

  1. MATERI REMIDIAL

Pembelajaran remedial dan pengayaan dilakukan segera setelah ulangan harian

((Peserta didik yang tidak memenuhi KKM  wajib mengikuti remedial)

-          Menceritakan yang dipahami tentang alam semesta sebagai ciptaan Tuhan

 

  1. MATERI PENGAYAAN

-          Mencari ayat-ayat Alkitab selain kitab Kejadian yang menceritakan tentang karya         Allah     dalam ciptaan kemudian menuliskan sikap terhadap ciptaan alam semesta.

 

E.    METODE PEMBELAJARAN

1.       Metode Ilmiah (Saintifik ) 5 M

2.       Inquiri

 

F.    MEDIA DAN BAHAN PEMEBELAJARAN

1.     Media Pembelajaran:Lap Top; LCD

2.     Bahan pembelajaran: Kertas gambar, pensil warna (Cat air), LKS

 

G.       SUMBER BAHAN PEMEBELAJARAN

1.     Buku siswa: Pdt. Janse Belandina Non-Serrano dan Erich Von Marthin E. Hutahaean. 2013. Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti – Allah Terus Berkarya.Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

2.     Buku referensi: Alkitab, Buku pujian,

3.     Artikel : kisah hidup Nelson Mandela

4.     Situs internet : http://id.wikipedia.org/wiki/Nelson_Mandela,http://mediakliping.blogspot.com/2012/08/kisah-perjuangan-nelson-mandela-si.html

5.     Lingkungan sekitar: kelas

 

H.    KEGIATAN PEMBELAJARAN( 3 JP )

            PERTEMUAN KE SATU: Model Pembelajaran Inquiri

KEGIATAN PEMBELAJARAN

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

ALOKASI WAKTU

PENDAHULUAN

·      Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik.

·      Pelajaran diawali denganberdoa bersama yang dipimpin seorang peserta didik

·      Apersepsi; Bernyanyi lagu “Betapa Kita tidak Beryukur selanjutnya peserta didik diminta untuk memberikan kesan bermakna atau apa yang dipelajari terkait dengan lagu tersebut

·      Menyampaikan kompetensi yang akan di capai

·      Menyampaikan garis besar cakupan materi dan manfaatnya

·      Menyampaikan pendekatan/ modelpembelajaran yang digunakan

·      Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang digunakan

 

15 menit

KEGIATAN INTI

Tahap 1

Orientasi

Guru mengondisikan agar peserta didik siap melaksanakan proses pembelajaran, menjelaskan topik, tujuan, dan hasil belajar yang diharapkan dapat tercapai oleh peserta didik, menjelaskan pokok-pokok kegiatan yang harus dilakukan oleh peserta didik untuk mencapai tujuan, menjelaskan pentingnya topik dan kegiatan belajar, hal ini dapat dilakukan dalam rangka memberikan motivasi belajar peserta didik.

a. Topik   : Terjadinya alam semesta

b.Tujuan : Mencari informasi tentang terjadinya  

                  alam semesta dari berbagai sumber :

                   Alkitab, buku bacaan, pendeta,orang  

                   tua, majelis.

c.Hasil belajar : mengimani dan mensyukuri 

    bahwa alam semesta ciptaan Tuhan.

d.Guru menfasilitasi masalah yang telah disajikan.

     Bagaiamana alam semesta itu ada ?

 

Tahap 2

Merumuskan masalah

Guru membimbing dan memfasilitasi peserta didik untuk merumuskan dan memahami masalah nyata yang telah disajikan.

 

Seringkali timbul pertanyaan siapakah yang menciptakan alam semesta.

90 menit

Tahap ke – 3

Merumuskan hipotesa

Guru membimbing peserta didik untuk mengembangkan kemampuan berhipotesis dengan cara menyampaikan  berbagai pertanyaan yang dapat mendorong peserta didik untuk dapat merumuskan jawaban sementara atau dapat merumuskan berbagai perkiraan kemungkinan jawaban dari suatu permasalahan yang dikaji.

 

Hasil hipotesis sementara: segala sesuatu terjadi pasti ada yang berkarya atau yang bekerja didalamnya.

 

Tahap ke 4

Pengumpula Data

Guru membimbing peserta didik dengan cara mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang dapat mendorong peserta didik untuk berpikir mencari informasi yang dibutuhkan.

1.       Apa yang dinyatakan dalam  dalam kejadian 1 dan  tentang penciptaan

2.       Jelaskan cara Allah menciptakan alam semesta dengan manusia.

3.       Apa makna  manusia sebagai gambar dan rupa Allah

 

 

Tahap ke – 5

Menguji Hipotesis

Guru membimbing peserta didik dalam proses menentukan jawaban yang dianggap diterima sesuai dengan data dan informasi yang diperoleh berdasarkan pengumpulan data. Yang terpenting dalam menguji hipotesis adalah mencari tingkat keyakinan peserta didik atas jawaban yang diberikan.

Setiap kelompok atau pribadi menjawab jawaban yang diajukan dalam pengumpulan data saling melengkapi yang dibimbing oleh guru.

 

Tahap ke -6

Pengambilan kesimpulan

Guru membimbing peserta didik dalam proses mendeskripsikan temuan yang diperoleh berdasarkan hasil pengujian hipotesis. Untuk mencapai kesimpulan yang akurat sebiknya guru mempu menunjukkan pada peserta didik data mana yang relevan.

Bersama peserta ddik merumuskan kesimpulan jawaban yang tepat tentang penciptaan

1.       Bahwa alam semesta tidak terjadi dengan sendirinya, tetapi diciptakan Tuhan seperti yang diungkapkan dalam kejadian 1 dan 2.

2.       Bahwa manusia diciptakan dengan cara yag berbeda dengan alam semsta dan manusia sebagai gambar dan rupa Allah

3.       makna manusia segambar dengan Allah adalah bahwa manusia mempunyai sifat-sifat yang dimilki Allah; manusia diberi mandat oleh Allah; manusia mempunyai hubungan khusus dengan Allah; hubungan manusia dengan Alah tidak dapat diputuskan oleh apapun dan siapapun.

 

Penutup

9.      Guru memberikan rangkuman kegiatan pertemuan hari ini

10.  Guru memberi informasi untuk tahapan kegiatan belajar dilanjutkan pada pertemuan berikutnya.

11.  Menutup pelajaran dengan Bernyanyi “Betapa Kita Tidak Bersyukur” dan Berdoa bersama mensyukuri karya Tuhan yang telah menuntun proses pembelajaran

15 menit

PERTEMUAN KE 2 Model Pembelajaran:Saintifik 5 M

KEGIATAN PEMBELAJARAN

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

ALOKASI WAKTU

PENDAHULUAN

·      Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik.

·      Pelajaran diawali denganberdoa bersama yang dipimpin seorang peserta didik

·      Apersepsi; Bernyanyi lagu “Betapa Kita tidak Beryukur selanjutnya peserta didik diminta untuk memberikan kesan bermakna atau apa yang dipelajari terkait dengan lagu tersebut

·      Menyampaikan kompetensi yang akan di capai

·      Menyampaikan garis besar cakupan materi dan manfaatnya

·      Menyampaikan pendekatan/ model pembelajaran yang digunakan

·      Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang digunakan

 

15 menit

KEGIATAN INTI

Tahap ke – 1

Pengamatan

Peserta didik mengamati lingkungan sekitar, meng - amati dirinya sendiri dengan alam semesta. Meng -amati ulang bacaan Kejadian 1 cara menciptakan alam semesta dan manusia.

90 menit

Tahap ke -2

Bertanya

Guru membimbing peserta didik mengajukan pernyaan-pertanyaan segala sesuatu yang sudah diamati:

1.     Apa perbedaan manusia dengan ciptaan lainnya?

2.    Urutkan ciptaan Tuhan. Mengapa manusia diciptakan pada hari terakhir.

3.    apa yang dapat kita kerjakan atau karyakan untuk mensyukuri alam semesta sebagai ciptaan Tuhan?

 

Tahapke-3

Mengeksplorasi

Pengumpulan data:

1. Perbedaan manusia dengan alam semesta   

    sebagai ciptaan Tuhan:

-          Cara Allah menciptakan

-          Keberadaan manusia yag diberi kuasa

-          Manusia sebagai mahkota ciptaan Allah

2.  Urutan Ciptaan (Kejadian 1)

-          Terang, cakrawala, tumbuhan daratan dan lautan, benda-benda penerang, biantang aiar dan udara dan hewan darat dan manusia.

3.  Manusia diciptakan pada hari terakhir karena Allah menyediakan kebutuhan hidup terleih dahulu untuk kelangsungan hidup manusia 

 

 

Tahap ke – 4

Mengasosiasi

Menghubungkan dengan dirinya sebagai manusia sebagai mahkota ciptaan Tuhan apa yang harus dilakukan dalam hidupnya. Yang sederhana kita dapat berdoa mengucap syukur atas hidup kita.

 

Tahap ke- 5

Mengkomunikasikan

Dalam mensyukuri karya Tuhan dalam menciptakan alam semesta peserta didik membuat gambar pemandangan alam yang menunjukkan keagungan Tuhan.

 

PENUTUP

12.  Guru memberikan rangkuman kegiatan pertemuan hari ini

13.  Untuk menggambar yang belum selesai, diselesaikan di rumah dan dikumpulkan minggu depan.

14.  Guru memberi informasi untuk tahapan kegiatan belajar dilanjutkan pada pertemuan berikutnya.

15.  Menutup pelajaran dengan Bernyanyi “Betapa Kita Tidak Bersyukur”

16.  Berdoa bersama mensyukuri karya Tuhan yang telah menuntun proses pembelajaran

15 menit

 

F. PENILAIAAN

1. Penilaian sikap spritual

d)    Teknik                              : Oservasi/Penilaian Diri

e)     Bentuk Istrumen               : Terlampir

f)     Indikator              :

2. Penilaian sikap soaial

d)     Teknik                        : Oservasi/Penilaian Diri

e)     Bentuk Istrumen       : Terlampir

f)      Indikator              :

3. Penilaian Pengetahuan

Teknik                                     : TesTertulis

Bentuk Istrumen                       :  Uraian (Terlampir)

Indikator                                 :

a.     Menceritakan tentang  penciptaan alam semesta yang tertulis dalam kejadian 1 dan 2

b.    Menjelaskan makna manusia sebagai gambar

c.     Menjelaskan cara Allah menciptakan alam semesta

d.    Membedakan cara Allah menciptakan manusia dengan ciptaan lainnya

e.     Menjelaskan alasan manusia dicptakan pada hari terakhir

4. Penilaian Ketrampilan

Teknik                                     : Penugasan

Bentuk Istrumen                       :  Terlampir

Indikator                                 :

 

             Menggambar pemandangan alam sebagai rasa syukur atas keagungan karya alam atas  

             ciptaan Tuhan.

 

 

 

Mengetahui :                                                Jakarta,  Juli 2017                   

Kepala Sekolah                                            Guru Mata Pelajaran,

 

 

 

 

 

 

 

 

ABDUL RASYID,M.Pd                                                TIMOTIUS BAKTI SARONO

NIP.195802021979031002                                             NIP. 196303231985081002

 

 

 

LAMPIRAN 1  : Penilaian RPP 1 Spiritual dilaksanakan di RPP 3 KD 2

LAMPIRAN 2  : Penilaian RPP 1 Sosial dilaksanakan di RPP 3 KD 2.

LAMPIRAN 3   :

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

SOAL

1.3  Mencari fakta yang berkaitan dengan pemeliharaan Allah yang terus berlangsung bagi manusia dan alam

 

1.      Menceritakan tentang  penciptaan alam semesta yang tertulis dalam kejadian 1 -2

 

 

 

 

 

2.      Menjelaskan makna manusia sebagai gambar dan rupa Allah

 

 

 

 

 

 

 

 

3.      Membedakan manusia sebagai ciptaan Tuhan dengan ciptaan yang lain.

 

 

4.      Menjelaskan alasan manusia dicptakan pada hari terakhir

 

1.      Kisah penciptaan dapat kita baca dala kitab ….

2.      Alam semsta ini diciptakan Tuhan dalam keadaan ….. (Kejadian 1:10)

3.      Manusia diciptakan Tuhan dalam keaaan …. (kejadian 1:31)

4.      Pada mulanya Allah menciptakan langit dan bumi, ditulis dalam ….

5.      Manusia pertama ditempatkan di ….

6.      Tempat manusia dialiri empat sungai yaitu ….

 

7.      Sifat-sifat yang dimiliki Allah adalah ….. sebagai gambar dan rupa Allah.

8.      Sebagai gambar dan rupa Allah manusia diberi mandat untuk ….

9.      Gambar dan rupa Allah yang dimiliki manusia mempunyai hubungan khusus dengam Allah yang dapat dilakukan dengan ….

10.  Hubungan manusia dengan Allah tidak dapat dilepaskan, karena manusia diciptakan menurut …. (Kejadian 1:27)

 

11.  Alam semesta diciptakan Tuhan hanya dengan ….

12.  Manusia diciptakan Tuhan dari ….

13.  Yang membedakan antara manusia dengan ciptaan lain adalah ….

14.   Manusia diberi mandate untuk menkalukkan bumi, bertati mansia menjadi … kerja Allah.

15.  Manusia harus bekerja, sebab Allah juga bekerja. Apabila tidak mau bekerja janganlah kamu makan.Oleh Paulus ditulis dam surat ….

 

16.  Tuhan menciptakan alam semesta selama ….

17.  Hari kempat Tuhan menciptakan ….

18.  Tuhan menciptakan manusia pada hari terakhir, maka manusia dikatakan sebagai …..

19.  Manusia dicipakan Tuhan pada hari terakhir, karena ….

20.   Yang dilakukan Tuhan pada hari ke tujuh,sesuai dengan Hukum Taurat yang kempat adalah ….

 

 

KUNCI JAWABAN:

1.         Kejadian                                     11. Firman

2.         Baik                                            12. Debu atau tanah

3.        Sungguh amat baik                     13.  Manusia menguasai alam

4.       Kejadian 1:1                                 14. Teman sekerja Allah

5.       Taman Firdaus/ Eden                  15. I Tesalonika 3:11

6.       Tigris,Eufrat,Pisin, Gihon16. enam hari

7.       kasih, sabar                                  17. Matahari, bulan dan bintang

8.       Menklukkan bumi                        18.  Mahkota ciptaan Allah 

9.       Berdoa                             19. Allah menciptakan kebutuhan manusia

10.   Gambar dan rupa Allah   20. Istirahat dan mengkuduskannya

 

KRITERIA PENILAIAN:

Setiap jawaban benar mendapat nilai 5

 

SKOR Jawaban benar 5  X 20  = 100

 

 

LAMPIRAN 4

Buatlah gambar “Pemandangan alam sebagai rasa syukur tas keagungan Allah atas ciptaan-Nya!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

KRITERIA PENILAIAN

NO.

INDIKATOR

NILAI

1.

Kesesuain antara gambar dab tema  yag ditentukan

20

2.

Pemberian warna yang tepat

20

3.

Hasil gambar

40

4.

Ketepatan mengumpulkan

20

 

                                            JUMLAH

100

 

 

 

 

 

             

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP 2 KD 2

 

 

SEKOLAH                     :   SMP Negeri 10  Jakarta

MATA PELAJARAN     :  PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN

KLS/SEM                      :  VII/GANJIL

MATERI POKOK         : PEMELIHARAAN ALLAH TERUS BERLANGSUNG

ALOKASI WAKTU        :  6 JAMPEL (2x PERTEMUAN)

 

A.KOMPETENSI INTI    :

K I (1)   : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI   (2)  : Menghargaidanmenghayatiperilakujujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percayadiri, dalam berinteraksi secara     efektifdenganlingkungansosialdanalamdalamjangkauanpergaulandankeberadaannya

KI  (3)  :  Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,  budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI  (4)  :  Mencoba, mengolah, danmenyajidalamranahkonkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, danmembuat) danranahabstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuaidengan yang dipelajari di sekolahdansumber lain yang  sama dalam sudut pandang/teori

 

B.KOMPETENSI  DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN 

    KOMPETENSI

 

KD

IPK

1.2   Mengakui bahwa pemeliharaan Allah dan keselamatan berlaku bagi seluruh ciptaan alam

 

1.    Menghayati penciptaan sebagai karya Allah yag harus disukuri

 

2.2  Turut bertanggung jawab   memelihara alam

 

2.    Bertanggungjawab memelihara alam dan lingkungan

 

3.2  Mencari fakta yang berkaitan dengan pemeliharaan Allah yang terus berlangsung bagi manusia dan alam

 

3.    Mengidentifikasi penyebab kerusakan alam

4.    Mengidentifikasi kerugian akibat kerusakan alam

5.    Mencari jalan keluar terhadap kerusakan alam

6.    Mengidentifikasi karya-karya Allah dalam perjalanan hidup manusia

7.    Menjelaskan espon manuia terhadap pemeliharaan alam.

8.    Menjelaskan peran siswa dalam melestarikan alam

9.    Mengasosiasi pemeliharaan Allah dalam hidup manusia dengan karya Allah dalam diri Tuhan Yesus

10.  Menuliskan ayat-ayat Alkitab yang      menunjukkan kasih Allah melalui alam semesta

 

4.2  Melakukan berbagai aktivitas   yang menunjukkan keterlibatan  aktif dalam memelihara alam dan lingkungan hidup

 

11.  Membuat slogan ajakan untuk memelihara ligkungan hidup alam semesta

12.  Menyanyikan salah satu lagu dengan tema pemelihaan Allah terhadap alam semesta.

 

 

 

 

C.    TUJUAN PEMBELAJARAN

Karakter yang diharapkan adalah religius dan integritas

Selama dan setelah proses pembelajaran berlangsung diharapkan peserta didik dapat:

1.    Menghayati penciptaan sebagai karya Allah yag harus disyukuri

2.    Bertanggungjawab memelihara alam dan lingkungan

 

PERTEMUAN KE- 1

3.    Mengidentifikasi penyebab kerusakan alam

4.    Mengidentifikasi kerugian akibat kerusakan alam

5.    Mencari jalan keluar terhadap kerusakan alam

6.    Membuat slogan ajakan untuk memelihara ligkungan hidup alam semesta

 

 

PERTEMUAN KE - 2

7.    Mengidentifikasi karya-karya Allah dalam perjalanan hidup manusia

8.    Mengasosiasi pemeliharaan Allah dalam hidup manusia dengan karya Allah dalam diri Tuhan Yesus

9.    Menuliskan ayat-ayat Alkitab yang      menunjukkan kasih Allah melalui alam semesta

 

PERTEMUAN KE - 3

10.  Menjelaskan respon manusia terhadap pemeliharaan alam.

11.  Menjelaskan peran siswa dalam melestarikan alam

12.  Menyanyikan salah satu lagu dengan tema pemelihaan Allah terhadap alam semesta.

 

D.   MATERI PEMBELAJARAN

·         MATERI POKOK 

8)     Pemeliharaan Allah terhadap manusia dan alam terus berlangsung

9)     Peran manusia memelihara alam

10) Tanggungjawab manusia memelihara lingkungan hidup dan alam sekitar

Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Pembelajaran remedial dan pengayaan dilakukan segera setelah ulangan harian

((Peserta didik yang tidak memenuhi KKM  wajib mengikuti remedial)

 

·         MATERI REMEDIAL

d.     Peran manusia memelihara alam

e.      Tanggungjawab manusia memelihara lingkungan hidup dan alam sekitar

 

·         MATERI PENGAYAAN

(Peserta didik yang telah memenuhi nilai KKM mata pelajaran ,diberikan tugas pengayaan berupa

Membaca buku dan membuat resume terkait dengan materi yang diberikan guru mapel)

a)     Tanggung Jawab manusia terhadap alam yang rusak

b)      Contoh-contoh perbuatan yang memperbaiki alam yang rusak

 

I.      METODE PEMBELAJARAN

a.   Problem Based learning

b.  Ilmiah Saintifi 5 M

c.   Kontektual

 

 

 

J.    MEDIA DAN BAHAN PEMEBELAJARAN

1.    Media Pembelajaran:Lap Top; LCD

2.    Bahan pembelajaran: Kertas gambar, pensil warna (Cat air), LKS

 

K.                   SUMBER BAHAN PEMEBELAJARAN

1.    Buku siswa: Pdt. Janse Belandina Non-Serrano dan Erich Von Marthin E. Hutahaean. 2013. Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti – Allah Terus Berkarya.Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

2.    Buku referensi: Alkitab, Buku pujian,

3.    Artikel : kisah hidup Nelson Mandela

4.    Situs internet : http://id.wikipedia.org/wiki/Nelson_Mandela,http://mediakliping.blogspot.com/2012/08/kisah-perjuangan-nelson-mandela-si.html

5.    Lingkungan sekitar: kelas

 

L.      KEGIATAN PEMBELAJARAN( 3 JP

 PERTEMUAN KE - 1

 MODEL PEMBELAJARAN : Problem Solvong

KEGIATAN PEMBELAJARAN

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

ALOKASI WAKTU

PENDAHULUAN

·     Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik.

·     Pelajaran diawali denganberdoa bersama yang dipimpin seorang peserta didik

·     Apersepsi; Bernyanyi lagu “Betapa Kita tidak Beryukur” selanjutnya peserta didik diminta untuk memberikan kesan bermakna atau apa yang dipelajari terkait dengan lagu tersebut

·     Menyampaikan kompetensi yang akan di capai

·     Menyampaikan garis besar cakupan materi dan manfaatnya

·     Menyampaikan pendekatan/ modelpembelajaran yang digunakan

·     Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang digunakan

 

 

KEGIATAN INTITahapan  1

Orentasi terhadap masalah

 

 

*          Guru  menyajikan masalah dengan cara menampilkan gambar. Tanggungjawab manusia memelihara lingkungan hidup dan alam sekitar

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


                                                    

 

 

 

 

 

 

Tahap ke – 2

 

Organisasi Masalah

Guru memfasilitasi peserta didik untuk memahami masalah nyata yang telah disajikan, yaitu mengidentifikasi apa yang mereka ketahui, apa yang perlu mereka ketahui, dan apa yang perlu dilakukan untuk menyelesaikan masalah. Peserta didik berbagi peran/tugas untuk menyelesaikan masalah tersebut.

·         Peserta didik mengidentifikasi hal –hal apa saja  yang mereka ketahui tentang tindakan-tindakan manusia yang merusak alam.

·         Peserta didik mengidentifikasi kerugian apa saja yang akan dialami, jika pengrusakan alam tetap terjadi.

·         Peserta didik mencari jalan keluar untuk kebakaran yang terjadi dan tindakan-tindakan yang tepat dan benar dalam menjaga lingkungan alam.

 

Tahap ke – 3

Peneyelidikan individual dan kelompok

Guru membimbing peserta didik melakukan pengumpulan data/informasi (pengetahuan, konsep, teori) melalui berbagai macam cara untuk menemukan berbagai alternatif penyelesaian masalah.

Dalam bentuk kelompok peserta didik menjawab masalah-masalah yang ada dalam pengamatan yang sudah dilakukan.

1.    Menuliskan masalah yang muncul dalam pengamatan gambar dan masalah yang lain muncul dalam kerusakan lingkungan alam.

2.    Penyebab tindakan manusia yang sering merusak lingkungan.

3.    Identifikasi kerugian yang dialami ketika ada pengrusakan lingkungan.

4.    Cara- cara mengatasi kerusakan lingkungan dan pencegahan terhadap kerusakan lingkungan.

 

Tahapke – 4

Pengembangan dan penyajian hasil peneyelesaian masalah

Guru membimbing peserta didik untuk menentukan penyelesaian masalah yang paling tepat dari berbagai alternatif pemecahan masalah yang peserta didik temukan. Peserta didik menyusun laporan hasil penyelesaian masalah, misalnya dalam bentuk gagasan, model, bagan, atau Power Point slides.

1.    Peserta didik presentasi hasil diskusi kelompok

2.    Setiap kelompok saling menangggapi dan melengkapi terhadap presntasi kelompok

 

Tahap ke – 5

Analisis dan Evaluasi proses penyelesaian masalah

Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan refleksi atau evaluasi terhadap proses penyelesaian masalah yang dilakukan.

1.    Peserta didk merefleksi diri apakah yang selama ini sudah menjaga lingkungan sekitar.

2.    Sudahkah diri masing-masing melakukan menjaga kelestarian lingkungan sekitar.

3.    Menentukan program yang harus dilakukan dalam menjaga lingkungan sekitar.

 

 

PENUTUP

17.Guru memberikan rangkuman kegiatan pertemuan hari ini

18.Untuk membuat Slogan  yang belum selesai, diselesaikan di rumah dan dikumpulkan minggu depan.

19.Guru memberi informasi untuk tahapan kegiatan belajar dilanjutkan pada pertemuan berikutnya.

20.Menutup pelajaran dengan bernyanyi ”Betapa Kita Tidak Bersyukur”

21.Berdoa bersama mensyukuri karya Tuhan yang telah menuntun proses pembelajaran

 

 

 

 

 

 

PERTEMUAN KE – 2

MODEL PEMBELAJARAN SAINTIFIK 5 M

KEGIATAN PEMBELAJARAN

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

ALOKASI WAKTU

PENDAHULUAN

·     Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik.

·     Pelajaran diawali denganberdoa bersama yang dipimpin seorang peserta didik

·     Apersepsi; Bernyanyi lagu “Allahku Dahsyat” selanjutnya peserta didik diminta untuk memberikan kesan bermakna atau apa yang dipelajari terkait dengan lagu tersebut

·     Menyampaikan kompetensi yang akan di capai

·     Menyampaikan garis besar cakupan materi dan manfaatnya

·     Menyampaikan pendekatan/ modelpembelajaran yang digunakan

·     Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang digunakan

 

KEGIATAN INTI

Tahap ke – 1

Mengamati

1.    Peserta didik mengamati lingkungan sekitar,mengamati dirinya sendiri dengan alam semsta.

2.    Peserta didk mengamati betapa besar  dan dahsyat kuasa atas alam semesta.

3.    Peserta didik mengamati penyertaan Tuhan terhadap manusia dalam Mazmur 36:7; Ayub 38: 1-38

 

Tahap ke – 2

Menanyakan

Guru membimbing peserta didik mengajukan pernyaan-pertanyaan segala sesuatu yang sudah diamati:

1.    Mendaftarkan karya-karya Allah di alam semesta sebagai ciptaan-Nya?

2.     Karya-karya Allah dalam perjalanan bangsa Israel dari Mesir ke tanah Kanaan

3.    Bagaimana kuasaTuhan Yesus terhadap alam semesta

4.    Bagaiamana Allah berkarya terhadap hidup manusia sampai sekarang ini?

 

 

Tahap ke – 3

Mengeksplorasi

Pengumpulan data melalui teknik diskusi kelompok:

1.Karya Allah terhadap alam semesta

bahwa Allah setelah menciptakan tidak meninggalkan begitu saja, tetapi masih terus berkarya dalam hidup manusia sampai sekarang.

2.Karya Allah terhadap bangsa Israel dalam perjalanan dari Mesir ke Kanaan yang ditunjukan dengan kekuasaan Allah terhadap alam semesta.

-      Tuhan membelah laut Merah

-      Tuhan memberi tiang awan  tiang api

-      Tuhan memberi 12 mata air dan 70 pohon kurma

-      Tuhan memberikan burung puyuh

-      Tuhan mengubah air pahit menajdi tawar

-     Tuhan memberi air di gunung batu

3.Karya Allah yang dilakukan Tuhan Yesus terhadap alam:

-   Tuhan Yesus meredakan angin ribut

-  Tuhan Yesus berjalan di atas air

4.Karya Allah yang dapat kita rasakan sekarang ini.

-      Tuhan mencukupi kebutuhan hidup manusia sekalipun banyak lahan pertanian yang dipakai untuk bangunan.

-     Kemajuan teknololi meningkatkan kesejahteraan hidup manusia, apabila digunakan dengan benar dan tepat.

 

Tahap ke – 4

Mengasosiasi

Guru mndorong peserta didik untuk menggunakan infomasi yang diperolehnya untuk merefleksi dirinya untuk mengambil kesimpulan terhadap pertanyaan yang diajukan dan diterima sebagi sikap yang harus dilakukan dalam hidupnya.

Bahwa Allah menciptakan alam semesta ini terus berkarya sampai sekarang dalam hidup saya,sehingga saya harusng bertanggungjawab terhadap lingkungan alam yang ada I sekitar kita

 

Tahap ke – 5

Mengkomunikasikan

Peserta didik mengkomunikasikan hasil informasi dan kesimpulan yang diperoleh dengan membuat Slogan dengan tema “Kelestarian Lingkungan”

 

PENUTUP

22.Guru memberikan rangkuman kegiatan pertemuan hari ini

23.Untuk membuat Slogan  yang belum selesai, diselesaikan di rumah dan dikumpulkan minggu depan.

24.Guru memberi informasi untuk tahapan kegiatan belajar dilanjutkan pada pertemuan berikutnya. Penialaian utnuk menyanyikan lagu “Betapa Kita Tidak Bersyukur”

25.Menutup pelajaran dengan bernyanyi ”Allahku Dahsyat”

26.Berdoa bersama mensyukuri karya Tuhan yang telah menuntun proses pembelajaran

 

 

Pertemuan ke- 3 Metode Kontekstual

KEGIATAN PEMBELAJARAN

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

ALOKASI WAKTU

PENDAHULUAN

·     Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik.

·     Pelajaran diawali denganberdoa bersama yang dipimpin seorang peserta didik

·     Apersepsi; Bernyanyi lagu “Betapa Kita tidak Beryukur” selanjutnya peserta didik diminta untuk memberikan kesan bermakna  lagu tersebut. Alasan dan cara  bersyukur kepada Tuhan.

·     Menyampaikan kompetensi yang akan di capai.

·     Menyampaikan garis besar cakupan materi dan manfaatnya

·     Menyampaikan pendekatan/ model pembelajaran yang digunakan

·     Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang digunakan

15 menit

KEGIATAN INTITahapan  1

Konstrukvisme

 

 

*          Guru  membimbing peserta didik menemukan masalah yang dihadapi di lingkungan sekitar yang di hadapi yang berhubungan dengan kelestarian lingkungan alam dan ekosistem,misalnya:

1. Kebakaran hutan dan akibatnya

 

 

 

 


2. Kerusakan alam alam dan akibanya:

    banjir, tanah longsor

3. Kebersihan lingkungan

90  menit

 

 

 

Tahap ke – 2

 

Menemukan (Inquiri)

Guru memotivasi siswa agar mereka menemukan sendiri pengetahuan dan ketrampilannya yang akan dipelajari

Guru memfasilitasi peserta didik untuk memahami masalah nyata yang telah dihadapai, yaitu mengidentifikasi apa yang mereka ketahui, apa yang perlu mereka ketahui, dan apa yang perlu dilakukan untuk menyelesaikan masalah. Peserta didik berbagi peran/tugas untuk menyelesaikan masalah tersebut.

a.  Merumuskan masalah: mengapa terjadi kerusakan lingkungan

b.  Mengajukan hipotesa: jawaban semetara penyebab kerusakan lingkungan kurangnya kepedulian terhadap lingkungan alam dan cara pencegahan merupakan tanggungjawab bersama

c.  Mengumpulkan data: penyebab keusakan lingkungan, kerugian yang dialami dan cara pencegahan dan penanggulangan terhadap kerusakan alam

d.  Menguji hipotesis: mengulang kembali pengumpulan data yang dilakukan

e.  Membuat kesimpulan bahwa erusakan lingkungan disebabkan karena kurang kepedulian masyarakat dan eksploitasi terhadap alam, sehingga menyebabkan bencana alam dan merugikan generasi berikutnya, sehingga setiap mayarakat mempunyai tanggungjawab bersama untuk kepedulian lingkungan dan berusaha untuk mencegah dan menaggulanginya.

 

 

Tahap ke – 3

 

Bertanya

 

Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami oleh siswa dalam pembelajaran.

 

 

Tahapke – 4

Masyarakat Belajar (Learning Comunity)

Guru mengarahkan  siswa untuk membentuk kelompok belajar yang anggotanya heterogen, dari segi kemampuan agar saling membantu dan saling melengkapi

 

Tahap ke – 5

Pemodelan

(Modeling)

Guru memberikan model  sebagai media pembelajaran  dalam rangka kelestarian lingkungan alam Sekolah/daerah mendapat adipura. Peserta didik menunjukan contoh yang ada disekitar lingkungan sekolah dan lingkungan rumahnya.

 

Tahap ke- 6

Refleksi

Guru membimbing siswa untuk melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilakukandenganmembuat hubungan tentang pelajaran yang telah dilakukan dengan kehidupan nyata siswa. Dengan pengalaman dengan adanya kerusakan lingkugan alam yang dihadapi dengan mengungkapkan penyebab kerusakan lingkungan alam, kerugian yang dialami dan mencari jalan keleuar masalah yang dihadapi yaitu kerusakan lingkungan alam dengan pencegahan dan penanggulangan kerusakan lingkungan. 

 

Langkah ke -7

Penilaian Outentik

Guru melakukan penilaian terhadap hasil belajar siswa untuk mengetahui hasil belajar masing-masing siswa.

 

PENUTUP

27.Guru memberikan rangkuman kegiatan pertemuan hari ini.

28.Guru memberi kesempatan peserta didik untuk mensyukuri keindahan dan kekayaan alam dengan menyanyi “Betapa Kita Tidak Bersyukur”

29.Berdoa bersama mensyukuri karya Tuhan yang telah menuntun proses pembelajaran

15 menit

 

PERTEMUAN KE – 3

MODEL PEMBELAJARAN: Proyek

Waktupemberian tugas Proyek ini,  kurang lebih 40 menit, maka waktu selanjutnya utuk pengambilan nilai menyanyi dan ulangan  harian.

KEGIATAN PEMBELAJARAN

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

ALOKASI WAKTU

PENDAHULUAN

·     Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik.

·     Pelajaran diawali denganberdoa bersama yang dipimpin seorang peserta didik

·     Apersepsi; Bernyanyi lagu “Allahku Dahsyat” selanjutnya peserta didik diminta untuk memberikan kesan bermakna atau apa yang dipelajari terkait dengan lagu tersebut

·     Menyampaikan kompetensi yang akan di capai

·     Menyampaikan garis besar cakupan materi dan manfaatnya

·     Menyampaikan pendekatan/ model pembelajaran yang digunakan

·      Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang digunakan

·     Allah menginginkan agar semua manusia mengusahakan peletarian alam semesta sebagai ucapan syukur atas kasih Allah yang besar. Siswa diharapkan menyadari pentingnya mencintai lingkungan sebagai bagian dari kehidupan.

 

KEGIATAN INTI

Langkah 1 :

Menentukan proyek

    Nama proyek : penanaman sayur sawi

 

Langkah 2 : perancangan langkah langkah penyelesaian proyek

 

1.    Membuat kelompok

2.    Siswa mempersiapkan 2 buah polibag yang diisi dengan tanah dan pupuk kompos.

3.    Siswa mempersiapkan bibit sawi

 

Langkah  3:

Penyusunan Jadwal Pelakanaan Proyek

f.   Membagikan jadwal pembagian tugas

g.  Tanggal penanaman : 21 April 2016

h.  Pengamatan selama 30 hari/ 21 Mei 2016

i.    Disiram setiap hari

 

Langkah 4 : Penyelesaian Proyek dengan fasilitasi dan monitoring guru

 

Siswa - Mengamati perubahan perubahan sayur sawi setiap hari (30 hari)

 

Langkah  5 : Penyusunan Laporan dan presentase/ publikasi hasil proyek

 

f.Siswa melaporkan perkembangan sayur sawi mulai dari penanaman sampai berhasil/ panen.

 

Langkah  6 : Evaluasi Proses dan hasil proyek

 

Siswa dan guru mendiskusikan tentang pengalaman yang didapatkan dari penanaman sayur sawi.    

 

Langkah 7:

Penutup

Refkeksi

Siswa dan guru merefleksikan pentingnya memelihara alam semesta dengan melakanakan penanaman/ pembudidayaan tanaman yangl bermanfaatl bagi manusia .

 

PENUTUP

-          Ulangan Harian

-          Menyanyikan “Betapa Kita Tidak Bersyukur

-          Ditutup berdoa

 

F. PENILAIAAN

1. Penilaian sikap spritual

g)                 Teknik                              : Oservasi/Penilaian Diri

h)                 Bentuk Istrumen        : Terlampir

i)                   Indikator              :

2. Penilaian sikap soaial

g)                 Teknik                              : Oservasi/Penilaian Diri

h)                 Bentuk Istrumen              : Terlampir

i)                   Indikator                          :

3. Penilaian Pengetahuan

Teknik                                      : TesTertulis

Bentuk Istrumen                       :  Uraian (Terlampir)

Indikator                                  :

 

1.    Mengidentifikasi penyebab kerusakan alam

2.    Mengidentifikasi kerugian akibat kerusakan alam

3.    Mencari jalan keluar terhadap kerusakan alam

4.    Mengidentifikasi karya-karya Allah dalam perjalanan hidup manusia

5.    Mengasosiasi pemeliharaan Allah dalam hidup manusia dengan karya Allah dalam diri Tuhan Yesus

6.    Menuliskan ayat-ayat Alkitab yang      menunjukkan kasih Allah melalui alam semesta

7.    Menyebutkan tannggung jawab manusia terhadap alam ciptaan Tuhan

8.    Menjelaskan peran siswa dalam melestarikan alam

 

4.    Penilaian Ketrampilan

a. Teknik                                       : Penugasan

b. Bentuk Istrumen                        :  Terlampir

c. Indikator                                   :

    Menyanyikan “Betapa Kita Tidak Bersyukur” sebagai rasa syukur kita terhadap karya Tuhan atas alam semesta

 

 

 

Mengetahui :                                                                     Jakarta,  Juli 2017

Kepala Sekolah                                                                 Guru Mata Pelajaran,

 

 

 

 

 

ABDUL RASYID,M.Pd                                        TIMOTIUS BAKTI SARONO

NIP.195802021979031002                                   NIP. 196303231985081002

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

LAMPIRAN 1  : Penilaian RPP 1 Spiritual dilaksanakan di RPP 3 KD 2

LAMPIRAN 2  : Penilaian RPP 1 Sosial dilaksanakan di RPP 3 KD 2.

LAMPIRAN 3   :

 

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

BUTIR SOAL

3. 2  Mencari fakta yang berkaitan dengan pemeliharaan Allah yang terus berlangsung bagi manusia dan alam

 

1.   Mengidentifikasi penyebab kerusakan alam

2.   Mengidentifikasi kerugian akibat kerusakan alam

3.   Mencari jalan keluar terhadap kerusakan alam

4.   Mengidentifikasi karya-karya Allah dalam perjalanan hidup manusia

5.   Mengasosiasi pemeliharaan Allah dalam hidup manusia dengan karya Allah dalam diri Tuhan Yesus

6.   Menuliskan ayat-ayat Alkitab yang      menunjukkan kasih Allah melalui alam semesta

7.   Menjelaskanrespon manusia terhadap pemeliharaan Allah.

8.   Menyebutkan  peran siswa dalam melestarikan alam

 

 

1.    Kalau kita lihat akhir-akhir ini terjadi bencana alam. Sebutkan penyebab kerusakan alam!

2.    Sebutkan kerugian akibat kerusakan alam!

3.    Menurut Anda, bagaimana jalan keluar untuk menghadap kerusakan alam!

4.    Sebutkan pemeliharaan Allah dalam perjalanan hidup manusia!

5.    Bagaimana pemeliharaan Allah dalam diri Tuhan Yesus?

6.    Sebutkan dua ayat yang menunjukkan pemelihraan Allah dalam hidup manusia!

7.    Bagaimana respon manusia terhadap pemeliharaan alam?

8.    Sebutkan peran yang dapat dilakukan siswadalammelestarikan alam!

 

 

*        Penilaian Pengetahuan

Teknik                                      : TesTertulis

BentukIstrumen                        :  Uraian

Rubrik penskoran penilaian pengetahuan

Pedoman Penskoran Penilaian Pengetahuan (Tes Tertulis)  untuk soal nomor 1s/d 8

 

No.

Soal

Kunci jawaban

Skor

Nilai

1.

 

Penyebab kerusakan alam adalah:

-   ketamakan manusia yang mencari keuntungan diri sendiri dengan mengekploitasi lingkungan

-  Kurangnya rasa tanggung jawab manusia terhadap lingkungan sekitar

10

2.

 

Kerugian atas kerusakan alam:

-          Bencana alam sering terjadi

-          Penderitaan hidup manusia terus mengintai

-          Kekayaan alam musnah dan tidak dapat dinikmati

 

10

3

 

Jalan keluar yang dapat dilakukan terhadap kerusakan lingkungan:

-          Menyadarkan masyarakat tanggungjwab yang harus dilakukan terhadap kelestarian lingkungan.

-          Mengadakan program-program untuk emulihkan, misalnya menanam seribu pohon, reboisasi, adanya slogan-slogan yang menghimbau kelestarian lingkungan

-          Memanfaatkan sumber alam dengan rasa tanggungjawab sesuai dengan aturan dan kebutuhan.

15

4

Pemeliharaan  Allah dalam perjalanan hidup manusia :

*   Allah menciptakan manusia sebagai ciptaan yang paling derajatnya dari ciptaan lain.

*   Allah memberikan kuasa kepada manusia untuk menguasai dan memelihara  alam semesta

*   Allah menebus manusia dari dosa melalui pengorbanan Yesus Kristus di Bukit Golgota.

 Allah tidak pernah meninggalkan ciptan-Nya, sehingga pemeliharaan Allah terus berlangsung sampai saat ini.

15

5

Pemeliharaan Allah dalam Diri Tuhan Yesus merupakan bentuk kasih Allah kepada manusia yang sudah jatuh ke dalam dosa. Manusia sudah menerima pengampunan dari Tuhan, hendaknya mempunya tanggungjawab terhadap lingkungan alam.

10

6

Ayat-ayat Alkitab yang menunjukkan kasih Allah :

*     Yoh 3 : 16 “ Karena begitu besar kasih Allah akan dunia ini sehingga Ia mengaruniakan anakNya yang tungggal supaya setiap orang percaya kepadaNya tidak binasa melainkan beroleh hidup yang kekal”.

*     Yoh 10 : 28 “Karena itu Aku memberikan hidup yang kekal kepada mereka, dan mereka pasti tidak akan binasa sampai selama-lamanya, dan seorang pun tidak akan merebut mereka dari tanganKu”.

 

15

7

Sikap manusia terhadap pemeliharaan Allah, pada umumnya kurang bertanggungjawab,karena masih terjadi kerusakan alam. Namun setiap manusia dipanggil sebagai kawan sekerja Tuhan untuk menjaga dan melestarikan lingkungan alam. Kita sebagai anak Tuhan yang suah mendapa pengampunan harus menjadi perpajangan tangan Tuhan untuk menjaga dan melestarikan lingkungan alam

15

8

Peran siswa dalam melestarikan alam : Siswa berperan aktif dalam memelihara alam dengan ikut menjaga kebersihan lingkungan dan menanam bunga atau pohon di lingkungan tempat tinggalnya.

(dua) ayat-ayat Alkitab yang menunjukkan kasih Allah :

 

15

 

 

 

 

NILAI = Jumlah skor perolehan      x  100

Total skor

NILAI = Jumlah skor perolehan      x  100

100

 

 

 

LAMPIRAN 4

                       

Lampiran 4 .Pedoman Observasi penilaian ketrampilan

 Menyanyikan salah satu lagu dengan tema pemelihaan Allah terhadap alam semesta “Betapa Kita Tidak Bersyukur”

 

Lembar Observasi tertutup

 

NamaPesertaDidik          : ………………….

Kelas                                : ………………….

MateriPokok                    : ………………….

Indikaror Esensial :

Nyanyikan “Betapa Kita Tidak Bersyukur “ Sebagai tanda ucapan syukur kepada Tuhan”

KRITERIA PENILAIAN

NO.

INDIKATOR

NILAI

1.

Intonasi/ Ketepatan nada

30

2.

Hafal Lirik

30

3.

Penghayatan Lagu

30

4.

Properti pendukukung

10

 

                                            JUMLAH

100

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

http://bit.ly/rpp1kd1kurtilaskelas7

Lembar Kerja 2.1.a  TUGAS 3

ANALISIS DOKUMEN: SKL, KI, KD, SILABUS, DAN

PEDOMAN MATA PELAJARAN

(Alokasi Waktu: 90 Menit)

 

A.    Tujuan

Peserta pelatihan dapat:

1.      Menjelaskanbutir-butir SKL (sikap, pengetahuan, keterampilan) jenjang SMP/MTs.

2.      Menjelaskan isi KI jenjang SMP/MTs.

3.      Menjelaskan isi KD jenjang SMP/MTs.

4.      Menjelaskan hubungan antara KD, KI, dan SKL jenjang SMP/MTs.

5.      Menjelaskan komponen dan isi silabus mata pelajaran dan kaitannya dengan SKL jenjang SMP/MTs.

6.      Menjelaskan karakteristik mata pelajaran dan kaitannya dengan SKL jenjang SMP/MTs.

 

B.     Petunjuk

 

1.      Bentuklah kelompok dengan anggota 4 – 5 orang untuk mendiskusikan dan menganalisis dokumen SKL, KI, KD, Silabus, dan Pedoman Mata Pelajaran.

2.      Bacalah substansi Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah.

3.      Bacalah substansi Kompetensi Inti (KI) Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah pada setiap jenjang kelas.

4.      Bacalah substansi Kompetensi Dasar (KD) Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah pada setiap jenjang kelas sesuai mata pelajaran yang diampu.

5.      Bacalah substansi Silabus Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah pada setiap jenjang kelas sesuai mata pelajaran yang diampu.

6.      Lakukan identifikasi dalam setiap komponen Silabus Kurikulum 2013 dan berikan catatan kritis yang dapat digunakan untuk penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.

7.      Gunakan Tabel 2.1.a sebagai panduan untuk bekerja.

8.      Presentasikan hasil analisis kelompok Anda dan kelompok yang lain dapat memberikan masukan, agar dapat menghasilkan kesepakatan bersama dalam memahami Analisis Dokumen: SKL, KI, KD, Silabus, dan Pedoman Mata Pelajaran.

Tabel 2.1.a. Contoh Format Analisis Dokumen: SKL, KI-KD, Silabus, dan Pedoman Tematik/Mata Pelajaran

 

Standar Kompetensi Lulusan (SKL)

Kompetensi Inti (KI)

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pembelajaran

Indikator

Kegiatan Pembelajaran

Teknik Penilaian

Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

 

 

 

KI .1.Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

 

1.1    

Menerima bahwa hanya Allah yang dapat mengampuni dan menyelamat-kan manusia di dalam Yesus Kristus

 

1.2

Mengakui bahwa pemeliharaan Allah dan keselamatan berlaku bagi seluruh ciptaan alam

 

 

 

1.3 Menghayati nilai-nilai kristiani mengacu pada Alkitab

 

1.4 Menghayati sikap rendah hati, peduli, dan solidaritas terhadap sesama mengacu pada Alkitab

 

 

1.5 Menerima disiplin sebagai wujud ketaatan pada firman Allah

 

 

 

 

 

Allah terus berkarya dalam kehidupan manusia

 

 

 

 

 

 

·         Allah mengampuni dan menyelamatkan manusia dalam Yesus Kristus

 

·         Pengampunan sebagai ciri manusia yang diselamatkan Tuhan

Mengimani

pengampunan dan

penyelamatan Allah

di dalam Yesus Kristus

melalui lagu.

 

 

Mengimani

pengampunan dan

penyelamatan Allah

di dalam Yesus Kristus

dengan membaca cerita

yang berisi tentang

pengampunan.

 

Menghayati

pengampunan Allah

di dalam Yesus Kristus

melalui puisi.

Mengakui melalui lagu

bahwa pemeliharaan

Allah terhadap manusia

dan alam lebih kuat dari

kecenderungan manusia

untuk merusaknya melalui

lagu

 

. Menghayati berkat Allah

melalui alam dengan menyanyi

Menghayati solidaritas

bagi sesama melalui doa.

·      Mengamati karakter tokoh-tokoh dunia dan tokoh Alkitab dengan membaca dari berbagai sumber, dalam kaitannya dengan sikap mengampuni (Misalnya: Mandela, Marthin Luther King Jr, dll).

 

·      Menganalisis makna pertobatan dan apa artinya bagi hidup orang beriman.

·    Berbagi pengalaman mengenai dosa dan pertobatan.

·    Pendalaman teks Alkitab Yohanes 8:1-11 tentang perempuan berdosa yang diampuni oleh Yesus.

 

 

 

 

·    Melakukan pendalaman Alkitab dan diskusi mengenai makna dan syarat baptisan.

·    Memahami lagu dalam kaitannya dengan pengampunan.

·    Menjelaskan arti pengampunan menurut Alkitab.

 

·      Membuat tulisan yang menjelaskan arti bertobat dan contoh pertobatan.

·      Melakukan kegiatan bermain peran mengenai kejatuhan manusia ke dalam dosa.

·      Menyusun doa pertobatan.

·      Menyusun doa mohon pengampunan.

·      Melakukan permainan “bertahan dari godaan.”

·      Mempresentasikan hasil temuan mengenai arti baptisan dan syarat baptisan.

·      Menulis puisi yang mengimani pengampunan Allah dalam Yesus Kristus.

 

Observasi

Penilaian diri

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI.2

  1. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

 

2.1 Bersedia  mengampuni orang lain

2.2 Turut bertanggung jawab   memelihara alam

2.3Berperilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Kristiani mengacu pada Alkitab

2.4 Bersikap rendah hati, peduli, dan solidaritas terhadap sesama mengacu pada Alkitab Menunjukkan sikap disiplin sebagai wujud ketaatan pada firman Tuhan

 

2.5 Menunjukkan sikap disiplin sebagai wujud ketaatan pada firman Tuhan

 

 

 

 

 

·   Pemeliharaan Allah terhadap manusia dan alam terus berlangsung

·   Peran manusia memelihara alam

·   Tanggungjawab manusia memelihara lingkungan hidup dan alam sekitar

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Menceritakan

pengalaman

mengampuni dan

diampuni

 

 

 

 

 

 

 

 

Memilih sikap yang

benar dalam kaitannya

dengan solidaritas dalam

masyarakat majemuk.

Membuat keputusan

yang benar menurut hati

nurani.

 

Melakukan penilaian

terhadap diri sendiri

menyangkut disiplin diri.

Menulis rencana dalam

bentuk tabel untuk

melaksanakan disiplin

pribadi sebagai remaja

beriman.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

·      Mengamati alam sekitar dalam rangka  memahami pemeliharaan Allah terhadap alam dan lingkungan hidup.

·      Memilih kalimat dalam kotak yang berkaitan dengan Allah memelihara ciptaan-Nya. ( Kuis)

·         Mencari dari berbagai sumber mengenai tanggungjawab manusia dalam memelihara alam.

·         Menggali pengertian Allah memelihara alam dan mencari bukti bahwa pemeliharaan Allah terus berlangsung bagi manusia dan alam.

·         Membuat refleksi singkat mengenai Allah yang memelihara alam dan lingkungan hidup.

·           Menjelaskan pemeliharaan Allah yang terus berlangsung bagi manusia, dikaitkan dengan kitab Mazmur. 124:24-30.

·         Menuliskan tanggung jawab siswa SMP kelas VII dalam memelihara serta melestarikan alam dan lingkungan hidup.

·         Melakukan presentasi kliping mengenai kerusakan alam dan dampaknya bagi manusia. Di daerah yang kondisinya amat terbatas, kliping dapat diganti dengan puisi atau refleksi.

·      Melakukan kegiatan nyata memelihara alam (kerja bakti membersihkan sampah dan selokan, menanam pohon, dsb.).

·      Merancang kampanye memelihara alam dan lingkungan hidup.

·      Bercerita tentang pengalaman memelihara hewan dan tumbuhan.

·      Presentasi kliping  mengenai kondisi alam dan lingkungan hidup.

·      Menulis doa permohonan supaya diberi hikmat untuk mampu memelihara alam dan lingkungan hidup.

·      Melakukan kegiatan nyata dalam memelihara alam dan lingkungan hidup.

 

Penilaian diri dan penilaian antar teman serta Jurnal

Pengetahuan: ((Tuliskan)

Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata.

 

 

 

KI-3: (Tuliskan)

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KD-KI-3: (Tuliskan)

3.1 Memahami Allah mengampuni  dan menyelamat-kan manusia di dalam Yesus Kristus

 

3.2 Mencari fakta yang berkaitan dengan pemeliharaan Allah yang terus berlang-sung bagi manusia dan alam

3.3   Menganalisis nilai-nilai Kristiani yang terdapat dalam Alkitab

 

3.4 Menganalisis sikap rendah hati, peduli, dan solidaritas terhadap sesama dengan mengacu pada Alkitab

3.5 Memahami manfaat disiplin bagi remaja Kristen

 

 

·    Nilai-nilai kristiani yang terdapat dalam Alkitab

·    Nilai Kristiani sebagai pegangan hidup remaja Kristen

 

Menjelaskan arti mengampuni

 

Menjelaskan arti

mengampuni seperti

Allah telah lakukan

untuk manusia.

• Menjelaskan alasan Allah

menyelamatkan manusia

melalui Yesus Kristus.

• Menceritakan peristiwa

Yesus mengampuni

Orang berdosa (Yohanes

8:1-11).`

Menjelaskan makna

baptis sebagai lambang

pembasuhan diri.

 

Menceritakan akibat

dosa.

• Menjelaskan arti

bertobat.

Menjelaskan konsep Allah

sebagai pemelihara.

• Menjelaskan alam ciptaan

Tuhan sebagai wujud

Pemeliharaan Allah

terhadap manusia.

Menjelaskan tanggung

jawab dan partisipasi

manusia atas kelestarian

alam.

 

•Menjelaskan

pemeliharaan Allah yang

berkesinambungan bagi

seluruh ciptaan-Nya.

·      Mendiskusikan dan menulis nilai-nilai kristiani berdasarkan Injil Matius 5:3-10 dan kitab Galatia 5:22-26

·      Mendiskusikan makna rendah hati

·      Menyebutkan makna solidaritas

·      Bercerita tentang membangun pertemanan dan persahabatan

·      Menulis refleksi tentang mewujudkan iman kristen dalam bentuk karya nyata bagi sesama

·      Menceritakan kegiatan yang dilakukan sebagai wujud solidaritas bagi sesama

·      Menceritakan pengalaman hidup bersama dalam masyarakat majemuk

·      Menceritakan peran hati nurani bagi remaja

·      Menjelaskan definisi disiplin dan manfaat disiplin bagi remaja SMP kls 7

·      Menjelaskan alasan manusia cenderung melanggar disiplin

·      Menceritakan pergumulannya membangun disiplin diri

·       Melakukan observasi sederhana tentang  nilai-nilai yang dimiliki remaja kelas VII serta memperesentasikannya.

·       Melakukan pendalaman  apakah nilai-nilai Kristiani berpengaruh pada perilaku remaja. Misalnya, pemahaman terhadap nilai Kristiani turut mempengaruhi perilaku yang baik dalam diri remaja.

·      Membaca Alkitab dari Injil Matius 5:3-10, Galatia 5:22-26, Matius 5-7,  kemudian mendiskusikan nilai-nilai Kristiani yang diajarkan oleh Yesus dan mempresentasikannya.

·      Membuat pilihan berdasarkan nilai-nilai Kristiani

·      Membandingkan antara nilai-nilai kehidupan yang dianut remaja dengan ajaran Alkitab kemudian mengambil kesimpulan.

·      Mengekspresikan nilai-nilai Kristiani melalui berbagai bentuk karya seni dan dipentaskan dalam acara yang disebut panggung hiburan.

 

 

tes tulis, tes lisan, dan penugasan

Keterampilan: (Tuliskan)

Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sesuai dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain sejenis.

 

 

 

KI-4: (Tuliskan)

Mencoba,  mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

KD-KI-4: (Tuliskan)

4.1 Membuat karya yang menunjukkan kesanggupan mengampuni diri sendiri dan sesama

4.2 Melakukan berbagai aktivitas 

      yang menunjukkan keterlibatan

      aktif dalam memelihara alam dan

      lingkungan hidup

 

4.3 Membuat karya yang berkaitan  dengan praktik hidup yang  mencermin-kan nilai-nilai

      Kristiani.

4.4 Membuat proyek yang berkaitan

      dengan sikap rendah hati, peduli,

      dan solidaritas

 

4.5 Membuat program dalam periode tertentu yang menunjukkan disiplin sebagai wujud ketaatan pada firman Allah

 

·    Relasi yang sehat

·    Karakter rendah hati dalam perspektif Kristen

·    Karakter peduli dalam perspektif Kristen

·    Karakter solidaritas dalam pergaulan dengan teman dan sahabat

·    Solidaritas sosial yang dikembangkan Yesus Kristus

·    Solidaritas Sosial dalam Masyarakat Majemuk

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Mempraktikkan perilaku

manusia yang telah

diselamatkan melalui

doa permohonan supaya

Allah memampukan

menjadi siswa yang

rendah hati, peduli

pada orang lain dan

berdisiplin.

Melakukan kegiatan

sebagai praktik orang

yang telah diselamatkan

Menulis puisi yang

isinya mengimani

pengampunan dan

penyelamatan Allah

melalui Yesus Kristus.

Melakukan role play

tentang kejatuhan

manusia ke dalam dosa.

Menulis dan membacakan

refleksi mengenai Allah

memelihara alam.`

Menulis doa permohonan

untuk kesadaran

memelihara alam.

• Membuat rencana aksi

pemeliharaan alam.

Menampilkan hasil

karya seni yang

mengekspresikan nilainilai

kristiani dalam acara

yang dikemas sebagai

talent show”.

Mempraktikkan sikap

rendah hati dengan

melakukan role play

berdasarkan teks Alkitab:

Lukas 18:9-14; Lukas 14:7-

11; Yohanes 13: 1-7.

Menulis doa atau puisi, solidaritas untuk sahabat

~ Melakukan wawancara dengan pendeta dan majelis jemaat mengenai bentuk solidaritas sosial yang dilakukan oleh gereja

 ~ Melakukan role play orang samaria  yang murah hati

~ Membuat proggram dalam rangka mempromosikan solidaritas bagi sesama

Merancang kegiatan sebagai wujud solidaritas dalam masyarakat majemuk

Mempraktikkan cara mengambil keputusan yang benar melalui kegiatan role play

Melakukan pemahaman Alkitab mengenai disiplin, ibadah berdasarkan kitab Yosua 24:14-28

Menulis doa permohonan agar menjadi manusia yang berdisiplin

 

 

 

·      Membaca dari berbagai referensi tentang tanda-tanda atau ciri-ciri kerendahan  hati, peduli dan solidaritas

·      Mengamati wujud kepedulian dan solidaritas masyarakat di lingkungan sekitarnya.

·      Melakukan pendalaman Alkitab mengenai solidaritas Yesus pada sahabat-Nya dan sesama manusia atau mengenai solidaritas Yonatan dan Daud,  yang berbicara tentang solidaritas terhadap sesama manusia.

·      Mendiskusikan arti kerendahan hati, kepedulian, solidaritas dan mencari contohnya.

·      Menulis refleksi tentang mewujudkan iman dalam bentuk tindakan peduli dan solidaritas terhadap sesama.

·      Melakukan kegiatan bermain peran mengacu pada: Lukas 18:9-14,  Yohanes 13:1-7, Lukas 14:7-11, Lukas 10:25-37, I Samuel 20

·      Menyusun doa permohonan supaya Allah membimbing hati nuraninya dalam memilih dan memutuskan sesuatu secara benar.

·      Menjelaskan arti  solidaritas bagi teman dan sahabat dengan mengacu pada  lagu Bruno Mars “Count on me” atau lagu lainnya yang sesuai.

·           ataukah cenderung mengabaikannya.

·           Melakukan wawancara  dengan  guru BP dan wali kelas di sekolah mengenai disiplin siswa kelas VII dan mempresentasikannya.

·           Melakukan wawancara dengan sesama teman di sekolah mengenai sikap mereka terhadap disiplin.

·         Mencari dari berbagai sumber mengenai arti disiplin dan mengapa siswa kelas VII membutuhkan disiplin.

·         Membaca Kitab Daniel 6:11-23 dan mendiskusikan teladan apa yang diberikan Daniel mengenai disiplin.

·         Membaca Kitab Yosua 24:14-28 kemudian mendiskusikan pentingnya ketaatan kepada Allah.

·         Bercerita tentang pengalamannya membangun disiplin diri.

·         Mempresentasikan hasil eksplorasi dari berbagai sumber mengenai arti disiplin dan ALASAN  siswa kelas VII membutuhkan disiplin untuk diterapkan dalam hidupnya.

·     

Tes praktik, projek

portofolio

 

 

C.      Bahan Bacaan

1.       Permendikbud No. 54 Tahun 2013 tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah

2.       Permendikbud No. 58 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah (Lampiran I: Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum SMP/MTs; Lampiran II: Silabus Mata Pelajaran SMP/MTs; Lampiran III: Pedoman Mata Pelajaran SMP/MTs)

3.       Permendikbud No. … Tahun 2016 tentang KI dan KD untuk jenjang SMP/MTs

4.       Permendikbud No. … Tahun 2016 tentang Silabus Mata Pelajaran SMP/MTs

 

SELAMAT BEKERJA

 

 

Lembar Kerja Analisis Model dan Inspirasi Pembelajaran

Lembar Kerja 3

PRAKTIK MENGANALISIS MODEL PEMBELAJARAN

 

A.      Tujuan

 

Peserta dapat:

1.   menjelaskan pengertian dan langkah-langkah pembelajaran dengan Pendekatan Saintifik;

2.   menjelaskan pengertian dan langkah-langkah Problem-based Learning;

3.   menjelaskan pengertian dan langkah-langkah Project-based Learning;

4.   menjelaskan pengertian dan langkah-langkahInquiry Learning; dan

5.   menjelaskan pengertian dan langkah-langkah Discovery Learning.

 

B.       Petunjuk

 

1.   Baca materi pelatihan berjudul Analisis Model-model Pembelajaran dan tulis pengertian dan langkah-langkah pembelajaran dengan pendekatan saintifik, Problem-based Learning, Project-based Learning, Inkuiri, dan Discovery Learning (30 menit)!

2.   Diskusikan catatan-catatan tersebut dalam kelompok Anda!

3.   Sajikan hasil kerja kelompok Anda kepada kelas (10 menit)!

 

 

No.

Pendekatan/

Model Pembelajaran

Pengertian dan Langkah-langkah Pembelajaran

1.

Saintifik

 

Contoh:

 Bulying senioritas

Yaitu: Proses pembelajaran yang dirancang agar peserta didik secara aktif mengkonstruksikan konsep, hukum atau prinsip melalui tahapan-tahapan:

·          Mengamati

·          Menyanya

·          Mengumpulkan informasi

·          Mengasosiasikan

·          Menarik kesimpulan

·          Mengkomunikasikan

 

2

Problem-based Learning

 

Contoh : Berkelahi

 

 

 

 

Yaitu: Pembelajaran berbasis masalah

Langkah-langkah:

Y    Tahap 1Orientasi Terhadap Masalah:

Guru menyajikan masalah nyata kepada peserta didik

 

YTahap 2, Organisasi Belajar:

Guru Tahap memfasilitasi peserta didik untuk memahami masalah, dan menyelesaikan masalah tersebut

 

YTahap 3, Penyelidikan individu maupun kelompok:

Guru membimbing peserta didik melakukan pengumpulan data dari informasi pengetahuan, konsep, teori melalui berbagai macam cara untuk menemukan berbagai alternative penyelesaian  masalah

 

 

Y  Tahap 4,  Pengembagan dan penyajian hasil penyelesaian masalah

Guru membimbing peserta didik untuk menentukan penyelesaian masalah yang paling tepat dari berbagai alternatif pemecahan masalah yang peserta didik temukan. Peserta didik menyususn laporan hasil penyelesain masalah, misalnya dalam bentuk gagasan, model, bagan atau power point

 

Y  Tahap 5, Analisis dan Evaluasi proses penyelesaian masalah:

Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan releksi atau evaluasi terhadap proses penyelesaian masalah yang dilakukan

 

3

Project-based Learning

 

Contoh:

Yaitu: Kegiatan Pembelajaran berbasis projek

Langkah-langkah :

o  Tahap 1, Penentuan projek: Guru bersama peserta didik menentukan tema topik projek

o  Tahap 2, Perancangan langkah-langkah penyelesaian projek : Guru memfasilitasi peserta didik untuk merancang langkah-langkah kegiatan penyelesaian projek beserta pengelolaannya

o  Tahap 3, Penyusunan jadwal pelaksanaan projek:

Guru memberikan pendampingan kepad peserta didik, melakukan penjadwalan semua kegiatan yang telah dirancangnya

o  Tahap 4, Penyelesaian projek dengan fasilitasi dan monitoring guru:

Guru memfasilitasi dan memoonitor peserta didik dalam melaksanakan

o  Tahap 5, Penyusunan laporan dan presentasi/ publikasi hasil projek :

Guru memfasilitasi peserta didik untuk mempresentasikan dan mempublikasikan hasil karya.

o  Tahap 5, Evaluasi proses dan hasil projek:

Guru dan peserta didik pada akhir proses pembelajaran melakukan refleksi terhadap aktifitas dan hasil tugas projek

 

`4

Inquiry Learning

 

Contoh: Mencuri

Yaitu Proses pembelajaran yang didasarkan pada pencarian dan penemuan melalui proses berpikir secara sistematis.

Langkah-langkah:

1)        Orientasi

2)        Merumuskan masalah

3)        Merumuskan hipotesis

4)        Mengumpulkan data

5)        Menguji hipotesei

6)        Merumuskan kesimpulan

 

5

Discovery Learning

Yaitu: Pembelajaran menemukan konsep, makna dan hubungan kausal melalui pengorganisasian pembelajaran yang dilakukan oleh peserta didik.

 

 

Langkah-langkah:

§  Tahap 1, Persiapan:

Guru menentukan tujuan pembelajaran, identifikasi karakteristik peserta didik

 

§  Tahap 2, Simulasi pemberian rangsangan :

Guru mengajukan pertanyaan, anjuran membaca buku, aktivitas belajar yang mengarah pada persiapan pemecahan masalah.

 

§  Tahap 3, Identifikasi masalah: Guru mengidentifikasi sumber belajar dan memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin agenda-agenda masalah yang relevan dengan bahan pelajaran, kemudian salah satunya dipilih dan dirumuskan dalam bentuk hipotesis ( jawaban sementara atas pertanyaan masalah)

 

§  Tahap 4, mengumpulkan data: Guru  membantu peserta didik  mengumpulkan dan  mengeksplorasi data

 

§  Tahap 5, pengolahan data: Guru membimbing peserta didik dalam kegiatan mengolah data dan informasi yang telah diperoleh para peserta didik baik melalui wawancara, observasi.

 

§  Tahap 6, pembuktian: Guru membimbing peserta didik melakukan pemeriksaan secara cermat untuk membuktikan benar atau tidaknya hipotesis yang ditetapkan dengan temuan alternatif, dihubungkan dengan hasil.

 

§  Tahap 7, menarik kesimpulan: Guru membimbing peserta didik merumuskan prinsip dan generalisasi hasil penemuannya

 

 

 

 

SELAMAT BEKERJA

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 

Sekolah                        : SMP Negeri

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti

Kelas / Semester          :VII/Satu

Materi Pokok              :Indahnya Mengampuni

Alokasi Waktu            :1 x Pertemuan (120 menit)

 

A.      Kompetensi Inti

 

1.      Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2.      Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3.      Memahami pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4.      Mencoba mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

 

B.       Kompentensi Dasar dan Indikator

No

Kompetensi Dasar

IndikatorPencapaian Kompetensi

1

1.1 Menerima bahwa hanya Allah yang dapat mengampuni dan menyelamatkan manusia melalui Yesus Kristus

1.1.1Mengimani pengampunan dan penyelamatan Allah di dalam Yesus Kristus melalui lagu

2

2.1 bersedia mengampuni orang lain

2.1.1.Menunjukkan sikap hidup sebagai orang   yang telah diampuni

2.1.2.Memiliki sikap kerelaaan hati untuk mengampuni

3

3.1  Menjelaskan Allah mengampuni dan menyelamatkan manusia melalui Yesus Kristus

3.1.1  Menjelaskan arti pengampunan dan penyelamatan Allah melalui Yesus Kristus

3.1.2Menjelaskan tujuan Allah mengampuni dan menyelamatkan manusia melalui Yesus Kristus

4

4.1  Mempraktekkan perilaku rendah hati, peduli, dan disiplin sebagai manusia yang telah diselamatkan

4.1.1  Mempraktikkan perilaku rendah hati, peduli pada orang lain dan berdisiplin sebagai manusia yang telah diselamatkan

4.1.2  Menerapkan kerendahan hati mau mengampuni seperti Allah telah mengampuni 

 

 

 

 

C.      Tujuan Pembelajaran

 

Pertemuan 1

Setelah mengikuti serangkaian pembelajaran, peserta didik dapat:

·         Mengenal tokoh Nelson Mandela melalui kisah yang disampaikan guru, dan menemukan sikap mengampuni yang dimiliki tokoh tersebut

·         Menemukan tingkat kesulitan dalam mengambil sikap mengampuni

·         Mengakui pengampunan dan penyelamatan manusia hanya melalui Yesus Kristus

·         Menemukan tujuan Allah mengampuni manusia dan mengomunikasikannya kembali di depan kelas.

 

Pertemuan 2

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran maka peserta didik dapat:

·         Mengidentifikasi perilaku Yusuf dalam Kitab Kejadian 45

·         Menyadari bahwa jika mereka tidak mengampuni sesame, bagaimana mereka dapat mohon ampun pada Allah

·         Menjelaskan arti pentingnya mengampuni bagi orang Kristen dan memberikan apresiasi kepada teman yang dengan kerendahan hati mau mengampuni

·         Menjelaskan bentuk penghayatan akan pengampunan yang diberikan Allah kepada manusia, seperti rendah hati, peduli, dan disiplin

·         Menerapkan kerendahan hati mau mengampuni seperti Allah telah mengampuni.

 

D.      Materi Pembelajaran

 

Pertemuan 1

·         Pengalaman mengampuni dan diampuni

·         Arti pengampunan hanya di dalam Yesus Kristus

·         Tujuan Allah mengampuni manusia

Pertemuan 2

·         Prisip dasar pengampunan menurut iman Kristen

·         Arti pentingnya mengampuni bagi Orang Kristen

·         Bagaimana cara menghayati sebuah pengampunan

 

E.       Media Pembelajaran

 

1.      Media : Gambar tokoh Nelson Mandela dan kisah hidupnya, kisah hidup Yesus, kisah hidup Yusuf

2.      Alat dan Bahan : cuplikan film passion of the Christ, cuplikan film Yusuf

 

 

F.       Metode Pembelajaran

1.      Pembelajaran Scientific

2.      Pembelajaran Kooperatif

 

G.      Sumber Belajar

1.      Buku siswa: Pdt. Janse Beladina Non-Serrano dan Erich Von Marthin E. Hutahaean. 2013

Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti - Allah Terus Berkarya. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (hal-36-43)

2.      Buku refrensi: Alkitab, Buku pujian,

3.      Artikel : kisah hidup Nelson Mandela

4.      Situs internet : http://id.wikipedia.org/wiki/Nelson_Mandela, http://mediakliping.blogspot.com/2012/08/kisah-pejuang-nelson-mandela-si.html

5.      Lingkungan sekitar: kelas

 

 

H.      Kegiatan Pembelajaran

 

Pertemuan 1

 

1.      Pendahuluan (10 menit)

a.       Berdoa dan bernyanyi bersama dipimpin oleh peserta didik

b.      Apersepsi: Guru memberikan pertanyaan tentang arti mengampuni menurut pandangan peserta didik

c.       Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai

d.      Guru memperlihatkan gambar seorang tokoh Afrika yang terkenal dan meminta peserta didik menceritakan kisah hidupnya menurut pengetahuan mereka

 

2.      Kegiatan Inti (60 menit - bila pertemuan 2 jam pelajaran)

a.       Mengamati

-          Peserta didik bersama-sama dalam hati membaca kisah Nelson Mandela, dan mengambil kesimpulan tentang sikap yang diambil oleh tokoh tentang mengampuni

b.      Menanya

-          Peserta didik membentuk kelompok dengan anggota 3 orang, dan saling bertanya tentang pengalaman mengampuni dan tidak mengampuni yang terjadi dalam hidup mereka masing-masing

c.       Mengumpulkan data

-          Peserta didik menuliskan masing-masing pengalaman mengampuni dan diampuni dengan berbagai tantangan yang dihadapinya

-          Peserta didik menonton cuplikan film passion of the Christ dan membandingkan pengampunan Allah dan pengampunan manusia

d.      Mengasosiasi

-          Peserta didik bersama-sama membuat kesimpulan tentang tingkat kesulitan mengambil sikap mengampuni dan dampak positif negatifnya dari tindakan mengampuni dan tidak mengampuni

-          Peserta didik emndiskusikan arti pengampunan hanya melalui Yesus Kristus

e.       Mengomunikasi

-          Peserta didik menemukan tujuan Allah mengampuni manusia dan menyajikan didepan kelas secara bergantian sesuai arahan Guru

 

3.      Penutup (10 menit)

a.       Peserta didik menerima tugas Guru untuk mengidentifikasi sikap Yusuf dalam Kitab Kejadian 45

b.      Menyanyi bersama sebagai ungkapan syukur kepada Allah

c.       Berdoa bersama dipimpin peserta didik sebagai ucapan terima kasih kepada Allah

 

Pertemuan 2

 

1.      Pendahuluan (10 menit)

a.       Berdoa dan bernyanyi bersama dipimpin oleh peserta didik

b.      Apersepsi: Guru memberikan pertanyaan tentang tujuan Allah mengampuni manusia

c.       Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai

 

2.      Kegiatan Inti (60 menit - bila pertemuan 2 jam pelajaran)

a.       Mengamati

-          Peserta didik membaca kisah Yusuf dalam Kitab Kejadian 45 dan mengidentifikasi sikap Yusuf yang diteladani oleh manusia sekarang

b.      Menanya

-          Peserta didik mendalami bagian Alkitab berupa perumpamaan yang diajarkan oleh Yesus, dan menyadari bahwa jika mereka tidak mengampuni sesame, bagaimana mereka dapat mohon ampun pada Allah

c.       Mengumpulkan data

-          Peserta didik mendalami perumpamaan mengampuni yang diajarkan oleh Yesus, dan memahami arti pentinnya mengampuni bagi orang Kristen

d.      Mengasosiasi

-          Melalui lagu “Dihapuskan DOsaku” yang diperdengarkan, peserta didik menghayati pengampunan yang diberikan Allah kepada manusia

-          Peserta didik mendiskusikan prinsip dasar pengampunan menurut iman Kristen dan menyimpulkan bahwa untuk mengampuni dibutuhkan sikap rendah hati

e.       Mengomunikasi

-          Peserta didik mengidentifikasi bentuk-bentuk penghayatan terhadap pengampunan yang sudah Allah berikan kepada manusia, dan menyajikan di depan kelas secara bergantian sesuai pengarahan guru

 

3.      Penutup (10 menit)

a.       Peserta didik bersama guru merangkum arti dan makna pengampunan dan membuat komitmen untuk mau mengampuni dan mempraktikkan perilaku orang yang sudah diampuni dengan menjadi orang yang rendah hati, peduli dan berdisiplin

b.      Menyanyi bersama sebagai ungkapan syukur kepada Allah

c.       Berdoa bersama dipimpin peserta didik sebagai ucapan terima kasih kepada Allah.

 

I.         Penilaian

1.      Sikap spiritual

a.       Teknik Penilaian    : Observasi

b.      Bentuk Instrumen : Lembaga Observasi

c.       Kisi-kisi                 :

 

No

Sikap / nilai

Butir Instrumen

1

Berdoa mandiri

Buatlah sebuah doa permohonan pengampunan dan mohon kemampuan dengan rendah hati untuk mengampuni orang lain !

2

Rendah hati

Apakah Anda mau mengampuni orang yang pernah menyakiti Anda !

3

Peduli

Berikan 2 contoh bentuk peduli kepada orang lain !

 

2.      Sikap sosial

a.       Teknik Penilaian    : Penilaian sejawat (antar teman)

b.      Bentuk Instrumen : Daftar Pertanyaan

c.       Kisi-kisi                 :

 

No

Sikap / nilai

Butir Instrumen

1

Kerjasama

Senang memberikan bantuan kepada orang-orang yang membutuhkan

2

kedisiplinan

Senantiasa berdoa sebelum memulai pembelajaran

3

Tanggung Jawab

Memberikan bantuan kepada orang yang pernah menyakiti

 

 

3.      Pengetahuan

a.       Teknik Penilaian    : Tes tertulis

b.      Bentuk Instrumen : Uraian

c.       Kisi-kisi                 :

 

No

Indikator

Butir Instrumen

1

Arti Mengampuni

Jelaskan arti mengampuni !

2

Tujuan Mengampuni

Jelaskan Tujuan dari mengampuni !

3

Prinsip Dasar mengampuni

Tuliskan prinsip dasar mengampuni !

 

 

4.      Keterampilan

a.       Teknik Penilaian    : Penilaian

b.      Bentuk Instrumen :

c.       Kisi-kisi                 :

 

No

Keterampilan

Butir Instrumen

1

Mempraktikkan nilai kepedulian

Praktikkan perilaku kepedulian sebagai respon dari kepedulian Allah yang telah mengampuni manusia

 

 

 

Mengetahui                                                                                     Jakarta,  2016

Kepala SMP ...................                                                                Guru Mata Pelajaran

 

                                                                                                        ______________           

                                                                                                        NIP/NIK:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Lampiran 1: Instrumen Penilaian

 

Nama     : …..

Kelas     : …..

 

No

Instrumen

Kunci Jawaban

1.

Jelaskan arti mengampuni !

Memaafkan seseorang dengan tulus hati, membebaskan seseorang dari beban rasa bersalah serta tidak mengunkit-ungkit lagi kesalahannya,

2.

Jelaskan tujuan mengampuni !

Untuk memperbaiki dan merekatkan kembali hubungan-hubungan yang rusak, dan demi ketenangan hati nurani diri sendiri

3.

Tuliskan prinsip dasar mengampuni yang Tuhan Yesus ajarkan !

Karena Allah telah mengampuni manusia dengan Cuma-Cuma, maka manusia wajib mengasihi manusia tanpa syarat.

4.

Identifikasi bentuk-bentuk penghayatan akan pengampunan yang Allah berikan kepada manusia !

-       Rendah hati

-       Peduli

-       Berdisiplin

-       Dll

5.

Tuliskan tokoh Afrika yang dengan kerendahan hati dan tulus mau mengampuni orang yang pernah menyakitinya !

Nelson Mandela

6.

Tuliskan Tokoh Alkitab yang telah difitnah dan dipenjara tetapi tidak mendendam melainkan mengampuni!

Yusuf

Dst

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

SILABUS MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI

 

Satuan Pendidikan        :SMP

Kelas                              : VII (Tujuh)

Kompetensi Inti

KI 1:  Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2:  Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian  tampak mata.

KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

 

Kompetensi dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1.1.Menerima bahwa hanya Allah yang dapat mengampuni dan menyelamatkan manusia melalui Yesus Kristus.

 

2.1. Bersedia  mengampuni orang lain.

 

3.1.Menjelaskan bahwa Allah mengampuni  dan menyelamatkan manusia melalui Yesus Kristus.

 

4.1.Mempraktekkan  perilaku rendah hati, peduli dan disiplin sebagai manusia yang telah diselamatkan.

 

 

.

Allah terus berkarya

 

 

 

 

·         Allah mengampuni dan menyelamatkan manusia melalui Yesus Kristus

Mengamati

·      Mengamati karakter tokoh-tokoh dunia dan tokoh Alkitab dengan membaca dari berbagai sumber, dalam kaitannya dengan sikap mengampuni (Misalnya: Mandela, Marthin Luther King Jr, dll).

 

Menanya

·    Menanyakanmengapa manusia perlu bertobat.

·    Menganalisis makna pertobatan dan apa artinya bagi hidup orang beriman.

 

Mengumpulkan Informasi

·    Berbagi pengalaman mengenai dosa dan pertobatan.

 

·    Pendalaman teks Alkitab Yohanes 8:1-11 tentang perempuan berdosa yang diampuni oleh Yesus.

·    Melakukan pendalaman Alkitab dan diskusi mengenai makna dan syarat baptisan.

 

Menalar/Mengasosiasi

·    Memahami lagu dalam kaitannya dengan pengampunan.

·    Menjelaskan arti pengampunan menurut Alkitab.

 

Mengomunikasikan

·      Membuat tulisan yang menjelaskan arti bertobat dan contoh pertobatan.

·      Melakukan kegiatan bermain peran mengenai kejatuhan manusia ke dalam dosa.

·      Menyusun doa pertobatan.

·      Menyusun doa mohon pengampunan.

·      Melakukan permainan “bertahan dari godaan.”

·      Mempresentasikan hasil temuan mengenai arti baptisan dan syarat baptisan.

·      Menulis puisi yang mengimani pengampunan Allah dalam Yesus Kristus.

Sikap

·      Penilaian diri (self assessment) dalam mensyukuri keberadaan dirinya sebagai pemberian Allah.

·      Observasi sikap mengampuni dalam kehidupan sehari-hari

 

Pengetahuan

·      Tes lisan tentang pengalaman siswa dalam mengampuni dan diampuni dan tentang pemahamannya mengenai arti mengampuni.

·      Tes tertulis mengenai makna bertobat dan pengampunan menurut Alkitab.

 

  Keterampilan

·      Membuat doa mohon pengampunan.

·      Membuat karya: misalnya membuat  puisi dan naskah drama kejatuhan manusia ke dalam dosa.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

21 JP

 

·      Alkitab

 

·      Standar Isi Kurikulum PAK

 

·      Buku Siswa PAK kelas VII

 

·      Buku Petunjuk Guru PAK kelas VII

 

·      Konkordansi Alkitab

 

·      Berbagai bukuyang dapat dijadikan  sumber bacaan.

 

·      Artikel, majalah

1.2. Mengakui bahwa pemeliharaan Allah terhadap manusia dan alam lebih kuat dari pada kecenderungan manusia untuk merusaknya.

 

 

2.2.Turut bertanggung jawab  dalam memelihara alam.

 

3.2.Menjelaskan pemeliharaan Allah yang terus berlangsung bagi manusia dan alam.

 

4.2. Turut memelihara alam dan lingkungan hidup.

 

 

 

 

·   Pemeliharaan Allah terhadap manusia dan alam terus berlangsung

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Mengamati

·    Mengamati alam sekitar dalam rangka  memahami pemeliharaan Allah terhadap alam dan lingkungan hidup.

 

Menanya

·      Menanyakan peran penting alam bagi manusia dan sebaliknya manusia bagi alam.

·      Memilih kalimat dalam kotak yang berkaitan dengan Allah memelihara ciptaan-Nya. ( Kuis)

 

Mengumpulkan Informasi

·         Mencari dari berbagai sumber mengenai tanggungjawab manusia dalam memelihara alam.

·         Menggali pengertian Allah memelihara alam dan mencari bukti bahwa pemeliharaan Allah terus berlangsung bagi manusia dan alam.

·         Membuat refleksi singkat mengenai Allah yang memelihara alam dan lingkungan hidup.

 

Menalar/Mengasosiasi

·           Menjelaskan pemeliharaan Allah yang terus berlangsung bagi manusia, dikaitkan dengan kitab Mazmur. 124:24-30.

·         Menuliskan tanggung jawab siswa SMP kelas VII dalam memelihara serta melestarikan alam dan lingkungan hidup.

 

Mengomunikasikan

·         Melakukan presentasi kliping mengenai kerusakan alam dan dampaknya bagi manusia. Di daerah yang kondisinya amat terbatas, kliping dapat diganti dengan puisi atau refleksi.

·      Melakukan kegiatan nyata memelihara alam (kerja bakti membersihkan sampah dan selokan, menanam pohon, dsb.).

·      Merancang kampanye memelihara alam dan lingkungan hidup.

·      Bercerita tentang pengalaman memelihara hewan dan tumbuhan.

·      Presentasi kliping  mengenai kondisi alam dan lingkungan hidup.

·      Menulis doa permohonan supaya diberi hikmat untuk mampu memelihara alam dan lingkungan hidup.

·      Melakukan kegiatan nyata dalam memelihara alam dan lingkungan hidup.

Sikap

·      Self assessment(penilaian diri) tanggung jawab siswa SMP kelas VII dalam memelihara serta melestarikan alam dan lingkungan hidup.

·      Observasi sikap memelihara serta melestarikan alam dan lingkungan hidup

 

 

Pengetahuan

·      Tes lisan pengalaman memelihara hewan dan tumbuhan.

 

·      Tes tertulis enjelaskan

apa artinya “Allah memelihara alam” dan memberikan bukti bahwa pemeliharaan Allah terus berlangsung bagi manusia dan alam.

 

Keterampilan

·      Membuat doa permohonan supaya diberi hikmat untuk mampu memelihara alam dan lingkungan hidup.

·      Membuat karya berupa kliping atau materi refleksi tentang pemeliharaan Allah terhadap alam dan tanggung jawabnya dalam memelihara alam.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

21 JP

 

·      Alkitab

 

·      Standar Isi Kurikulum PAK

 

·      Buku Siswa PAK kelas VII

 

·      Buku Petunjuk Guru PAK kelas VII

 

·      Konkordansi Alkitab

 

·      Berbagai bukuyang dapat dijadikan  sumber bacaan.

 

·         Artikel, majalah

1.3.Menghayati arti peduli dan solidaritas bagi sesama.

2.3.Menghargai sesama sebagai wujud solidaritas.

3.3.Menceritakan bentuk solidaritas sosial yang dilakukan bagi sesama mengacu pada ajaran Yesus.

4.3.Membiasakan diri bersikap solider terhadap sesama dalam berbagai bentuk dan cara.

 

 

·         Kepedulian dan solidaritas

Mengamati

·         Mengamati wujud kepedulian dan solidaritas masyarakat di lingkungan sekitarnya.

 

Menanya

·      Menanyakan ciri-ciri manusia yang memiliki kepedulianpada  sesama.

·      Menanyakan makna solidaritas dalam kebersamaan.

 

Mengumpulkan Informasi

·      Mendalami bagian Alkitab yang menulis tentang solidaritas bagi sesama.

·      Mencari dari berbagai sumber mengenai tokoh-tokoh yang melakukan berbagai aktivitas kemanusiaan sebagai bentuk solidaritas bagi sesama.

·      Mendalami berbagai bentuk solidaritas yang dilakukan oleh Gereja dan masyarakatmelalui wawancara dengan pendeta dan majelis jemaat di gereja.

·      Melakukan pendalaman Alkitab mengenai solidaritas Yesus pada sahabat-Nya dan sesama manusia.

 

Menalar/Mengasosiasi

·       Membuat refleksi tentang mewujudkan iman dalam bentuk tindakan nyata.

·       Membuat slogan berupa ajakan untuk mewujudkan solidaritas bagi sesama yang membutuhkan bantuan.

 

Mengomunikasikan

·      Menjelaskan arti  solidaritas bagi teman dan sahabat dengan mengacu pada  lagu Bruno Mars “Count on me”.

·      Bercerita tentang pengalaman membangun solidaritas dalam persahabatan dan pertemanan.

·      Menulis refleksi mengenai solidaritas dalam persahabatan atau memberikan kesaksian mengenai solidaritas dalam pertemanan dan persahabatan.

·      Presentasi kelompok mengenai  hasil wawancara dengan pendeta dan majelis jemaat di gereja mengenai bentuk kepedulian dan solidaritas social yang dilakukan dalam masyarakat.

·      Melakukan kegiatan bermain peran mengenai Orang Samaria yang murah hati (Injil Lukas 10:25-37).

 

Sikap

·         Observasi perilaku sehari-hari tentang kepedulian dalam persahabatan dan pertemanan

 

Pengetahuan

·         Tes lisan menjelaskan arti teman dan sahabat mengacu pada lagu “Count on me” dan berdasarkan pengalamannya.

·         Tes lisan menjelaskan ciri-ciri manusia yang peduli pada sesama.

·         Tes tertulis mengenai makna solidaritas dalam kebersamaan dan solidaritas dalam persahabatan dan pertemanan

 

Keterampilan

·         Membuat karya berupa: tulisan hasil refleksi mengenai mewujudkan iman dalam bentuk tindakan nyata dan naskah drama.

·         Membuat slogan berupa ajakan untuk mewujudkan solidaritas bagi sesama yang membutuhkan bantuan.

 

18 JP

·      Alkitab

 

·      Standar Isi Kurikulum PAK

 

·      Buku Siswa PAK kelas VII

 

·      Buku Petunjuk Guru PAK kelas VII

 

·      Konkordansi Alkitab

 

·      Berbagai bukuyang dapat dijadikan  sumber bacaan.

 

·      Artikel, majalah

 

 1.4.Menghayati  arti  sikap rendah hati dengan mengacu pada  Kitab I Petrus 5:5

 

2.4. Memiliki sikap rendah hati mengacu pada I Petrus 5:5

 

3.4. Menjelaskan arti sikap rendah hati  mengacu pada I Petrus 5:5.

 

4.4. Mempraktikkan sikap rendah hati.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

·         Kerendahan hati

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Mengamati

·      Membaca dari berbagai referensi tentang tanda-tanda atau ciri-ciri kerendahan  hati.

 

Menanya

·      Menanyakan pentingnya bersikap rendah hati.

 

Mengumpulkan Informasi

·      Melakukan pendalaman Alkitab mengenai Yonatan dan Daud, terutama ketika Yonatan harus menentukan pilihan hati nuraninya untuk berpihak kepada Raja Saul ayahnya, ataukah kepada Daud sahabatnya.

·         Melakukan diskusi mengenai tantangan yang dihadapi ketika hendak memilih dan memutuskan sesuatu yang benar sesuai dengan hati nurani.

·         Menuliskan pilihan hati nurani berdasarkan beberapa pilihan yang ada.

 

Menalar/Mengasosiasi

·         Mendiskusikan arti kerendahan hati dan mencari contoh kerendahan hati.

·         Menulis refleksi mengenai kerendahan hati dalam berteman.

 

Mengomunikasikan

·    Melakukan kegiatan bermain peran tentang Daud dan Yonatan (Kitab I Samuel 20).

·    Melakukan kegiatan bermain peran mengacu pada: Lukas 18:9-14,  Yohanes 13:1-7, Lukas 14:7-11.

·    Menyusun doa permohonan supaya Allah membimbing hati nuraninya dalam memilih dan memutuskan sesuatu secara benar.

 

Sikap

·      Melakukan penilaian terhadap diri sendiri (self assessment) mengenai kerendahan hati.

·      Observasi sikap rendah hati dalam kehidupan sehari-hari

 

Pengetahuan

·      Tes tertulis, mengenai pilihan untuk bersikap rendah hati.

·      Tes lisan mengenai arti kerendahan hati dan contoh rendah hati.

 

Keterampilan

·      Penilaian hasil karya, menulis refleksi mengenai kerendahan hati dalam berteman. Naskah drama Daud dan Yonatan.

 

 

·      Menyusun  doa permohonan supaya Roh Kudus menuntun dalam memilih yang benar.

·      Penilaian unjuk kerja dalam bermain peran mengenai Daud dan Yonatan dan drama berdasarkan Lukas 18:9-14,  Yohanes 13:1-7, Lukas 14:7-11.

 

 

 

 

 

 

18 JP

 

 

·      Alkitab

 

·      Standar Isi Kurikulum PAK

 

·      Buku Siswa PAK kelas VII

 

·      Buku Petunjuk Guru PAK kelas VII

 

·      Konkordansi Alkitab

 

·      Berbagai bukuyang dapat dijadikan  sumber bacaan.

 

·         Artikel, majalah

1.5. Menerima  disiplin sebagai wujud ketaatan pada Firman Tuhan

 

2.5.Memiliki sikap disiplin sebagai wujud ketaatan pada Firman Tuhan

 

3.5.Menjelaskan  manfaat disiplin bagi remaja

 

4.5.Terbiasa  bersikap disiplin dan taat pada aturan yang berlaku sebagai wujud ketaatan pada Firman Allah

 

 

 

 

 

 

·         Hidup disiplin sebagai wujud ketaatan pada Firman Tuhan

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Mengamati

·    Mengamati perilaku sesama remaja SMP apakah mereka melaksanakan disiplin ataukah cenderung mengabaikannya.

·    Membuat jadwal harian kemudian meneliti apakah peserta didik telah memiliki disiplin diri di rumah maupun di sekolah.

 

Menanya

·    Melakukan wawancara  dengan  guru BP dan wali kelas di sekolah mengenai disiplin siswa kelas VII.

·    Melakukan wawancara dengan sesama teman di sekolah mengenai sikap mereka terhadap disiplin.

 

Mengumpulkan Informasi

·         Mencari dari berbagai sumber mengenai arti disiplin dan mengapa siswa kelas VII membutuhkan disiplin.

·         Membaca Kitab Daniel 6:11-23 dan mendiskusikan teladan apa yang diberikan Daniel mengenai disiplin.

·         Membaca Kitab Yosua 24:14-28 kemudian mendiskusikan pentingnya ketaatan kepada Allah.

·         Bercerita tentang pengalamannya membangun disiplin diri.

 

Menalar/Mengasosiasi

·         Mengaitkan antara disiplin diri dengan pembentukan karakter.

 

Mengomunikasikan

·         Mempresentasikan hasileksplorasi dari berbagai sumber mengenai arti disiplin dan ALASAN  siswa kelas VII membutuhkan disiplin untuk diterapkan dalam hidupnya.

·         Mempresentasikan hasil wawancara dengan Guru BK dan wali kelas di sekolah mengenai disiplin siswa kelas VII.

Sikap

·         Melakukan penilaian terhadap diri sendiri (self assessment) mengenai disiplin diri

·         Observasi sikap disiplin dalam kehidupan sehari-hari

 

Pengetahuan

·         Tes lisan menceritakan pengalaman membangun disiplin diri. Aspek yang dinilai adalah tekad  dan kemauannya untuk membangun disiplin diri.

·         Tes tertulis dalam membangun disiplin diri.

 

Keterampilan

·         Membuat jadwal harian yang dapat menggambarkan disiplin dirinya.

·         Menyusun laporan hasil wawancara dengan guru BK dan siswa SMP mengenai pelaksanaan disiplin di sekolah.

·         Mempresentasikan hasil mengeksplorasi dari berbagai sumber mengenai arti disiplin.

 

 

 

 

 

18 JP 

·      Alkitab

 

·      Standar Isi Kurikulum PAK

 

·      Buku Siswa PAK kelas VII

 

·      Buku Petunjuk Guru PAK kelas VII

 

·      Konkordansi Alkitab

 

·      Berbagai bukuyang dapat dijadikan  sumber bacaan.

 

·         Artikel, majalah

1.6.Menghayati  nilai-nilai Kristiani  mengacu pada Kitab Galatia 5:22-26.

 

2.6.Berperilaku yang menunjukkan nilai-nilai Kristiani mengacu pada Kitab Galatia 5:22-26.

 

3.6. Menjelaskan makna nilai-nilai  Kristiani yang terdapat dalam Kitab  Galatia 5:22-26.

 

4.6.Membuat karya yang mengekspresikan nilai-nilai Kristiani misalnya lagu, puisi, dan gambar

 

 

 

 

 

 

·         Menjadikan nilai Kristiani sebagai panduan  hidup

 

 

 

 

 

 

Mengamati

·       Melakukan observasi sederhana tentang apasajanilai-nilai yang dimiliki remaja kelas VII.

 

Menanya

·      Melakukan pendalaman  apakah nilai-nilai Kristiani berpengaruh pada perilaku remaja. Misalnya, pemahaman terhadap nilai Kristiani turut mempengaruhi perilaku yang baik dalam diri remaja.

 

Mengumpulkan Informasi

·      Membaca Alkitab dari Injil Matius 5:3-10, Galatia 5:22-26 kemudian mendiskusikan nilai-nilai Kristiani apa yang diajarkan oleh Yesus.

·       Mengmengeksplorasi Alkitab (Injil Matius 5-7) untuk  menemukan nlai-nilai yang diajarkan oleh Yesus yang diwujudkan dalam tindakan-Nya.

·      Menulis refleksi mengenai perjalanan hidupnya.

 

Menalar/Mengasosiasi

·      Membuat pilihan berdasarkan nilai-nilai Kristiani

·      Membandingkan antara nilai-nilai kehidupan yang dianut remaja dengan ajaran Alkitab kemudian mengambil kesimpulan.

 

Mengomunikasikan

·      Mempresentasikan hasil observasi tentang nilai-nilai yang dimiliki remaja seusianya.

·      Mempresentasikan diskusi kelompok tentang nilai-nilai Kristiani yang digali dari pembacaan Alkitab.

·      Mengekspresikan nilai-nilai Kristiani melalui berbagai bentuk karya seni dan dipentaskan dalam acara yang disebut panggung hiburan.

 

Sikap

·         Penilaian terhadap  diri sendiri (self assesment), yaitu nilai-nilai Kristiani apa yang telah diterapkan dalam kehidupannya sehari-hari.

·         Observasi perilaku dalam menerapkan nilai-nilai Kristiani

 

 

Pengetahuan

·         Tes lisan yang dilakukan terhadap kesimpulan mengenaiperbandingan antara nilai-nilai kehidupan yang dianut remaja dengan ajaran Alkitab.

·         Tes tertulis menuliskan nilai-nilai Kristiani yang terdapat dalam teks Alkitab (5:3-10, Galatia 5:22-26).

 

Keterampilan

·         Membuat karya yang dapat mengekspresikan nilai-nilai Kristiani Penilaian karya dilakukan terhadap:

·         Menulis refleksi mengenai kemajuan hidupnya tentang nilai-nilai Kristiani yang berkembang di SD dan setelah di SMP.

 

 

 

18 JP

·      Alkitab

 

·      Standar Isi Kurikulum PAK

 

·      Buku Siswa PAK kelas VII

 

·      Buku Petunjuk Guru PAK kelas VII

 

·      Konkordansi Alkitab

 

·      Berbagai bukuyang dapat dijadikan  sumber bacaan.

 

·         Artikel, majalah

 

 

 

Satuan Pendidikan        :  SMP

Kelas                              : VIII(Delapan)

Kompetensi Inti              : 

KI 1

:

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2

:

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI 3

:

Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI 4

:

Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

 

 

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1.1     Mensyukuri makna hidup beriman dan berpengharapan.

2.1.1.  Menunjukkan sikap hidup beriman dan berpengharapan dalam relasi dengan sesama

2.1.2.  Berperilaku jujur, rendah hati, percaya diri, dan kasih terhadap sesama sebagai wujud hidup beriman.

3.1.1.  Memahami arti sikap hidup beriman dan berpengharapan dalam relasi dengan sesama.

3.1.2.  Menceritakan wujud kejujuran, rendah hati, percaya diri, dan kasih terhadap sesama sebagai wujud hidup beriman.

4.1.1.  Menyajikan cara hidup beriman dan berpengharapan dalam bentuk nyata.

4.1.2.  Memperlihatkan sikap jujur, rendah hati, percaya diri, dan kasih terhadap sesama.

 

 

Iman dan Pengharapan

 

 

·         Membangun Iman dan pengharapan

 

 

 

 

 

Mengamati

·      Mengamati perilaku serta cara hidup orang Kristen  masa kini, khususnya dalam hal beriman dan berpengharapan.

 

Menanya

·    Menanyakan mengapa banyak orang masih hidup dalam kekerasan, mementingkan diri sendiri, serakah, dan putus asa/kehilangan harapan.

 

Mengumpulkan Informasi

·    Mengmengeksplorasi  bagian Alkitab yang bercerita tentang  panggilan Abraham, Ishak dan Yakubdalam kaitannya dengan makna hidup beriman dan berpengharapan.

·    Menggali informasi tentang makna percaya kepada manusia, beriman kepada Tuhan dan berpengharapan.

·    Menuliskan ciri-ciri remaja yang hidup dengan jujur, rendah hati, percaya diri, dan mengasihi sesama (lihat misalnya Mazmur 105), atau belajar dari cerita inspiratif mengenai jujur, rendah hati, percaya diri, atau mengasihi sesama (diputarkan CD di  sekolah yang memiliki fasilitas ini).

 

Menalar/Mengasosiasi

·    Mengasosiasi antara panggilan Abraham, Ishak dan Yakub dengan keteladanan dalam beriman dan berpengharapan yang diperlihatkan oleh tokoh-tokoh ini.

 

Mengomunikasikan

·    Menulis kesimpulan mengenai keteladanantokoh-tokoh Alkitab: Abraham, Ishak dan Yakubdan ayat-ayat Alkitab yang menunjukkan hal ini. (Catatan: boleh juga membuat poster atau kolase.)

·    Mempresentasikan hasil diskusi mengenai  tokoh Abraham, Ishak dan Yakub dalam kaitannya dengan makna hidup beriman dan berpengharapan.

·    Mempraktikkan sikap hidup beriman dan berpengharapan dalam kehidupan sehari-hari misalnya,melalui relasi dengan sesama dengan cara  memotivasi (membangkitkan semangat hidup) orang lain yang sedang putus asa.

 

Sikap

·         Penilaian terhadap  diri sendiri (self assesment) dalam membangun Iman dan pengharapan yang telah diterapkan dalam kehidupannya sehari-hari.

·         Observasi perilaku dalam berpengharapan

 

Pengetahuan

·         Tes tertulis mengenai panggilan Abraham, Ishak dan Yakub dan mengapa mereka dijadikan contoh tentang orang yang hidup beriman dan berpengharapan

·         Tes lisan atau tertulis tentang pesan Alkitab tentang hidup beriman dan berpengharapan

 

Keterampilan

·         Menyusun laporan hasil pengamatan terhadap perilaku orang Kristen dalam hal beriman dan berpengharapan.

·         Membuat rencana tentang bagaimana mewujudkan hidup beriman dan berpengharapan bagi remaja seusianya.

·         Menyusun tabel yang berisi ciri-ciri orang yang hidup jujur, rendah hati, percaya diri, dan mengasihi sesama.

 

 

24 JP

·      Alkitab

 

·      Standar Isi Kurikulum PAK

 

·      Buku Siswa PAK kelas VIII

 

·      Buku Petunjuk Guru PAK kelas VIII

 

·      Konkordansi Alkitab

 

·      Berbagai bukuyang dapat dijadikan  sumber bacaan.

 

·         Artikel, majalah

1.2.Menghayati peran Roh Kudus dalam proses hidup beriman.

2.2.Menunjukkan ketergantungan pada peran Roh Kudus sebagai ciri hidup orang beriman.

3.2.Menjelaskan   peran Roh Kudus dalam proses hidup beriman.

4.2.Menyajikan hidup bergantung pada bimbingan Roh Kudus.

 

·         Peran Roh Kudus dalam hidup orang beriman

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Mengamati

·    Mengamati  perilaku atau ciri-ciri orang beriman yang hidup dipimpin oleh Roh Kudus. Untuk orang beriman boleh diambil dari tokoh di Perjanjian Lama dan Perjanjian Baru.

 

Menanya

·    Menanyakan apa yang dipelajari dari kehidupan orang beriman.

 

Mengumpulkan Informasi

·    Membaca dan menganalis proses hidup beriman tokoh Alkitab  dan tokoh masa kini (seperti: Nomensen, Anting, Fransiscus Xaferius, Ignatius Loyola, Sola Gratia Lummy, Eka Darmaputera, Sularso Sopater, Andreas Yewangoe) termasuk mendiskusikan peran Roh Kudus dalam kehidupan mereka.  

 

Menalar/Mengasosiasi

·Mengaitkan antara kebergantungan tokoh pada Roh Allah (Roh Kudus) dengan kualitas iman mereka.

 

Mengomunikasikan

·    Melaporkan hasil diskusi kelompoknya mengenai peran Roh Kudus dalam proses hidup beriman dari tokoh Alkitab atau tokoh Kristen masa kini.

·    Bermain peran tentang tokoh idola mereka dengan cara menyiapkan naskah drama terlebih dahulu kemudian mendemonstrasikan di depan kelas.

 

Sikap

·         Penilaian terhadap  diri sendiri (self assesment) dalam ketergantungan pada peran Roh Kudusdalam kehidupannya sehari-hari.

 

Pengetahuan

·         Tes lisan atau tes tertulis tentang peran Roh Kudus dalam kehidupan orang beriman dan ciri-ciri orang beriman. 

·         Penugasan menulis hasil pengamatan terhadap perilaku tokoh Alkitab yang menunjukkan ciri-ciri  orang beriman yang hidup dipimpin oleh Roh Kudus.

 

Keterampilan

·         Menyusun naskah drama yang ditulis mencerminkan tokoh yang diperankan dan menunjukkan ciri-ciri manusia yang dipimpin oleh Roh Kudus.

·         Penghayatan terhadap tokoh yang diperankan terutama menyangkut karakter dan sikap.

 

21 JP

·      Alkitab

 

·      Standar Isi Kurikulum PAK

 

·      Buku Siswa PAK kelas VIII

 

·      Buku Petunjuk Guru PAK kelas VIII

 

·      Konkordansi Alkitab

 

·      Berbagai bukuyang dapat dijadikan  sumber bacaan.

 

·         Artikel, majalah

1.3. Mensyukuri hidup  sebagai orang  beriman

2.3. Menunjukkan sikap hidup bersyukur

3.3. Menjelaskan makna  hidup bersyukur

4.3.Mendemonstrasikan sikap hidup bersyukur sebagai orang beriman di lingkungan sekitar

 

 

 

·         Hidup Bersyukur

Mengamati

·         Bentuk-bentuk ucapansyukur yang dilakukan oleh orang beriman.

 

Menanya

·        Arti mengucap syukur.

·        Motivasi orang beriman untuk mengucap syukur.

 

Mengumpulkan Informasi

·        Menggali kelebihan dan kekurangan dirinya dan menyampaikan alasan mengapa harus bersyukur, lalu mendiskusikan dengan teman sebangku.

·        Menggali teks Alkitab yang menulis tentang makna mengucap syukur.

·        Belajar dari tokoh-tokoh Alkitab tentang bagaimana cara bersyukur kepada Tuhan.

·        Menganalisis makna bersyukur dalam segala situasi hidup (susah, senang, sukses maupun gagal).

 

Menalar/Mengasosiasi

·         Mengaitkan makna bersyukur dengan hidup beriman.

·         Menggabungkan berbagai pemikiran mengenai ucapan syukur yang berkenan kepada Allah (bisa dikaitkan dengan Kitab Mazmur).

 

Mengomunikasikan

·    Melaporkan hasil pengamatan/ mengeksplorasi tentang ciri-ciri hidup bersyukur.

·    Menulis doa ucapan syukur.

·    Menulis esei tentang “Ucapan syukurku.”

·    Mendemonstrasikan cara bersyukur melalui doa, pujian, drama, tulisan bermakna, kalimat/kata-kata yang membangun, yang dilakukan selama satu semester.

·    Melakukan kegiatan nyata sebagai wujud ucap syukur pada Allah(mis.pemberian ke Gereja atau sekolah minggu, menolong teman dan orang lain.)

Sikap

·         Penilaian terhadap  diri sendiri (self assesment) dalam mengucap syukur yang telah diterapkan dalam kehidupannya sehari-hari.

·         Observasi perilaku mengucap syukur

 

Pengetahuan

·         Tes tertulis tentang makna mengucap syukur menurut Alkitab.

·         Tes tertulis tentang cara tokoh-tokoh alkitab mengusap sykur kepada Tuhan

 

Keterampilan

·         Membuat karya misalnya esei pendek mengenai bentuk-bentuk ucapan syukur yang dilakukan oleh orang beriman.

·         Menulis doa atau refleksi singkat mengenai ucapan syukur yang dilakukannya.

·         Melakukan tindakan nyata sebagai wujud ungkapan syukur

 

 

 

 

24  JP

·      Alkitab

 

·      Standar Isi Kurikulum PAK

 

·      Buku Siswa PAK kelas VIII

 

·      Buku Petunjuk Guru PAK kelas VIII

 

·      Konkordansi Alkitab

 

·      Berbagai bukuyang dapat dijadikan  sumber bacaan.

 

·         Artikel, majalah

 

 

 

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1.4     Menghayati keteladanan Tuhan Yesus

 

2.4.    Menunjukkan sikap rela berkorban seperti yang diajarkan Tuhan Yesus

 

3.4.   Menceritakan pengalaman rela berkorban seperti yang diajarkan Tuhan Yesus

 

4.4.   Merespon teladan yang Yesus ajarkan dalam kehidupan nyata

 

 

 

·         Yesus Teladan  ku

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Mengamati

·     Mengkritisi aspek rela berkorban di tengah keluarga, sekolah dan masyarakat dengan cara mengamati perilaku anggota keluarga, teman,dan anggota masyarakat.

 

Menanya

·        Menanyakan tentang makna pengorbanan Yesusbagi manusia.

 

Mengumpulkan Informasi

·        Menggali kisah Tuhan Yesus dari kitab Injil dengan memperhatikan pengorbanan-Nya.

·        Mendalami makna pengorbanan bagi orang lain sebagai sikap hidup orang Kristen.

·        Mempelajari berbagai kisah inspiratif yang memotivasi kesediaanberkorban bagi orang lain tanpa menghilangkan daya kritis.

·        Mendiskusikan mengenai keteladanan Yesus yang rela berkorban berdasarkan Injil Sinopsis (Matius, Markus, Lukas dan Yohanes).

·        Mendiskusikan berbagai bentuk tindakan nyata yang dapat dilakukannya bagi keluarga, teman dan orang lain dalam hal rela berkorban.

 

Menalar/Mengasosiasi

·        Mendaftarkan teladan apa saja yang ditemukan dalam berbagai kisah pengorbanan Yesus yang ada dalam Injil Sinopsis.

·        Mendaftarkan berbagai pengalaman yang sudah dilakukan dalam hal rela berkorban dan dikaitkan dengan keteladanan Yesus.

 

Mengomunikasikan

·          Menuliskan hasil pengamatan mengenai aspek rela berkorban dalam keluarga, di sekolah dan dalam masyarakat

·        Membuat  refleksiterhadap pengalamannya tentang sikap dan tindakan rela berkorban yang sudah dilakukannya sebagai bentuk mengikuti teladan Yesus mengenai rela berkorban.

·        Membuat esei pendek mengenai makna pengorbanan bagi orang lain sebagai sikap hidup orang Kristen.

·        Menyusun program kerja yang dilakukan secara berkesinambungan selama dua bulan yang bertujuan melatih  diri untuk rela berkorban.

Sikap

·         Penilaian terhadap  diri sendiri (self assesment) berkorban bagi orang lain

·         Observasi perilaku rela berkorban

 

Pengetahuan

·       Tes lisan mengenai pemahaman rela berkorban dan berbagai bentuk keteladan Yesus yang terdapat dalam Injil Sinopsis.

·       Tes tulisan tentang arti dan tujuan rela berkorban seperti yang diajarkan Yesus dan contoh-contoh tindakan rela berkorban.

 

Keterampilan

·         Hasil refleksi pengalamannya tentang sikap dan tindakan yang sudah dilakukannya sebagai bentuk mengikuti teladan Yesus dalam hal rela berkorban.

·          Membuat program kerja yang dilakukan secara berkesinambungan selama dua bulan yang bertujuan melatih  diri untuk rela berkorban dalam keluarga, di sekolah dan dalam masyarakat

 

 

 24  JP  

·      Alkitab

 

·      Standar Isi Kurikulum PAK

 

·      Buku Siswa PAK kelas VIII

 

·      Buku Petunjuk Guru PAK kelas VIII

 

·      Konkordansi Alkitab

 

·      Berbagai buku yang dapat dijadikan  sumber bacaan.

 

·         Artikel, majalah

1.5  Menghargai  ibadah, doa dan membaca Alkitab sebagai wujud hidup orang beriman.

2.5.Menunjukkankesetiaan dalam ibadah, doa dan membaca Alkitab sebagai wujud hidup orang beriman.

3.5  Menjelaskan pentingnya kesetiaan dalam beribadah, berdoa dan membaca Alkitab.

4.5  Menerapkan  sikap hidup beriman dan berpengharapan melalui  kesetiaan beribadah, berdoa, dan membaca Alkitab.

 

 

 

·      Setia beribadah, berdoa dan membaca Alkitab

Mengamati

·          Mengamati sikap remaja Kristen  mengenai kesetiaan dalam  berdoa dan membaca Alkitab, dalam beribadah di Sekolah Minggu atau gereja.  (Bisa dengan cara membuat daftar pertanyaan yang diedarkan dan diisi oleh siswa  SMP kelas VIIIyang beragama Kristen.)

 

Menanya

·           Menanyakanmengapa kesetiaan dalam beribadah menjadi unsur penting dalam kehidupan orang Kristen.

·           Menanyakan apakah ibadah, doa dan membaca Alkitab membantu mewujudkan iman.

 

Mengumpulkan Informasi

·         Mendalami tentang arti ibadah, doa dan cara membaca dan memahami Alkitab.

·         Melalui diskusi panel peserta didik menggali pokok-pokok hidup beriman sebagai orang Kristen.

·         Memahami secara lebih mendalam mengenai unsur-unsur ibadah.

·         Mendiskusikan cara-cara mewujudkan beriman dan berpengharapan melalui  kesetiaan beribadah, berdoa, dan membaca Alkitab.

 

Menalar/Mengasosiasi

·         Menghubungkan ibadah, doa, dan membaca Alkitab dengan pertumbuhan iman.

 

Mengomunikasikan

·         Membuat simpulan bersama mengenai manfaat kesetiaan dalam Ibadah, berdoa dan membaca Alkitab bagi pembentukan sikap dan moral remaja SMP.

·         Membuat janji bersama untuk setia beribadah, berdoa dan membaca Alkitab.

Sikap

·         Penilaian diri (self assessment) mengenai kesetiaan dalam beribadah, berdoa dan membaca Alkitab

·         Observasi perilaku dalam beribadah, berdoa dan membaca Alkitab

 

Pengetahuan

·      Tes lisan mengenai mengapa kesetiaan dalam beribadah penting bagi orang Kristen.

·      Tes tertulis mengenai kaitan antara ibadah dan iman.

 

Keterampilan

·      Membuat komitmen yang dilakukan selama satu semester  sebagai bagian dari pembiasaan diri sebagai orang beriman dalam beribadah, berdoa dan membaca Alkitab.

·      Membuat janji  untuk setia beribadah (Rumusannya  bersifat mengajak atau meneguhkan sikap untuk setia beribadah dan dikaitkan dengan pembentukan karakter sebagai manusia beriman.)

 

21 JP

·      Alkitab

 

·      Standar Isi Kurikulum PAK

 

·      Buku Siswa PAK kelas VIII

 

·      Buku Petunjuk Guru PAK kelas VIII

 

·      Konkordansi Alkitab

 

·      Berbagai buku yang dapat dijadikan  sumber bacaan.

 

·         Artikel, majalah

 

 

 

Satuan Pendidikan        : SMP

Kelas                              :IX (Sembilan)

Kompetensi Inti              : 

KI 1

:

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2

:

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI 3

:

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI 4

:

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

 

Kompetensi dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1.1. Menghayati karya Allah dalam pertumbuhan gereja sebagai umat-Nya di dunia yang bergumul untuk menjadi saksi-Nya yang setia.

 

2.1..Bersikap menghargai karya Allah dalam pertumbuhan gereja sebagai umat-Nya di dunia yang bergumul untuk menjadi saksi-Nya yang setia.

 

3.1 Memahami karya Allah dalam pertumbuhan gereja sebagai umat-Nya di dunia yang bergumul untuk menjadi saksi-Nya yang setia

 

4.1.Menelaah karya Allah dalam pertumbuhan gereja sebagai umat-Nya di dunia yang bergumul untuk menjadi saksi-Nya yang setia

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Gereja dan Masyarakat

 

 

 

·         Gereja yang bertumbuh dalam dunia dan menjadi saksi Kristus

 

Mengamati

·      Mengamati cara hidup jemaat masa kini dalam berbagai bentuk(misalnya dalam bersaksi, bersekutu dan melayani).

 

Menanya

·      Makna kehadiran gereja sebagai lembaga dan sebagai persekutuan orang percaya dalam kehidupan masyarakat.

·      Berbagai bentuk jawaban atau tanggapan terhadap peran gereja.

 

Mengumpulkan Informasi

·      Mencari dari berbagai sumber mengenai pertumbuhan gereja mula-mula atau gereja pertama (cara hidup jemaat yang pertama, tantangan dan peluang yang dihadapi) dan bagaimana Injil Kerajaan Allah disampaikan.

·      Mendalami makna menjadi saksi Kristus.

·      Mendiskusikan sikap dan  tindakan yang dapat dilakukannya sebagai saksi  Kristus (misalnya di bidang ilmu pengetahuan dan teknologi).

 

Menalar/Mengasosiasi

·      Membandingkan cara hidup jemaat Kristen pertama dengan cara hidup jemaat di gerejanya.

 

Mengomunikasikan

·      Menceritakan apa artinya bersaksi, dan wujud tindakannya menjadi “saksi Kristus.”

·      Menceritakan perbandingan antara cara hidup jemaat Kristen yang pertama dengan cara hidup jemaat di gerejanya.

·      Melaporkan hasil diskusi tentang sikap dan  tindakan yang dapat dilakukannya sebagai saksi  Kristus.

Sikap

·      Penilaian diri (self assessment) mengenai sikap sebagai saksi Kristus melalui pikiran, perkataan dan perbuatan.

·     Observasi perilaku dalam perkataan dan perbuatan sebagai  saksi Kristus

 

Pengetahuan

·     Tes lisan menceritakan sikap dan tindakan yang mencerminkan dirinya sebagai saksi Kristus.

 

·     Tes tertulis mengenai cara hidup jemaat mula-mula dan bagaimana Injil bertumbuh pada awalnya.

 

Keterampilan

·         Membuat  karya misalnya menulis esei pendek mengenai menjadi saksi Kristus di tengah keluarga dan teman.

·         Membuat laporan hasil kajian perbandingan antara cara hidup jemaat Kristen mula-mula, dengan cara hidup jemaat di gerejanya

 

 

 

 

 

 

 

 

 

24  JP

·      Alkitab

 

·      Standar Isi Kurikulum PAK

 

·      Buku Siswa PAK kelas IX

 

·      Buku Petunjuk Guru PAK kelas IX

 

·      Konkordansi Alkitab

 

·      Berbagai buku yang dapat dijadikan  sumber bacaan.

 

·         Artikel, majalah

 

1.2.Mensyukuri karya Allah melalui perubahan-perubahan yang dihadirkan gereja di tengah-tengah dunia.

 

 

2.2. Bersikap menghargai karya Allah melalui perubahan-perubahan baru yang dihadirkan gereja di tengah-tengah dunia.

 

 

3.2.Menjelaskan karya Allah melalui perubahan-perubahan baru yang dihadirkan gereja di tengah-tengah dunia

 

4.2.Membuat refleksi terhadap perubahan-perubahan baru yang dihadirkan gereja di tengah-tengah dunia

 

 

 

 

 

 

-          Gereja membawa perubahan baru bagi dunia yang terus berubah

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Mengamati

·      Mengamati apa saja bentuk pembaharuan yang dilakukan di gerejanya untuk memperbaiki kondisi masyarakat di sekitar gereja (misalnya,  memberi kesaksian tentang kebenaran, keadilan dan solidaritas antar umat beragama, turut mengatasi kemiskinan dan keterbelakangan.)

 

Menanya

·      Menanyakan ciri-ciri  yang menjadi pertanda seseorang disebut menjadi berkat bagi orang lain.

 

Mengumpulkan Informasi

·      Melakukan diskusi mengenai Allah yang bekerja dalam segala sesuatu, termasuk dalam berbagai bidang kehidupan.

·      Mendiskusikan mengenai arti dan konsekuensi hidup setia dan taat kepada Allah (Kisah 6:8-15; ps. 7-8; Wahyu 2:8-11).

·      Mencari dari berbagai sumber  mengenai bagaimana gereja dapat melakukan pembaharuan dalam kehidupan. (Lihat juga Matius 5:13-16.)

·      Mencari dari berbagai sumber tentang makna budaya gotong royong, mudik, atau bentuk lainnya,  dalam masyarakat tradisional Indonesia.

·      Mendiskusikan apa saja tantangan gereja dalam mewujudkan pembaruan dirinya sebagai lembaga maupun sebagai persekutuan orang percaya.

 

Menalar/Mengasosiasi

·      Membuat ulasan mengenai kisah hidup tokoh-tokoh (baik tokoh dunia, Indonesia maupun tokoh setempat) yang berani melakukan perubahan ke arah yang lebih baik karena Allah turut campur tangan dalam hidup mereka.

 

Mengomunikasikan

·      Melaporkan hasil refleksi tentang perubahan-perubahan baru yang dihadirkan gereja.

·      Melaporkan hasil refleksi tentang apa saja bentuk pembaharuan yang bisa dilakukannya.

Sikap

·         Penilaian diri (self-assessment) tentang  bentuk perubahan yang dapat dilakukan remaja seusianya

 

Pengetahuan

·         Tes lisan mengenai ciri-ciri seseorang yang menjadi berkat bagi orang lain.

·         Tes tertulis mengenai bagaimana gereja dapat membawa pembaharuan, dan apa konsekuensinya

·         Penugasan  membuat refleksi tentang perubahan-perubahan baru yang dihadirkan gereja.

 

Keterampilan

·         Membuat kajian tentang tokok-tokoh yang membawa pembaharuan demi kebaikan semua.

·         Membuat refleksi tentang menghormati orang lain dan siap bekerja sama.

·         Mengkaji makna dari budaya gotong royong, mudik atau bentuk lainnya, apakah budaya ini perlu dibaharui.

 

.

 

 

 

 

24  JP

·      Alkitab

 

·      Standar Isi Kurikulum PAK

 

·      Buku Siswa PAK kelas IX

 

·      Buku Petunjuk Guru PAK kelas IX

 

·      Konkordansi Alkitab

 

·      Berbagai buku yang dapat dijadikan  sumber bacaan.

 

·         Artikel, majalah

1.3.Mensyukuri teladan  Yesus Kristus dalam hal toleransi antar manusia pada umumnya dan secara khusus antar umat beragama

 

2.3.Memiliki sikap toleran antar manusia pada umumnya dan secara khusus antar umat beragama sesuai dengan ajaran Tuhan Yesus.

 

 

3.3.Menguraikan berbagai sikap toleran antar manusia pada umumnya dan secara khusus antar umat beragama berdasarkan ajaran Tuhan Yesus.

 

4.3.Menerapkan sikap toleran antar manusia pada umumnya dan secara khusus antar umat beragama berdasarkan ajaran Tuhan Yesus.

 

 

 

 

·         Membangun toleransi dengan sesama berdasarkan teladan Yesus Kristus

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Mengamati

·      Mengamati sikap toleransi antar umat beragama di lingkungan sekolah dan gereja.

 

Menanya

·      Mengapa toleransi menjadi aspek penting dalam hidup  orang beriman.

·      Bagaimana mewujudkan toleransi yang sesuai dengan konsep iman Kristen.

·      Mencari dari berbagai sumber mengenai pernikahan dengan orang yang beragama lain, kemudian membandingkan dengan teks Alkitab  1 Korintus 7:12-16.

 

Mengumpulkan Informasi

·      Melakukan Pemahaman Alkitab (PA) berdasarkan Kisah Rasul 6:1-7, serta mencatat berbagai krisis yang dialami oleh jemaat Kristen mula-mula.

·      Mendiskusikan tantangan yang dihadapi oleh remaja dalam mewujudkan toleransi.

·      Mendalami bentuk-bentuk sikap toleran antar manusia berdasarkan ajaran Yesus.

 

Menalar/Mengasosiasi

·      Melakukan curah pendapat mengenai arti toleransi dan kerja sama. (Lihat juga Roma 12: 18.)

 

Mengomunikasikan

·      Mempresentasikan hasil  PA  dari Kisah Rasul 6:1-7.

·      Membuat refleksi tentang menghormati orang lain dan kesiapan untuk bekerja sama (1 Petrus 2:17).

·      Menceritakan pengalamannya tentang  membangun toleransi dan kerja sama dengan saudara-saudaranya dan dengan umat beragama lain.

·      Menceritakan rencana tentang wujud toleransi yang akan dilakukannya mulai dari saat ini, dan apa konsekuensi yang dihadapi.

 

Sikap

·         Penilaian diri (self-assessment) tentang  membangun toleransi dengan sesama

·         Observasi perilaku dalam toleransi dengan sesama

 

Pengetahuan

·         Tes  tertulis mengenai arti toleransi dan mengapa toleransi menjadi aspek penting dalam hidup orang beriman.

·         Tertertulis cara mewujudkan toleransi yang sesuai dengan konsep iman Kristen.

·         Tes lisan mengenai tantangan yang dihadapi oleh remaja dalam mewujudkan toleransi.

 

Keterampilan

·         Membuat Karya, misalnya menulis puisi mengenai panggilan untuk saling menolong tanpa melihat suku, golongan, agama.

·         Melakukan  Pemahaman Alkitab (diambil dari Kisah Rasul 6:1-7) dan rencana pribadi untuk mewujudkan toleransi serta menanggung akibat dari memiliki sikap toleran.

 

 

24 JP

·      Alkitab

 

·      Standar Isi Kurikulum PAK

 

·      Buku Siswa PAK kelas IX

 

·      Buku Petunjuk Guru PAK kelas IX

 

·      Konkordansi Alkitab

 

·      Berbagai buku yang dapat dijadikan  sumber bacaan.

 

·         Artikel, majalah

1.4.Menerima berbagai bentuk pelayanan gereja di tengah masyarakat pada masa kini

 

2.4. Turut bertanggung jawab terhadap bentuk pelayanan gereja di tengah masyarakat pada masa kini.

 

3.4. Mengkritisi bentuk pelayanan gereja di tengah masyarakat pada masa kini

 

4.4.Membuat karya tentang pelayanan gereja di tengah masyarakat pada masa kini.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

·         Gereja yang melayani

 

 

Mengamati

·    Melakukan observasi dan wawancara dengan Pendeta atau majelis jemaat di gerejanya mengenai bentuk-bentuk pelayanan yang dilakukan oleh gereja.

 

Menanya

·    Menanyakan tugas dan panggilan gereja untuk menyatakan kebenaran dan keadilan.

 

Mengumpulkan Informasi

·  Mencari dari berbagai sumber tentang arti “ragi” dan peran “ragi” (Lihat Matius 13: 33).

·  Mendiskusikan mengenai tugas dan pelayanan gereja di tengah masyarakat masa kini (Matius 13:31-33; Yoh. 17:15-16; Wahyu 3:1-6).

·    Mendalami dan mengkritisi bentuk pelayanan gereja di tengah masyarakat pada masa kini.

·    Menggali pemahaman mengenai arti melayani dan apasaja bentuk pelayanan gereja yang paling dibutuhkan oleh umat Kristen dan masyarakat pada aras global dan lokal.

 

Menalar/Mengasosiasi

·    Mengaitkan antara tugas dan panggilan gereja sebagai institusi dengan tugas sebagai persekutuan.

 

Mengomunikasikan

·    Menyampaikan laporan hasil observasi dan wawancara   dengan Pendeta atau majelis jemaat di gerejanya mengenai bentuk-bentuk pelayanan yang dilakukan oleh gerejanya. Laporan disampaikan dalam kelompok.

·      Menyanyikan lagu “Melayani dengan sungguh” sebagai bentuk syukur dan kesediaan untuk melayani sesama.

·      Melakukan kegiatan bermain peran mengenai melayani sesama.

·      Menulis puisi tentang  “Panggilan untuk saling  Menolong” berdasarkan  Lukas 10:30-37.

·    Melaporkan hasil refleksi mengenai tugas dan panggilan gereja untuk menyatakan kebenaran dan keadilan berdasarkan Kisah Rasul 1:6-8.

·    Membuat daftar tantangan yang dihadapi oleh gereja Kristen pertama kemudian membandingkannya dengan tantangan yang dihadapi oleh gereja masa kini.

·    Membuat berbagai karya yang dapat menggambarkan peran gereja yang bersifat memotivasi serta memberdayakan umatnya.

Sikap

·         Penilaian diri   (self assessment) mengenai sikapmelayani dalam gerejanya

 

Pengetahuan

·          Tes lisan mengenai arti melayani.

·         Tes tertulis mengenai panggilan gereja dan berbagai bentuk pelayanan gereja di masa kini.

 

Keterampilan

·         Menulis laporan hasil observasi dan wawancara mengenai bentuk pelayanan gereja.

·     Menulis refleksi singkat dan sederhana mengenai tugas dan panggilan yang sudah dilakukan gereja untuk menyatakan kebenaran dan keadilan.

·    Membuat daftar tantangan yang dihadapi oleh gereja Kristen pertama kemudian membandingkannya dengan tantangan yang dihadapi oleh gereja masa kini. Perbandingan ini bersifat menilai bentuk tantangan yang ada sehingga peserta didik dapat menghargai sejarah gereja yang lahir dan tumbuh dalam berbagai kesulitan.

·    Membuat berbagai karya yang dapat menggambarkan peran gereja yang bersifat memotivasi serta memberdayakan umatnya. Karya dibuat berdasarkan bakat, minat dan kemampuan peserta didik serta kondisi wilayah dan sekolah.

24 JP

·      Alkitab

 

·      Standar Isi Kurikulum PAK

 

·      Buku Siswa PAK kelas IX

 

·      Buku Petunjuk Guru PAK kelas IX

 

·      Konkordansi Alkitab

 

·      Berbagai buku yang dapat dijadikan  sumber bacaan.

 

·         Artikel, majalah

 

1.5.Menerima perannya sebagai anggota gereja dan masyarakat

 

 

2.5.Menunjukkan perilaku bertanggungjawab terhadap perannya sebagai anggota  gereja dan masyarakat .

 

 

3.5.Menyebutkan tindakan konkrit yang dilakukan   dalam mewujudkan perannya sebagai anggota  gereja dan masyarakat .

 

 

4.5.Berperan aktif sebagai anggota  gereja dan masyarakat .

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

·         Tanggung jawab sosial orang Kristen

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Mengamati

·    Melakukan observasi sederhana mengenai tanggungjawab remaja SMP dalam menjalankan perannya sebagai siswaSMP, sebagai anggota keluarga dan masyarakat. Misalnya, apakah mereka melaksanakan tugas dan tanggungjawabnya di rumah, di sekolah,dan di lingkungan masyarakat sekitar; berlaku adil, mengutamakan kebenaran, kejujuran,dll.

 

Menanya

·    Setelah mendengarkan penjelasan guru tentang politik dan prinsip-prinsip iman Kristen, menanyakan apakah Pendeta dan orang Kristen boleh terlibat dalam politik.

·    Tentang bagaimana  penerapan prinsip dan ajaran iman, yaitu: Berdoa dan bertindak (Yakobus 2:15-17).

 

Mengumpulkan Informasi

·    Mendiskusikan tantangan yang dihadapi dalam mewujudkan peran gereja di masyarakat,  terutama karena gereja sering terjebak dalam kebiasaan lama, yaitu hanya menjalankan tugas institusional (Kejadian 20).

·    Mendiskusikan mengenai tanggung jawab sosial orang Kristen antara lain:  Berlaku adil dan benar (Mikha 6:8; Lukas 4:18-19) dan menjadi berkat bagi  masyarakat.

·    Mencari dari berbagai sumber mengenai bukti-bukti keseriusan gereja dalam melayani: misalnya, melayani atau bersaing (Lihat 1 Korintus 3:1-9).

·    Melakukan curah pendapat mengenai makna menjadi garam dan terang dunia dan apa kaitannya dengan peran Gereja dan orang Kristen dalam keluarga, gereja dan masyarakat.   Catatan: Bagian ini merupakan kesimpulan dari pembelajaran PAK di SMP. Hendaknya guru dapat memberikan pendalaman yang cukup mengenai peran  orang Kristen pada umumnya dan peran remaja Kristen secara khusus di tengah keluarga, sekolah, gereja dan masyarakat.

 

Menalar/Mengasosiasi

 

·    Menghubungkan perintah Yesus untuk menjadi garam dan terang dengan kesediannya mewujudkan diri sebagai garam dan terang bagi  kehidupan di sekitarnya.

 

Mengomunikasikan

·    Menulis bentuk tindakan konkrit yang telah dilakukannya sebagai wujud perannya di tengah gereja dan masyarakat. (Misalnya ikut aktif dalam palang merah remaja, kelompok pemuda di gereja dll.)

·    Membuat refleksi atau puisi mengenai menjadi garam dan terang kehidupan.

·    Membuat slogan yang berisi kalimat ajakan untuk berperan sebagai garam dan terang.

·    Membuat rencana pribadi bagaimana menjalankan peran menjadi garam dan terang kehidupan.

Sikap

·         Penilaian diri   (self assessment) mengenai tanggung jawabsosial   di rumah, sekolah, dan masyarakat.

·         Observasi perilaku yang bertangung jawab

 

Pengetahuan

·         Tes tertulis mengenai partisipasi nyata remaja kelas IX  sebagai wujud tanggung jawabnya di rumah,sekolah, dan masyarakat.

 

 

Keterampilan

·         Laporan hasil observasi terhadap remaja SMP tentang bagaimana mereka mewujudkan peran di keluarga, sekolah dan masyarakat.

·         Membuat slogan yang berisi kalimat ajakan untuk berperan sebagai garam dan terang

·         Melakukan debat sesuai dengan logika dan etika Kristen dengan topik tanggung jawab sosial orang Kristen.

·         Membuat rencana pribadi bagaimana menjalankan peran menjadi garam dan terang kehidupan.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 18 JP

·      Alkitab

 

·      Standar Isi Kurikulum PAK

 

·      Buku Siswa PAK kelas IX

 

·      Buku Petunjuk Guru PAK kelas IX

 

·      Konkordansi Alkitab

 

·      Berbagai buku yang dapat dijadikan  sumber bacaan.

 

·         Artikel, majalah

 

 

 

PROGRAM TAHUNAN

    Bidang Studi   : Pendidikan Agama Kristen                                                                                                                                                                                                                                         Kelas: VII (tujuh)

NO.

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR SEMESTER GANJIL

ALOKASI WAKTU

KOMPETENSI DASAR SEMESTER GENAP

ALOKASI WAKTU

1.

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

 

1.1 Menerima bahwa hanya Allah yang

      dapat mengampuni dan menyelamatkan 

       manusia melalui Yesus Kristus.

 1.2 Mengakui bahwa pemeliharaan Allah 

       terhadap manusia dan alam lebih kuat

       daripada kecenderungan manusia  

       untuk merusaknya.

 1.3 Menghayati arti peduli dan solidaritas bagi sesama.

 

 

1.4 Menghayati  arti  sikap rendah hati dengan   

     mengacu pada  Kitab I Petrus 5:5

1.5 Menerima  disiplin sebagai wujud ketaatan

      pada Firman Tuhan

1.6 Menghayati  nilai-nilai Kristiani  mengacu

      ada Kitab Galatia 5:22-26.

 

2.

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

 

2.1 bersedia mengampuni orang lain

2.2 turut bertanggung jawab memelihara alam

2.3 Mau Menghargai sesama sebagai      

       wujud solidaritas.

 

 

2.4 Memiliki sikap rendah hati me 2.5Memiliki

      sikap disiplin sebagai

      wujud ketaatan pada Firman    

      Tuhanyang mengacu pada I Pet.

       5:5

2.6 Berperilaku yang menunjukkan nilai-nilai

      Kristiani mengacu pada Kitab Gal.5:22-26.

 

3.

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian  tampak mata.

3.1 Menjelaskan Allah mengampuni dan menyelamatkan manusia melalui Yesus Kristus.

 3.2 Menjelaskan pemeliharaan Allah yang terus berlangsung bagi manusia dan alam.

3.3 Menceritakan bentuk solidaritas sosial yang dilakukan bagi sesama mengacu pada ajaran Yesus.

 

3.4Menjelaskan arti sikap rendah hati    

      mengacu pada I Petrus 5:5.

3.5 Menjelaskan  manfaat disiplin bagi

      Remaja

3.6  Menjelaskan makna nilai-nilai  Kristiani

       yang terdapat dalam Kitab  Gal. 5:22-26.

 

 

4.

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

 

4.1 Mempraktikkan perilaku rendah hati, peduli dan disiplin sebagai manusia yang telah diselamatkan.

 4.2 Turut memelihara alam dan lingkungan hidup.

 4.3 Membiasakan diri bersikap solider terhadap sesama dalam berbagai bentuk dan cara.

 

 

4.4 Mempraktikkan sikap rendah hati.

4.5 Terbiasa  bersikap disiplin dan taat pada

      aturan yang berlaku sebagai wujud

      ketaatan pada Firman Allah

4.6 Membuat karya yang mengekspresikan

      nilai-nilai Kristiani misalnya lagu, puisi,

      dan gambar

 

 

SMP NEGERI 1 JAKARTA

PROGARM TAHUNAN

    Bidang Studi   : Pendidikan Agama Kristen                                                                                                                                                                                                                                         Kelas: VIII (delapan)

NO.

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR SEMESTER GANJIL

ALOKASI WAKTU

KOMPETENSI DASAR SEMESTER GENAP

ALOKASI WAKTU

1.

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

 

1.1   Mensyukuri makna hidup beriman dan berpengharapan.

1.2   Menunjukkan sikap hidup beriman dan berpengharapan dalam relasi dengan sesame

1.3     Mensyukuri hidup  sebagai orang  beriman

 

1.4    Menghayati keteladanan Tuhan Yesus

1.5    Menghargai  ibadah, doa dan    

        membaca Alkitab sebagai wujud  

        hidup orang beriman.

 

2.

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

 

2.1    Menceritakan wujud kejujuran, rendah hati,percaya diri, dan kasih terhadap sesama sebagai wujud hidup beriman.

2.2   Menjelaskan   peran Roh 

         Kudus dalam proses hidup 

         beriman.

2.3   Menjelaskan makna  hidup 

        bersyukur

 

 

2.4    Menunjukkan sikap rela berkorban seperti yang diajarkan Tuhan Yesus

2.5          Menunjukkan kesetiaan dalam ibadah, doa dan membaca Alkitab sebagai wujud hidup orang beriman.

 

3.

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian  tampak mata.

 

3.1   Menceritakan wujud kejujuran, rendah hati, percaya diri, dan kasih terhadap sesama sebagai wujud hidup beriman.

3.2  Menjelaskan   peran Roh 

        Kudus dalam proses hidup 

        beriman.

3.3 Menjelaskan makna  hidup 

       bersyukur

 

3.4  Menceritakan pengalaman rela berkorban seperti yang diajarkan Tuhan Yesus

3.5     Menjelaskan pentingnya kesetiaan dalam beribadah, berdoa dan membaca Alkitab.

 

 

4.

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

 

4.1   Menyajikan cara hidup beriman    dan   

         berpengharapan dalam bentuk nyata ( sikap jujur, rendah hati, percaya diri, dan kasih terhadap sesame).

4.2  Menyajikan hidup 

       bergantung pada bimbingan  

        Roh Kudus.

4.3   Mendemonstrasikan sikap hidup bersyukur sebagai orang beriman di lingkungan sekitar

 

4.4    Merespon teladan yang Yesus    

         ajarkan dalam kehidupan nyata

4.5      Menerapkan  sikap hidup

         beriman dan berpengharapan

         melalui  kesetiaan beribadah,

         berdoa, dan membaca Alkitab.

 

 

 

    SMP NEGERI 1 JAKARTA

PROGARM TAHUNAN

    Bidang Studi   : Pendidikan Agama Kristen                                                                                                                                                                                                                                         Kelas: ix

NO.

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR SEMESTER GANJIL

ALOKASI WAKTU

KOMPETENSI DASAR SEMESTER GENAP

ALOKASI WAKTU

1.

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

 

1.1    Menghayati karya Allah dalam  

pertumbuhan gereja sebagai umat- Nya di dunia yang bergumul untuk menjadi saksi-Nya yang setia.

1.2    Mensyukuri karya Allah melalui

perubahan-perubahan baru yang dihadirkan gereja di tengah-tengah dunia.

1.3    Mensyukuri teladan Yesus Kristus dalam

hal toleransi antar manusia pada umumnya dan secara khusus antar umat beragama.

 

1.4    Menerima berbagai bentuk pelayanan

gereja di tengah masyarakat pada masa kini.

1.5    Menerima perannya sebagai nggota gereja  

dan masyarakat.

 

2.

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

 

2.1 Bersikap menghargai karya Allah dalam

      pertumbuhan gereja sebagai umat-Nya di

      dunia untuk bergumul untuk menjadi

      saksi-Nya yang setia.

2.2 Bersikap menghargai karya Allah melalui

      perubahan-perubahan baru yang

      dilahirkan gereja di tengah-tengah dunia.

2.3 Memiliki sikap toleransi antar manusia

      pada umimnya dan secara khusus antar   

      umat beragama sesuai dengan ajaran

      Tuhan Yesus.  

 

2.4 Turut brttanggungjaswab terhadap bentu

      pelyanan gereja di tengah masyarakat

      pada masa kini.

2.5 Menunjukkan perilaku bertanggung

Jawab perannya terhadap diri sendiri, gereja dan masyarakat.

 

3.

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian  tampak mata.

3.1 Memahami karya Allah dalam pertumbuhan gereja sebagai umat-Nya di dunia yang  bergumul untuk menjadi saksi-Nya yang setia.

3.2 Menjelaskan karya Allah melalui perubahan-perubahan baru yang dihadirkan  gereja di tengah-trengah dunia.

3.3   Menguraikan berbagai sikap toleran antar manusia pada umunnya dan secara khusus antar umat beragama berdasarkan ajaran Tuhan Yesus.

 

 

 

3.4   Mengkritisi bentuk pelyanan gereja di tengah masyarakat pada masa kini.

3.5  Menyebutkan tindakan konkrit yang dilakukan dalam   

        mewujudkan perannya sebagai anggota gereja dan

        masayarakat

 

4.

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

 

4.1  Menelaah karya Allah dalam pertumbuhan gereja sebagai umat-Nya di dunia yang  bergumul untuk menjadi saksi-Nya yang setia.

4.2 Membuat refleksi terhadap  perubahan-perubahan baru yang dihadirkan  gereja di tengah-trengah dunia.

4.3   Menerapkan sikap toleran antar manusia pada umunnya dan secara khusus antar umat beragama berdasarkan ajaran Tuhan Yesus.

 

 

 

4.4  Membuat karya tentang pelyanan gereja di tengah masyarakat pada masa kini.

4.5 Berepran aktif sebagai anggota gereja dan

       masayarakat

 

 

 

PEMETAAN KI; KD; INDIKATOR; TUJUAN PEMEBELAJARAN

      Bidang Studi: Pendidikan Agama Kristen                                                                                                                                                                                                                        Kelas/Sem : VII/I

NO.

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

TUJUAN PEMBELAJARAN

KI. 1

 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

 

1.1  Menerima bahwa hanya Allah   

yang dapat mengampuni dan menyelamatkan manusia melalui Yesus Kristus.

1.2  Mengakui bahwa pemeliharaan   

Allah terhadap manusia dan alam lebih kuat daripada kecenderungan manusia untuk merusaknya.

1.3  Menghayati arti peduli dan

solidaritas bagi sesama.

1.4  Menghayati arti sikap rendah hati

dengan mengacu pada Kitab 1 Petrus 5:5 1.5 Menerima disiplin sebagai wujud ketaatan pada Firman Tuhan.

1.5  Menerima disiplin sebagai wujud 

ketaatan pada Firman Tuhan.

1.6  Menghayati nilai-nilai Kristiani  

mengacu pada Kitab Galatia 5:22-26.

 

 

1.1.Mengimani pengampunan dan penyelamatan Allah di dalam Yesus Kristus melalui lagu  (lagu yang mengukapkan bahwa Allah menyelamatkan manusia dalam diri Tuhan Yesus).

 

1.1.Peserta didik  mengimani pengampunan dan penyelamatan di dalam Yesus Kristus melaui lagu yang mengungkapkan bahwa Allah mengampuni dan menyelamatkan manusia dalam diri Tuhan Yesus. 

 

KI. 2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

KI.3

 

 

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

 

 

 

 

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa keingintahuannya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

 

2.1 Bersedia mengampuni orang lain 2.2 turut bertanggung jawab

      memelihara alam

2.3 Mau Menghargai sesama sebagai  

      wujud solidaritas.

2.4 Memiliki sikap rendah hati

      mengacu pada Kitab 1 Petrus 5:5

2.5 Memiliki sikap disiplin sebagai

      wujud ketaatan pada Firman 

     Tuhan.

2.6 Memiliki nilai-nilai Kristiani 

      mengacu pada Kitab Gal. 5:22-26

3.1 Menjelaskan Allah 

      mengampuni dan 

      menyelamatkan manusia 

      melalui Yesus Kristus.

 3.2 Menjelaskan pemeliharaan 

      Allah yang terus berlangsung 

      bagi manusia dan alam.

3.3 Menceritakan bentuk 

      solidaritas sosial yang 

      dilakukan bagi sesama 

      mengacu pada ajaran Yesus.

3.4 Menjelaskan arti sikap rendah  

      hati.

3.5 Menjelaskan manfaat disiplin  

      bagi remaja.

 3.6 Menuliskan nilai-nilai Kristiani

      yang terdapat dalam Kitab  

      Galatia 5:22-26.

 

 

2.1.Menceritakan pengalamannya ketika mengampuni orang lain yang seringkali membuat kesalahan kepadanya

 

 

 

 

 

 

 

 

3.1. Menjelaskan  ajaran Tuhan Yesus tentang pegampunan dalam matius 6 : 9-13 dan Matius 18:22-35 

 

 

2.1.Peserta didik  mengimani pengampunan dan penyelamatan di dalam Yesus Kristus melaui lagu yang mengungkapkan bahwa Allah mengampuni dan menyelamatkan manusia dalam diri Tuhan Yesus. 

 

 

 

 

 

 

3.1.Peserta didiik dapat menjelaskan ajaran Tuhan Yesus tentang pengampunan dalam Matius 6:9-14 dan Matius 18:22-35.

3.2. Peserta didik dapat menjelaskan alasan Allah menyelamatkan manusia dalam diri Tuhan Yesus (Efesus 4:32; Kolose 3:13)

3.3.Peserta didik dapat menjelaskan bahwa baptisan merupakan tanda menjadi milik Kristus (Kis. 19:4; Roma 6:1-6)

3.4.Peserta didk dapat menjelaskan asal mula dosa (kejadian 3) sehingga memerlukan keselamatan dan pengampunan.

3.5.Peserta didik dapat menjelaskan syarat seseorang mendapatkan keselamatan (Maz. 51; Lukas 15:7; I Yohnanes 1:9)

 

KI.4

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

 

4.1 Mempraktikkan perilaku rendah  

      hati, peduli dan disiplin sebagai

      manusia yang telah  

      diselamatkan.

 4.2 Turut memelihara alam dan

       lingkungan hidup.

 4.3 Membiasakan diri bersikap

       solider terhadap sesama dalam

       berbagai bentuk dan cara.

 4.4 (Sama 4.1)

 4.5Terbiasa bersikap disiplin dan

       taat pada aturan yang berlaku

       sebagai wujud ketaatan pada

       Firman Allah.

 4.6 Mempraktikkan atau

       mengekspresikan nilai-nilai

       kristiani dalam Kitab Galatia  

       5:22-26 dalam hidup setiap hari.

 

4.1. Menjelaskan  ajaran Tuhan Yesus tentang pegampunan dalam matius 6 : 9-13 dan Matius 18:22-35 

 

4.1.Peserta didik dapat mengucapkan Doa Bapa Kami yang diajarkan Tuhan Yesus (Matius 6)

4.2.Peserta didik dapat membuat doa permohonan agar dapat mengampuni orang lain, karena Tuhan telah mengampuninya.

 

 

 

Satuan Pendidikan

:

SMP Negeri 10 Jakarta Pusat

Mata Pelajaran

:

Pendidikan Agama Kristen Protestan

Kelas / Semester

:

VII / 1

Standar Kompetensi

:

1.    Menjelaskan Karya Allah dalam menciptakan, memelihara, dan menyelamatkan manusia serta seluruh ciptaan.

Kompetensi Dasar

:

1.1 Menjelaskan makna manusia sebagai mahkota ciptaan Allah.

Alokasi Waktu

:

5 kali pertemuan

Indikator

:

1.1.1.   Menjelaskan manusia sebagai gambar dan rupa Allah

1.1.2.   Mewujudkan tindakan dalam melaksanakan mandate untuk berkarya

1.1.3.   Menjelaskan kebesaran Allah

1.1.4.   Menjelaskan arti keterbatasan manusia dalam pikiran, perasaan dan perbuatan

1.1.5.   Membandingkan kemahakuasaan Allah dan keterbatasan manusia

 

A.    Tujuan Pembelajaran :

  1. Mampu menjelaskan makna manusia sebagai gambar dan rupa Allah
  2. Mampu mewujudkan tindakan manusia yang segambar dan serupa dengan Allah dalam melaksanakan mandate untuk berkarya
  3. Mampu menjelaskan kebesaran Allah
  4. Mampu menjelaskan arti keterbatasan manusia dalam pikiran, perasaan dan perbuatan
  5. Mampu memberikan contoh keterbatasan manusia
  6. Mampu membandingkan kemahakuasaan Allah dan keterbatasan manusia

 

B.    Karakter siswa yang diharapkan

  1. Religius (  Trustworthines )
  2. Bersyukur ( Thanksgiving )
  3. Tanggung Jawab ( Responsibility )
  4. Hikmat dan iman ( Wisdom and Faith )
  5. Persuasif
  6. Antusias

 

C.    Materi Pembelajaran

  1. Arti gambar dan rupa Allah
  2. Manusia diberi mandate untuk berkarya
  3. Konsep kebesaran Allah
  4. Konsep keterbatasan manusia
  5. Kemahakuasaan Allah dan keterbatasan manusia

 

D.   Metode Pengajaran

  1. Model
  2. Metode : Ceramah, diskusi, peragaan

 

E.    Langkah – Langkah

 

 

MATERI :  ARTI GAMBAR DAN RUPA ALLAH

 

I.    Pertemuan Pertama

 

1)    Kegiatan Pendahuluan

F  Guru memberikan salam “Shalom Aleihem”

F  Berdoa bersama yang dipimpin oleh siswa

F  Guru melaksanakan presensi

F  Guru memberikan apersepsi

 

 

 

 

2)    Kegiatan Inti

§  Eksplorasi

F  Guru memberikan penjelasan tentang arti gambar dan rupa Allah dalam bahasa Ibrani “demut” dan “tselem”

F  Murid mengumpulkan foto orang tua dan dirinya dan mendata perbedaan

F  Siswa dapat menyebutkan cirri-ciri, karakter, sifat dan bentuk fisik antara orang tua dan dengan dirinya

 

§  Elaborasi

F  Siswa membaca Alkitab tentang manusia dari Kejadian 1 : 26 – 28, Kejadian 2 : 7

F  Siswa dapat menggali dan menemukan jawaban mengenai siapa manusia itu menurut Alkitab

F  Siswa menghafal Kejadian 1 : 26 – 27

F  Siswa mengerjakan tugas soal-soal yang diberikan oleh guru

 

§  Konfirmasi

F  Setiap anak mempresentasikan tentang konsep tentang Gambar dan Citra Allah

F  Siswa membuat kesimpulan tentang materi yang diberikan

 

3)    Kegiatan penutup

F  Siswa menyimpulkan bacaan Kejadian 1 : 26 – 28 dan Kejadian 2 : 7

F  Doa penutup yang dipimpin oleh siswa

 

II.  Pertemuan kedua

 

MATERI :  MANUSIA DIBERI MANDAT UNTUK BERKARYA

 

1)    Kegiatan Pendahuluan

F  Guru memberikan salam “Shalom Aleihem”

F  Berdoa bersama yang dipimpin oleh siswa

F  Guru melaksanakan presensi

F  Guru memberikan apersepsi

F  Memotivasi siswa dengan menanyakan pelajaran minggu yang lalu

 

2)    Kegiatan Inti

§  Ekplorasi

F  Guru menjelaskan materi pelajaran

F  Murid dapat menjelaskan contoh-contoh tugas yang dilakukannya setiap hari baik dari orang tua maupun guru

§  Elaborasi

F  Siswa membaca dari Kejadian 1 : 26 – 28, Kejadian 2 : 15, Matius 25 : 14 – 30

F  Siswa menghafal ayat hafalan

F  Siswa dapat mengamati lingkungan sekitarnya mengenai sifat manusia dalam menjalankan mandat dari Allah

F  Siswa mendaftarkan apa saja yang dapat dilakukan sebagai pelaksana mandate dari Allah dalam kehidupaan saat ini dan masa yang akan datang

§  Konfirmasi

F  Siswa dapat mempresentasikan daftar yang dibuat

F  Siswa dapat membuat kesimpulan tentang mandate dari Allah

 

3)    Kegiatan Penutup

-          Guru memberi pertanyaan secara lisan untuk mengetahui apakah kompetensi telah tercapai atau belum

-          Menyanyikan sebuah lagu pujian yang berhubungan dengan materi

-          Berdoa bersama yang dipimpin oleh siswa atau guru

 

III.        Pertemuan ketiga

 

MATERI :  KONSEP KEBESARAN ALLAH

 

1)    Kegiatan Pendahuluan

F  Guru memberikan salam “Shalom Aleihem”

F  Berdoa bersama yang dipimpin oleh siswa

F  Guru melaksanakan presensi

F  Guru memberikan apersepsi

F  Memotivasi siswa dengan menanyakan pelajaran minggu yang lalu

 

2)    Kegiatan Inti

§  Eksplorasi

F  Menyanyikan lagu : “Aku Memuji Kebesaran-MU”

F  Guru menjelaskan materi pelajaran Pengkhotbah 3 : 11, Mazmur 40, Mazmur 78, Mazmur 104

F  Guru menanyakan siapa yang menjadi Idola atau tokoh yang paling dikagumi dan apa yang membuat mereka kagumi

§  Elaborasi

F  Siswa membaca buku pegangan dan memberikan kesimpulan dari kekuasaan Allah

F  Murid menjelaskan tentang kebebasan Allah yang nyata dalam kehidupan mereka

F  Murid memberikan penjelasan tentang kebesaran Allah yang terdapat dalam Alkitab

F  Membagi kelompok setiap kelompok memilih salah satu dari delapan bahan bacaan yang diberikan oleh guru serta menjawab pertanyaan yang sudah disediakan guru!

§  Konfirmasi

F  Murid mengumpulkan peristiwa besar yang terjadi tentang kehebatan alam yang tidak dapat ditandingi oleh manusia

F  Murid mengerjakan tugas dari buku pegangan

 

3)    Kegiatan Penutup

F  Siswa menuliskan puisi tentang kebesaran Tuhan

F  Memberikan tugas pekerjaan rumah dari Mazmur 40 : 1 – 18

F  Siswa memberikan kesimpulan

F  Berdoa bersama yang dipimpin oleh siswa atau guru

 

IV. Pertemuan keempat

 

MATERI :  KONSEP KETERBATASAN MANUSIA

 

 

1)    Kegiatan Pendahuluan

F  Guru memberikan salam “Shalom Aleihem”

F  Berdoa bersama yang dipimpin oleh siswa

F  Guru melaksanakan presensi

F  Guru memberikan apersepsi

F  Memotivasi siswa dengan menanyakan pelajaran minggu yang lalu

 

2)    Kegiatan Inti

 

§  Eksplorasi

F  Guru menjelaskan materi pelajaran Kejadian 11 : 1 – 9, Mazmur 8 : 1 – 10, Mazmur 139 : 13 – 17

F  Guru menjelaskan bahwa manusia dibatasi dengan berbagai keterbatasan dari kesehatan, waktu dan lingkungan

 

 

§  Elaborasi

F  Murid memberikan data berbagai kelebihan dan kekurangan manusia

F  Murid mengerjakan buku tugas tentang keterbatasan manusia

F  Mengadakan tanya jawab antar siswa untuk menggali pengetahuannya tentang materi

F  Membuat kelompok dan masing-masing kelompok memilih satu perikop yang disiapkan oleh guru

F  Siswa dapat mendaftarkan apa yang Tuhan lakukan dalam peristiwa tersebut serta bukti-bukti keterbatasan manusia

 

§  Konfirmasi

F  Siswa dapat mengungkapkan berbagai keterbatasan manusia

 

3)    Kegiatan Penutup

F  Guru member pertanyaan secara lisan untuk mengetahui apakah kompetensi telah tercapai atau belum

F  Berdoa bersama yang dipimpin oleh guru

 

V.   Pertemuan kelima

 

.

MATERI :  KONSEP KETERBATASAN MANUSIA DAN KEBESARAN ALLAH

 

 

1)    Kegiatan Pendahuluan

F  Guru memberikan salam “Shalom Aleihem”

F  Berdoa bersama yang dipimpin oleh siswa

F  Guru melaksanakan presensi

F  Guru memberikan apersepsi

F  Memotivasi siswa dengan menanyakan pelajaran minggu yang lalu

 

2)    Kegiatan Inti

§  Eksplorasi

F  Beberapa siswa maju kedepan menuliskan pada kolom yang sudah disediakan guru tentang ciri kemahakuasaan Allah dan ciri kehebatan manusia

F  Guru memberikan penjelasan materi pelajaran

§  Elaborasi

F  Siswa ditugaskan untuk membaca satu bagian Alkitab dari cerita mengenai perbandingan kemahakuasaan Tuhan dan keterbatasan manusia dari Keluaran 14 : 15 – 31, Yosua 6 : 1 – 21, Yohanes 2 : 1 -11, Yohanes 6 : 1 – 15

F  Siswa diminta mendaftarkan kuasa dan kehebatan Allah yang sama sekali tidak dapat dibandingkan dengan kehebatan manusia

§  Konfirmasi

F  Siswa mempresentasikan tugas dari ayat-ayat yang sudah dibaca

F  Siswa dapat menyimpulkan kehebatan Allah

 

3)    Kegiatan Penutup

F  Peserta didik diajak menyanyikan lagu kebesaran Allah

F  Doa Penutup oleh siswa atau guru

 

VI.      Sumber Belajar

     Alkitab, Buku Teks, Siswa, Teks Lagu, Cermin Remaja terbitan BPK, LKS terbitan BPK,  mengunduh Internet

 

 

 

 

 

VII.       Penilaian

a.    Teknik                         : Tes Lisan, Penugasan, Diskusi, Ceramah, Tanya Jawab

b.    Bentuk Instrumen          : Uraian, Unjuk Kerja

c.    Soal

LAMPIRAN

INSTRUMEN PENILAIAN

 

Instrumen Pertemuan Pertama

 

1.    Tuliskan secara jelas dan lengkap, apa yang dimaksud dengan mencipta dalam kitab Perjanjian Lama?

2.    Tuliskan secara jelas dan lengkap, apa landasan iman Anda bahwa pencipta langit, bumi dan isinya adalah Allah?

3.    Tuliskan secara jelas dan lengkap, mengapa Allah mencipta langit, bumi dan isinya?

Setelah Anda mengidentifikasi urutan penciptaan dalam kegiatan pembeajaran, tuliskan secara jelas dan lengkap bagaimana urutan-urutan yang tepat dalam penciptaan!

Tuliskan, apa yang dimaksud dengan istilah “rupa” dan “gambar” dalam Alkitab?

4.    Tuliskan, secara jelas dan lengkap apa yang dimaksud dengan Allah mencipta manusia menurut “gambar” dan “rupa” Allah?

5.    Tuliskan secara jelas dan lengkap, apa yang dimaksud dengan manusia sebagai mandataris Allah di muka bumi?

LAMPIRAN

INSTRUMEN PENILAIAN

 

Intrumen Pertemuan Kedua

 

  1. Tuliskan alasan secara jelas dan lengkap, mengapa manusia menjadi makhluk bermoral?
  2. Tuliskan alasan secara jelas dan lengkap, mengapa manusia sebagai makhluk rasional?
  3. Tuliskan hasil identifikasi Anda secara jelas dan lengkap, dimana bukti nyata manusia sebagai makhluk berpengaruh!
  4. Tuliskan hasil identifikasi Anda secara jelas dan lengkap, apa alasan manusia sebagai makhluk berdaya cipta?
  5. Manusia adalah makhluk yang mampu bertindak berdasarkan kasih. Coba hayati harkat kita yang seperti itu. Sekarang Anda diminta menuliskan hasil penghayatan Anda tersebut.
  6. Tuliskan secara jelas dan lengkap, bentuk-bentuk tanggung jawab manusia atas alam ciptaan Allah berdasarkan pemahaman Alkitab.
  7. Tuliskan penjelasan alasan, mengapa manusia harus menundukkan diri pada kedaulatan Allah?
  8. Tuliskan di mana letak makna hubungan istimewa  manusia dengan Allah.

 

LAMPIRAN

INSTRUMEN PENILAIAN

 

Instrumen Pertemuan Ketiga

 

1.    Tuliskan secara jelas, bagaimana Anda memahami dan menghayati kekuatan berkat Allah bagi kehidupan Adam dan Hawa dan bagi semua manusia?

2.    Allah berfirman kepada Adam dan Hawa : “beranak cuculah!”

Bagaimana Anda memahami Firman Tuhan ini?

Bagaimana seharusnya manusia memanfaatkan, mengelola dan melestarikan alam ciptaan Allah secara bertanggung jawab?

Tuliskan secara jelas kebesaran Allah yang menyebabkan kita beriman kepada-Nya.

3.    Tuliskan atribut Allah secara jelas dan lengkap!

4.    Tuliskan secara jelas dan lengkap keterbatasan-keterbatan yang terdapat dalam berpikir manusia.

5.    Tuliskan secara jelas dan lengkap keterbatasan-keterbatan yang terdapat dalam perbuatan manusia.

 

 

LAMPIRAN

INSTRUMEN PENILAIAN

 

Instrumen Pertemuan Keempat

 

  1. Tuliskan secara jelas, apa maksud berpikir yang semestinya?
  2. Tuliskan secara jelas, beberapa contoh/hal-hal yang di luar pemikiran manusia. 

Tuliskan secara jelas, hal-hal apa yang termasuk pada keterbatasan manusia dalam perbuatannya.

  1. Tuliskan secara jelas, karya Allah kepada manusia saat dilahirkan.
  2. Tuliskan secara jelas, karya Allah kepada manusia saat sakit.
  3. Tuliskan secara jelas, karya Allah kepada manusia saat meninggal.
  4. Tuliskan secara jelas, bagaimana sikap tepat manusia saat manusia sakit hati.
  5. Tuliskan secara jelas, bagaimana sikap tepat manusia dalam menghadapi penyakit.
  6. Tuliskan secara jelas, bagaimana sikap tepat manusia dalam menghadapi kematian.

                                                     

 

LAMPIRAN

INSTRUMEN PENILAIAN

 

Instrumen Pertemuan Kelima

 

1.    Tuliskan salah satu contoh kasus atau peristiwa yang menunjukkan kehebatan manusia tetapi tetap tidak bisa dilakukan kalau kuasa Allah tidak dinyatakan!

2.    Tuliskan dua contoh perbedaan antara kemahakuasaan Allah dengan kehebatan manusia

3.    Carilah satu bagian dalam Alkitab yang menceritakan tentang kemahakuasaan Allah yang dinyatakan ditengah-tengah keterbatasan manusia

4.    Dalam bidang IPTEK kita dapat menyaksikan dan merasakan kehebatan dari hasil karya manusia, misalnya penemuan alat komunikasi yang semakin canggih, bagaimana pendapatmu tentang kehebatan manusia tersebut?

Apakah Tuhan ikut berperan dalam penemuan tersebut?

 

 

 

 

 

 

Mengetahui,                                                   Jakarta,  Juli 2015

Ka. SMP Negeri 10  Jakarta                                         Guru Mata Pelajaran  PAK

 

 

 

 

Moch. Sholeh                                                            Timotius Bakti Sarono

NIP:196308311983021003                                         NIP. 196303231985081002

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Satuan Pendidikan

:

SMP Negeri 10 Jakarta Pusat

Mata Pelajaran

:

Pendidikan Agama Kristen Protestan

Kelas / Semester

:

VII / 1

Standar Kompetensi

:

1.    Menjelaskan Karya Allah dalam menciptakan, memelihara, dan menyelamatkan manusia serta seluruh ciptaan.

Kompetensi Dasar

:

1.2 Menceritakan tanda-tanda bahwa Allah masih berkarya

Alokasi Waktu

:

10 Jam Pelajaran (5 Kali Pertemuan)

Indikator

:

1.2.1     Menyebutkan contoh perbuatan siswa yang menghargai karya Allah dalam kaitannya dengan alam

1.2.2     Menceritakan kara Allah melalui pengalaman hidup manusia dalam keajaiban alam

1.2.3     Menceritakan karya Allah melalui kelahiran, kematian dan kesembuhan dari penyakit

1.2.4     Menyebutkan sikap yang baik dan benar dalam menghadapi penyakit dan kematian

1.2.5     Menunjukkan tanda bahwa Allah masih terus berkarya dalam kehidupan kita

 

A.    Tujuan Pembelajaran

Selesainya pembelajaran ini siswa dapat

1.            Mampu menghargai karya Allah dalam kaitannya dengan alam

2.            Mampu menceritakan karya Allah melalui kelahiran kematian dan kesembuhan

3.            Mampu menceritakan karya Allah melalui pengalaman hidup manusia dan keajaiban

 alam

4.            Mampu menyebutkan sikap yang baik dan benar dalam menghadapi penyakit dan kematian

5.            Mampu menunjukkan tanda-tanda bahwa Allah masih berkarya dalam kehidupan kita

 

B.    Materi Pembelajaran

1.    Karya Allah melalui keajaiban alam.

2.    Karya Allah melalui kelahiran.

3.    Karya Allah melalui kesembuhan dari penyakit.

4.    Karya Allah melalui kematian.

5.    Allah terus berkarya.

 

C.    Metode Pembelajaran

ceramah, diskusi, tanya jawab, presentasi, penugasan

 

 D. Langkah-Langkah kegiatan Pembelajaran

 

MATERI :  KARYA ALLAH MELALUI KEAJAIBAN ALAM

 

I.    Pertemuan Pertama

 

1)    Kegiatan Pendahuluan

F  Guru memberikan salam “Shalom Aleihem”

F  Berdoa bersama yang dipimpin oleh siswa

F  Guru melaksanakan  presensi

F  Guru memberikan apersepsi

F  Memotivasi siswa dengan menanyakan pelajaran minggu yang lalu

 

2)    Kegiatan Inti

§  Eksplorasi

F  Siswa Siswa diberi tugas membaca renungan seorang petani serta memberikan tanggapannya

F  Siswa membaca Kejadian 30 : 25 - 43

F  Guru memberikan penjelasan materi pelajaran (Mazmur 104)

 

§  Elaborasi

F  Secara berkelompok peserta didik diminta mencari dalam Alkitab tanda-tanda ajaib yang pernah terjadi sehubungan dengan keajaiban alam misalnya Lukas 8:22-25)

F  Siswa mengerjakan kegiatan-kegiatan dalam buku siswa

F  Guru menyiapkan peta dunia dan peta Indonesia, peserta didik diminta mendaftarkan karya melalui keajaiban alam yang mereka ketahui

F  Peserta didik mendaftarkan contoh cara-cara menghargai karya Allah dalam alam ciptaan-Nya

§  Konfirmasi

F  Mempresentasikan hasil bacaan dalam Lukas 8 : 22 - 25

F  Siswa dapat mengungkapkan karya Allah dalam alam ciptaanNya!

 

3)    Kegiatan Penutup

F  Guru memberi tugas membuat kliping tentang keajaiban alam melalui gambar

F  Doa penutup yang dipimpin oleh siswa  

       

Contoh Instrumen

1.    Sebutkanlah contoh karya Allah melalui keajaiban alam yang kamu alami

2.    Sebutkanlah contoh tindakan yang bisa dilakukan oleh siswa sebayamu sebagai wujud menghargai karya Allah melalui alam ini

3.    Bacalah mazmur 104 dan tuliskan bukti-bukti karya Allah melalui keajaiban alam menurut pemazmur tersebut

 

 

MATERI :  KARYA ALLAH MELALUI KELAHIRAN

 

II.  Pertemuan Kedua

     

     1)  Kegiatan pendahuluan

F  Guru memberikan salam “Shalom Aleihem”

F  Berdoa bersama yang dipimpin oleh siswa

F  Guru melaksanakan  presensi

F  Guru memberikan apersepsi

F  Memotivasi siswa dengan menanyakan pelajaran minggu yang lalu

 

     2)  Kegiatan Inti

§  Ekplorasi

F  Siswa menjawab pertanyaan dari guru tentang kelahiran

F  Siswa menceritakan apakah pernah melihat atau mendengar tentang kisah kelahiran

F  Guru memberikan penjelasan  materi , Mazmur 139 : 13 – 16, Keluaran 2 : 1 – 10, 1 samuel 1, Lukas 1 : 5 - 25

§  Elaborasi

F  Dengan berkelompok siswa memilih satu dari 3 tokoh Alkitab, Musa, Samuel dan Yohanes Pembaptis

F  Setiap kelompok menjawab pertanyaan yang diberikan oleh Guru!

§  Konfirmasi

F  Siswa membandingkan kelahiran orang tersebut (Musa, Samuel, Yohanes  Pembaptis) dengan kelahiran dirinya.

 

3)  Kegiatan penutup  

F  Peserta didik ditugaskan untuk membuat surat-surat yang ditujukan kepada Tuhan, berisi ungkapan perasaannya karena telah dilahirkan

F  Pujian ucapan syukur

F  Doa penutup oleh siswa atau guru

 

 

 

 

 

 

Contoh Instrumen

1.    Tuliskan satu bukti bahwa Allah berkarya dalam kelahiran setiap orang

2.    Bacalah mazmur 139 : 13 - 16 catat ayat yang berkesan dan berikanlah penjelasannya

3.    Ceritakan dengan singkat karya Allah dalam sepanjang kehidupan kamu dari lahir sampai saat sekarang

4.    Ada ungkapan sorga ditelapak kaki ibu, bagaimana kamu memahami ungkapan tersebut bandingkanlah dengan hukum Taurat ke 5

 

 

MATERI :  KARYA ALLAH MELALUI KESEMBUHAN DARI PENYAKIT

 

III. Pertemuan Ketiga

     

1) Kegiatan pendahuluan

F  Guru memberikan salam “Shalom Aleihem”

F  Berdoa bersama yang dipimpin oleh siswa

F  Guru melaksanakan  presensi

F  Guru memberikan apersepsi

F  Memotivasi siswa dengan menanyakan pelajaran minggu yang lalu

 

2) Kegiatan Inti

§  Eksplorasi                  

F  Siswa mengungkapkan pengalaman mereka pada waktu mengalami sakit, Lukas 5 : 2 – 16, Yohanes 4 : 46 – 54, Lukas 7 : 1 - 10

F  Guru menjelaskan materi Pelajaran

§  Elaborasi

F  Guru mengajak siswa membaca perikop Alkitab 2 Raja-raja 5 : 1 – 19, Markus 7 : 31 - 37 serta siswa menjawab pertanyaan  yang diberikan oleh Guru!

F  Peserta didik sama-sama mendaftarkan cara-cara penyembuhan yang mereka ketahui

§  Konfirmasi

F  Siswa mempresentasikan hasil  bacaan dari perikop Alkitab tersebut

F  Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan dari hasil diskusi tersebut

 

3) Kegiatan penutup

F  Penugasan menulis kesaksian karya Allah melalui kesembuhan yang pernah dialaminya

F  Doa oleh siswa  atau guru

 

Contoh Instrumen

1.    Sebutkanlah cara-cara yang dipakai Tuhan Yesus menyembuhkan penyakit

2.    Tuliskanlah penyakit apa yang pernah disembuhkan oleh Tuhan Yesus!

3.    Sebutkanlah karya Allah yang kamu alami dalam menghadapi penyakit

4.    Bagaimana tanggapanmu mengenai penyembuhan yang banyak dilakukan oleh dukun, apakah cara-cara tersebut sesuai dengan kehendak Tuhan?

5.    Bagaimanakah sikapmu sebagai orang percaya ketika sedang sakit?

 

 

MATERI : KARYA ALLAH MELALUI KEMATIAN

 

IV. Pertemuan Keempat

 

1)  Kegiatan pendahuluan

F  Guru memberikan salam “Shalom Aleihem”

F  Berdoa bersama yang dipimpin oleh siswa

F  Guru melaksanakan  presensi

F  Guru memberikan apersepsi

F  Memotivasi siswa dengan menanyakan pelajaran minggu yang lalu

 

 

2)  Kegiatan Inti

§  Eksplorasi

F  Siswa mengungkapkan pengalaman mereka ketika menyaksikan atau mendengar tentang kematian

F  Guru menjelaskan materi  2 Raja-raja 20 : 1 – 11, Yohanes 11 : 1 - 4, Roma 6 : 5, Roma 10 – 11, Yakobus 4 : 14

§  Elaborasi

F  Dengan berkelompok siswa  membaca  dan mendiskusikan bagian Alkitab yang berbicara tentang bagaimana orang percaya kepada Tuhan dalam menghadapi kematian

F  Guru mengajak siswa membaca tentang kisah Heriyanto serta menjawab pertanyaan yang ada di buku siswa

F  Siswa mendaftarkan sikap-sikap yang baik yang harus dilakukan jika menghadapi kematian

§  Konfirmasi

F  Siswa mempresentasikan hasil diskusi

 

3) Kegiatan penutup

F  Menyanyikan lagu rohani : kekuatan serta penghiburan diberikan Tuhan padaku

F  Berdoa bersama yang dipimpin oleh siswa

 

Contoh Instrumen

1.    Menurutmu mengapa ada orang yang takut dalam menghadapi kematian?

2.    Tuliskanlah sikap yang baik dalam menghadapi kematian?

3.    Bagaimanakah pendapatmu jika ada yang bunuh diri karena sudah tidak sanggup lagi menghadapi persoalan hidup?

4.    Jelaskan dengan singkat bagaimana pendapat Tuhan Yesus mengenai kematian?

5.    Tuliskanlah 2 contoh karya Allah dalam peristiwa kematian!

 

MATERI :  ALLAH TERUS BERKARYA

 

V. Pertemuan kelima

 

1) Kegiatan pendahuluan

F  Guru memberikan salam “Shalom Aleihem”

F  Berdoa bersama yang dipimpin oleh siswa

F  Guru melaksanakan  presensi

F  Guru memberikan apersepsi

F  Memotivasi siswa dengan menanyakan pelajaran minggu yang lalu

 

2) Kegiatan Inti

§  Ekksplorasi

F  Siswa mengungkapkan bukti-bukti Allah terus berkarya sampai sekarang

F  Guru menjelaskan materi pelajaran Kejadian 9 : 1 – 17, Ratapan 3 : 22 – 23, Matius 6 : 25 – 34

 

§  Elaborasi

F  Siswa membaca Matius 6 : 25 - 34 dan membahas pertanyaan-pertanyaan yang ada di buku siswa

F  Siswa menuliskan bukti atau tanda bahwa Allah terus berkarya dalam kehidupan mereka

F  Siswa membuat satu tulisan yang mengungkapkan ucapan syukurnya akan karya Allah dalam kehidupannya

§  Konfirmasi

F  Siswa mempresentasikan hasil dari bacaan Matius 6 : 25 - 34 serta dapat menyebutkan bukti bahwa Allah terus berkarya dalam kehidupan mereka

 

 

 

3) Kegiatan penutup

F  Menyanyikan lagu : Tiap langkahku diatur oleh Tuhan

F  Penugasan Menghafal ayat Ratapan 3 : 22 - 23

F  Berdoa bersama yang dipimpin oleh siswa atau guru.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

VI.       Sumber Belajar                            .     

          Alkitab, Cermin kemaja,koran dan majalah

 

VII.     Penilaian

a. Teknik                   : Tes lisan, penugasan, ceramah, tanya jawab

    b. Bentuk Instrumen: Uraian, tugas rumah

    c. Soal                    :

1.    Tuliskan minimal 2 bukti bahwa Allah terus berkarya dalam kehidupanmu!

2.    Menurut kamu apakah Allah juga berkarya dalam pekerjaan orang yang merusak sesamanya, misalnya merakit bom, narkoba, dsb ?

 

 

 

 

 

Mengetahui,                                                   Jakarta,  Juli 2015

Ka. SMP Negeri 10  Jakarta                                         Guru Mata Pelajaran  PAK

 

 

 

 

Moch. Sholeh                                                            Timotius Bakti Sarono

NIP:196108311983021003                                         NIP. 196303231985081002

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Satuan Pendidikan

:

SMP Negeri 10 Jakarta Pusat

Mata Pelajaran

:

Pendidikan Agama Kristen Protestan

Kelas / Semester

:

VII / 1

Standar Kompetensi

:

1.    Menjelaskan Karya Allah dalam menciptakan, memelihara, dan menyelamatkan manusia serta seluruh ciptaan.

Kompetensi Dasar

:

1.2 Mengakui pemeliharaan Allah terhadap manusia dan lebih kuat dari pada kecenderungan manusia untuk merusaknya

Alokasi Waktu

:

2 Jam Pelajaran 2 x pertemuan

Indikator

:

1.2.1     Menjelaskan pentingnya alam bagi kehidupan manusia

1.2.2     Bersyukur atas pemeliharan Allah dalam kehidupan melalui alam dan segala isinya

1.2.3     Menjelaskan pentingnya keseimbangan ekosistem dalam kehidupan

1.2.4     Menyebutkan peran sertanya dalam memelihara alam sekitar dan kehidupan manusia

 

A.    Materi Pembelajaran

  1. Pentingnya alam bagi kehidupan manusia
  2. Pentingnya keseimbangan ekosistem

 

B.    Metode Pembelajaran

Metode : Ceramah, Penugasan, Diskusi dan Refleksi

 

C.    Langkah Kegiatan Pembelajaran

 

I.            Pertemuan Pertama

 

1)    Kegiatan Pendahuluan

F  Guru memberikan salam “Shalom Aleihem”

F  Berdoa bersama yang dipimpin oleh siswa

F  Guru melaksanakan presensi

F  Guru memberikan apersepsi

F  Memotivasi siswa dengan menanyakan pelajaran minggu lalu

 

2)    Kegiatan Inti

§  Eksplorasi

F  Guru menerangkan materi tentang pentingnya alam bagi kehidupan manusia Kejadian 1 : 28, Yeremia 29 : 7

F  Guru member tugas mengamati Lagu Ebit G.Ade, “barangkali disana ada jawaban, mengapa ditanahku terjadi bencana ….”

§  Elaborasi

F  Siswa mendaftarkan apa saja fungsi alam bagi kehidupan manusia

F  Siswa mendiskusikan penyebab banjir dan dampaknya bagi kehidupan manusia

§  Konfirmasi

F  Siswa mempresentasikan hasil diskusi

 

3)    Kegiatan Penutup

F  Guru member tugas kliping tentang kerusakan alam

F  Menyanyikan lagu rohani : “Betapa kita tidak bersyukur” (Kejadian 33 : 7)

F  Berdoa bersama yang dipimpin oleh siswa

 

 

I.A.     Sumber Belajar

Alkitab, Cermin Remaja, Koran, dan Majalah

 

 

 

II.B    Penilaian

a.    Tehnik               : Tes Lisan, Penugasan, Ceramah, Tanya jawab

b.    Bentuk Instrumen: Uraian, Tugas rumah

c.    Soal                  :

1.    Bagaimana cara mengucap syukur atas alam?

2.    Tahukah kamu tujuan Allah menciptakan segala jenis tumbuhan? Jelaskan!

3.    Tahukah kamu tujuan Allah menciptakan segala jenis tumbuhan?  Jelaskan!

4.    Selain bergantung pada tumbuhan bergantung pada siapakah manusia hidup?

5.    Berikan contoh hubungan manusia dengan binatang sebagai sesame ciptaan Tuhan!

6.    Berikan 2 contoh bahwa manusia bergantung pada penciptanya!

 

II.          Pertemuan Kedua

1)    Kegiatan Pendahuluan

F  Guru memberikan salam “Shalom Aleihem”

F  Berdoa bersama yang dipimpin oleh siswa

F  Guru melaksanakan presensi

F  Guru memberian apersepsi

F  Memotivasi siswa dengan menanyakan pelajaran minggu yang lalu

 

2)    Kegiatan Inti

§  Eksplorasi

F  Guru membahas kerusakan ekosistem yang ditulis oleh kompas

F  Guru menerangkan materi pelajaran Yeremia 29 : 7

 

§  Elaborasi

F  Siswa membahas hasil diskusi materi sebelumnya

F  Siswa menyelidik akibat global warning dan dampaknya

 

§  Konfirmasi

F  Siswa mempresentasikan hasil diskusi

 

3)    Kegiatan Penutup

F  Menyanyikan lagu rohani  “Kamu puji dengan riang” (Kejadian 3)

F  Berdoa bersama yang dipimpin oleh siswa

II.A    Sumber Belajar

                    Alkitab, Cermin Remaja, Koran dan Majalah

II.B    Penilaian

a.    Tehnik                         : Tes Lisan, Penugasan, Ceramah, Tanya Jawab

b.    Bentuk Instrumen: Uraian, Tugas rumah

c.    Soal                            :

1.    Mengapa alam perlu dijaga kelestariannya?

2.    Sebutkanlah beberapa fungsi alam bagi manusia!

3.    Tuliskan beberapa hal yang bisa kamu lakukan untuk memelihara alam!

4.    Mengapa kita perlu menjaga keseimbangan ekosistem?

5.    Tuliskan 3 contoh tindakan yang merusak keseimbangan ekosistem!

 

 Mengetahui,                                                  Jakarta,  Juli 2015

Ka. SMP Negeri 10  Jakarta                                         Guru Mata Pelajaran  PAK

 

 

 

 

Moch. Sholeh                                                            Timotius Bakti Sarono

NIP:196108311983021003                                         NIP. 196303231985081002

 

 

 

   
FacebookTwitterGoogle BookmarksPinterest
   
Copyright © 2013 Holy Spirit Ministry. Jl. Gading Griya Lestari F III No.9 Jakarta Utara
Telp. 08176771900 / 0816706262, 085310205759, 081319997803, 02170363030, 08129497950, 082111120109
Designed by DwimShop.com All Rights Reserved.