Facebook

Twitter

Google Plus

YouTube

Translate  

   

Login Form  

   

Photos Gallery  

   

Statistik  

Hari Ini754
Kemarin1143
Minggu Ini6371
Bulan Ini20446
Total Pengunjung809457

IP Kamu 54.162.159.33 Saturday, 22 September 2018

Guests : 25 guests online Members : No members online
   

GBI Holy Spirit  

Setiap Hari Minggu
Jam 16.00 WIB
(MULAI MEI  2018)
 
Hotel SANTIKA KELAPA GADING
 MAHAKA SQUARE BLOK HF 3 JL KELAPA NIAS RT 06 RW 06 KELAPA GADING BARAT
JAKARTA UTARA - DKI JAKARTA 
Gembala Sidang :
Pdt. Timotius Bakti Sarono,M.Th
Hubungi :
Email : tbsarono@gmail.com
PIN BB : 57FBC4AB
Twitter : @timbsarono
FB : Timotius Bakti Sarono
Instagram timotiusbaktisarono
 
 
 
   

Donasi  

 
 
 
BCA. NOMOR REKENING :
0013075007
HOLY SPIRIT MINISTRY

...orang benar memberi tanpa batas (Amsal 21:26)

 

 
   

Chating  

   

FB Timotius Bakti Sarono  

   

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP KE 1 KD 1)

 

Sekolah                                   :  SMP  Negeri 10Jakarta

Mata Pelajaran                        :  Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti

Kelas/Semester                      : VII /Satu

Tema                                       :  Indahnya Mengampuni

Alokasi Waktu                         :  3 X Pertemuan (9 JP)

 

A.    KOMPETENSI INTI

 

KI 1

:

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2

:

Menunjukkan  perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,

peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi

secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan

pergaulan dan keberadaannya.

KI 3

:

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya

terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4

:

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,

mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak

(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai

dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut

pandang/teori.

 

B.  KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN HASIL

 

KOPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN HASIL

1.1.Menerima bahwa hanya Allah yang dapat mengampuni dan menyelamatkan manusia di dalam Yesus Kristus

1.   Mengimani bahwa hanya Allah yang dapat  mengampuni manusia

 

2.1. Bersedia mengampuni orang lain

1.   Menunjukkan  sikap bersedia mengampuni sesama

3.1.Memahami bahwa Allah mengampuni dan menyelamatkan manusia di dalam Yesus Kristus

 

1.        Menjelaskan  arti mengampuni

2.        Menjelaskan makna mengampuni

3.        Menjelaskan cara Allah  mengampuni manusia

4.        Menyebutkan  langkah-langkah  mengampuni  orang lain

5.        Menganalisis Ajaran Tuhan Yesus menurut Matius 18 : 21-35; Mat. 6:9-15; Yoh 8:

6.        Menyebutkan tokoh Alkitab/gereja yang rela mengampuni(Yusuf;  Tuhan Yesus; Nelson Mandela; Martin Luther King)

7.        Menyebutkan ayat-ayat Alkitab yang menunjukkan pengampunan.

 

4.1.Membuat karya yang menunjukkan kesanggupan mengampuni diri sendiri dan sesama

1.    Menyusun  Doa Mohon Pengampunan

 

 

 

C.   TUJUAN PEMBELAJARAN

 

Karakter yang ditekankanadalah religius dan integritas

Selama dan setelah pembelajaran berangsung diharapkan peserta didik dapat:

1.     Mengimani bahwa hanya Allah yang dapat  mengampuni manusia

2.     Menunjukkan  sikap bersedia mengampuni sesama

 

PERTEMUAN KE – 1

3.     Menjelaskan  arti mengampuni

4.     Menjelaskan makna mengampuni

5.     Menjelaskan cara Allah  mengampuni manusia

6.     Menyebutkan  langkah-langkah  mengampuni  orang lain

 

PERTEMUAN KE- 2

7.    Menganalisis Ajaran Tuhan Yesus menurut Matius 18 : 21-35; Mat. 6:9-15; Yoh 8.

8.    Menyebutkan tokoh Alkitab/gereja yang rela mengampuni(Yusuf;  Tuhan Yesus;  

   Nelson Mandela; Martin Luther King)

 

PERTEMUAN KE -3

9.     Menyebutkan ayat-ayat Alkitab yang menunjukkan pengampunan.

10.Menyusun  Doa Mohon Pengampunan

 

D.   MATERI PEMBELAJARAN

 

1.    Materi pembelajaran:

a.       Indahnya mengampuni

b.      Pengalaman mengampuni dan diampuni

c.       Arti pengampunan hanya di dalam Yesus Kristus

d.      Tujuan Allah mengampuni manusia

e.       Karya Pengampunan Allah dalam Yesus Kristus

 

2.    MateriPembelajaran Pengayaan:

a.    Tahapan untuk dapat mengampuni

b.    Belajar rendah hati

c.     Respon diampuni adalah mengampuni

d.    Pengampunan Allah

 

3.    Materi Pembelajaran Remedial:

a.   Perbedaan antara memaafkan dan mengampuni

b.      Pendalaman Alkitab dalam Kitab Matius 18 :21-35

 

E.  MODEL PEMBELAJARAN

1.       Metode Ilmiah (Saintifik ) 5 M

2.       Discavery Learnig

 

F.  MEDIA DAN BAHAN PEMBELAJARAN

1)    Media Pembelajaran:Gambar tokoh Nelson Mandela dan kisah hidupnya, kisah  hidup Yesus, kisah hidup Yusuf; Lap Top; LCD

 

2)    Bahan pembelajaran: cuplikan film passion of the Christ, cuplikan film Yusuf

 

 

G. SUMBER BAHAN PEMEBELAJARAN

1)    Buku siswa: Pdt. Janse Belandina Non-Serrano dan Erich Von Marthin E. Hutahaean. 2013. Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti – Allah Terus Berkarya.Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (hal 36-43)

2)    Buku referensi: Alkitab, Buku pujian,

3)    Artikel : kisah hidup Nelson Mandela

4)    Situs internet : http://id.wikipedia.org/wiki/Nelson_Mandela,http://mediakliping.blogspot.com/2012/08/kisah-perjuangan-nelson-mandela-si.html

5)    Lingkungan sekitar: kelas

 

H.KEGIATAN PEMBELAJARAN( 3 JP )

 

Pertemuan Kesatu  (3 Jam Pelajaran) Metode Ilmiah 5 M

Kegiatan

Diskripsi Kegiatan

Waktu

 

Pendahuluan

 

1.     Guru mengajak peserta didik mengawali pelajaran dengan berdoa dan menyanyi “Mengampuni Lebih Sungguh”

2.     Guru memperhatikan kesiapan diri peserta didik denganmemeriksakebersihan kelas, kehadiran, kerapihanpakaian, posisi, dan tempat duduk peserta didik.

3. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai        dalam materi pokok pertama, yaitu: Indahnya mengampuni

4.  Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian        sikap, pengetahuan dan keterampilan dan teknik        penilaian yang akan digunakan, yaitu test tulis & penugasan. Notes: kegiatan sharing dan aktivitas dalam pembelajaran, penilaian diri, dan Penilaian keterampilan menulis makna lagu & menyanyikannya

5. Guru apersepsi peserta didik tentang materi yang  akan dipelajari yaitu “Indahnya mengampuni”

 

15 menit

Kegiatan Inti

 

 

 

a.     Mengamati

-           Peserta didik bersama-sama dalam hati membaca kisah Nelson Mandela, dan mengambil kesimpulan tentang sikap yang diambil oleh tokoh tersebut tentang mengampuni

b.       Menanya

-           Peserta didik membentuk kelompok dengan anggota 3 orang, dan saling bertanya tentang pengalaman mengampuni  dan tidak mengampuni yang terjadi dalam hidup mereka masing-masing

-           Peserta didik merumuskan pertanyaan tentang Indahnya mengampuni:

·         Arti mengampuni

·         Makna mengampuni

·         Cara kita bisa mengampuni orang lain

c.        Mengumpulkan data

-           Peserta didik menuliskan masing-masing pengalaman mengampuni dan diampuni dengan berbagai tantangan yang dihadapinya  dan merumuskan pengertian mengampuni.

-           Peserta didik menonton cuplikan film “Passion of the Christ” dan membandingkan pengampunan Allah dan pengampunan manusia

d.       Mengasosiasi

-           Peserta didik bersama-sama menghubungkan dengan dirinya tentang tingkat kesulitan mengambil sikap mengampuni dan dampak positif negatifnya dari tindakan mengampuni dan tidak mengampuni

-           Peserta didik mendiskusikan arti pengampunan hanya melalui Yesus Kristus

e.        Mengomunikasikan

-                        Peserta didik menyampaikan alasan mereka harus  mengampuni sesamanya didepan kelas secara bergantian     

90 menit

Penutup

1.    Guru bersama  peserta didik membuat  kesimpulan       mengenai pemahaman akan arti mengampuni sesama

2.    Guru bersama-sama peserta didik  merefleksikan          pelajaran dalam kehidupan yang sudah dilaksanakan

3.    Guru memberi penugasan mengidentifikasi sikap Yusuf dalam Kitab Kejadian 45

4.     Guru mengajak berdoa.

15

 

       Pertemuan Kedua  (3 Jam Pelajaran)

Kegiatan

Diskripsi Kegiatan

Waktu

 

Pendahuluan

 

1.   Guru memperhatikan kesiapan diri peserta didik denganmemeriksakebersihan kelas, kehadiran, kerapihanpakaian, posisi, dan tempat duduk peserta didik.

2. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai        dalam materi pokok pertama, yaitu: Indahnya mengampuni

3. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian        sikap, pengetahuan dan keterampilan dan teknik        penilaian yang akan digunakan, yaitu test tulis & penugasan. Notes: kegiatan sharing dan aktivitas dalam pembelajaran, penilaian diri, dan Penilaian keterampilan menulis makna lagu & menyanyikannya

4.  Guru mengajak peserta didik mengawali pelajaran dengan berdoa dan menyanyi “Mengampuni Lebih Sungguh”

5   Guru apersepsi peserta didik tentang materi yang  akan dipelajari yaitu “Indahnya mengampuni”

15 menit

KEGIATAN INTI

Model Discovery Learning

 

Pembelajaran untuk  menemukan konsep, makna, dan hubungan kausal melalui pengorganisasian pembelajaran yang dilakukan oleh peserta didik.Ciri utama:mengeksplorasi, berpusat anak didik, menggabungkan pengetahuan yang sudah ada dengan pengetahuan baru

Langkah-langkah:

1)  Persiapan

Guru Menentukan tujuan pembelajaran, identifikasi karakteristik peserta didik (kemampuan awal, minat, gaya  belajar, dan sebagainya)

1.    Menganalisis Ajaran Tuhan Yesus menurut Matius 18 : 21-35; Mat. 6:9-15; Yoh 8: 1-11

2.    Menyebutkan tokoh Alkitab/gereja yang rela mengampuni(Yusuf;  Tuhan Yesus; Nelson Mandela; Martin Luther King)

2)    Stimulasi/pemberian rangsangan

Guru memberi pertanyaan sehubungan dengan materi minggu yang lalu tentang pengampunan. Belajar sikap Yusuf yang mau mengampuni saudara-saudaranya (Kejadian 45), sekalipun sudah menyakitinya. Demikian juga sikap  pengampunan yang diberikan Tuhan Yesus telah dicontohkan dalam hidupnya, kita akan mempelajari ajaran Tuhan Yesus tentang pengampunan anatara lain: Matius 18: 21 -35; Matius 6:9—15 dan Yohane 18,. Mencari tokoh lain yang dapat menunjukkan pengampunan, misalnya Nelson Mandela dan Marthin Luther King dll.

3)    Identifikasi masalah

Guru membantu peserta didik mengidentifikasi masalah pengajaran Tuhan Yesus dalam Matius 18: 5-35;Matius 6:9-13 dan Yohanes 18 serta memberikan sumber-sumber bacaan untuk menggali informasitentang Nelson Mandela dan Marthin Luther King

8.       Mengumpulkan Data;

Peserta didik mengumpulkan data tentang pengajaran Tuhan Yesus tentang pengampunan dan tokoh terkenal orang yang mau mengampuni sekalipun disakitinya. Sumber data dapat diambil dari guru dan mencari sendiri yang relevan

9.       Pengolahan data

Peserta didik mengolah data yang sudah diperolehnya dari berbagai sumber dari keterangan guru, Alkitab, internet atau buku-buku lain yang menunjang tentang pengajaran Tuhan Yesus tentang pengampunan dan tokoh orang yang mau mengampuni.

 6) Pembuktian

Guru membimbing peserta didik melakukan pemeriksaan secara cermat untuk membuktikan benar atau tidaknya hipotesis yang ditetapkan dengan temuan alternatif, dihubungkan dengan hasil. Bersama guru, peserta didik memeriksa ulang dengan teliti tentang pengajaran Tuhan Yesus tentang pengampunan dan tokoh-tokoh yang rela mengampuni orang lain.

 7)  Menarik kesimpulan

Guru membimbing peserta didik merumuskan prinsip dan generalisasi hasil penemuannya.Pengajaran Tuhan Yesus tidak hanya sebagai pengajarannya saja, tetapi sudah menjadi bagian hidupnya. Yesus rela mati disalibkan utuk mengampuni dosa manusia. Dia menjadi teladan mau mengampuni orang yang telah menyalibkannya, dengan mengatakan: “Ya Bapa, ampunilah mereka sebab mereka tidak tahu apa yang diperbuat-Nya”.

 

90 menit

PENUTUP

1.   Guru bersama  peserta didik membuat  kesimpulan       mengenai pengajaran Tuhan Yesus tentang pegampunan.

2.   Guru bersama-sama peserta didik  merefleksikan          pelajaran dalam kehidupan yang sudah dilaksanakandengan mempunyai pemahaman apabila orang tidak mau mengampuni dosanya juga tidak akan diampuni.

3.     Guru mengajakmemuji nama Tuhan”Kasih” dan diakhiri denganberdoa.

 

15 menit

 

PERTEMUAN KE -3

KEGIATAN PEMBELAJARAN

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

ALOKASI WAKTU

PENDAHULUAN

·     Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik.

·     Pelajaran diawali denganberdoa bersama yang dipimpin seorang peserta didik

·     Apersepsi; Bernyanyi lagu “Karna Begitu Besar Kasih Allah”selanjutnya peserta didik diminta untuk memberikan kesan bermakna atau apa yang dipelajari terkait dengan lagu tersebut

·     Menyampaikan kompetensi yang akan di capai

·     Menyampaikan garis besar cakupan materi dan manfaatnya

·     Menyampaikan pendekatan/ modelpembelajaran yang digunakan

·     Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang digunakan

15 menit

KEGIATAN INTI

Mengamati

Peserta didik mengamati catatan hasil belajar selama dua kali pertemuan, dengan mengingat kembali masalah pegampunan dalam Diri Tuhan Yesus, pengajaran Tuhan Yesus tentang pengampunan dan melihat tokoh-tokoh Alkitab dan luar Alkitab yang sanggup mengampuni orang lain (Tuhan Yesus, Yusuf, Stefanus, nelson Mandela, Marthin Luther King)

90 ment

Menanya

Peserta didik menanyakakan:

-  Keinginan tahu mencari ayat-ayat Alkitab yang menyatakan tentang kesanggupan untuk menerima dan kerelaan untuk mengampuni sesama.

-  Menanya terhadap diri sendiri, sudahkah kita menerima pengampunan dari Tuhan dan mampukah kita mengampuni orang lain?

-  Apa yang harus kita lakukan agar dapar menerima pengampunan dan mengampuni sesasama, dengan membuat pokok-poko doa.

 

Meengeksplorasi

-  Secara perorangan atau kelompok peserta didik mencara/menetukan ayat-ayat Alkitab yang menyatakan pengampunan Tuhan dan kesediaan untuk mengampuni kemudian dihafalkan.

-  Secara perorangan peserta didik menuliskan tentang dirinya sendiri dengan menayakan apakah sudah menerima pengampunan dari Tuhan dan sanggup untuk mengampuni orang lain.

-  Secara pribadi peserta didik membuat doa mengucap syukur atas pengampunan yang sudah diterima dan agar dimampukan untuk mengampuni orang lain.

 

 

Mengasosiasi

Merefleksi diri dengan mengambil waktu sejenak berdoa secara pribadi dengan mensyukuri kasih pengampunan Tuhan dan dan dimampukan untuk mengampuni orang lain.

 

Mengkomunikasikan

Peserta didk mengkomunikasikan hasil belajar selama tiga kali pertemuan dengan mengerjakan atau menjawab soal-soal yang diberikan guru. (Ulangan Harian ke – 1)

 

PENUTUP

1.   Guru bersama  peserta didik membuat  kesimpulan  mengenai pengampunan dalam Diri Tuhan Yesus

2.   Guru bersama-sama peserta didik  merefleksikan pelajaran dengan saling bersalaman untuk saling mengampuni dan saling mengingatkan bahwa Tuhan telah mengampuni kita.

3.    Guru mengajakmemuji nama Tuhan”Mengampuni” dan diakhiri denganberdoa.

4.    Guru memberikan iformasi materi berikutnya dosa dan pertobatan

5.    Ditutup dengan berdoa yang dipimpin oleh salah satu peserta didik.

15 menit

 

I.      Penilaian

1)    Sikap spiritual

1      Teknik Penilaian : Observasi/ Penilaian Diri

2      Bentuk Instrumen : Lembar Observasi / Penilaian Diri

3      Kisi-Kisi :

Instrumen :

10.   Mengimani pengamapunan dan penyelamatan Allah di dalam Yesus Kristus

Deskripsi :

a.    Merasa bahwa dirinya manusia berdosa

  1. Mengakui bahwa tidak mampu dengan kekuatan diri sendiri untuk melepaskan dosa
  2. Mengimani Yesus merupakan Mesias yang telah dijanjikan Allah dalam Perjanjian Lama
  3. Mengakui bahwa hanya Allah yang dapat menyelamatkan manusia dari dosa
  4. Percaya bahwa Allah menjadi manusia dalam Diri Tuhan Yesus
  5. Percaya bahya Yesus adalah Allah sejati dan manusia sejati tanpa dosa
  6. PercayaYesus adalah Allah dan manusia yang dapat kita teladani dalam seluruh hidupnya
  7. Percaya bahwa Yesus mati disalibkabkan dan bangkit kembali
  8. Percaya bahwa kesengsaran dan kematian Tuhan Yesus menggantikan kita orang berdosa
  9. Percaya bahwa Tuhan Yesus berkuasa mengampuni dosa-dosa kita

 

2)    Sikap sosial

1      Teknik Penilaian : Penilaian sejawat (antar teman)

2      Bentuk Instrumen : Daftar Pernyataan

3      Kisi-kisi :

Indikator:Menunjukkan  sikap bersedia mengampuni sesama

 

1.Mengakui diri berdosa/bersalah

2.Menerima kelemahan dan kelebihan diri sendiri.

3. Menerima kelemahan dan kelebihan orang lain

4, Mengakui kesalahan apabila berbuat salah

5, Mau minta maaf kepada orang lain

6. Merasakan pengampunan yang diberikan Tuhan Yesus

7. Bersedia mengampuni orang yang bersalah pada dirinya.

11.   Percaya bahwa apabila tidak mau mengampuni dosa kita juga tidak 

    diampuni.

9.Percaya bahwa pembalasan merupakan hak penuh Tuhansebagai 

    penguasa alam semesta.

10.Bersahabat dengan orang yang telah menyakiti hatinya.

 

3).  Pengetahuan

a.    Teknik Penilaian : Tes tertulis

b.    Bentuk Instrumen: Uraian

c.     Kisi-kisi :

 

No

Indikator

Butir Instrumen

 

1

Menjelaskanarti mengampuni

 

Jelaskan arti mengampuni!

 

2

Menjelaskan makna mengampuni

Jelaskan tujuan mengampuni!

 

3

Menjelaskan cara Allah  mengampuni manusia

 

Tuliskan prinsip dasar mengampuni yang Tuhan Yesus ajarkan!

 

4.

Menyebutkan  langkah - langkah  mengampuni  orang lain

 

Tulislah nilai-nilai/karakter pengampunan yang Allah berikan kepada manusia!

 

5.

Menganalisis Ajaran Tuhan Yesus4.Menurut Matius 18 : 21-35; Mat. 6:9-15; Yoh 8:

 

Tuliskan 2 tokoh –tokoh dunia yang dengan kerendahan hati dan tulus mau mengampuni orang yang pernah menyakitinya!

 

6.

Menyebutkan tokoh Alkitab/gereja yang rela mengampuni(Yusuf;  Tuhan Yesus; Nelson Mandela; Martin Luther King)

 

Tuliskan 2 tokoh-tokoh Alkitab yang telah difitnah dan dipenjara tetapi tidak mendendam melainkan mengampuni!

No

Instrumen

Kunci Jawaban

Bobot nilai

N

1.

Jelaskan arti mengampuni!

Memaafkan seseorang dengan tulus hati, membebaskan seseorang dari beban rasa bersalah serta tidak mengungkit-ungkit lagi kesalahannya,

20

 

2.

Jelaskan tujuan mengampuni!

Untuk memperbaiki dan merekatkan kembali hubungan-hubungan yang rusak, dan demi ketenangan hati nurani diri sendiri

20

 

3.

Tuliskan prinsip dasar mengampuni yang Tuhan Yesus ajarkan!

Karena Allah telah mengampuni manusia dengan Cuma-Cuma, maka manusia wajib mengasihi manusia tanpa syarat.

20

 

4.

Identifikasi nilai-nilai/karakter pengampunan yang Allah berikan kepada manusia!

Rendah hati

Peduli

Mengasihi

10

 

5.

Tuliskan 2 tokoh –tokoh dunia yang dengan kerendahan hati dan tulus mau mengampuni orang yang pernah menyakitinya!

Nelson Mandela

Bunda Teresa

Gorden Wilson

15

 

6

Tuliskan 2 tokoh-tokoh Alkitab yang telah difitnah dan dipenjara tetapi tidak mendendam melainkan mengampuni!

Yusuf

Stefanus

Paulus

 

15

 

 

Jumlah

100

 

               

4). Ketrampilan

a.      Teknik Penilaian : Penilaian kinerja

a.    Bentuk Instrumen:

b.    Kisi-kisi :

No

Keterampilan

Butir Instrumen

1

 

Menuliskan Doa Pengampunan

Kesesuaian makna doa yang ditugaskan

Bahasa yang lugas dan jelas

Adanya sikap kerendahan hati

Memenuhii aturan pembuka , inti dan penutup

2.

Pengucapan Doa yang sudah dibuat

Suara atau intonasi jelas

Adanya sikap kerendahan hati

Diucapkan dengan sungguh-sungguh

Adanya sikappeneyesalan

           

                                                                                    Jakarta,   Juli 2018   

Mengetahui                                                                

Kepala SMP   Negeri 10                                           Guru Mata Pelajaran

 

 

 

 

 

MOCH SHOLEH                                                        Timotius Bakti Sarono

NIP. 196108311983021003                                        NIP. 196303231985081002

 

 

 

 

 

 

 

LAMPIRAN 1  : Penilaian Spiritual

Nama Peserta Didik    : ………………….

Kelas                           : ………………….

Materi Pokok               : ………………….

Indikaror Esensial :

Mengimani pengamapunan dan penyelamatan Allah di dalam Yesus Kristus

Berilah penialain temanmu sebangku dengan memberi tanda (V) dengan jujur tanpa dipengaruhi ohen apapun!

 

NO

INDIKATOR PENGAMATAN

SKOR

SANGAT YAKIN

4

YAKIN

 

3

RAGU-RAGU

2

TIDAK YAKIN

1

1.

Merasa bahwa dirinya manusia berdosa

 

 

 

 

2.

Mengakui bahwa tidak mampu dengan kekuatan diri sendiri untuk melepaskan dosa

 

 

 

 

3.

Mengimani Yesus merupakan Mesias yang telah dijanjikan Allah dalam Perjanjian Lama

 

 

 

 

4.

Mengakui bahwa hanya Allah yang dapat menyelamatkan manusia dari dosa

 

 

 

 

5.

Percaya bahwa Allah menjadi manusia dalam Diri Tuhan Yesus

 

 

 

 

6.

Percaya bahya Yesus Allah sejati dan manusia sejati tanpa dosa

 

 

 

 

7.

PercayaYesus adalah Allah dan manusia yang dapat kita teladani dalam seluruh hidupnya

 

 

 

 

8.

Percaya bahwa Yesus mati disalibkabkan dan bangkit.    

 

 

 

 

9.

Percaya bahwa kesengsaran dan kematian Tuhan Yesus menggantikan kita orang berdosa.

 

 

 

 

10.

Percaya bahwa Tuhan Yesus berkuasa mengampuni dosa-dosa kita.

 

 

 

 

 

 

 

LAMPIRAN 2  : Penialaian Sosial

 

Nama Peserta Didik     : ………………….

Kelas                                       : ………………….

Materi Pokok                : ………………….

Indikaror Esensial :

 

    Bersedia mengampuni orang lain:

Berirah tanda cellis (V) dengan jujur tanpa dipengaruhi oleh siapappun!

 

NO

INDIKATOR PENGAMATAN

SKOR

Selalu

Sering

Kadang-kadang

Tidak pernah

1.

Mengakui diri berdosa/bersalah

 

 

 

 

2.

Menerima kelemahan dan kelebihan diri sendiri.

 

 

 

 

3.

Menerima kelemahan dan kelebihan orang lain

 

 

 

 

4.

Mengakui kesalahan apabila berbuat salah

 

 

 

 

5.

Mau minta maaf kepada orang lain

 

 

 

 

6.

Merasakan pengampunan yang diberikan Tuhan Yesus

 

 

 

 

7.

Bersedia mengampuni orang yang bersalah pada dirinya.

 

 

 

 

8.

Percaya bahwa apabila tidak mau mengampuni dosa kita juga tidak diampuni.

 

 

 

 

9.

Percaya bahwa pembalasan merupakan hak penuh Tuhansebagai penguasa alam semesta.

 

 

 

 

10.

Bersahabat dengan orang yang telah menyakiti hatinya.

 

 

 

 

 

 

Lampiran 3 : Penilaian Pengetahuan

 Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas!

 

1. Jelaskan arti mengampuni!

2. Jelaskan tujuan mengampuni!

3. Tuliskan prinsip dasar mengampuni yang Tuhan Yesus ajarkan!

4.  Tulislah nilai-nilai/karakter pengampunan yang Allah berikan kepada  

manusia!

5.  Tuliskan 2 tokoh –tokoh dunia yang dengan kerendahan hati dan tulus mau 

mengampuni orang yang pernah menyakitinya!

6.  Tuliskan 2 tokoh-tokoh Alkitab yang telah difitnah dan dipenjara tetapi tidak  

      mendendam melainkan mengampuni!

 

LAMPIRAN  4: Rubrik PenilaianKetrampilan

 

Nama : ……..

Kelas : ………

 

No

Indikator PengamatanPembuatan Doa Pengampunan

Bobot Nilai

Nilai

1

Kesesuaian makna doa yang ditugaskan

25

 

2

Bahasa yang lugas dan jelas

25

 

3

Adanya sikap kerendahan hati

25

 

4

Memenuhii aturan pembuka , inti dan penutup

25

 

 

 

100

 

 

 

Nama : ……..

Kelas : ………

 

No

Indikator PengamatanPungucapan/Pembacaan Doa Pengampunan

Bobot Nilai

Nilai

1

Suara atau intonasi jelas

25

 

2

Adanya sikap kerendahan hati

25

 

3

Diucapkan dengan sungguh-sungguh

25

 

4

Adanya sikappenyesalan

25

 

 

 

100

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP KE 2 KD 1)

 

Sekolah                                   :  SMP  Negeri 10Jakarta

Mata Pelajaran                        :  Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti

Kelas/Semester                      : VII /Satu

Materi Pokok                          :  Dosa dan Pertobatan

Alokasi Waktu                         :  3 X Pertemuan (9 JP)

 

A.    Kompetensi Inti.

KI 1

:

 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2

:

 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,

 peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi

 secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan

 pergaulan dan keberadaannya.

KI 3

:

 Memahami pengetahuan (factual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan

 rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya

 terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4

:

 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,

mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak

 (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai

 dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut

 pandang/teori.

 

B.  KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

 

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1.1 Menerima bahwa hanya Allah yang dapat mengampuni dan  menyelamatkan manusia di dalam Yesus Kristus

1.1.1 Mengimani bahwa hanya Allah yang dapat mengampuni dan menyela -matkan manusia di dalam Yesus Kristus

 

2.1.Bersedia mengampuni orang lain

2.1.1 Menunjukan pengampunan kepada orang lain

3.1 Memahami bahwa Allah mengampuni dan menyelamatkan manusia di dalam Yesus Kristus

3.1.1      Menjelaskan arti dosa

3.1.2      Mengidentifikasi penyebab manusia  jatuh  dalam   dosa

3.1.3      Menjelaskan akibat manusia jatuh  dalam dosa

3.1.4      Mendefenisikan arti pertobatan

3.1.5      Menjelaskan makna pertobatan bagi  orang percaya

3.1.6      Mengidentifikasi ciri-ciri orang percaya yang bertobat

3.1.7      Menyebutkan langkah-langkah pertobatan

4.1 Membuat karya yang menunjukkan kesanggupan mengampuni diri sendiri dan sesama

4.1.1      Menulis makna lagu & menyanyikan  lagu “Dihapuskan     Dosaku”

4.1.2      Menulis dan membacakan puisi  dengan tema “pertobatan”

 

C.  TUJUAN PEMBELAJARAN

Karakter yang ditekankan adalah religius dan displin

Selama dan setelah pembelajaran ini selesai, daharapkan peserta didik dapat:

1.       Mengimani bahwa hanya Allah yang dapat mengampuni dan menyelamatkan manusia di dalam Yesus Kristus

2.       Menunjukkan pengampunan kepada orang lain

 

PERTEMUAN KE - 1

3.       Menjelaskan arti dosa

4.       Mengidentifikasi Penyebab manusia  jatuh ke dalam dosa

5.       Menjelaskan akibat manusia jatuh   kedalam dosa

6.       Menulis makna lagu & menyanyikan  lagu “Dihapuskan     Dosaku”

PERTEMUAN KE -2

7.       Mendefenisikan arti pertobatan

8.       Menjelaskan makna pertobatan bagi  orang percaya

9.       Mengidentifikasi ciri-ciri orang percaya yang bertobat

10.    Membuat puisi yang bertemakan pertobatan

 

PERTEMUAN KE - 3

11.    Menyebutkan langkah-langkah pertobatan

12.    Menulis makna lagu & menyanyikan  lagu “Dihapuskan     Dosaku”

13.    Membacakan puisi  dengan tema “pertobatan”

D.    MATERI PEMBELAJARAN

 1. MATERI POKOK           

1)    Arti Dosa

2)    Penyebab Dosa

3)    Akibat Dosa

4)    Arti pertobatan

5)    Makna pertobatan bagi orang percaya

6)    Ciri-ciri orang percaya yang bertobat

7)    Langkah-langkah pertobatan

2.     MATERI REMIDIAL

a.       Penyebab manusia jatuh ke dalam dosa

b.       Akibat Manusia jatuh ke dalam dosa

c.      Makna pertobatan bagi orang percaya

3.     MATERI PENGAYAAN

Menceritakan pertobatan tokoh Alkitab atau kisah pertobatannya sendiri kemudian diambil makna hidupnya

E.  METODE PEMBELAJARAN

1.      Problem Based Learning

2.      Kontekstual

3.      Ilmiah Saintifik 5 M

F.   BAHAN DAN ALAT PEMEBLAJARAN

1)    Media : Lap Top; LCD,Media Elektronik, Media Cetak

2)    Alat dan Bahan:  -

G.  SUMBER BAHAN

1)    Buku siswa: Pdt. Janse Belandina Non-Serrano dan Erich Von Marthin E. Hutahaean. 2013. Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti – Allah Terus Berkarya.Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (hal 36-43)

2)    Buku referensi: Alkitab, Buku pujian,

3)    Artikel : kisah hidup Nelson Mandela

4)    Situs internet : http://id.wikipedia.org/wiki/Nelson_Mandela,http://mediakliping.blogspot.com/2012/08/kisah-perjuangan-nelson-mandela-si.html

5)    Lingkungan sekitar: kelas

 

H.  KEGIATAN PEMEBELAJARAN

PERTEMUAN KE - 1  Problem Based  Learning

KEGIATAN PEMBELAJARAN

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

ALOKASI WAKTU

PENDAHULUAN

·      Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik.

·      Pelajaran diawali denganberdoa bersama yang dipimpin seorang peserta didik

·      Apersepsi; Bernyanyi lagu “Sejauh Tiumur”selanjutnya peserta didik diminta untuk memberikan kesan bermakna atau apa yang dipelajari terkait dengan lagu tersebut

·      Menyampaikan kompetensi yang akan di capai

·      Menyampaikan garis besar cakupan materi dan manfaatnya

·      Menyampaikan pendekatan/ model pembelajaran yang digunakan

·      Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang digunakan

 

15 menit

KEGIATAN INTI

Tahap ke -1

 

 

*       Guru  menyajikan masalah dengan cara menampilkan gambar

 

 

 

*       Peserta didik memperhatikan gambar tersebut

*       Peserta didik memberikan asumsi/pendapat tentang perilaku buruk remaja terkait dengan gambar

 

90 menit

Tahap ke -2

Tahapan 2

Organisasibelajar

 

 

*       Peserta didik merumuskan pengertian dosa

*       Peserta didik mengidentifikasi hal –hal apa saja yang mereka ketahui tentang penyebab manusia berbuat dosa

*       Peserta didik mengidentifikasi penyebab dari dosa

*       Peserta didik merumuskan alternatif seseorang  tidak melakukan perbuatan dosa (pertobatan)

 

 

Tahap ke -3

Peneyelidikan Individu atau kelompok

*       Guru memfasilitasi peserta didik dalam kelompok untuk mencari informasi dengan membaca Alkitab,aksessinternet,perpustakaan,

       koran/majalah terkait dengan pencegahan /solusi mengatasi masalahberkembangnya dosa,sehingga terjadi tawuran, koropsi dan kejahatan laiannya.

      Peserta didik dalam kelompok menemukan cara yang benar atau secara alkitabiah bagi seseorang untuk tidak berbuat dosa dengan melakukan pertobatan.

 

Tahap ke – 4

Penegmbangan/Penyajian Hasil

*       Peserta didik memperesentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas

 

 

Tahap ke – 5

Ananlisis Evaluasi Peneyelesaian Masalah

 

1.     Peserta didik /kelompok menerima tanggapan dari kelompok lain

2.     Peserta didik memberi kesimpulan

3.     Guru memberikan konsep-konsep yang benar tentang dosa dan pertobatan

 

PENUTUP

1.      Guru memberikan rangkuman kegiatan pertemuan hari ini bahwa Allah mengasihi manausia yang berdosa, namun manusia diminta mengalami pertobatan dengan menyerahkan seluruh hidupnya di dalam Tuhan. Orang yang sudah ditebus bukan menjadi milik kita sendiri tetapi menjai milik Tuhan.

2.      Guru memberi informasi untuk tahapan kegiatan belajar dilanjutkan pada pertemuan berikutnya tentang pertobatan.

3.      Menutup pelajaran dengan bernyanyi ”Di Muka Tuhan Yesus”

4.      Berdoa bersama mensyukuri karya Tuhan yang telah menuntun proses pembelajaran

 

 

PERTEMUAN KE - 2  Metode Kontekstual

 

KEGIATAN PEMBELAJARAN

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

ALOKASI WAKTU

PENDAHULUAN

·      Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik.

·      Pelajaran diawali denganberdoa bersama yang dipimpin seorang peserta didik

·      Apersepsi; Bernyanyi lagu “Dihapuskan Dosaku”selanjutnya peserta didik diminta untuk memberikan kesan bermakna atau apa yang dipelajari terkait dengan lagu tersebut

·      Menyampaikan kompetensi yang akan di capai

·      Menyampaikan garis besar cakupan materi dan manfaatnya

·      Menyampaikan pendekatan/ model pembelajaran yang digunakan

·      Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang digunakan

 

15 menit

KEGIATAN INTITahapan  1

Konstrukvisme

 

 

*           Guru  membimbing peserta didik menemukan masalah yang dihadapi di lingkungan sekitar yang di hadapi  dengan berbagai perbuatan dosa yang dilakukan manusia, di mana perlu pertobatan. Masalah yang perlu dirumuskan antara lain:

1. Arti bertobat

2. Makna bertobat

3. Ciri-ciri orang bertobat

 

90  menit

 

 

 

Tahap ke – 2

 

Menemukan (Inquiri)

Guru memotivasi siswa agar mereka menemukan sendiri pengetahuan dan ketrampilannya yang akan dipelajari

Guru memfasilitasi peserta didik untuk memahami masalah nyata yang telah dihadapai, yaitu mengidentifikasi apa yang mereka ketahui, apa yang perlu mereka ketahui, dan apa yang perlu dilakukan untuk menyelesaikan masalah. Peserta didik berbagi peran/tugas untuk menyelesaikan masalah tersebut.

a.     Merumuskan masalah: apa arti bertobat,mengapa kita perlu bertobat dan ciri-ciri orang berobat

b.     Mengajukan hipotesa: jawaban semetara tentang arti bertobat, mengapa perlu bertobat dan ciri-ciri orang yang bertobat.

c.     Mengumpulkan data: arti bertobat, mengapa perlu bertobat dan ciri-ciri orang yang bertobat.

d.     Menguji hipotesis: mengulang kembali pengumpulan data yang dilakukan

e.     Membuat kesimpulan bahwa pengertian bertobat adalah sikap menyesal dan kembali ke jalan yang benar.makna pertobatan bagi orang percaya adalah merupakayan syarat mutlak sebagai syarat mnerima keselamatan. Sedang ciri-cirinya sebagai perubahan sikap hidup yang sesuai dengan kehendak Allah.

 

 

Tahap ke – 3

 

Bertanya

 

Guru memberikan memotivasi  kepada siswa untuk bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami oleh siswa dalam pembelajaran tentang arti bertobat, makna prtobatan dan ciri-ciri orang yang bertobat. Tidak hanya pesertadidik yang bertanya, tetapi juga guru memberi pertanyaan yang mendorong siswa untuk memfokuskan sesuatu yang diinginkan dan menyimpulkn yang sudah dipelajarai.

 

Tahapke – 4

Masyarakat Belajar (Learning Comunity)

Guru mengarahkan  siswa untuk membentuk kelompok belajar yang anggotanya heterogen, dari segi kemampuan agar saling membantu dan saling melengkapi  dai hasil pengumpulan data.

 

Tahap ke – 5

Pemodelan

(Modeling)

Guru memberikan model  sebagai media pembelajaran  dalam rangka melihat contoh orang yang bertobat.  Peserta didik menunjukan contoh yang ada disekitar lingkungan sekolah dan lingkungan rumahnya. Tentang pertobatan.Misalnya pertobatan Paulus, pertobatan temannya yang dahulu nakal sekarang sudah tidak berbuat nakal lagi.

 

Tahap ke- 6

Refleksi

Guru membimbing siswa untuk melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilakukandenganmembuat hubungan tentang pelajaran yang telah dilakukan dengan kehidupan nyata siswa. Bahwa semua orang telah berbuat dosa dan kehilangan kemuliaan Allah (Roma 3:23), maka perlu adanya pertobatan untuk mendapatkan kehidupan yang kekal. Pertobatan harus ditunjukkan dengan adanya peubahan sikap hidup yang berkenan di hadapan Tuhan dengan meneladi Kristus yang kasih, rendah hati dan melayanidan pengorbanan kepada  sesama.

 

Langkah ke -7

Penilaian Outentik

Guru melakukan penilaian terhadap hasil belajar siswa untuk mengetahui hasil belajar masing-masing siswa.

 

PENUTUP

1.  Guru memberikan rangkuman kegiatan pertemuan hari ini.

2.  Guru memberi informasi untuk tahapan kegiatan belajar berikutnya  agar membuat puisi/prosa yang berhubungan dengan pertobatan dan dibacakan di depan kelas minggu depan.

3.  Menutup pelajaran dengan bernyanyi ”Sejauh Timur”

4.  Berdoa bersama mensyukuri karya Tuhan yang telah menuntun proses pembelajaran agar kita dapat mengalaimi pertobatan dengan kesungguhan hati hidup di dalam Tuhan.

15 menit

 

PERTEMUAN KE - 3  Metode Ilmiah Saintifik 5 M

 

KEGIATAN PEMBELAJARAN

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

ALOKASI WAKTU

PENDAHULUAN

·      Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik.

·      Pelajaran diawali denganberdoa bersama yang dipimpin seorang peserta didik

·      Apersepsi; Bernyanyi lagu “Dihapuskan Dosaku”selanjutnya peserta didik diminta untuk memberikan kesan bermakna atau apa yang dipelajari terkait dengan lagu tersebut

·      Menyampaikan kompetensi yang akan di capai

·      Menyampaikan garis besar cakupan materi dan manfaatnya

·      Menyampaikan pendekatan/ model pembelajaran yang digunakan

·      Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang digunakan

 

15 menit

KEGIATAN INTI

Pengamatan

1)    -Peserta didik mengamati diagram atau peta konsep yang dibuat guru Pengampunan = Dosa dan perobatan dan Baptisan

2)    Peserta didik mengamti film Paulus yang bertobat

90 menit

Menanya

·      Guru mmbimbing peserta didik untuk membuat pertanyaan antara lain:

1)    Apa langkah-langkah yang harus dilakukan oleh orang yang mengalami pertobatan.

2)    Bagaimana langkah yang dilakukan Paulus setelah mengalami pertobatan.

 

Mengumpulkan Data

·      Dalam perorangan atau kelompok peserta didik berdiskusi tentang langkah pertobatan yang harus dilakukan dan yang dilakukan oleh rasul Paulus

 

Mengasosiasi

·      Merefleksi diri atau saat teduh untuk mengoreksi diri sudahkah kita mengalami pertobatan.

 

Mengkomunikasi

·      Peserta didik menyanyikan “Dihapuskan Dosaku” dan membacakan puisi yang sudah ditulisnya.

 

PENUTUP

1)    Guru memberikan rangkuman kegiatan pertemuan hari ini.

2)    Guru memberi informasi untuk tahapan kegiatan belajar berikutnya agar peserta didik menayakan cara baptisan yang dilakukan di gereja masing-masing.

3)    Menutup pelajaran dengan bernyanyi ”Adalah Suka Cita di Htiku”

4)    Berdoa bersama mensyukuri karya Tuhan yang telah menuntun proses pembelajaran

15 menit

 

I.PENILAIAN

 1. Penilaian sikap spritual

a)    Teknik                                 : Oservasi/Penilaian Diri

b)    Bentuk Istrumen                 : Terlampir

c)     Indikator                :

2. Penilaian sikap soaial

a)    Teknik                     : Oservasi/Penilaian Diri

b)    Bentuk Istrumen     : Terlampir

c)     Indikator                :

3. Penilaian Pengetahuan

Teknik                            : TesTertulis

Bentuk Istrumen             :  Uraian (Terlampir)

Indikator                        :

 

No

Indikator

Butir Instrumen

1

Menjelaskan arti dosa

Jelaskanartidosa?

2

Mengidentifikasi penyebab manusia jatuh ke dalam dosa

Sebutkan penyebab manusia jatuh ke dalam dosa

3

Menjelaskan akibat Manusia jatuh ke dalam dosa

Jelaskan akibat manusia jatuh ke dalam dosa!

4.

Mendefenisikan arti pertobatan

Jelaskan pengertian pertobatan!

5.

Menjelaskan makna pertobatan bagi orang percaya

Apa makna pertobatanbag orang percaya? Jelaskan !

6.

Mengidentifikasi ciri-ciri orang percaya yang bertobat

Sebutkan cirri-ciri orang bertobat!

7.

Menyebutkan langkah – langkah pertobatan

Sebutkanlah langkah-langkah orang bertobat!

 

No.

Soal

Kunci jawaban

Skor

Nilai

1.

 

1.               Dosa  adalah perbuatan yang melanggarperintah Allah

10

2.

 

2.               Penyebab  manusia jatuh ke dalam dosa yaitu

3.               1.Manusia mementingkan diri sendiri

4.               2. Ketidaktaatan kepada Tuhan

5.               3. Menuruti kehendak didiri sendiri  

15

3

 

6.               Akibat dosa:

7.               1. Hubungan manusia dengan Allah menjadi putus.

8.               2. Mati (Roma 6:23)

9.               3. Malu

15

4

10.            Bertobat berasal dari bahasa Ibrani niham dan syuv  sedang dalam bahasa Ibrani metanoia dan epistrope, yang berarti menyesal dan kembali. Jadi bertobat adalah sikap peneyesalan akan kesalahan dn kembali ke jalan yang benar.

15

5

11.            Makna pertobatan bagi orang percaya adalah pengakuan dan pnyesalan dosa/kesalahan dan kembali kepada Tuhan dengn menerima karunia keselamatan dalam Diri Tuhan Yesus. Jadi pertobaatan untuk mendapatkan keselamatan.

15

6

12.            Lima ciri orang bertobat:

13.            1.Menyesal akan dosa dan kesalahan

14.            2. Berubah sikap dan perilaku

15.            3. Sikap ketaatan hidup sehari-hari

16.            4. Sikap kerendahan hati dan menghormati

17.            5. Mensyukuri hidup

15

7

18.                Langkah-langkah pertobatan:

19.                1. Penyesalan dosa/kesalahan

20.                2. Berubah sikap

21.                3. Percaya kepada Yesus Kristus sebagai juru selamat

22.                4. Menyerehakan hidup kepada Tuhan dengan tanda  

23.                    baptisan.

15

 

NILAI = Jumlah skor perolehan      x  100

Total skor

 

 

11. PENILAIAN KETRAMPILAN

a.      Teknik Penilaian : Penilaian kinerja

a.     Bentuk Instrumen:

b.     Kisi-kisi :

No

Indikator

Butir Instrumen

1

 

Menuliskan makna lagu “Dihapuskan Dosaku”

Hafal Lirik

Pelafalan atau artikulasi

Ketepatan nada

Penghayatan lagu

2.

Menulis  Puisi

Kesesuaian hasil dengan tema

Gaya  bahasa

Bahasa yang mudah dimengerti

Ketepatan waktu

3.

Membaca Puisi

Intonasi

Kejelasan Pelafalan

Penghayatan

Sikap/gaya

 

 

 

Jakarta,   Juli 2018   

Mengetahui                                                                

Kepala SMP   Negeri 10                                           Guru Mata Pelajaran

 

 

 

 

 

MOCH SHOLEH                                                        Timotius Bakti Sarono

NIP. 196108311983021003                                        NIP. 196303231985081002

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

LAMPIRAN 1  : Penilaian RPP 1 Spiritual dilaksanakan di RPP 3 KD 1

LAMPIRAN 2  : Penilaian RPP 1 Sosial dilaksanakan di RPP 3 KD 1

LAMPIRAN 3  :

 

Nama      :  ……..

Kelas      :  ……..

 

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas!

1.   Jelaskan pengertian dosa

2.   Sebutkan penyebab manusia jatuh ke dalam dosa!

3.   Jelaskan akibat manusia jatuh ke dalam dosa!

4.   Jelaskan peegrtian bertobat!

5.   Apa makna pertobatan bagi orang percaya? Jelaskan!

6.   Sebutkan ciri-ciri orang yang sudah brtobat!

7.   Sebutkan langkah-langkah orang yang mengalami pertobatan!

LAMPIRAN 4 Ketrampilan

Nama : ……..

Kelas : ………

 

No

Indikator Pengamatanmenyanyikan “Dihapuskan Dosaku”

Bobot Nilai

Nilai

1

Hafal Lirik

25

 

2

Pelafalan atau atikulasi

25

 

3

Ketepatan nada

25

 

4

Penghayan lagu

25

 

 

 

100

 

 

 

 

 

 

 

 

Nama : ……..

Kelas : ………

 

No

Indikator PengamatanPembuatan puisi

Bobot Nilai

Nilai

1

Kesesuaian hasil dengan tema

30

 

2

Gaya  bahasa

30

 

3

Bahasa yang mudah dimengerti

30

 

4

Ketepatan waktu

10

 

 

 

100

 

 

Nama : ……..

Kelas : ………

 

No

Indikator PengamatanPembacaan Puisi

Bobot Nilai

Nilai

1

Intonasi

25

 

2

Kejelasan Pelafalan

25

 

3

Penghayatan

25

 

4

Sikap/gaya

25

 

 

 

100

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP KE 3 KD 1)

 

Sekolah                                    :  SMP  Negeri 10Jakarta

Mata Pelajaran                          :  Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti

Kelas/Semester                         : VII /Satu

Materi Pokok                            :  Baptisan

Alokasi Waktu                           :  3 X Pertemuan (3 JP)

 

J.     KOMPETENSI INTI

 

KI 1

:

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2

:

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,

peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi

secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan

pergaulan dan keberadaannya.

KI 3

:

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya

terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4

:

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,

mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak

(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai

dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut

pandang/teori.

 

K.   KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KOPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1.1. Menerima bahwa hanya Allah yang dapat mengampuni dan menye-lamatkan manusia di dalam Yesus Kristus

1.   Mengimani bahwa hanya Allah yang dapat  mengampuni manusia

 

2.1. Bersedia  mengampuni orang lain

2.   Menunjukkan  sikap bersedia meng - ampuni sesama

3.1. Memahami bahwa Allah mengampuni dan menyelamatkan manusia di dalam Yesus Kristus

 

1.   Menjelaskan arti kata Baptisan kudus

2.   Menyebutkan dasar nats Alkitab      

berkaitan dengan Baptisan kudus

3.   Menjelaskan makna baptisan

4.   Menyebutkan cara Baptisan   

     kudus di gereja masing-masing

5.   Menyebutkan syarat-syarat   

menerima baptisan kudus

 

4.1.Membuat karya yang menunjukkan kesanggupan mengampuni diri sendiri dan sesama

·         Menceritakan pengalaman baptisan yang pernah dilihat

·         Menghafalkan ayat Alkitab sebagai dasar baptisan Matius 28:19-20

 

L.    TUJUAN PEMBELAJARAN

Karakter yang diharapkan adalah religius dan integritas

 

      Selama dan setelah proses pembelajaran ini berlangsung diharapkan anak dapat:

     

1.    Mengimani bahwa hanya Allah yang dapat  mengampuni manusia

3.    Menunjukkan  sikap bersedia mengampuni sesama

     PERTEMUANKE -1

4.       Menjelaskan arti kata Baptisan kudus

5.     Menyebutkan dasar nats Alkitab berkaitan dengan Baptisan kudus

6.      Menjelaskan makna baptisan

7.     Menjelaskan alasan bahwa baptisan yang dilakukan Tuhan Yesus bukan sebagai tanda pertobatan.

PERETEMUAN KE - 2

8.     Menyebutkan cara Baptisankudus di gereja masing-masing

9.     Menyebutkan syarat-syarat menerima baptisan kudus

PERETEMUAN KE - 3

10.Menceritakan pengalaman baptisan yang pernah dilihat

11.    Menghafalkan ayat Alkitab sebagai dasar baptisan Matius 28:19-20

 

M.  MATERI PEMBELAJARAN

 

     - Materi Pokok

 

1. Arti Baptisan Kudus

2. Dasar nats Alkitab berkaitan dengan Baptisan kudus

3. Makna baptisan

4. Menyebutkan cara Baptisan kudus di gereja masing-masing

   5. Syarat-syarat menerima baptisan kudus      

 

N.  METODE PEMBELAJARAN

1.     Ilmiah Santifik 5 M

2.     Problem Based Learning

 

O.   MEDIA DAN BAHAN  PEMBELAJARAN

1)     Media : Lap Top; LCD,Media Elektronik, Media Cetak

2)    Alat dan Bahan:  -

 

P.  SUMBER BAHAN PEMBELAJARAN

1)    Buku siswa: Pdt. Janse Belandina Non-Serrano dan Erich Von Marthin E. Hutahaean. 2013. Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti – Allah Terus Berkarya.Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (hal 36-43)

2)    Buku referensi: Alkitab, Buku pujian,

3)    Artikel : kisah hidup Nelson Mandela

4)    Situs internet : http://id.wikipedia.org/wiki/Nelson_Mandela,http://mediakliping.blogspot.com/2012/08/kisah-perjuangan-nelson-mandela-si.html

5)    Lingkungan sekitar: kelas

 

Q.  KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN KE – 1

Pertemuan Kesatu  (3 Jam Pelajaran) Metode Ilmiah (5M)

Kegiatan

Diskripsi Kegiatan

Waktu

 

Pendahuluan

Apersepsi

Motivasi

prasarat

Tujuan

Skenario kegiatan

 

1.       Guru memperhatikan kesiapan diri peserta didik dengan     memeriksakebersihan kelas, kehadiran, kerapihan pakaian, posisi, dan tempat duduk peserta didik..

2.       Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dalam materi Baptisan Kudus.

3.       Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan dan teknik penilaian.

4.       Pelajaran diawali memuji nama Tuhan: “Sperti yang Kauingini”.

5.       Appersepsi: Siapa yang sudah dibaptis?

 

15

KEGIATAN INTI

 Mengamati

-          Peserta didik mengamati film atau gambar baptisan yang dilakukan digereja.

-          Mengamati film Yohanes Pembabptis membaptis Tuhan Yesus.

90 menit

 Menanya

Guru membimbing peserta didik untuk membuat pertanyaan tentang baptisan Kudus, antara lain:

1.     Arti baptisan Kudus

2.     Dasar Baptisan Kudus

3.     Makna baptisan Kudus

4.     Alasan TuhanYesus dibaptis.

 

Mengekspliotasi

Peserta didik membentuk kelompok untuk mengumpulkan data tentang apa yang menjadi pertanyaan peserta didik.

 

Mengasosiasi

Dengan bimbingan guru peserta didik menghubungkan baptisan yang dilakukan di gerejanya dengan baptisan yang diperintahkan Tuhan Yesus dan baptisan yang diterima Tuhan Yesus.

 

Mengkomunikasi

Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok dalam mengumpulkan data tentang baptisan Kudus.

 

PENUTUP

5)   Guru memberikan rangkuman kegiatan pertemuan hari ini.

6)   Guru memberi informasi untuk tahapan kegiatan belajar berikutnya agar peserta didik menayakan syarat menerima  baptisan yang dilakukan di gereja masing-masing.

7)   Menutup materi pelajarn dengan menyanyi “Sperti yang Kua Ingini” dan berdoa yang dipimpin oleh pseta didik.

 

15 m3nit

 

Pertemuan Kedua  (3 Jam Pelajaran) Metode PBL (Problem based Learning)

Kegiatan

Diskripsi Kegiatan

Waktu

 

Pendahuluan

Apersepsi

Motivasi

prasarat

Tujuan

Skenario kegiatan

 

1.     Guru memperhatikan kesiapan diri peserta didik dengan     memeriksakebersihan kelas, kehadiran, kerapihan pakaian, posisi, dan tempat duduk peserta didik..

2.     Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dalam materi cara dan syarat Baptisan Kudus.

3.     Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan dan teknik penilaian.

4.     Pelajaran diawali memuji nama Tuhan: “Aku Berserah”.

5.     Appersepsi: kapan kamu dibaptis, dengan cara bagaimanan kamu dibaptis?

 

15

KEGIATAN INTI

Tahap 1

Orientasi terhadapmasalah

Guru menyajikan masalah nyata kepada peserta didik:

-  Setiap gereja mempunyai banyak cara untuk  

    melakukan baptisan.

-   Demikian juga dalam setiap gereja mempunyai

    aturan yng berbeda orang yang akan menerima

    baptisan.

90 menit

Tahap 2

Organisasi belajar

Guru memfasilitasi peserta didik untuk memahami masalah nyata yang telah disajikan, yaitu mengidentifikasi apa yang mereka ketahui, apa yang perlu mereka ketahui, dan apa yang perlu dilakukan untuk menyelesaikan masalah. Peserta didik berbagi peran/tugas untuk menyelesaikan masalah tersebut.

Yang perlu difahami pesrta didik antara lain:

1.     Cara yang dilakukan gereja dalam melaksanakan baptisan Kudus: percik, selam,pengakuan percaya

2.     Syarat menerima baptisan Kudus yang dilakukan gereja

 

Tahap 3

Penyelidikan individual maupun kelompok

Guru membimbing peserta didik melakukan pengumpulan data/informasi (pengetahuan, konsep, teori) melalui berbagai macam cara untuk menemukan berbagai alternatif penyelesaian masalah.

Dalam kelompok mengumpulkan data tentang:

-          Baptisan Percik: dilakukan gereja-gereja Protestan; dilakukan waktu kecil sebagai tanda penyerahan anak, air hanya sebagai simbol, ketika dewasa ada uapacara Cidi yang didahului khatekisasi.

-          Baptisan selam: dilakukan gereja-gereja kharismatik, peneyerahan orang tua tidak ada baptisan, selamseprti dilakukan dalam alkitab

-          Syarat-syarat menerima baptisan Kudus: perlu adanya pertobatan, percaya kepada Yesus sebagai Tuhan dan juru selamat. Biasanya ada khatekisasi untuk memepelajari pengajaran Tuhan Yesus.

 

 

Tahap 4

Pengembangan dan penyajian hasil penyelesaian masalah

Guru membimbing peserta didik untuk menentukan penyelesaian masalah yang paling tepat dari berbagai alternatif pemecahan masalah yang peserta didik temukan. Peserta didik menyusun laporan hasil penyelesaian masalah, dalam bentuk power point dipresentasikan sehingga dapat diprbaiki bersama

 

Tahap 5

Analisis dan evaluasi proses penyelesaian masalah

4.     Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan refleksi atau evaluasi terhadap proses penyelesaian masalah yang dilakukan. Peserta didik /kelompok menerima tanggapan dari kelompok lain

5.     Peserta didik memberi kesimpulan

6.     Guru memberikan konsep-konsep yang benar tentang baptisan.

 

PENUTUP

5.      Guru memberikan rangkuman kegiatan pertemuan hari ini.

6.      Guru memberi informasi untuk tahapan kegiatan belajar selanjutnya agar menghafal Matius 28:19-20

7.      Menutup pelajaran dengan bernyanyi ”Aku Berubah”

8.      Berdoa bersama mensyukuri karya Tuhan yang telah menuntun proses pembelajaran

15 menit

 

 

Pertemuan Ketiga  (3 Jam Pelajaran) Metode Ilmiah (5M)

Kegiatan

Diskripsi Kegiatan

Waktu

 

Pendahuluan

Apersepsi

Motivasi

prasarat

Tujuan

Skenario kegiatan

 

1.     Guru memperhatikan kesiapan diri peserta didik dengan     memeriksakebersihan kelas, kehadiran, kerapihan pakaian, posisi, dan tempat duduk peserta didik.

2.      Guru menyampaikan materi pembelajaran hari ini menceritakan pengalamannya tentang  baptisan yang pernah dilihatnya 

3.     Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan dan teknik penilaian.

4.     Pelajaran diawali memuji nama Tuhan: “Sperti yang Kauingini”.

15

KEGIATAN INTI

 Mengamati

-          Mengamati hasil catatan dua kali pertemuan terahir tentang Baptisan Kudus: arti, dasar, makna, cara dan syarat Baptisan Kudus.

-          Mengamati dan membaca dasar Baptisan Kudus dalam Matius 28: 19-20.

90 menit

 Menanya

-          Guru membimbing peserta didik untuk membuat pertanyaan-pertanyaan pelajaran yang sudah diterima sekitae Baptisan Kudus.

-          Guru membimbing peserta didik untuk membuat pertanyaan ayat yang dihafal dalam matius 28:19-20 tentang dasar Baptisan Kudus.

 

 

Mengekspliotasi

-          Bersama guru peserta didik mengumpulkan data tentang Baptisan Kudus sebelum perintah Tuhan Yesus dalam Perjanjian Lama.

-          Mengupas Matius 28:19-20 sebagai dasar Baptisan Kudus.

 

Mengasosiasi

Dengan bimbingan guru peserta didik menghubungkan baptisan yang pernah dilihatnya dengan baptisan yang terjadi dalam perjanjia Lama dan jaman Tuhan Yesus.

 

Mengkomunikasi

-          Peserta didik mengerjakan soal-soal untuk mengingat kembali yang sudah dipelajari Ulangan Harian ke -3)

-          Peserta didik satu persatu menghafal Matius 28:19-20.

 

PENUTUP

-        Guru memberikan rangkuman tentang Baptisan Kudus dan menanyakan kesulitan dalam ulangan.

-        Guru memberi informasi untuk tahapan kegiatan belajar berikutnya sikap kita terhadap lingkungan alam ciptaan Tuhan.

3.   Menutup materi pelajarn dengan menyanyi “Sperti yang Kua Ingini” dan berdoa yang dipimpin oleh pseta didik.

 

15 menit

 

R.   PENILAIAN

1)    Sikap spiritual

1      Teknik Penilaian : Observasi/ Penilaian Diri

2      Bentuk Instrumen : Lembar Observasi / Penilaian Diri

3      Kisi-Kisi :

Instrumen : lihat Lampiran 1

 

2)    Sikap sosial

1      Teknik Penilaian : Penilaian sejawat (antar teman)

2      Bentuk Instrumen : Daftar Pernyataan

3      Kisi-kisi :

Instrumen : lihat Lampiran 2

 

3).  Pengetahuan

d.     Teknik Penilaian : Tes tertulis

e.     Bentuk Instrumen: Uraian

f.      Kisi-kisi :

 

No

Indikator

Butir Instrumen

1

Menjelaskanarti kata baptisan kudus

1

2

MenyebutkandasarnatsAlkitabberkaitandenganBaptisan Kudus

2

3

Menjelaskanmaknabaptisan kudus

3

4

Menjelaskan carabaptisan Kudus di gerejamasing-masing

4

5

Menyebutkansyarat-syaratmenerimabaptisan Kudus

5

Instrumen         : Lampiran 3

                                                                                          

4.  Ketrampilan

   a.  Teknik Penilaian                   : Rubrik

            b.  BentukInstrumen                  :penugasan

            c.  Kisi-kisi                                :

 

 

No

Ketrampilan

ButirInstrumen

1.

Menceritakan baptisan yag pernah dilihatnya di gereja masing-masing.

Kesesuaian makna tulisan dengan tema  yang ditugaskan

Bahasa yang lugas dan jelas

Kerapihan Tulisan

Ketepatan waktu

2.

Menghafal Matius 28:18-20

Kelengkapan kalimat yang dihafal

Intonasi pengucapan

Penghayatan dalam pengucapan

Gaya dan penampilan

   

    Instrumen                  : Lampiran 4

S.    Materi Pengayaan dan Remidial

      - Materi Pengayaan

1.     Menceritakan alasanTuhanYesus dibaptis

2.     Menghafalkan ayat Alkitab dasar baptisan Matius 28 : 19 – 20

-          Materi Remedial( diberikanpadasiswa yang belummenguasaimateri )       

            misalnya :

1.     Makna baptisan

2.     Syarat-syarat menerima baptisan  kudus

====

 

Jakarta,   Juli 2018   

Mengetahui                                                                  

Kepala SMP      Negeri 10                                             Guru Mata Pelajaran

 

 

 

 

 

MOCH SHOLEH                                                           Timotius Bakti Sarono

NIP. 196108311983021003                                             NIP. 196303231985081002

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

LAMPIRAN 1  PENILAIAN SPIRITUAL

1. Lembar Observasi tertutup

a. Teknik Penilaian      : Observasi

b. Bentuk Instrumen   : Pedoman observasi

c. Instrumen Penilaian :

 

Pedoman Observasi Sikap Spiritual

Nama Peserta Didik    : ………………….

Kelas                           : ………………….

Materi Pokok               : ………………….

Indikaror Esensial :

1.1.1.  Mengimani pengamapunan dan penyelamatan Allah di dalam Yesus Kristus

Deskripsi :

k.     Merasa bahwa dirinya manusia berdosa

  1. Mengakui bahwa tidak mampu dengan kekuatan diri sendiri untuk melepaskan dosa
  2. Mengimani Yesus merupakan Mesias yang telah dijanjikan Allah dalam Perjanjian Lama
  3. Mengakui bahwa hanya Allah yang dapat menyelamatkan manusia dari dosa
  4. Percaya bahwa Allah menjadi manusia dalam Diri Tuhan Yesus
  5. Percaya bahya Yesus adalah Allah sejati dan manusia sejati tanpa dosa
  6. PercayaYesus adalah Allah dan manusia yang dapat kita teladani dalam seluruh hidupnya
  7. Percaya bahwa Yesus mati disalibkabkan dan bangkit kembali
  8. Percaya bahwa kesengsaran dan kematian Tuhan Yesus menggantikan kita orang berdosa
  9. Percaya bahwa Tuhan Yesus berkuasa mengampuni dosa-dosa kita

 

 

 

 

NO

INDIKATOR PENGAMATAN

SKOR

SANGAT YAKIN

4

YAKIN

 

3

RAGU-RAGU

2

TIDAK YAKIN

1

1.

Merasa bahwa dirinya manusia berdosa

 

 

 

 

2.

Mengakui bahwa tidak mampu dengan kekuatan diri sendiri untuk melepaskan dosa

 

 

 

 

3.

Mengimani Yesus merupakan Mesias yang telah dijanjikan Allah dalam Perjanjian Lama

 

 

 

 

4.

Mengakui bahwa hanya Allah yang dapat menyelamatkan manusia dari dosa

 

 

 

 

5.

Percaya bahwa Allah menjadi manusia dalam Diri Tuhan Yesus

 

 

 

 

6.

Percaya bahya Yesus Allah sejati dan manusia sejati tanpa dosa

 

 

 

 

7.

PercayaYesus adalah Allah dan manusia yang dapat kita teladani dalam seluruh hidupnya

 

 

 

 

8.

Percaya bahwa Yesus mati disalibkabkan dan bangkit.    

 

 

 

 

9.

Percaya bahwa kesengsaran dan kematian Tuhan Yesus menggantikan kita orang berdosa.

 

 

 

 

10.

Percaya bahwa Tuhan Yesus berkuasa mengampuni dosa-dosa kita.

 

 

 

 

 

LAMPIRAN 2 PENILAIAN SOSIAL

2. Lembar Observasi tertutup

a. Teknik Penilaian      : Observasi

b. Bentuk Instrumen   : Pedoman observasi

c. Instrumen Penilaian :

 

Pedoman Observasi Sikap Sosial

Nama Peserta Didik     : ………………….

Kelas                           : ………………….

Materi Pokok                : ………………….

Indikaror Esensial :

 

2.1.1.  Bersedia mengampuni orang lain:

 

NO

INDIKATOR PENGAMATAN

SKOR

Selalu

Sering

Kadang-kadang

Tidak pernah

1.

Mengakui diri berdosa/bersalah

 

 

 

 

2.

Menerima kelemahan dan kelebihan diri sendiri.

 

 

 

 

3.

Menerima kelemahan dan kelebihan orang lain

 

 

 

 

4.

Mengakui kesalahan apabila berbuat salah

 

 

 

 

5.

Mau minta maaf kepada orang lain

 

 

 

 

6.

Merasakan pengampunan yang diberikan Tuhan Yesus

 

 

 

 

7.

Bersedia mengampuni orang yang bersalah pada dirinya.

 

 

 

 

8.

Percaya bahwa apabila tidak mau mengampuni dosa kita juga tidak diampuni.

 

 

 

 

9.

Percaya bahwa pembalasan merupakan hak penuh Tuhansebagai penguasa alam semesta.

 

 

 

 

10.

Bersahabat dengan orang yang telah menyakiti hatinya.

 

 

 

 

 

 

LAMPIRAN 3 PENILAIAN PENGETAHUAN

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan singkat dan jelas!

1.  Menjelaskan arti kata baptisankudus!

2.  Menyebutkan dasar nats Alkitab berkaitan dengan Baptisan kudus !

3.  Menjelaskan makna baptisan!

4.  Menyebutkancara Baptisankudus di gereja masing-masing!

5.  Menyebutkan syarat-syarat menerima baptisan Kudus!

KUNCI JAWABAN DAN SCORE

 

 

KUNCI JAWABAN

SCORE

1.   Baptis berasal dari bahasa Yunani  kata “Baptizo” yang berarti menyelamkan, membersihkan. Dalam tradisiyah Yahudi membasuh anggota tubuh dengan air sebagai simbol pemebersihan diri.

20

2.   Matius 28:18-20 “Kepada-Ku telah diberikan segala kuasa di sorga dan dibumi. Kareni itu pergilah jadikanlah semua bangsa menjadi murid-Ku dan baptislah mereka dalam nama Bapa, Anak dan Roh Kudus dan ajarkanlah mereka segala sesuatu yang telah Kuperintahkan kepadamu. Dan ketahuilah, Aku menyertai kamu senantiasa sampai kepada akhir zaman”.

20

3.   Makna baptisan sebagai simbol atau lambang pembersihan dosa. Baptisan Kudus berarti tanda atau lambang yang diberikan Tuhan Yesus sebagai milik-Nya sebagai umat Tuhan yang sudah ditebus dosanya. 

20

4.   Setiap gereja mempunyai cara yang berbeda ketika upacara baptisan. Ada yang dipercik dan ada yang diselamkan. Namun apapun caranya tidak menjadi masalah, yang penting makna dari baptisan itu sendiri sebagai bentukpertobatan dan tanda menjadi milik Kristus.

20

5.   Syarat baptisan adalah pertobatan dengan kesungguhan hati yang diawali dengan katekisasi (Pengajaran agama Kristen) yang diselenggarakan oleh gereja. Mengaku bahwa dirinya sebagai orang berdosa dan mengaku bahwa Yesus adalah Tuhan dan juru selamat.

20

                                                           TOTAL

100

 

     LAMPIRAN 4

 

      Nama : ……..

      Kelas : ………

 

No

Menceritakan baptisan yag pernah dilihatnya di gereja masing-masing.

Bobot Nilai

Nilai

1

Kesesuaian makna tulisan dengan tema  yang ditugaskan

35

 

2

Bahasa yang lugas dan jelas

30

 

3

Kerapihan Tulisan

25

 

4

Ketepatan waktu

10

 

 

 

100

 

 

Nama : ……..

Kelas : ………

 

No

Indikator Pengamatanayat hafalan Matius 28: 18-20

Bobot Nilai

Nilai

1

Kelengkapan kalimat yang dihafal

25

 

2

Intonasi pengucapan

25

 

3

Penghayatan dalam pengucapan

25

 

4

Gaya dan penampilan

25

 

 

 

100

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP 1 KD 2

 

SEKOLAH                                 :   SMP Negeri 10 Jakarta

MATA PELAJARAN                   :  PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN

KLS/SEM                                    :  VII/GANJIL

MATERI POKOK                       : PENCIPTAAN

ALOKASI WAKTU                       :  6 JAMPEL (2x PERTEMUAN)

 

A.KOMPETENSI INTI    :

K I (1)   : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI   (2)  : Menghargaidanmenghayatiperilakujujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,    gotongroyong), santun, percayadiri, dalam berinteraksi secaraefektifdenganlingkungansosialdanalamdalamjangkauanpergaulandankeberadaannya

KI  (3)  : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,

budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI  (4)  : Mencoba, mengolah, danmenyajidalamranahkonkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, danmembuat) danranah

abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, danmengarang) sesuaidengan yang dipelajari di sekolahdansumber lain yang

sama dalam sudut pandang/teori

 

B.  KOMPETENSI  DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

IPK

1.2  Mengakui bahwa pemeliharaan Allah dan keselamatan berlaku bagi seluruh ciptaan alam

 

1.       Menghayati ciptaan Tuhan sebagai karya Allah yang harus disykuri.

 

2.2 Turut bertanggung jawab   memelihara alam

 

2.       Bertanggungjawab memelihara alam dan lingkungan

 

3.2 Mencari fakta yang berkaitan   

    dengan pemeliharaan Allah 

yang terus berlangsung bagi manusia dan alam

3.       Menceritakan   penciptaan alam semesta yang tertulis dalam kejadian 1 dan 2

4.       Menjelaskan makna manusia sebagai gambar

5.       Menjelaskan cara Allah menciptakan alam semesta

6.       Membedakan cara Allah menciptakan manusia dengan ciptaan lainnya

7.       Menjelaskan alasan manusia dicptakan pada hari terakhir

4.2 Melakukan berbagai aktivitas yang menunjukkan keterlibatan aktif dalam memelihara alam

      dan lingkungan hidup

8.       Menuliskan doa  syukuar atas karya penciptaan

9.     Membuat gambar tentang alam semesta sebagai ciptaan Tuhan

 

 

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

 

 RPP 1

1.       Menghayati ciptaan Tuhan sebagai karya Allah yang harus disykuri.

2.       Bertanggungjawab memelihara alam dan lingkungan

Pertemuan ke -1

3.  Menceritakan tentang  penciptaan alam semesta yang tertulis dalam kejadian 1 dan 2

4.     Menjelaskan makna manusia sebagai gambar

5.     Menjelaskan cara Allah menciptakan alam semesta

Peretmuan ke -2

6.     Membedakan cara Allah menciptakan manusia dengan ciptaan lainnya

7.     Menjelaskan alasan manusia dicptakan pada hari terakhir

8.     Menuliskan doa  syukuar atas karya penciptaan

9.     Membuat gambar tentang alam semesta sebagai ciptaan Tuhan

 D. MATERI PEMBELAJARAN

  1. MATERI POKOK

1. Penciptaan alam semesta dan segala isinya

2. Makna manusia sebagai gambar dan rupa Allah

3. Cara Allah menciptakan alam semesta

 4. Urutan penciptaan alam semesta

 

  1. MATERI REMIDIAL

Pembelajaran remedial dan pengayaan dilakukan segera setelah ulangan harian

((Peserta didik yang tidak memenuhi KKM  wajib mengikuti remedial)

-          Menceritakan yang dipahami tentang alam semesta sebagai ciptaan Tuhan

 

  1. MATERI PENGAYAAN

-          Mencari ayat-ayat Alkitab selain kitab Kejadian yang menceritakan tentang karya         Allah     dalam ciptaan kemudian menuliskan sikap terhadap ciptaan alam semesta.

 

E.    METODE PEMBELAJARAN

1.       Metode Ilmiah (Saintifik ) 5 M

2.       Inquiri

 

F.    MEDIA DAN BAHAN PEMEBELAJARAN

1.     Media Pembelajaran:Lap Top; LCD

2.     Bahan pembelajaran: Kertas gambar, pensil warna (Cat air), LKS

 

G.       SUMBER BAHAN PEMEBELAJARAN

1.     Buku siswa: Pdt. Janse Belandina Non-Serrano dan Erich Von Marthin E. Hutahaean. 2013. Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti – Allah Terus Berkarya.Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

2.     Buku referensi: Alkitab, Buku pujian,

3.     Artikel : kisah hidup Nelson Mandela

4.     Situs internet : http://id.wikipedia.org/wiki/Nelson_Mandela,http://mediakliping.blogspot.com/2012/08/kisah-perjuangan-nelson-mandela-si.html

5.     Lingkungan sekitar: kelas

 

H.    KEGIATAN PEMBELAJARAN( 3 JP )

            PERTEMUAN KE SATU: Model Pembelajaran Inquiri

KEGIATAN PEMBELAJARAN

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

ALOKASI WAKTU

PENDAHULUAN

·      Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik.

·      Pelajaran diawali denganberdoa bersama yang dipimpin seorang peserta didik

·      Apersepsi; Bernyanyi lagu “Betapa Kita tidak Beryukur selanjutnya peserta didik diminta untuk memberikan kesan bermakna atau apa yang dipelajari terkait dengan lagu tersebut

·      Menyampaikan kompetensi yang akan di capai

·      Menyampaikan garis besar cakupan materi dan manfaatnya

·      Menyampaikan pendekatan/ modelpembelajaran yang digunakan

·      Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang digunakan

 

15 menit

KEGIATAN INTI

Tahap 1

Orientasi

Guru mengondisikan agar peserta didik siap melaksanakan proses pembelajaran, menjelaskan topik, tujuan, dan hasil belajar yang diharapkan dapat tercapai oleh peserta didik, menjelaskan pokok-pokok kegiatan yang harus dilakukan oleh peserta didik untuk mencapai tujuan, menjelaskan pentingnya topik dan kegiatan belajar, hal ini dapat dilakukan dalam rangka memberikan motivasi belajar peserta didik.

a. Topik   : Terjadinya alam semesta

b.Tujuan : Mencari informasi tentang terjadinya  

                  alam semesta dari berbagai sumber :

                   Alkitab, buku bacaan, pendeta,orang  

                   tua, majelis.

c.Hasil belajar : mengimani dan mensyukuri 

    bahwa alam semesta ciptaan Tuhan.

d.Guru menfasilitasi masalah yang telah disajikan.

     Bagaiamana alam semesta itu ada ?

 

Tahap 2

Merumuskan masalah

Guru membimbing dan memfasilitasi peserta didik untuk merumuskan dan memahami masalah nyata yang telah disajikan.

 

Seringkali timbul pertanyaan siapakah yang menciptakan alam semesta.

90 menit

Tahap ke – 3

Merumuskan hipotesa

Guru membimbing peserta didik untuk mengembangkan kemampuan berhipotesis dengan cara menyampaikan  berbagai pertanyaan yang dapat mendorong peserta didik untuk dapat merumuskan jawaban sementara atau dapat merumuskan berbagai perkiraan kemungkinan jawaban dari suatu permasalahan yang dikaji.

 

Hasil hipotesis sementara: segala sesuatu terjadi pasti ada yang berkarya atau yang bekerja didalamnya.

 

Tahap ke 4

Pengumpula Data

Guru membimbing peserta didik dengan cara mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang dapat mendorong peserta didik untuk berpikir mencari informasi yang dibutuhkan.

1.       Apa yang dinyatakan dalam  dalam kejadian 1 dan  tentang penciptaan

2.       Jelaskan cara Allah menciptakan alam semesta dengan manusia.

3.       Apa makna  manusia sebagai gambar dan rupa Allah

 

 

Tahap ke – 5

Menguji Hipotesis

Guru membimbing peserta didik dalam proses menentukan jawaban yang dianggap diterima sesuai dengan data dan informasi yang diperoleh berdasarkan pengumpulan data. Yang terpenting dalam menguji hipotesis adalah mencari tingkat keyakinan peserta didik atas jawaban yang diberikan.

Setiap kelompok atau pribadi menjawab jawaban yang diajukan dalam pengumpulan data saling melengkapi yang dibimbing oleh guru.

 

Tahap ke -6

Pengambilan kesimpulan

Guru membimbing peserta didik dalam proses mendeskripsikan temuan yang diperoleh berdasarkan hasil pengujian hipotesis. Untuk mencapai kesimpulan yang akurat sebiknya guru mempu menunjukkan pada peserta didik data mana yang relevan.

Bersama peserta ddik merumuskan kesimpulan jawaban yang tepat tentang penciptaan

1.       Bahwa alam semesta tidak terjadi dengan sendirinya, tetapi diciptakan Tuhan seperti yang diungkapkan dalam kejadian 1 dan 2.

2.       Bahwa manusia diciptakan dengan cara yag berbeda dengan alam semsta dan manusia sebagai gambar dan rupa Allah

3.       makna manusia segambar dengan Allah adalah bahwa manusia mempunyai sifat-sifat yang dimilki Allah; manusia diberi mandat oleh Allah; manusia mempunyai hubungan khusus dengan Allah; hubungan manusia dengan Alah tidak dapat diputuskan oleh apapun dan siapapun.

 

Penutup

9.      Guru memberikan rangkuman kegiatan pertemuan hari ini

10.  Guru memberi informasi untuk tahapan kegiatan belajar dilanjutkan pada pertemuan berikutnya.

11.  Menutup pelajaran dengan Bernyanyi “Betapa Kita Tidak Bersyukur” dan Berdoa bersama mensyukuri karya Tuhan yang telah menuntun proses pembelajaran

15 menit

PERTEMUAN KE 2 Model Pembelajaran:Saintifik 5 M

KEGIATAN PEMBELAJARAN

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

ALOKASI WAKTU

PENDAHULUAN

·      Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik.

·      Pelajaran diawali denganberdoa bersama yang dipimpin seorang peserta didik

·      Apersepsi; Bernyanyi lagu “Betapa Kita tidak Beryukur selanjutnya peserta didik diminta untuk memberikan kesan bermakna atau apa yang dipelajari terkait dengan lagu tersebut

·      Menyampaikan kompetensi yang akan di capai

·      Menyampaikan garis besar cakupan materi dan manfaatnya

·      Menyampaikan pendekatan/ model pembelajaran yang digunakan

·      Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang digunakan

 

15 menit

KEGIATAN INTI

Tahap ke – 1

Pengamatan

Peserta didik mengamati lingkungan sekitar, meng - amati dirinya sendiri dengan alam semesta. Meng -amati ulang bacaan Kejadian 1 cara menciptakan alam semesta dan manusia.

90 menit

Tahap ke -2

Bertanya

Guru membimbing peserta didik mengajukan pernyaan-pertanyaan segala sesuatu yang sudah diamati:

1.     Apa perbedaan manusia dengan ciptaan lainnya?

2.    Urutkan ciptaan Tuhan. Mengapa manusia diciptakan pada hari terakhir.

3.    apa yang dapat kita kerjakan atau karyakan untuk mensyukuri alam semesta sebagai ciptaan Tuhan?

 

Tahapke-3

Mengeksplorasi

Pengumpulan data:

1. Perbedaan manusia dengan alam semesta   

    sebagai ciptaan Tuhan:

-          Cara Allah menciptakan

-          Keberadaan manusia yag diberi kuasa

-          Manusia sebagai mahkota ciptaan Allah

2.  Urutan Ciptaan (Kejadian 1)

-          Terang, cakrawala, tumbuhan daratan dan lautan, benda-benda penerang, biantang aiar dan udara dan hewan darat dan manusia.

3.  Manusia diciptakan pada hari terakhir karena Allah menyediakan kebutuhan hidup terleih dahulu untuk kelangsungan hidup manusia 

 

 

Tahap ke – 4

Mengasosiasi

Menghubungkan dengan dirinya sebagai manusia sebagai mahkota ciptaan Tuhan apa yang harus dilakukan dalam hidupnya. Yang sederhana kita dapat berdoa mengucap syukur atas hidup kita.

 

Tahap ke- 5

Mengkomunikasikan

Dalam mensyukuri karya Tuhan dalam menciptakan alam semesta peserta didik membuat gambar pemandangan alam yang menunjukkan keagungan Tuhan.

 

PENUTUP

12.  Guru memberikan rangkuman kegiatan pertemuan hari ini

13.  Untuk menggambar yang belum selesai, diselesaikan di rumah dan dikumpulkan minggu depan.

14.  Guru memberi informasi untuk tahapan kegiatan belajar dilanjutkan pada pertemuan berikutnya.

15.  Menutup pelajaran dengan Bernyanyi “Betapa Kita Tidak Bersyukur”

16.  Berdoa bersama mensyukuri karya Tuhan yang telah menuntun proses pembelajaran

15 menit

 

F. PENILAIAAN

1. Penilaian sikap spritual

d)    Teknik                               : Oservasi/Penilaian Diri

e)    Bentuk Istrumen               : Terlampir

f)      Indikator              :

2. Penilaian sikap soaial

d)     Teknik                        : Oservasi/Penilaian Diri

e)     Bentuk Istrumen       : Terlampir

f)      Indikator              :

3. Penilaian Pengetahuan

Teknik                                    : TesTertulis

Bentuk Istrumen                       :  Uraian (Terlampir)

Indikator                                 :

a.     Menceritakan tentang  penciptaan alam semesta yang tertulis dalam kejadian 1 dan 2

b.     Menjelaskan makna manusia sebagai gambar

c.     Menjelaskan cara Allah menciptakan alam semesta

d.     Membedakan cara Allah menciptakan manusia dengan ciptaan lainnya

e.     Menjelaskan alasan manusia dicptakan pada hari terakhir

4. Penilaian Ketrampilan

Teknik                                    : Penugasan

Bentuk Istrumen                       :  Terlampir

Indikator                                 :

 

             Menggambar pemandangan alam sebagai rasa syukur atas keagungan karya alam atas  

             ciptaan Tuhan.

Jakarta,   Juli 2018   

Mengetahui                                                            

Kepala SMP Negeri 10                                             Guru Mata Pelajaran

 

 

 

 

 

MOCH SHOLEH                                                     Timotius Bakti Sarono

NIP. 196108311983021003                                      NIP. 196303231985081002

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

LAMPIRAN 1  : Penilaian RPP 1 Spiritual dilaksanakan di RPP 3 KD 2

LAMPIRAN 2  : Penilaian RPP 1 Sosial dilaksanakan di RPP 3 KD 2.

LAMPIRAN 3   :

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

SOAL

1.3  Mencari fakta yang berkaitan dengan pemeliharaan Allah yang terus berlangsung bagi manusia dan alam

 

1.       Menceritakan tentang  penciptaan alam semesta yang tertulis dalam kejadian 1 -2

 

 

 

 

 

2.       Menjelaskan makna manusia sebagai gambar dan rupa Allah

 

 

 

 

 

 

 

 

3.       Membedakan manusia sebagai ciptaan Tuhan dengan ciptaan yang lain.

 

 

4.       Menjelaskan alasan manusia dicptakan pada hari terakhir

 

1.       Kisah penciptaan dapat kita baca dala kitab ….

2.       Alam semsta ini diciptakan Tuhan dalam keadaan ….. (Kejadian 1:10)

3.       Manusia diciptakan Tuhan dalam keaaan …. (kejadian 1:31)

4.       Pada mulanya Allah menciptakan langit dan bumi, ditulis dalam ….

5.       Manusia pertama ditempatkan di ….

6.       Tempat manusia dialiri empat sungai yaitu ….

 

7.       Sifat-sifat yang dimiliki Allah adalah ….. sebagai gambar dan rupa Allah.

8.       Sebagai gambar dan rupa Allah manusia diberi mandat untuk ….

9.       Gambar dan rupa Allah yang dimiliki manusia mempunyai hubungan khusus dengam Allah yang dapat dilakukan dengan ….

10.   Hubungan manusia dengan Allah tidak dapat dilepaskan, karena manusia diciptakan menurut …. (Kejadian 1:27)

 

11.   Alam semesta diciptakan Tuhan hanya dengan ….

12.   Manusia diciptakan Tuhan dari ….

13.   Yang membedakan antara manusia dengan ciptaan lain adalah ….

14.    Manusia diberi mandate untuk menkalukkan bumi, bertati mansia menjadi … kerja Allah.

15.   Manusia harus bekerja, sebab Allah juga bekerja. Apabila tidak mau bekerja janganlah kamu makan.Oleh Paulus ditulis dam surat ….

 

16.   Tuhan menciptakan alam semesta selama ….

17.   Hari kempat Tuhan menciptakan ….

18.   Tuhan menciptakan manusia pada hari terakhir, maka manusia dikatakan sebagai …..

19.   Manusia dicipakan Tuhan pada hari terakhir, karena ….

20.    Yang dilakukan Tuhan pada hari ke tujuh,sesuai dengan Hukum Taurat yang kempat adalah ….

 

 

KUNCI JAWABAN:

1.          Kejadian                                     11. Firman

2.          Baik                                            12. Debu atau tanah

3.         Sungguh amat baik                     13.  Manusia menguasai alam

4.        Kejadian 1:1                                 14. Teman sekerja Allah

5.        Taman Firdaus/ Eden                  15. I Tesalonika 3:11

6.        Tigris,Eufrat,Pisin, Gihon16. enam hari

7.        kasih, sabar                                  17. Matahari, bulan dan bintang

8.        Menklukkan bumi            18.  Mahkota ciptaan Allah 

9.        Berdoa                             19. Allah menciptakan kebutuhan manusia

10.    Gambar dan rupa Allah   20. Istirahat dan mengkuduskannya

 

KRITERIA PENILAIAN:

Setiap jawaban benar mendapat nilai 5

 

SKOR Jawaban benar 5  X 20  = 100

 

 

LAMPIRAN 4

Buatlah gambar “Pemandangan alam sebagai rasa syukur tas keagungan Allah atas ciptaan-Nya!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

KRITERIA PENILAIAN

NO.

INDIKATOR

NILAI

1.

Kesesuain antara gambar dab tema  yag ditentukan

20

2.

Pemberian warna yang tepat

20

3.

Hasil gambar

40

4.

Ketepatan mengumpulkan

20

 

                                            JUMLAH

100

 

 

 

 

 

             

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP 2 KD 2

 

 

SEKOLAH                     :   SMP Negeri 10  Jakarta

MATA PELAJARAN     :  PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN

KLS/SEM                      :  VII/GANJIL

MATERI POKOK          : PEMELIHARAAN ALLAH TERUS BERLANGSUNG

ALOKASI WAKTU        :  6 JAMPEL (2x PERTEMUAN)

 

A.KOMPETENSI INTI    :

K I (1)   : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI   (2)  : Menghargaidanmenghayatiperilakujujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percayadiri, dalam berinteraksi secara     efektifdenganlingkungansosialdanalamdalamjangkauanpergaulandankeberadaannya

KI  (3)  :  Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,  budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI  (4)  :  Mencoba, mengolah, danmenyajidalamranahkonkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, danmembuat) danranahabstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuaidengan yang dipelajari di sekolahdansumber lain yang  sama dalam sudut pandang/teori

 

B.KOMPETENSI  DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN 

    KOMPETENSI

 

KD

IPK

1.2   Mengakui bahwa pemeliharaan Allah dan keselamatan berlaku bagi seluruh ciptaan alam

 

1.    Menghayati penciptaan sebagai karya Allah yag harus disukuri

 

2.2  Turut bertanggung jawab   memelihara alam

 

2.    Bertanggungjawab memelihara alam dan lingkungan

 

3.2  Mencari fakta yang berkaitan dengan pemeliharaan Allah yang terus berlangsung bagi manusia dan alam

 

3.    Mengidentifikasi penyebab kerusakan alam

4.    Mengidentifikasi kerugian akibat kerusakan alam

5.    Mencari jalan keluar terhadap kerusakan alam

6.    Mengidentifikasi karya-karya Allah dalam perjalanan hidup manusia

7.    Menjelaskan espon manuia terhadap pemeliharaan alam.

8.    Menjelaskan peran siswa dalam melestarikan alam

9.    Mengasosiasi pemeliharaan Allah dalam hidup manusia dengan karya Allah dalam diri Tuhan Yesus

10.  Menuliskan ayat-ayat Alkitab yang      menunjukkan kasih Allah melalui alam semesta

 

4.2  Melakukan berbagai aktivitas   yang menunjukkan keterlibatan  aktif dalam memelihara alam dan lingkungan hidup

 

11.  Membuat slogan ajakan untuk memelihara ligkungan hidup alam semesta

12.  Menyanyikan salah satu lagu dengan tema pemelihaan Allah terhadap alam semesta.

 

 

 

 

C.    TUJUAN PEMBELAJARAN

Karakter yang diharapkan adalah religius dan integritas

Selama dan setelah proses pembelajaran berlangsung diharapkan peserta didik dapat:

1.    Menghayati penciptaan sebagai karya Allah yag harus disyukuri

2.    Bertanggungjawab memelihara alam dan lingkungan

 

PERTEMUAN KE- 1

3.    Mengidentifikasi penyebab kerusakan alam

4.    Mengidentifikasi kerugian akibat kerusakan alam

5.    Mencari jalan keluar terhadap kerusakan alam

6.    Membuat slogan ajakan untuk memelihara ligkungan hidup alam semesta

 

 

PERTEMUAN KE - 2

7.    Mengidentifikasi karya-karya Allah dalam perjalanan hidup manusia

8.    Mengasosiasi pemeliharaan Allah dalam hidup manusia dengan karya Allah dalam diri Tuhan Yesus

9.    Menuliskan ayat-ayat Alkitab yang      menunjukkan kasih Allah melalui alam semesta

 

PERTEMUAN KE - 3

10.  Menjelaskan respon manusia terhadap pemeliharaan alam.

11.  Menjelaskan peran siswa dalam melestarikan alam

12.  Menyanyikan salah satu lagu dengan tema pemelihaan Allah terhadap alam semesta.

 

D.   MATERI PEMBELAJARAN

·         MATERI POKOK 

8)     Pemeliharaan Allah terhadap manusia dan alam terus berlangsung

9)     Peran manusia memelihara alam

10) Tanggungjawab manusia memelihara lingkungan hidup dan alam sekitar

Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Pembelajaran remedial dan pengayaan dilakukan segera setelah ulangan harian

((Peserta didik yang tidak memenuhi KKM  wajib mengikuti remedial)

 

·         MATERI REMEDIAL

d.      Peran manusia memelihara alam

e.      Tanggungjawab manusia memelihara lingkungan hidup dan alam sekitar

 

·         MATERI PENGAYAAN

(Peserta didik yang telah memenuhi nilai KKM mata pelajaran ,diberikan tugas pengayaan berupa

Membaca buku dan membuat resume terkait dengan materi yang diberikan guru mapel)

a)      Tanggung Jawab manusia terhadap alam yang rusak

b)      Contoh-contoh perbuatan yang memperbaiki alam yang rusak

 

I.      METODE PEMBELAJARAN

a.   Problem Based learning

b.  Ilmiah Saintifi 5 M

c.   Kontektual

 

 

 

J.    MEDIA DAN BAHAN PEMEBELAJARAN

1.    Media Pembelajaran:Lap Top; LCD

2.    Bahan pembelajaran: Kertas gambar, pensil warna (Cat air), LKS

 

K.                   SUMBER BAHAN PEMEBELAJARAN

1.    Buku siswa: Pdt. Janse Belandina Non-Serrano dan Erich Von Marthin E. Hutahaean. 2013. Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti – Allah Terus Berkarya.Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

2.    Buku referensi: Alkitab, Buku pujian,

3.    Artikel : kisah hidup Nelson Mandela

4.    Situs internet : http://id.wikipedia.org/wiki/Nelson_Mandela,http://mediakliping.blogspot.com/2012/08/kisah-perjuangan-nelson-mandela-si.html

5.    Lingkungan sekitar: kelas

 

L.      KEGIATAN PEMBELAJARAN( 3 JP

 PERTEMUAN KE - 1

 MODEL PEMBELAJARAN : Problem Solvong

KEGIATAN PEMBELAJARAN

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

ALOKASI WAKTU

PENDAHULUAN

·     Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik.

·     Pelajaran diawali denganberdoa bersama yang dipimpin seorang peserta didik

·     Apersepsi; Bernyanyi lagu “Betapa Kita tidak Beryukur” selanjutnya peserta didik diminta untuk memberikan kesan bermakna atau apa yang dipelajari terkait dengan lagu tersebut

·     Menyampaikan kompetensi yang akan di capai

·     Menyampaikan garis besar cakupan materi dan manfaatnya

·     Menyampaikan pendekatan/ modelpembelajaran yang digunakan

·     Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang digunakan

 

 

KEGIATAN INTITahapan  1

Orentasi terhadap masalah

 

 

*          Guru  menyajikan masalah dengan cara menampilkan gambar. Tanggungjawab manusia memelihara lingkungan hidup dan alam sekitar

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


                                                    

 

 

 

 

 

 

Tahap ke – 2

 

Organisasi Masalah

Guru memfasilitasi peserta didik untuk memahami masalah nyata yang telah disajikan, yaitu mengidentifikasi apa yang mereka ketahui, apa yang perlu mereka ketahui, dan apa yang perlu dilakukan untuk menyelesaikan masalah. Peserta didik berbagi peran/tugas untuk menyelesaikan masalah tersebut.

·         Peserta didik mengidentifikasi hal –hal apa saja  yang mereka ketahui tentang tindakan-tindakan manusia yang merusak alam.

·         Peserta didik mengidentifikasi kerugian apa saja yang akan dialami, jika pengrusakan alam tetap terjadi.

·         Peserta didik mencari jalan keluar untuk kebakaran yang terjadi dan tindakan-tindakan yang tepat dan benar dalam menjaga lingkungan alam.

 

Tahap ke – 3

Peneyelidikan individual dan kelompok

Guru membimbing peserta didik melakukan pengumpulan data/informasi (pengetahuan, konsep, teori) melalui berbagai macam cara untuk menemukan berbagai alternatif penyelesaian masalah.

Dalam bentuk kelompok peserta didik menjawab masalah-masalah yang ada dalam pengamatan yang sudah dilakukan.

1.    Menuliskan masalah yang muncul dalam pengamatan gambar dan masalah yang lain muncul dalam kerusakan lingkungan alam.

2.    Penyebab tindakan manusia yang sering merusak lingkungan.

3.    Identifikasi kerugian yang dialami ketika ada pengrusakan lingkungan.

4.    Cara- cara mengatasi kerusakan lingkungan dan pencegahan terhadap kerusakan lingkungan.

 

Tahapke – 4

Pengembangan dan penyajian hasil peneyelesaian masalah

Guru membimbing peserta didik untuk menentukan penyelesaian masalah yang paling tepat dari berbagai alternatif pemecahan masalah yang peserta didik temukan. Peserta didik menyusun laporan hasil penyelesaian masalah, misalnya dalam bentuk gagasan, model, bagan, atau Power Point slides.

1.    Peserta didik presentasi hasil diskusi kelompok

2.    Setiap kelompok saling menangggapi dan melengkapi terhadap presntasi kelompok

 

Tahap ke – 5

Analisis dan Evaluasi proses penyelesaian masalah

Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan refleksi atau evaluasi terhadap proses penyelesaian masalah yang dilakukan.

1.    Peserta didk merefleksi diri apakah yang selama ini sudah menjaga lingkungan sekitar.

2.    Sudahkah diri masing-masing melakukan menjaga kelestarian lingkungan sekitar.

3.    Menentukan program yang harus dilakukan dalam menjaga lingkungan sekitar.

 

 

PENUTUP

17.  Guru memberikan rangkuman kegiatan pertemuan hari ini

18.  Untuk membuat Slogan  yang belum selesai, diselesaikan di rumah dan dikumpulkan minggu depan.

19.  Guru memberi informasi untuk tahapan kegiatan belajar dilanjutkan pada pertemuan berikutnya.

20.  Menutup pelajaran dengan bernyanyi ”Betapa Kita Tidak Bersyukur”

21.  Berdoa bersama mensyukuri karya Tuhan yang telah menuntun proses pembelajaran

 

 

 

 

 

 

PERTEMUAN KE – 2

MODEL PEMBELAJARAN SAINTIFIK 5 M

KEGIATAN PEMBELAJARAN

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

ALOKASI WAKTU

PENDAHULUAN

·     Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik.

·     Pelajaran diawali denganberdoa bersama yang dipimpin seorang peserta didik

·     Apersepsi; Bernyanyi lagu “Allahku Dahsyat” selanjutnya peserta didik diminta untuk memberikan kesan bermakna atau apa yang dipelajari terkait dengan lagu tersebut

·     Menyampaikan kompetensi yang akan di capai

·     Menyampaikan garis besar cakupan materi dan manfaatnya

·     Menyampaikan pendekatan/ modelpembelajaran yang digunakan

·     Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang digunakan

 

KEGIATAN INTI

Tahap ke – 1

Mengamati

1.    Peserta didik mengamati lingkungan sekitar,mengamati dirinya sendiri dengan alam semsta.

2.    Peserta didk mengamati betapa besar  dan dahsyat kuasa atas alam semesta.

3.    Peserta didik mengamati penyertaan Tuhan terhadap manusia dalam Mazmur 36:7; Ayub 38: 1-38

 

Tahap ke – 2

Menanyakan

Guru membimbing peserta didik mengajukan pernyaan-pertanyaan segala sesuatu yang sudah diamati:

1.    Mendaftarkan karya-karya Allah di alam semesta sebagai ciptaan-Nya?

2.     Karya-karya Allah dalam perjalanan bangsa Israel dari Mesir ke tanah Kanaan

3.    Bagaimana kuasaTuhan Yesus terhadap alam semesta

4.    Bagaiamana Allah berkarya terhadap hidup manusia sampai sekarang ini?

 

 

Tahap ke – 3

Mengeksplorasi

Pengumpulan data melalui teknik diskusi kelompok:

1.  Karya Allah terhadap alam semesta

bahwa Allah setelah menciptakan tidak meninggalkan begitu saja, tetapi masih terus berkarya dalam hidup manusia sampai sekarang.

2.  Karya Allah terhadap bangsa Israel dalam perjalanan dari Mesir ke Kanaan yang ditunjukan dengan kekuasaan Allah terhadap alam semesta.

-      Tuhan membelah laut Merah

-      Tuhan memberi tiang awan  tiang api

-      Tuhan memberi 12 mata air dan 70 pohon kurma

-      Tuhan memberikan burung puyuh

-      Tuhan mengubah air pahit menajdi tawar

-     Tuhan memberi air di gunung batu

3.  Karya Allah yang dilakukan Tuhan Yesus terhadap alam:

-   Tuhan Yesus meredakan angin ribut

-   Tuhan Yesus berjalan di atas air

4.  Karya Allah yang dapat kita rasakan sekarang ini.

-      Tuhan mencukupi kebutuhan hidup manusia sekalipun banyak lahan pertanian yang dipakai untuk bangunan.

-     Kemajuan teknololi meningkatkan kesejahteraan hidup manusia, apabila digunakan dengan benar dan tepat.

 

Tahap ke – 4

Mengasosiasi

Guru mndorong peserta didik untuk menggunakan infomasi yang diperolehnya untuk merefleksi dirinya untuk mengambil kesimpulan terhadap pertanyaan yang diajukan dan diterima sebagi sikap yang harus dilakukan dalam hidupnya.

Bahwa Allah menciptakan alam semesta ini terus berkarya sampai sekarang dalam hidup saya,sehingga saya harusng bertanggungjawab terhadap lingkungan alam yang ada I sekitar kita

 

Tahap ke – 5

Mengkomunikasikan

Peserta didik mengkomunikasikan hasil informasi dan kesimpulan yang diperoleh dengan membuat Slogan dengan tema “Kelestarian Lingkungan”

 

PENUTUP

22.  Guru memberikan rangkuman kegiatan pertemuan hari ini

23.  Untuk membuat Slogan  yang belum selesai, diselesaikan di rumah dan dikumpulkan minggu depan.

24.  Guru memberi informasi untuk tahapan kegiatan belajar dilanjutkan pada pertemuan berikutnya. Penialaian utnuk menyanyikan lagu “Betapa Kita Tidak Bersyukur”

25.  Menutup pelajaran dengan bernyanyi ”Allahku Dahsyat”

26.  Berdoa bersama mensyukuri karya Tuhan yang telah menuntun proses pembelajaran

 

 

Pertemuan ke- 3 Metode Kontekstual

KEGIATAN PEMBELAJARAN

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

ALOKASI WAKTU

PENDAHULUAN

·     Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik.

·     Pelajaran diawali denganberdoa bersama yang dipimpin seorang peserta didik

·     Apersepsi; Bernyanyi lagu “Betapa Kita tidak Beryukur” selanjutnya peserta didik diminta untuk memberikan kesan bermakna  lagu tersebut. Alasan dan cara  bersyukur kepada Tuhan.

·     Menyampaikan kompetensi yang akan di capai.

·     Menyampaikan garis besar cakupan materi dan manfaatnya

·     Menyampaikan pendekatan/ model pembelajaran yang digunakan

·     Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang digunakan

15 menit

KEGIATAN INTITahapan  1

Konstrukvisme

 

 

*          Guru  membimbing peserta didik menemukan masalah yang dihadapi di lingkungan sekitar yang di hadapi yang berhubungan dengan kelestarian lingkungan alam dan ekosistem,misalnya:

1. Kebakaran hutan dan akibatnya

 

 

 

 


2. Kerusakan alam alam dan akibanya:

    banjir, tanah longsor

3. Kebersihan lingkungan

90  menit

 

 

 

Tahap ke – 2

 

Menemukan (Inquiri)

Guru memotivasi siswa agar mereka menemukan sendiri pengetahuan dan ketrampilannya yang akan dipelajari

Guru memfasilitasi peserta didik untuk memahami masalah nyata yang telah dihadapai, yaitu mengidentifikasi apa yang mereka ketahui, apa yang perlu mereka ketahui, dan apa yang perlu dilakukan untuk menyelesaikan masalah. Peserta didik berbagi peran/tugas untuk menyelesaikan masalah tersebut.

a.  Merumuskan masalah: mengapa terjadi kerusakan lingkungan

b.  Mengajukan hipotesa: jawaban semetara penyebab kerusakan lingkungan kurangnya kepedulian terhadap lingkungan alam dan cara pencegahan merupakan tanggungjawab bersama

c.  Mengumpulkan data: penyebab keusakan lingkungan, kerugian yang dialami dan cara pencegahan dan penanggulangan terhadap kerusakan alam

d.  Menguji hipotesis: mengulang kembali pengumpulan data yang dilakukan

e.  Membuat kesimpulan bahwa erusakan lingkungan disebabkan karena kurang kepedulian masyarakat dan eksploitasi terhadap alam, sehingga menyebabkan bencana alam dan merugikan generasi berikutnya, sehingga setiap mayarakat mempunyai tanggungjawab bersama untuk kepedulian lingkungan dan berusaha untuk mencegah dan menaggulanginya.

 

 

Tahap ke – 3

 

Bertanya

 

Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami oleh siswa dalam pembelajaran.

 

 

Tahapke – 4

Masyarakat Belajar (Learning Comunity)

Guru mengarahkan  siswa untuk membentuk kelompok belajar yang anggotanya heterogen, dari segi kemampuan agar saling membantu dan saling melengkapi

 

Tahap ke – 5

Pemodelan

(Modeling)

Guru memberikan model  sebagai media pembelajaran  dalam rangka kelestarian lingkungan alam Sekolah/daerah mendapat adipura. Peserta didik menunjukan contoh yang ada disekitar lingkungan sekolah dan lingkungan rumahnya.

 

Tahap ke- 6

Refleksi

Guru membimbing siswa untuk melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilakukandenganmembuat hubungan tentang pelajaran yang telah dilakukan dengan kehidupan nyata siswa. Dengan pengalaman dengan adanya kerusakan lingkugan alam yang dihadapi dengan mengungkapkan penyebab kerusakan lingkungan alam, kerugian yang dialami dan mencari jalan keleuar masalah yang dihadapi yaitu kerusakan lingkungan alam dengan pencegahan dan penanggulangan kerusakan lingkungan. 

 

Langkah ke -7

Penilaian Outentik

Guru melakukan penilaian terhadap hasil belajar siswa untuk mengetahui hasil belajar masing-masing siswa.

 

PENUTUP

27.  Guru memberikan rangkuman kegiatan pertemuan hari ini.

28.  Guru memberi kesempatan peserta didik untuk mensyukuri keindahan dan kekayaan alam dengan menyanyi “Betapa Kita Tidak Bersyukur”

29.  Berdoa bersama mensyukuri karya Tuhan yang telah menuntun proses pembelajaran

15 menit

 

PERTEMUAN KE – 3

MODEL PEMBELAJARAN: Proyek

Waktupemberian tugas Proyek ini,  kurang lebih 40 menit, maka waktu selanjutnya utuk pengambilan nilai menyanyi dan ulangan  harian.

KEGIATAN PEMBELAJARAN

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

ALOKASI WAKTU

PENDAHULUAN

·     Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik.

·     Pelajaran diawali denganberdoa bersama yang dipimpin seorang peserta didik

·     Apersepsi; Bernyanyi lagu “Allahku Dahsyat” selanjutnya peserta didik diminta untuk memberikan kesan bermakna atau apa yang dipelajari terkait dengan lagu tersebut

·     Menyampaikan kompetensi yang akan di capai

·     Menyampaikan garis besar cakupan materi dan manfaatnya

·     Menyampaikan pendekatan/ model pembelajaran yang digunakan

·      Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang digunakan

·     Allah menginginkan agar semua manusia mengusahakan peletarian alam semesta sebagai ucapan syukur atas kasih Allah yang besar. Siswa diharapkan menyadari pentingnya mencintai lingkungan sebagai bagian dari kehidupan.

 

KEGIATAN INTI

Langkah 1 :

Menentukan proyek

    Nama proyek : penanaman sayur sawi

 

Langkah 2 : perancangan langkah langkah penyelesaian proyek

 

1.    Membuat kelompok

2.    Siswa mempersiapkan 2 buah polibag yang diisi dengan tanah dan pupuk kompos.

3.    Siswa mempersiapkan bibit sawi

 

Langkah  3:

Penyusunan Jadwal Pelakanaan Proyek

f.   Membagikan jadwal pembagian tugas

g.  Tanggal penanaman : 21 April 2016

h.  Pengamatan selama 30 hari/ 21 Mei 2016

i.    Disiram setiap hari

 

Langkah 4 : Penyelesaian Proyek dengan fasilitasi dan monitoring guru

 

Siswa - Mengamati perubahan perubahan sayur sawi setiap hari (30 hari)

 

Langkah  5 : Penyusunan Laporan dan presentase/ publikasi hasil proyek

 

f.  Siswa melaporkan perkembangan sayur sawi mulai dari penanaman sampai berhasil/ panen.

 

Langkah  6 : Evaluasi Proses dan hasil proyek

 

Siswa dan guru mendiskusikan tentang pengalaman yang didapatkan dari penanaman sayur sawi.    

 

Langkah 7:

Penutup

Refkeksi

Siswa dan guru merefleksikan pentingnya memelihara alam semesta dengan melakanakan penanaman/ pembudidayaan tanaman yangl bermanfaatl bagi manusia .

 

PENUTUP

-          Ulangan Harian

-          Menyanyikan “Betapa Kita Tidak Bersyukur

-          Ditutup berdoa

 

F. PENILAIAAN

1. Penilaian sikap spritual

g)                 Teknik                              : Oservasi/Penilaian Diri

h)                 Bentuk Istrumen        : Terlampir

i)                   Indikator              :

2. Penilaian sikap soaial

g)                 Teknik                              : Oservasi/Penilaian Diri

h)                 Bentuk Istrumen              : Terlampir

i)                   Indikator                          :

3. Penilaian Pengetahuan

Teknik                                       : TesTertulis

Bentuk Istrumen                       :  Uraian (Terlampir)

Indikator                                  :

 

1.    Mengidentifikasi penyebab kerusakan alam

2.    Mengidentifikasi kerugian akibat kerusakan alam

3.    Mencari jalan keluar terhadap kerusakan alam

4.    Mengidentifikasi karya-karya Allah dalam perjalanan hidup manusia

5.    Mengasosiasi pemeliharaan Allah dalam hidup manusia dengan karya Allah dalam diri Tuhan Yesus

6.    Menuliskan ayat-ayat Alkitab yang      menunjukkan kasih Allah melalui alam semesta

7.    Menyebutkan tannggung jawab manusia terhadap alam ciptaan Tuhan

8.    Menjelaskan peran siswa dalam melestarikan alam

 

4.    Penilaian Ketrampilan

a. Teknik                                       : Penugasan

b. Bentuk Istrumen                       :  Terlampir

c. Indikator                                   :

    Menyanyikan “Betapa Kita Tidak Bersyukur” sebagai rasa syukur kita terhadap karya Tuhan atas alam semesta

 

                                                                                    Jakarta,   Juli 2018   

Mengetahui                                                                

Kepala SMP   Negeri 10                                           Guru Mata Pelajaran

 

 

 

 

 

MOCH SHOLEH                                                        Timotius Bakti Sarono

NIP. 196108311983021003                                        NIP. 196303231985081002

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

LAMPIRAN 1  : Penilaian RPP 1 Spiritual dilaksanakan di RPP 3 KD 2

LAMPIRAN 2  : Penilaian RPP 1 Sosial dilaksanakan di RPP 3 KD 2.

LAMPIRAN 3   :

 

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

BUTIR SOAL

3. 2  Mencari fakta yang berkaitan dengan pemeliharaan Allah yang terus berlangsung bagi manusia dan alam

 

1.   Mengidentifikasi penyebab kerusakan alam

2.   Mengidentifikasi kerugian akibat kerusakan alam

3.   Mencari jalan keluar terhadap kerusakan alam

4.   Mengidentifikasi karya-karya Allah dalam perjalanan hidup manusia

5.   Mengasosiasi pemeliharaan Allah dalam hidup manusia dengan karya Allah dalam diri Tuhan Yesus

6.   Menuliskan ayat-ayat Alkitab yang      menunjukkan kasih Allah melalui alam semesta

7.   Menjelaskanrespon manusia terhadap pemeliharaan Allah.

8.   Menyebutkan  peran siswa dalam melestarikan alam

 

 

1.    Kalau kita lihat akhir-akhir ini terjadi bencana alam. Sebutkan penyebab kerusakan alam!

2.    Sebutkan kerugian akibat kerusakan alam!

3.    Menurut Anda, bagaimana jalan keluar untuk menghadap kerusakan alam!

4.    Sebutkan pemeliharaan Allah dalam perjalanan hidup manusia!

5.    Bagaimana pemeliharaan Allah dalam diri Tuhan Yesus?

6.    Sebutkan dua ayat yang menunjukkan pemelihraan Allah dalam hidup manusia!

7.    Bagaimana respon manusia terhadap pemeliharaan alam?

8.    Sebutkan peran yang dapat dilakukan siswadalammelestarikan alam!

 

 

*         Penilaian Pengetahuan

Teknik                                       : TesTertulis

BentukIstrumen                        :  Uraian

Rubrik penskoran penilaian pengetahuan

Pedoman Penskoran Penilaian Pengetahuan (Tes Tertulis)  untuk soal nomor 1s/d 8

 

No.

Soal

Kunci jawaban

Skor

Nilai

1.

 

Penyebab kerusakan alam adalah:

-   ketamakan manusia yang mencari keuntungan diri sendiri dengan mengekploitasi lingkungan

-  Kurangnya rasa tanggung jawab manusia terhadap lingkungan sekitar

10

2.

 

Kerugian atas kerusakan alam:

-          Bencana alam sering terjadi

-          Penderitaan hidup manusia terus mengintai

-          Kekayaan alam musnah dan tidak dapat dinikmati

 

10

3

 

Jalan keluar yang dapat dilakukan terhadap kerusakan lingkungan:

-          Menyadarkan masyarakat tanggungjwab yang harus dilakukan terhadap kelestarian lingkungan.

-          Mengadakan program-program untuk emulihkan, misalnya menanam seribu pohon, reboisasi, adanya slogan-slogan yang menghimbau kelestarian lingkungan

-          Memanfaatkan sumber alam dengan rasa tanggungjawab sesuai dengan aturan dan kebutuhan.

15

4

Pemeliharaan  Allah dalam perjalanan hidup manusia :

*   Allah menciptakan manusia sebagai ciptaan yang paling derajatnya dari ciptaan lain.

*   Allah memberikan kuasa kepada manusia untuk menguasai dan memelihara  alam semesta

*   Allah menebus manusia dari dosa melalui pengorbanan Yesus Kristus di Bukit Golgota.

 Allah tidak pernah meninggalkan ciptan-Nya, sehingga pemeliharaan Allah terus berlangsung sampai saat ini.

15

5

Pemeliharaan Allah dalam Diri Tuhan Yesus merupakan bentuk kasih Allah kepada manusia yang sudah jatuh ke dalam dosa. Manusia sudah menerima pengampunan dari Tuhan, hendaknya mempunya tanggungjawab terhadap lingkungan alam.

10

6

Ayat-ayat Alkitab yang menunjukkan kasih Allah :

*     Yoh 3 : 16 “ Karena begitu besar kasih Allah akan dunia ini sehingga Ia mengaruniakan anakNya yang tungggal supaya setiap orang percaya kepadaNya tidak binasa melainkan beroleh hidup yang kekal”.

*     Yoh 10 : 28 “Karena itu Aku memberikan hidup yang kekal kepada mereka, dan mereka pasti tidak akan binasa sampai selama-lamanya, dan seorang pun tidak akan merebut mereka dari tanganKu”.

 

15

7

Sikap manusia terhadap pemeliharaan Allah, pada umumnya kurang bertanggungjawab,karena masih terjadi kerusakan alam. Namun setiap manusia dipanggil sebagai kawan sekerja Tuhan untuk menjaga dan melestarikan lingkungan alam. Kita sebagai anak Tuhan yang suah mendapa pengampunan harus menjadi perpajangan tangan Tuhan untuk menjaga dan melestarikan lingkungan alam

15

8

Peran siswa dalam melestarikan alam : Siswa berperan aktif dalam memelihara alam dengan ikut menjaga kebersihan lingkungan dan menanam bunga atau pohon di lingkungan tempat tinggalnya.

(dua) ayat-ayat Alkitab yang menunjukkan kasih Allah :

 

15

 

 

 

 

NILAI = Jumlah skor perolehan      x  100

Total skor

NILAI = Jumlah skor perolehan      x  100

100

 

 

 

LAMPIRAN 4

                       

Lampiran 4 .Pedoman Observasi penilaian ketrampilan

 Menyanyikan salah satu lagu dengan tema pemelihaan Allah terhadap alam semesta “Betapa Kita Tidak Bersyukur”

 

Lembar Observasi tertutup

 

NamaPesertaDidik          : ………………….

Kelas                                : ………………….

MateriPokok                    : ………………….

Indikaror Esensial :

Nyanyikan “Betapa Kita Tidak Bersyukur “ Sebagai tanda ucapan syukur kepada Tuhan”

KRITERIA PENILAIAN

NO.

INDIKATOR

NILAI

1.

Intonasi/ Ketepatan nada

30

2.

Hafal Lirik

30

3.

Penghayatan Lagu

30

4.

Properti pendukukung

10

 

                                            JUMLAH

100

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

NA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP KE 1 KD 1)

 

Sekolah                                   :  SMP  Negeri 10Jakarta

Mata Pelajaran                        :  Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti

Kelas/Semester                      : VII /Satu

Tema                                       :  Indahnya Mengampuni

Alokasi Waktu                         :  3 X Pertemuan (9 JP)

 

A.    KOMPETENSI INTI

 

KI 1

:

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2

:

Menunjukkan  perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,

peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi

secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan

pergaulan dan keberadaannya.

KI 3

:

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya

terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4

:

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,

mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak

(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai

dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut

pandang/teori.

 

B.  KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN HASIL

 

KOPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN HASIL

1.1.Menerima bahwa hanya Allah yang dapat mengampuni dan menyelamatkan manusia di dalam Yesus Kristus

1.   Mengimani bahwa hanya Allah yang dapat  mengampuni manusia

 

2.1. Bersedia mengampuni orang lain

1.   Menunjukkan  sikap bersedia mengampuni sesama

3.1.Memahami bahwa Allah mengampuni dan menyelamatkan manusia di dalam Yesus Kristus

 

1.        Menjelaskan  arti mengampuni

2.        Menjelaskan makna mengampuni

3.        Menjelaskan cara Allah  mengampuni manusia

4.        Menyebutkan  langkah-langkah  mengampuni  orang lain

5.        Menganalisis Ajaran Tuhan Yesus menurut Matius 18 : 21-35; Mat. 6:9-15; Yoh 8:

6.        Menyebutkan tokoh Alkitab/gereja yang rela mengampuni(Yusuf;  Tuhan Yesus; Nelson Mandela; Martin Luther King)

7.        Menyebutkan ayat-ayat Alkitab yang menunjukkan pengampunan.

 

4.1.Membuat karya yang menunjukkan kesanggupan mengampuni diri sendiri dan sesama

1.    Menyusun  Doa Mohon Pengampunan

 

 

 

C.   TUJUAN PEMBELAJARAN

 

Karakter yang ditekankanadalah religius dan integritas

Selama dan setelah pembelajaran berangsung diharapkan peserta didik dapat:

1.     Mengimani bahwa hanya Allah yang dapat  mengampuni manusia

2.     Menunjukkan  sikap bersedia mengampuni sesama

 

PERTEMUAN KE – 1

3.     Menjelaskan  arti mengampuni

4.     Menjelaskan makna mengampuni

5.     Menjelaskan cara Allah  mengampuni manusia

6.     Menyebutkan  langkah-langkah  mengampuni  orang lain

 

PERTEMUAN KE- 2

7.    Menganalisis Ajaran Tuhan Yesus menurut Matius 18 : 21-35; Mat. 6:9-15; Yoh 8.

8.    Menyebutkan tokoh Alkitab/gereja yang rela mengampuni(Yusuf;  Tuhan Yesus;  

   Nelson Mandela; Martin Luther King)

 

PERTEMUAN KE -3

9.     Menyebutkan ayat-ayat Alkitab yang menunjukkan pengampunan.

10.Menyusun  Doa Mohon Pengampunan

 

D.   MATERI PEMBELAJARAN

 

1.    Materi pembelajaran:

a.       Indahnya mengampuni

b.      Pengalaman mengampuni dan diampuni

c.       Arti pengampunan hanya di dalam Yesus Kristus

d.      Tujuan Allah mengampuni manusia

e.       Karya Pengampunan Allah dalam Yesus Kristus

 

2.    MateriPembelajaran Pengayaan:

a.    Tahapan untuk dapat mengampuni

b.    Belajar rendah hati

c.     Respon diampuni adalah mengampuni

d.    Pengampunan Allah

 

3.    Materi Pembelajaran Remedial:

a.   Perbedaan antara memaafkan dan mengampuni

b.      Pendalaman Alkitab dalam Kitab Matius 18 :21-35

 

E.  MODEL PEMBELAJARAN

1.       Metode Ilmiah (Saintifik ) 5 M

2.       Discavery Learnig

 

F.  MEDIA DAN BAHAN PEMBELAJARAN

1)    Media Pembelajaran:Gambar tokoh Nelson Mandela dan kisah hidupnya, kisah  hidup Yesus, kisah hidup Yusuf; Lap Top; LCD

 

2)    Bahan pembelajaran: cuplikan film passion of the Christ, cuplikan film Yusuf

 

 

G. SUMBER BAHAN PEMEBELAJARAN

1)    Buku siswa: Pdt. Janse Belandina Non-Serrano dan Erich Von Marthin E. Hutahaean. 2013. Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti – Allah Terus Berkarya.Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (hal 36-43)

2)    Buku referensi: Alkitab, Buku pujian,

3)    Artikel : kisah hidup Nelson Mandela

4)    Situs internet : http://id.wikipedia.org/wiki/Nelson_Mandela,http://mediakliping.blogspot.com/2012/08/kisah-perjuangan-nelson-mandela-si.html

5)    Lingkungan sekitar: kelas

 

H.KEGIATAN PEMBELAJARAN( 3 JP )

 

Pertemuan Kesatu  (3 Jam Pelajaran) Metode Ilmiah 5 M

Kegiatan

Diskripsi Kegiatan

Waktu

 

Pendahuluan

 

1.     Guru mengajak peserta didik mengawali pelajaran dengan berdoa dan menyanyi “Mengampuni Lebih Sungguh”

2.     Guru memperhatikan kesiapan diri peserta didik denganmemeriksakebersihan kelas, kehadiran, kerapihanpakaian, posisi, dan tempat duduk peserta didik.

3. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai        dalam materi pokok pertama, yaitu: Indahnya mengampuni

4.  Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian        sikap, pengetahuan dan keterampilan dan teknik        penilaian yang akan digunakan, yaitu test tulis & penugasan. Notes: kegiatan sharing dan aktivitas dalam pembelajaran, penilaian diri, dan Penilaian keterampilan menulis makna lagu & menyanyikannya

5. Guru apersepsi peserta didik tentang materi yang  akan dipelajari yaitu “Indahnya mengampuni”

 

15 menit

Kegiatan Inti

 

 

 

a.     Mengamati

-           Peserta didik bersama-sama dalam hati membaca kisah Nelson Mandela, dan mengambil kesimpulan tentang sikap yang diambil oleh tokoh tersebut tentang mengampuni

b.       Menanya

-           Peserta didik membentuk kelompok dengan anggota 3 orang, dan saling bertanya tentang pengalaman mengampuni  dan tidak mengampuni yang terjadi dalam hidup mereka masing-masing

-           Peserta didik merumuskan pertanyaan tentang Indahnya mengampuni:

·         Arti mengampuni

·         Makna mengampuni

·         Cara kita bisa mengampuni orang lain

c.        Mengumpulkan data

-           Peserta didik menuliskan masing-masing pengalaman mengampuni dan diampuni dengan berbagai tantangan yang dihadapinya  dan merumuskan pengertian mengampuni.

-           Peserta didik menonton cuplikan film “Passion of the Christ” dan membandingkan pengampunan Allah dan pengampunan manusia

d.       Mengasosiasi

-           Peserta didik bersama-sama menghubungkan dengan dirinya tentang tingkat kesulitan mengambil sikap mengampuni dan dampak positif negatifnya dari tindakan mengampuni dan tidak mengampuni

-           Peserta didik mendiskusikan arti pengampunan hanya melalui Yesus Kristus

e.        Mengomunikasikan

-                        Peserta didik menyampaikan alasan mereka harus  mengampuni sesamanya didepan kelas secara bergantian     

90 menit

Penutup

1.    Guru bersama  peserta didik membuat  kesimpulan       mengenai pemahaman akan arti mengampuni sesama

2.    Guru bersama-sama peserta didik  merefleksikan          pelajaran dalam kehidupan yang sudah dilaksanakan

3.    Guru memberi penugasan mengidentifikasi sikap Yusuf dalam Kitab Kejadian 45

4.     Guru mengajak berdoa.

15

 

       Pertemuan Kedua  (3 Jam Pelajaran)

Kegiatan

Diskripsi Kegiatan

Waktu

 

Pendahuluan

 

1.   Guru memperhatikan kesiapan diri peserta didik denganmemeriksakebersihan kelas, kehadiran, kerapihanpakaian, posisi, dan tempat duduk peserta didik.

2. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai        dalam materi pokok pertama, yaitu: Indahnya mengampuni

3. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian        sikap, pengetahuan dan keterampilan dan teknik        penilaian yang akan digunakan, yaitu test tulis & penugasan. Notes: kegiatan sharing dan aktivitas dalam pembelajaran, penilaian diri, dan Penilaian keterampilan menulis makna lagu & menyanyikannya

4.  Guru mengajak peserta didik mengawali pelajaran dengan berdoa dan menyanyi “Mengampuni Lebih Sungguh”

5   Guru apersepsi peserta didik tentang materi yang  akan dipelajari yaitu “Indahnya mengampuni”

15 menit

KEGIATAN INTI

Model Discovery Learning

 

Pembelajaran untuk  menemukan konsep, makna, dan hubungan kausal melalui pengorganisasian pembelajaran yang dilakukan oleh peserta didik.Ciri utama:mengeksplorasi, berpusat anak didik, menggabungkan pengetahuan yang sudah ada dengan pengetahuan baru

Langkah-langkah:

1)  Persiapan

Guru Menentukan tujuan pembelajaran, identifikasi karakteristik peserta didik (kemampuan awal, minat, gaya  belajar, dan sebagainya)

1.    Menganalisis Ajaran Tuhan Yesus menurut Matius 18 : 21-35; Mat. 6:9-15; Yoh 8: 1-11

2.    Menyebutkan tokoh Alkitab/gereja yang rela mengampuni(Yusuf;  Tuhan Yesus; Nelson Mandela; Martin Luther King)

2)    Stimulasi/pemberian rangsangan

Guru memberi pertanyaan sehubungan dengan materi minggu yang lalu tentang pengampunan. Belajar sikap Yusuf yang mau mengampuni saudara-saudaranya (Kejadian 45), sekalipun sudah menyakitinya. Demikian juga sikap  pengampunan yang diberikan Tuhan Yesus telah dicontohkan dalam hidupnya, kita akan mempelajari ajaran Tuhan Yesus tentang pengampunan anatara lain: Matius 18: 21 -35; Matius 6:9—15 dan Yohane 18,. Mencari tokoh lain yang dapat menunjukkan pengampunan, misalnya Nelson Mandela dan Marthin Luther King dll.

3)    Identifikasi masalah

Guru membantu peserta didik mengidentifikasi masalah pengajaran Tuhan Yesus dalam Matius 18: 5-35;Matius 6:9-13 dan Yohanes 18 serta memberikan sumber-sumber bacaan untuk menggali informasitentang Nelson Mandela dan Marthin Luther King

8.       Mengumpulkan Data;

Peserta didik mengumpulkan data tentang pengajaran Tuhan Yesus tentang pengampunan dan tokoh terkenal orang yang mau mengampuni sekalipun disakitinya. Sumber data dapat diambil dari guru dan mencari sendiri yang relevan

9.       Pengolahan data

Peserta didik mengolah data yang sudah diperolehnya dari berbagai sumber dari keterangan guru, Alkitab, internet atau buku-buku lain yang menunjang tentang pengajaran Tuhan Yesus tentang pengampunan dan tokoh orang yang mau mengampuni.

 6) Pembuktian

Guru membimbing peserta didik melakukan pemeriksaan secara cermat untuk membuktikan benar atau tidaknya hipotesis yang ditetapkan dengan temuan alternatif, dihubungkan dengan hasil. Bersama guru, peserta didik memeriksa ulang dengan teliti tentang pengajaran Tuhan Yesus tentang pengampunan dan tokoh-tokoh yang rela mengampuni orang lain.

 7)  Menarik kesimpulan

Guru membimbing peserta didik merumuskan prinsip dan generalisasi hasil penemuannya.Pengajaran Tuhan Yesus tidak hanya sebagai pengajarannya saja, tetapi sudah menjadi bagian hidupnya. Yesus rela mati disalibkan utuk mengampuni dosa manusia. Dia menjadi teladan mau mengampuni orang yang telah menyalibkannya, dengan mengatakan: “Ya Bapa, ampunilah mereka sebab mereka tidak tahu apa yang diperbuat-Nya”.

 

90 menit

PENUTUP

1.   Guru bersama  peserta didik membuat  kesimpulan       mengenai pengajaran Tuhan Yesus tentang pegampunan.

2.   Guru bersama-sama peserta didik  merefleksikan          pelajaran dalam kehidupan yang sudah dilaksanakandengan mempunyai pemahaman apabila orang tidak mau mengampuni dosanya juga tidak akan diampuni.

3.     Guru mengajakmemuji nama Tuhan”Kasih” dan diakhiri denganberdoa.

 

15 menit

 

PERTEMUAN KE -3

KEGIATAN PEMBELAJARAN

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

ALOKASI WAKTU

PENDAHULUAN

·     Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik.

·     Pelajaran diawali denganberdoa bersama yang dipimpin seorang peserta didik

·     Apersepsi; Bernyanyi lagu “Karna Begitu Besar Kasih Allah”selanjutnya peserta didik diminta untuk memberikan kesan bermakna atau apa yang dipelajari terkait dengan lagu tersebut

·     Menyampaikan kompetensi yang akan di capai

·     Menyampaikan garis besar cakupan materi dan manfaatnya

·     Menyampaikan pendekatan/ modelpembelajaran yang digunakan

·     Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang digunakan

15 menit

KEGIATAN INTI

Mengamati

Peserta didik mengamati catatan hasil belajar selama dua kali pertemuan, dengan mengingat kembali masalah pegampunan dalam Diri Tuhan Yesus, pengajaran Tuhan Yesus tentang pengampunan dan melihat tokoh-tokoh Alkitab dan luar Alkitab yang sanggup mengampuni orang lain (Tuhan Yesus, Yusuf, Stefanus, nelson Mandela, Marthin Luther King)

90 ment

Menanya

Peserta didik menanyakakan:

-  Keinginan tahu mencari ayat-ayat Alkitab yang menyatakan tentang kesanggupan untuk menerima dan kerelaan untuk mengampuni sesama.

-  Menanya terhadap diri sendiri, sudahkah kita menerima pengampunan dari Tuhan dan mampukah kita mengampuni orang lain?

-  Apa yang harus kita lakukan agar dapar menerima pengampunan dan mengampuni sesasama, dengan membuat pokok-poko doa.

 

Meengeksplorasi

-  Secara perorangan atau kelompok peserta didik mencara/menetukan ayat-ayat Alkitab yang menyatakan pengampunan Tuhan dan kesediaan untuk mengampuni kemudian dihafalkan.

-  Secara perorangan peserta didik menuliskan tentang dirinya sendiri dengan menayakan apakah sudah menerima pengampunan dari Tuhan dan sanggup untuk mengampuni orang lain.

-  Secara pribadi peserta didik membuat doa mengucap syukur atas pengampunan yang sudah diterima dan agar dimampukan untuk mengampuni orang lain.

 

 

Mengasosiasi

Merefleksi diri dengan mengambil waktu sejenak berdoa secara pribadi dengan mensyukuri kasih pengampunan Tuhan dan dan dimampukan untuk mengampuni orang lain.

 

Mengkomunikasikan

Peserta didk mengkomunikasikan hasil belajar selama tiga kali pertemuan dengan mengerjakan atau menjawab soal-soal yang diberikan guru. (Ulangan Harian ke – 1)

 

PENUTUP

1.   Guru bersama  peserta didik membuat  kesimpulan  mengenai pengampunan dalam Diri Tuhan Yesus

2.   Guru bersama-sama peserta didik  merefleksikan pelajaran dengan saling bersalaman untuk saling mengampuni dan saling mengingatkan bahwa Tuhan telah mengampuni kita.

3.    Guru mengajakmemuji nama Tuhan”Mengampuni” dan diakhiri denganberdoa.

4.    Guru memberikan iformasi materi berikutnya dosa dan pertobatan

5.    Ditutup dengan berdoa yang dipimpin oleh salah satu peserta didik.

15 menit

 

I.      Penilaian

1)    Sikap spiritual

1      Teknik Penilaian : Observasi/ Penilaian Diri

2      Bentuk Instrumen : Lembar Observasi / Penilaian Diri

3      Kisi-Kisi :

Instrumen :

10.   Mengimani pengamapunan dan penyelamatan Allah di dalam Yesus Kristus

Deskripsi :

a.    Merasa bahwa dirinya manusia berdosa

  1. Mengakui bahwa tidak mampu dengan kekuatan diri sendiri untuk melepaskan dosa
  2. Mengimani Yesus merupakan Mesias yang telah dijanjikan Allah dalam Perjanjian Lama
  3. Mengakui bahwa hanya Allah yang dapat menyelamatkan manusia dari dosa
  4. Percaya bahwa Allah menjadi manusia dalam Diri Tuhan Yesus
  5. Percaya bahya Yesus adalah Allah sejati dan manusia sejati tanpa dosa
  6. PercayaYesus adalah Allah dan manusia yang dapat kita teladani dalam seluruh hidupnya
  7. Percaya bahwa Yesus mati disalibkabkan dan bangkit kembali
  8. Percaya bahwa kesengsaran dan kematian Tuhan Yesus menggantikan kita orang berdosa
  9. Percaya bahwa Tuhan Yesus berkuasa mengampuni dosa-dosa kita

 

2)    Sikap sosial

1      Teknik Penilaian : Penilaian sejawat (antar teman)

2      Bentuk Instrumen : Daftar Pernyataan

3      Kisi-kisi :

Indikator:Menunjukkan  sikap bersedia mengampuni sesama

 

1.Mengakui diri berdosa/bersalah

2.Menerima kelemahan dan kelebihan diri sendiri.

3. Menerima kelemahan dan kelebihan orang lain

4, Mengakui kesalahan apabila berbuat salah

5, Mau minta maaf kepada orang lain

6. Merasakan pengampunan yang diberikan Tuhan Yesus

7. Bersedia mengampuni orang yang bersalah pada dirinya.

11.   Percaya bahwa apabila tidak mau mengampuni dosa kita juga tidak 

    diampuni.

9.Percaya bahwa pembalasan merupakan hak penuh Tuhansebagai 

    penguasa alam semesta.

10.Bersahabat dengan orang yang telah menyakiti hatinya.

 

3).  Pengetahuan

a.    Teknik Penilaian : Tes tertulis

b.    Bentuk Instrumen: Uraian

c.     Kisi-kisi :

 

No

Indikator

Butir Instrumen

 

1

Menjelaskanarti mengampuni

 

Jelaskan arti mengampuni!

 

2

Menjelaskan makna mengampuni

Jelaskan tujuan mengampuni!

 

3

Menjelaskan cara Allah  mengampuni manusia

 

Tuliskan prinsip dasar mengampuni yang Tuhan Yesus ajarkan!

 

4.

Menyebutkan  langkah - langkah  mengampuni  orang lain

 

Tulislah nilai-nilai/karakter pengampunan yang Allah berikan kepada manusia!

 

5.

Menganalisis Ajaran Tuhan Yesus4.Menurut Matius 18 : 21-35; Mat. 6:9-15; Yoh 8:

 

Tuliskan 2 tokoh –tokoh dunia yang dengan kerendahan hati dan tulus mau mengampuni orang yang pernah menyakitinya!

 

6.

Menyebutkan tokoh Alkitab/gereja yang rela mengampuni(Yusuf;  Tuhan Yesus; Nelson Mandela; Martin Luther King)

 

Tuliskan 2 tokoh-tokoh Alkitab yang telah difitnah dan dipenjara tetapi tidak mendendam melainkan mengampuni!

No

Instrumen

Kunci Jawaban

Bobot nilai

N

1.

Jelaskan arti mengampuni!

Memaafkan seseorang dengan tulus hati, membebaskan seseorang dari beban rasa bersalah serta tidak mengungkit-ungkit lagi kesalahannya,

20

 

2.

Jelaskan tujuan mengampuni!

Untuk memperbaiki dan merekatkan kembali hubungan-hubungan yang rusak, dan demi ketenangan hati nurani diri sendiri

20

 

3.

Tuliskan prinsip dasar mengampuni yang Tuhan Yesus ajarkan!

Karena Allah telah mengampuni manusia dengan Cuma-Cuma, maka manusia wajib mengasihi manusia tanpa syarat.

20

 

4.

Identifikasi nilai-nilai/karakter pengampunan yang Allah berikan kepada manusia!

Rendah hati

Peduli

Mengasihi

10

 

5.

Tuliskan 2 tokoh –tokoh dunia yang dengan kerendahan hati dan tulus mau mengampuni orang yang pernah menyakitinya!

Nelson Mandela

Bunda Teresa

Gorden Wilson

15

 

6

Tuliskan 2 tokoh-tokoh Alkitab yang telah difitnah dan dipenjara tetapi tidak mendendam melainkan mengampuni!

Yusuf

Stefanus

Paulus

 

15

 

 

Jumlah

100

 

               

4). Ketrampilan

a.      Teknik Penilaian : Penilaian kinerja

a.    Bentuk Instrumen:

b.    Kisi-kisi :

No

Keterampilan

Butir Instrumen

1

 

Menuliskan Doa Pengampunan

Kesesuaian makna doa yang ditugaskan

Bahasa yang lugas dan jelas

Adanya sikap kerendahan hati

Memenuhii aturan pembuka , inti dan penutup

2.

Pengucapan Doa yang sudah dibuat

Suara atau intonasi jelas

Adanya sikap kerendahan hati

Diucapkan dengan sungguh-sungguh

Adanya sikappeneyesalan

           

                                                                                    Jakarta,   Juli 2018   

Mengetahui                                                                

Kepala SMP   Negeri 10                                           Guru Mata Pelajaran

 

 

 

 

 

MOCH SHOLEH                                                        Timotius Bakti Sarono

NIP. 196108311983021003                                        NIP. 196303231985081002

 

 

 

 

 

 

 

LAMPIRAN 1  : Penilaian Spiritual

Nama Peserta Didik    : ………………….

Kelas                           : ………………….

Materi Pokok               : ………………….

Indikaror Esensial :

Mengimani pengamapunan dan penyelamatan Allah di dalam Yesus Kristus

Berilah penialain temanmu sebangku dengan memberi tanda (V) dengan jujur tanpa dipengaruhi ohen apapun!

 

NO

INDIKATOR PENGAMATAN

SKOR

SANGAT YAKIN

4

YAKIN

 

3

RAGU-RAGU

2

TIDAK YAKIN

1

1.

Merasa bahwa dirinya manusia berdosa

 

 

 

 

2.

Mengakui bahwa tidak mampu dengan kekuatan diri sendiri untuk melepaskan dosa

 

 

 

 

3.

Mengimani Yesus merupakan Mesias yang telah dijanjikan Allah dalam Perjanjian Lama

 

 

 

 

4.

Mengakui bahwa hanya Allah yang dapat menyelamatkan manusia dari dosa

 

 

 

 

5.

Percaya bahwa Allah menjadi manusia dalam Diri Tuhan Yesus

 

 

 

 

6.

Percaya bahya Yesus Allah sejati dan manusia sejati tanpa dosa

 

 

 

 

7.

PercayaYesus adalah Allah dan manusia yang dapat kita teladani dalam seluruh hidupnya

 

 

 

 

8.

Percaya bahwa Yesus mati disalibkabkan dan bangkit.    

 

 

 

 

9.

Percaya bahwa kesengsaran dan kematian Tuhan Yesus menggantikan kita orang berdosa.

 

 

 

 

10.

Percaya bahwa Tuhan Yesus berkuasa mengampuni dosa-dosa kita.

 

 

 

 

 

 

 

LAMPIRAN 2  : Penialaian Sosial

 

Nama Peserta Didik     : ………………….

Kelas                                       : ………………….

Materi Pokok                : ………………….

Indikaror Esensial :

 

    Bersedia mengampuni orang lain:

Berirah tanda cellis (V) dengan jujur tanpa dipengaruhi oleh siapappun!

 

NO

INDIKATOR PENGAMATAN

SKOR

Selalu

Sering

Kadang-kadang

Tidak pernah

1.

Mengakui diri berdosa/bersalah

 

 

 

 

2.

Menerima kelemahan dan kelebihan diri sendiri.

 

 

 

 

3.

Menerima kelemahan dan kelebihan orang lain

 

 

 

 

4.

Mengakui kesalahan apabila berbuat salah

 

 

 

 

5.

Mau minta maaf kepada orang lain

 

 

 

 

6.

Merasakan pengampunan yang diberikan Tuhan Yesus

 

 

 

 

7.

Bersedia mengampuni orang yang bersalah pada dirinya.

 

 

 

 

8.

Percaya bahwa apabila tidak mau mengampuni dosa kita juga tidak diampuni.

 

 

 

 

9.

Percaya bahwa pembalasan merupakan hak penuh Tuhansebagai penguasa alam semesta.

 

 

 

 

10.

Bersahabat dengan orang yang telah menyakiti hatinya.

 

 

 

 

 

 

Lampiran 3 : Penilaian Pengetahuan

 Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas!

 

1. Jelaskan arti mengampuni!

2. Jelaskan tujuan mengampuni!

3. Tuliskan prinsip dasar mengampuni yang Tuhan Yesus ajarkan!

4.  Tulislah nilai-nilai/karakter pengampunan yang Allah berikan kepada  

manusia!

5.  Tuliskan 2 tokoh –tokoh dunia yang dengan kerendahan hati dan tulus mau 

mengampuni orang yang pernah menyakitinya!

6.  Tuliskan 2 tokoh-tokoh Alkitab yang telah difitnah dan dipenjara tetapi tidak  

      mendendam melainkan mengampuni!

 

LAMPIRAN  4: Rubrik PenilaianKetrampilan

 

Nama : ……..

Kelas : ………

 

No

Indikator PengamatanPembuatan Doa Pengampunan

Bobot Nilai

Nilai

1

Kesesuaian makna doa yang ditugaskan

25

 

2

Bahasa yang lugas dan jelas

25

 

3

Adanya sikap kerendahan hati

25

 

4

Memenuhii aturan pembuka , inti dan penutup

25

 

 

 

100

 

 

 

Nama : ……..

Kelas : ………

 

No

Indikator PengamatanPungucapan/Pembacaan Doa Pengampunan

Bobot Nilai

Nilai

1

Suara atau intonasi jelas

25

 

2

Adanya sikap kerendahan hati

25

 

3

Diucapkan dengan sungguh-sungguh

25

 

4

Adanya sikappenyesalan

25

 

 

 

100

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP KE 2 KD 1)

 

Sekolah                                   :  SMP  Negeri 10Jakarta

Mata Pelajaran                        :  Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti

Kelas/Semester                      : VII /Satu

Materi Pokok                          :  Dosa dan Pertobatan

Alokasi Waktu                         :  3 X Pertemuan (9 JP)

 

A.    Kompetensi Inti.

KI 1

:

 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2

:

 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,

 peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi

 secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan

 pergaulan dan keberadaannya.

KI 3

:

 Memahami pengetahuan (factual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan

 rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya

 terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4

:

 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,

mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak

 (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai

 dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut

 pandang/teori.

 

B.  KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

 

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1.1 Menerima bahwa hanya Allah yang dapat mengampuni dan  menyelamatkan manusia di dalam Yesus Kristus

1.1.1 Mengimani bahwa hanya Allah yang dapat mengampuni dan menyela -matkan manusia di dalam Yesus Kristus

 

2.1.Bersedia mengampuni orang lain

2.1.1 Menunjukan pengampunan kepada orang lain

3.1 Memahami bahwa Allah mengampuni dan menyelamatkan manusia di dalam Yesus Kristus

3.1.1      Menjelaskan arti dosa

3.1.2      Mengidentifikasi penyebab manusia  jatuh  dalam   dosa

3.1.3      Menjelaskan akibat manusia jatuh  dalam dosa

3.1.4      Mendefenisikan arti pertobatan

3.1.5      Menjelaskan makna pertobatan bagi  orang percaya

3.1.6      Mengidentifikasi ciri-ciri orang percaya yang bertobat

3.1.7      Menyebutkan langkah-langkah pertobatan

4.1 Membuat karya yang menunjukkan kesanggupan mengampuni diri sendiri dan sesama

4.1.1      Menulis makna lagu & menyanyikan  lagu “Dihapuskan     Dosaku”

4.1.2      Menulis dan membacakan puisi  dengan tema “pertobatan”

 

C.  TUJUAN PEMBELAJARAN

Karakter yang ditekankan adalah religius dan displin

Selama dan setelah pembelajaran ini selesai, daharapkan peserta didik dapat:

1.       Mengimani bahwa hanya Allah yang dapat mengampuni dan menyelamatkan manusia di dalam Yesus Kristus

2.       Menunjukkan pengampunan kepada orang lain

 

PERTEMUAN KE - 1

3.       Menjelaskan arti dosa

4.       Mengidentifikasi Penyebab manusia  jatuh ke dalam dosa

5.       Menjelaskan akibat manusia jatuh   kedalam dosa

6.       Menulis makna lagu & menyanyikan  lagu “Dihapuskan     Dosaku”

PERTEMUAN KE -2

7.       Mendefenisikan arti pertobatan

8.       Menjelaskan makna pertobatan bagi  orang percaya

9.       Mengidentifikasi ciri-ciri orang percaya yang bertobat

10.    Membuat puisi yang bertemakan pertobatan

 

PERTEMUAN KE - 3

11.    Menyebutkan langkah-langkah pertobatan

12.    Menulis makna lagu & menyanyikan  lagu “Dihapuskan     Dosaku”

13.    Membacakan puisi  dengan tema “pertobatan”

D.    MATERI PEMBELAJARAN

 1. MATERI POKOK           

1)    Arti Dosa

2)    Penyebab Dosa

3)    Akibat Dosa

4)    Arti pertobatan

5)    Makna pertobatan bagi orang percaya

6)    Ciri-ciri orang percaya yang bertobat

7)    Langkah-langkah pertobatan

2.     MATERI REMIDIAL

a.       Penyebab manusia jatuh ke dalam dosa

b.       Akibat Manusia jatuh ke dalam dosa

c.      Makna pertobatan bagi orang percaya

3.     MATERI PENGAYAAN

Menceritakan pertobatan tokoh Alkitab atau kisah pertobatannya sendiri kemudian diambil makna hidupnya

E.  METODE PEMBELAJARAN

1.      Problem Based Learning

2.      Kontekstual

3.      Ilmiah Saintifik 5 M

F.   BAHAN DAN ALAT PEMEBLAJARAN

1)    Media : Lap Top; LCD,Media Elektronik, Media Cetak

2)    Alat dan Bahan:  -

G.  SUMBER BAHAN

1)    Buku siswa: Pdt. Janse Belandina Non-Serrano dan Erich Von Marthin E. Hutahaean. 2013. Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti – Allah Terus Berkarya.Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (hal 36-43)

2)    Buku referensi: Alkitab, Buku pujian,

3)    Artikel : kisah hidup Nelson Mandela

4)    Situs internet : http://id.wikipedia.org/wiki/Nelson_Mandela,http://mediakliping.blogspot.com/2012/08/kisah-perjuangan-nelson-mandela-si.html

5)    Lingkungan sekitar: kelas

 

H.  KEGIATAN PEMEBELAJARAN

PERTEMUAN KE - 1  Problem Based  Learning

KEGIATAN PEMBELAJARAN

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

ALOKASI WAKTU

PENDAHULUAN

·      Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik.

·      Pelajaran diawali denganberdoa bersama yang dipimpin seorang peserta didik

·      Apersepsi; Bernyanyi lagu “Sejauh Tiumur”selanjutnya peserta didik diminta untuk memberikan kesan bermakna atau apa yang dipelajari terkait dengan lagu tersebut

·      Menyampaikan kompetensi yang akan di capai

·      Menyampaikan garis besar cakupan materi dan manfaatnya

·      Menyampaikan pendekatan/ model pembelajaran yang digunakan

·      Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang digunakan

 

15 menit

KEGIATAN INTI

Tahap ke -1

 

 

*       Guru  menyajikan masalah dengan cara menampilkan gambar

 

 

 

*       Peserta didik memperhatikan gambar tersebut

*       Peserta didik memberikan asumsi/pendapat tentang perilaku buruk remaja terkait dengan gambar

 

90 menit

Tahap ke -2

Tahapan 2

Organisasibelajar

 

 

*       Peserta didik merumuskan pengertian dosa

*       Peserta didik mengidentifikasi hal –hal apa saja yang mereka ketahui tentang penyebab manusia berbuat dosa

*       Peserta didik mengidentifikasi penyebab dari dosa

*       Peserta didik merumuskan alternatif seseorang  tidak melakukan perbuatan dosa (pertobatan)

 

 

Tahap ke -3

Peneyelidikan Individu atau kelompok

*       Guru memfasilitasi peserta didik dalam kelompok untuk mencari informasi dengan membaca Alkitab,aksessinternet,perpustakaan,

       koran/majalah terkait dengan pencegahan /solusi mengatasi masalahberkembangnya dosa,sehingga terjadi tawuran, koropsi dan kejahatan laiannya.

      Peserta didik dalam kelompok menemukan cara yang benar atau secara alkitabiah bagi seseorang untuk tidak berbuat dosa dengan melakukan pertobatan.

 

Tahap ke – 4

Penegmbangan/Penyajian Hasil

*       Peserta didik memperesentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas

 

 

Tahap ke – 5

Ananlisis Evaluasi Peneyelesaian Masalah

 

1.     Peserta didik /kelompok menerima tanggapan dari kelompok lain

2.     Peserta didik memberi kesimpulan

3.     Guru memberikan konsep-konsep yang benar tentang dosa dan pertobatan

 

PENUTUP

1.      Guru memberikan rangkuman kegiatan pertemuan hari ini bahwa Allah mengasihi manausia yang berdosa, namun manusia diminta mengalami pertobatan dengan menyerahkan seluruh hidupnya di dalam Tuhan. Orang yang sudah ditebus bukan menjadi milik kita sendiri tetapi menjai milik Tuhan.

2.      Guru memberi informasi untuk tahapan kegiatan belajar dilanjutkan pada pertemuan berikutnya tentang pertobatan.

3.      Menutup pelajaran dengan bernyanyi ”Di Muka Tuhan Yesus”

4.      Berdoa bersama mensyukuri karya Tuhan yang telah menuntun proses pembelajaran

 

 

PERTEMUAN KE - 2  Metode Kontekstual

 

KEGIATAN PEMBELAJARAN

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

ALOKASI WAKTU

PENDAHULUAN

·      Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik.

·      Pelajaran diawali denganberdoa bersama yang dipimpin seorang peserta didik

·      Apersepsi; Bernyanyi lagu “Dihapuskan Dosaku”selanjutnya peserta didik diminta untuk memberikan kesan bermakna atau apa yang dipelajari terkait dengan lagu tersebut

·      Menyampaikan kompetensi yang akan di capai

·      Menyampaikan garis besar cakupan materi dan manfaatnya

·      Menyampaikan pendekatan/ model pembelajaran yang digunakan

·      Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang digunakan

 

15 menit

KEGIATAN INTITahapan  1

Konstrukvisme

 

 

*           Guru  membimbing peserta didik menemukan masalah yang dihadapi di lingkungan sekitar yang di hadapi  dengan berbagai perbuatan dosa yang dilakukan manusia, di mana perlu pertobatan. Masalah yang perlu dirumuskan antara lain:

1. Arti bertobat

2. Makna bertobat

3. Ciri-ciri orang bertobat

 

90  menit

 

 

 

Tahap ke – 2

 

Menemukan (Inquiri)

Guru memotivasi siswa agar mereka menemukan sendiri pengetahuan dan ketrampilannya yang akan dipelajari

Guru memfasilitasi peserta didik untuk memahami masalah nyata yang telah dihadapai, yaitu mengidentifikasi apa yang mereka ketahui, apa yang perlu mereka ketahui, dan apa yang perlu dilakukan untuk menyelesaikan masalah. Peserta didik berbagi peran/tugas untuk menyelesaikan masalah tersebut.

a.     Merumuskan masalah: apa arti bertobat,mengapa kita perlu bertobat dan ciri-ciri orang berobat

b.     Mengajukan hipotesa: jawaban semetara tentang arti bertobat, mengapa perlu bertobat dan ciri-ciri orang yang bertobat.

c.     Mengumpulkan data: arti bertobat, mengapa perlu bertobat dan ciri-ciri orang yang bertobat.

d.     Menguji hipotesis: mengulang kembali pengumpulan data yang dilakukan

e.     Membuat kesimpulan bahwa pengertian bertobat adalah sikap menyesal dan kembali ke jalan yang benar.makna pertobatan bagi orang percaya adalah merupakayan syarat mutlak sebagai syarat mnerima keselamatan. Sedang ciri-cirinya sebagai perubahan sikap hidup yang sesuai dengan kehendak Allah.

 

 

Tahap ke – 3

 

Bertanya

 

Guru memberikan memotivasi  kepada siswa untuk bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami oleh siswa dalam pembelajaran tentang arti bertobat, makna prtobatan dan ciri-ciri orang yang bertobat. Tidak hanya pesertadidik yang bertanya, tetapi juga guru memberi pertanyaan yang mendorong siswa untuk memfokuskan sesuatu yang diinginkan dan menyimpulkn yang sudah dipelajarai.

 

Tahapke – 4

Masyarakat Belajar (Learning Comunity)

Guru mengarahkan  siswa untuk membentuk kelompok belajar yang anggotanya heterogen, dari segi kemampuan agar saling membantu dan saling melengkapi  dai hasil pengumpulan data.

 

Tahap ke – 5

Pemodelan

(Modeling)

Guru memberikan model  sebagai media pembelajaran  dalam rangka melihat contoh orang yang bertobat.  Peserta didik menunjukan contoh yang ada disekitar lingkungan sekolah dan lingkungan rumahnya. Tentang pertobatan.Misalnya pertobatan Paulus, pertobatan temannya yang dahulu nakal sekarang sudah tidak berbuat nakal lagi.

 

Tahap ke- 6

Refleksi

Guru membimbing siswa untuk melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilakukandenganmembuat hubungan tentang pelajaran yang telah dilakukan dengan kehidupan nyata siswa. Bahwa semua orang telah berbuat dosa dan kehilangan kemuliaan Allah (Roma 3:23), maka perlu adanya pertobatan untuk mendapatkan kehidupan yang kekal. Pertobatan harus ditunjukkan dengan adanya peubahan sikap hidup yang berkenan di hadapan Tuhan dengan meneladi Kristus yang kasih, rendah hati dan melayanidan pengorbanan kepada  sesama.

 

Langkah ke -7

Penilaian Outentik

Guru melakukan penilaian terhadap hasil belajar siswa untuk mengetahui hasil belajar masing-masing siswa.

 

PENUTUP

1.  Guru memberikan rangkuman kegiatan pertemuan hari ini.

2.  Guru memberi informasi untuk tahapan kegiatan belajar berikutnya  agar membuat puisi/prosa yang berhubungan dengan pertobatan dan dibacakan di depan kelas minggu depan.

3.  Menutup pelajaran dengan bernyanyi ”Sejauh Timur”

4.  Berdoa bersama mensyukuri karya Tuhan yang telah menuntun proses pembelajaran agar kita dapat mengalaimi pertobatan dengan kesungguhan hati hidup di dalam Tuhan.

15 menit

 

PERTEMUAN KE - 3  Metode Ilmiah Saintifik 5 M

 

KEGIATAN PEMBELAJARAN

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

ALOKASI WAKTU

PENDAHULUAN

·      Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik.

·      Pelajaran diawali denganberdoa bersama yang dipimpin seorang peserta didik

·      Apersepsi; Bernyanyi lagu “Dihapuskan Dosaku”selanjutnya peserta didik diminta untuk memberikan kesan bermakna atau apa yang dipelajari terkait dengan lagu tersebut

·      Menyampaikan kompetensi yang akan di capai

·      Menyampaikan garis besar cakupan materi dan manfaatnya

·      Menyampaikan pendekatan/ model pembelajaran yang digunakan

·      Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang digunakan

 

15 menit

KEGIATAN INTI

Pengamatan

1)    -Peserta didik mengamati diagram atau peta konsep yang dibuat guru Pengampunan = Dosa dan perobatan dan Baptisan

2)    Peserta didik mengamti film Paulus yang bertobat

90 menit

Menanya

·      Guru mmbimbing peserta didik untuk membuat pertanyaan antara lain:

1)    Apa langkah-langkah yang harus dilakukan oleh orang yang mengalami pertobatan.

2)    Bagaimana langkah yang dilakukan Paulus setelah mengalami pertobatan.

 

Mengumpulkan Data

·      Dalam perorangan atau kelompok peserta didik berdiskusi tentang langkah pertobatan yang harus dilakukan dan yang dilakukan oleh rasul Paulus

 

Mengasosiasi

·      Merefleksi diri atau saat teduh untuk mengoreksi diri sudahkah kita mengalami pertobatan.

 

Mengkomunikasi

·      Peserta didik menyanyikan “Dihapuskan Dosaku” dan membacakan puisi yang sudah ditulisnya.

 

PENUTUP

1)    Guru memberikan rangkuman kegiatan pertemuan hari ini.

2)    Guru memberi informasi untuk tahapan kegiatan belajar berikutnya agar peserta didik menayakan cara baptisan yang dilakukan di gereja masing-masing.

3)    Menutup pelajaran dengan bernyanyi ”Adalah Suka Cita di Htiku”

4)    Berdoa bersama mensyukuri karya Tuhan yang telah menuntun proses pembelajaran

15 menit

 

I.PENILAIAN

 1. Penilaian sikap spritual

a)    Teknik                                 : Oservasi/Penilaian Diri

b)    Bentuk Istrumen                 : Terlampir

c)     Indikator                :

2. Penilaian sikap soaial

a)    Teknik                     : Oservasi/Penilaian Diri

b)    Bentuk Istrumen     : Terlampir

c)     Indikator                :

3. Penilaian Pengetahuan

Teknik                            : TesTertulis

Bentuk Istrumen             :  Uraian (Terlampir)

Indikator                        :

 

No

Indikator

Butir Instrumen

1

Menjelaskan arti dosa

Jelaskanartidosa?

2

Mengidentifikasi penyebab manusia jatuh ke dalam dosa

Sebutkan penyebab manusia jatuh ke dalam dosa

3

Menjelaskan akibat Manusia jatuh ke dalam dosa

Jelaskan akibat manusia jatuh ke dalam dosa!

4.

Mendefenisikan arti pertobatan

Jelaskan pengertian pertobatan!

5.

Menjelaskan makna pertobatan bagi orang percaya

Apa makna pertobatanbag orang percaya? Jelaskan !

6.

Mengidentifikasi ciri-ciri orang percaya yang bertobat

Sebutkan cirri-ciri orang bertobat!

7.

Menyebutkan langkah – langkah pertobatan

Sebutkanlah langkah-langkah orang bertobat!

 

No.

Soal

Kunci jawaban

Skor

Nilai

1.

 

1.               Dosa  adalah perbuatan yang melanggarperintah Allah

10

2.

 

2.               Penyebab  manusia jatuh ke dalam dosa yaitu

3.               1.Manusia mementingkan diri sendiri

4.               2. Ketidaktaatan kepada Tuhan

5.               3. Menuruti kehendak didiri sendiri  

15

3

 

6.               Akibat dosa:

7.               1. Hubungan manusia dengan Allah menjadi putus.

8.               2. Mati (Roma 6:23)

9.               3. Malu

15

4

10.            Bertobat berasal dari bahasa Ibrani niham dan syuv  sedang dalam bahasa Ibrani metanoia dan epistrope, yang berarti menyesal dan kembali. Jadi bertobat adalah sikap peneyesalan akan kesalahan dn kembali ke jalan yang benar.

15

5

11.            Makna pertobatan bagi orang percaya adalah pengakuan dan pnyesalan dosa/kesalahan dan kembali kepada Tuhan dengn menerima karunia keselamatan dalam Diri Tuhan Yesus. Jadi pertobaatan untuk mendapatkan keselamatan.

15

6

12.            Lima ciri orang bertobat:

13.            1.Menyesal akan dosa dan kesalahan

14.            2. Berubah sikap dan perilaku

15.            3. Sikap ketaatan hidup sehari-hari

16.            4. Sikap kerendahan hati dan menghormati

17.            5. Mensyukuri hidup

15

7

18.                Langkah-langkah pertobatan:

19.                1. Penyesalan dosa/kesalahan

20.                2. Berubah sikap

21.                3. Percaya kepada Yesus Kristus sebagai juru selamat

22.                4. Menyerehakan hidup kepada Tuhan dengan tanda  

23.                    baptisan.

15

 

NILAI = Jumlah skor perolehan      x  100

Total skor

 

 

11. PENILAIAN KETRAMPILAN

a.      Teknik Penilaian : Penilaian kinerja

a.     Bentuk Instrumen:

b.     Kisi-kisi :

No

Indikator

Butir Instrumen

1

 

Menuliskan makna lagu “Dihapuskan Dosaku”

Hafal Lirik

Pelafalan atau artikulasi

Ketepatan nada

Penghayatan lagu

2.

Menulis  Puisi

Kesesuaian hasil dengan tema

Gaya  bahasa

Bahasa yang mudah dimengerti

Ketepatan waktu

3.

Membaca Puisi

Intonasi

Kejelasan Pelafalan

Penghayatan

Sikap/gaya

 

 

 

Jakarta,   Juli 2018   

Mengetahui                                                                

Kepala SMP   Negeri 10                                           Guru Mata Pelajaran

 

 

 

 

 

MOCH SHOLEH                                                        Timotius Bakti Sarono

NIP. 196108311983021003                                        NIP. 196303231985081002

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

LAMPIRAN 1  : Penilaian RPP 1 Spiritual dilaksanakan di RPP 3 KD 1

LAMPIRAN 2  : Penilaian RPP 1 Sosial dilaksanakan di RPP 3 KD 1

LAMPIRAN 3  :

 

Nama      :  ……..

Kelas      :  ……..

 

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas!

1.   Jelaskan pengertian dosa

2.   Sebutkan penyebab manusia jatuh ke dalam dosa!

3.   Jelaskan akibat manusia jatuh ke dalam dosa!

4.   Jelaskan peegrtian bertobat!

5.   Apa makna pertobatan bagi orang percaya? Jelaskan!

6.   Sebutkan ciri-ciri orang yang sudah brtobat!

7.   Sebutkan langkah-langkah orang yang mengalami pertobatan!

LAMPIRAN 4 Ketrampilan

Nama : ……..

Kelas : ………

 

No

Indikator Pengamatanmenyanyikan “Dihapuskan Dosaku”

Bobot Nilai

Nilai

1

Hafal Lirik

25

 

2

Pelafalan atau atikulasi

25

 

3

Ketepatan nada

25

 

4

Penghayan lagu

25

 

 

 

100

 

 

 

 

 

 

 

 

Nama : ……..

Kelas : ………

 

No

Indikator PengamatanPembuatan puisi

Bobot Nilai

Nilai

1

Kesesuaian hasil dengan tema

30

 

2

Gaya  bahasa

30

 

3

Bahasa yang mudah dimengerti

30

 

4

Ketepatan waktu

10

 

 

 

100

 

 

Nama : ……..

Kelas : ………

 

No

Indikator PengamatanPembacaan Puisi

Bobot Nilai

Nilai

1

Intonasi

25

 

2

Kejelasan Pelafalan

25

 

3

Penghayatan

25

 

4

Sikap/gaya

25

 

 

 

100

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP KE 3 KD 1)

 

Sekolah                                    :  SMP  Negeri 10Jakarta

Mata Pelajaran                          :  Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti

Kelas/Semester                         : VII /Satu

Materi Pokok                            :  Baptisan

Alokasi Waktu                           :  3 X Pertemuan (3 JP)

 

J.     KOMPETENSI INTI

 

KI 1

:

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2

:

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,

peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi

secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan

pergaulan dan keberadaannya.

KI 3

:

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya

terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4

:

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,

mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak

(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai

dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut

pandang/teori.

 

K.   KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KOPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1.1. Menerima bahwa hanya Allah yang dapat mengampuni dan menye-lamatkan manusia di dalam Yesus Kristus

1.   Mengimani bahwa hanya Allah yang dapat  mengampuni manusia

 

2.1. Bersedia  mengampuni orang lain

2.   Menunjukkan  sikap bersedia meng - ampuni sesama

3.1. Memahami bahwa Allah mengampuni dan menyelamatkan manusia di dalam Yesus Kristus

 

1.   Menjelaskan arti kata Baptisan kudus

2.   Menyebutkan dasar nats Alkitab      

berkaitan dengan Baptisan kudus

3.   Menjelaskan makna baptisan

4.   Menyebutkan cara Baptisan   

     kudus di gereja masing-masing

5.   Menyebutkan syarat-syarat   

menerima baptisan kudus

 

4.1.Membuat karya yang menunjukkan kesanggupan mengampuni diri sendiri dan sesama

·         Menceritakan pengalaman baptisan yang pernah dilihat

·         Menghafalkan ayat Alkitab sebagai dasar baptisan Matius 28:19-20

 

L.    TUJUAN PEMBELAJARAN

Karakter yang diharapkan adalah religius dan integritas

 

      Selama dan setelah proses pembelajaran ini berlangsung diharapkan anak dapat:

     

1.    Mengimani bahwa hanya Allah yang dapat  mengampuni manusia

3.    Menunjukkan  sikap bersedia mengampuni sesama

     PERTEMUANKE -1

4.       Menjelaskan arti kata Baptisan kudus

5.     Menyebutkan dasar nats Alkitab berkaitan dengan Baptisan kudus

6.      Menjelaskan makna baptisan

7.     Menjelaskan alasan bahwa baptisan yang dilakukan Tuhan Yesus bukan sebagai tanda pertobatan.

PERETEMUAN KE - 2

8.     Menyebutkan cara Baptisankudus di gereja masing-masing

9.     Menyebutkan syarat-syarat menerima baptisan kudus

PERETEMUAN KE - 3

10.Menceritakan pengalaman baptisan yang pernah dilihat

11.    Menghafalkan ayat Alkitab sebagai dasar baptisan Matius 28:19-20

 

M.  MATERI PEMBELAJARAN

 

     - Materi Pokok

 

1. Arti Baptisan Kudus

2. Dasar nats Alkitab berkaitan dengan Baptisan kudus

3. Makna baptisan

4. Menyebutkan cara Baptisan kudus di gereja masing-masing

   5. Syarat-syarat menerima baptisan kudus      

 

N.  METODE PEMBELAJARAN

1.     Ilmiah Santifik 5 M

2.     Problem Based Learning

 

O.   MEDIA DAN BAHAN  PEMBELAJARAN

1)     Media : Lap Top; LCD,Media Elektronik, Media Cetak

2)    Alat dan Bahan:  -

 

P.  SUMBER BAHAN PEMBELAJARAN

1)    Buku siswa: Pdt. Janse Belandina Non-Serrano dan Erich Von Marthin E. Hutahaean. 2013. Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti – Allah Terus Berkarya.Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (hal 36-43)

2)    Buku referensi: Alkitab, Buku pujian,

3)    Artikel : kisah hidup Nelson Mandela

4)    Situs internet : http://id.wikipedia.org/wiki/Nelson_Mandela,http://mediakliping.blogspot.com/2012/08/kisah-perjuangan-nelson-mandela-si.html

5)    Lingkungan sekitar: kelas

 

Q.  KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN KE – 1

Pertemuan Kesatu  (3 Jam Pelajaran) Metode Ilmiah (5M)

Kegiatan

Diskripsi Kegiatan

Waktu

 

Pendahuluan

Apersepsi

Motivasi

prasarat

Tujuan

Skenario kegiatan

 

1.       Guru memperhatikan kesiapan diri peserta didik dengan     memeriksakebersihan kelas, kehadiran, kerapihan pakaian, posisi, dan tempat duduk peserta didik..

2.       Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dalam materi Baptisan Kudus.

3.       Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan dan teknik penilaian.

4.       Pelajaran diawali memuji nama Tuhan: “Sperti yang Kauingini”.

5.       Appersepsi: Siapa yang sudah dibaptis?

 

15

KEGIATAN INTI

 Mengamati

-          Peserta didik mengamati film atau gambar baptisan yang dilakukan digereja.

-          Mengamati film Yohanes Pembabptis membaptis Tuhan Yesus.

90 menit

 Menanya

Guru membimbing peserta didik untuk membuat pertanyaan tentang baptisan Kudus, antara lain:

1.     Arti baptisan Kudus

2.     Dasar Baptisan Kudus

3.     Makna baptisan Kudus

4.     Alasan TuhanYesus dibaptis.

 

Mengekspliotasi

Peserta didik membentuk kelompok untuk mengumpulkan data tentang apa yang menjadi pertanyaan peserta didik.

 

Mengasosiasi

Dengan bimbingan guru peserta didik menghubungkan baptisan yang dilakukan di gerejanya dengan baptisan yang diperintahkan Tuhan Yesus dan baptisan yang diterima Tuhan Yesus.

 

Mengkomunikasi

Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok dalam mengumpulkan data tentang baptisan Kudus.

 

PENUTUP

5)   Guru memberikan rangkuman kegiatan pertemuan hari ini.

6)   Guru memberi informasi untuk tahapan kegiatan belajar berikutnya agar peserta didik menayakan syarat menerima  baptisan yang dilakukan di gereja masing-masing.

7)   Menutup materi pelajarn dengan menyanyi “Sperti yang Kua Ingini” dan berdoa yang dipimpin oleh pseta didik.

 

15 m3nit

 

Pertemuan Kedua  (3 Jam Pelajaran) Metode PBL (Problem based Learning)

Kegiatan

Diskripsi Kegiatan

Waktu

 

Pendahuluan

Apersepsi

Motivasi

prasarat

Tujuan

Skenario kegiatan

 

1.     Guru memperhatikan kesiapan diri peserta didik dengan     memeriksakebersihan kelas, kehadiran, kerapihan pakaian, posisi, dan tempat duduk peserta didik..

2.     Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dalam materi cara dan syarat Baptisan Kudus.

3.     Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan dan teknik penilaian.

4.     Pelajaran diawali memuji nama Tuhan: “Aku Berserah”.

5.     Appersepsi: kapan kamu dibaptis, dengan cara bagaimanan kamu dibaptis?

 

15

KEGIATAN INTI

Tahap 1

Orientasi terhadapmasalah

Guru menyajikan masalah nyata kepada peserta didik:

-  Setiap gereja mempunyai banyak cara untuk  

    melakukan baptisan.

-   Demikian juga dalam setiap gereja mempunyai

    aturan yng berbeda orang yang akan menerima

    baptisan.

90 menit

Tahap 2

Organisasi belajar

Guru memfasilitasi peserta didik untuk memahami masalah nyata yang telah disajikan, yaitu mengidentifikasi apa yang mereka ketahui, apa yang perlu mereka ketahui, dan apa yang perlu dilakukan untuk menyelesaikan masalah. Peserta didik berbagi peran/tugas untuk menyelesaikan masalah tersebut.

Yang perlu difahami pesrta didik antara lain:

1.     Cara yang dilakukan gereja dalam melaksanakan baptisan Kudus: percik, selam,pengakuan percaya

2.     Syarat menerima baptisan Kudus yang dilakukan gereja

 

Tahap 3

Penyelidikan individual maupun kelompok

Guru membimbing peserta didik melakukan pengumpulan data/informasi (pengetahuan, konsep, teori) melalui berbagai macam cara untuk menemukan berbagai alternatif penyelesaian masalah.

Dalam kelompok mengumpulkan data tentang:

-          Baptisan Percik: dilakukan gereja-gereja Protestan; dilakukan waktu kecil sebagai tanda penyerahan anak, air hanya sebagai simbol, ketika dewasa ada uapacara Cidi yang didahului khatekisasi.

-          Baptisan selam: dilakukan gereja-gereja kharismatik, peneyerahan orang tua tidak ada baptisan, selamseprti dilakukan dalam alkitab

-          Syarat-syarat menerima baptisan Kudus: perlu adanya pertobatan, percaya kepada Yesus sebagai Tuhan dan juru selamat. Biasanya ada khatekisasi untuk memepelajari pengajaran Tuhan Yesus.

 

 

Tahap 4

Pengembangan dan penyajian hasil penyelesaian masalah

Guru membimbing peserta didik untuk menentukan penyelesaian masalah yang paling tepat dari berbagai alternatif pemecahan masalah yang peserta didik temukan. Peserta didik menyusun laporan hasil penyelesaian masalah, dalam bentuk power point dipresentasikan sehingga dapat diprbaiki bersama

 

Tahap 5

Analisis dan evaluasi proses penyelesaian masalah

4.     Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan refleksi atau evaluasi terhadap proses penyelesaian masalah yang dilakukan. Peserta didik /kelompok menerima tanggapan dari kelompok lain

5.     Peserta didik memberi kesimpulan

6.     Guru memberikan konsep-konsep yang benar tentang baptisan.

 

PENUTUP

5.      Guru memberikan rangkuman kegiatan pertemuan hari ini.

6.      Guru memberi informasi untuk tahapan kegiatan belajar selanjutnya agar menghafal Matius 28:19-20

7.      Menutup pelajaran dengan bernyanyi ”Aku Berubah”

8.      Berdoa bersama mensyukuri karya Tuhan yang telah menuntun proses pembelajaran

15 menit

 

 

Pertemuan Ketiga  (3 Jam Pelajaran) Metode Ilmiah (5M)

Kegiatan

Diskripsi Kegiatan

Waktu

 

Pendahuluan

Apersepsi

Motivasi

prasarat

Tujuan

Skenario kegiatan

 

1.     Guru memperhatikan kesiapan diri peserta didik dengan     memeriksakebersihan kelas, kehadiran, kerapihan pakaian, posisi, dan tempat duduk peserta didik.

2.      Guru menyampaikan materi pembelajaran hari ini menceritakan pengalamannya tentang  baptisan yang pernah dilihatnya 

3.     Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan dan teknik penilaian.

4.     Pelajaran diawali memuji nama Tuhan: “Sperti yang Kauingini”.

15

KEGIATAN INTI

 Mengamati

-          Mengamati hasil catatan dua kali pertemuan terahir tentang Baptisan Kudus: arti, dasar, makna, cara dan syarat Baptisan Kudus.

-          Mengamati dan membaca dasar Baptisan Kudus dalam Matius 28: 19-20.

90 menit

 Menanya

-          Guru membimbing peserta didik untuk membuat pertanyaan-pertanyaan pelajaran yang sudah diterima sekitae Baptisan Kudus.

-          Guru membimbing peserta didik untuk membuat pertanyaan ayat yang dihafal dalam matius 28:19-20 tentang dasar Baptisan Kudus.

 

 

Mengekspliotasi

-          Bersama guru peserta didik mengumpulkan data tentang Baptisan Kudus sebelum perintah Tuhan Yesus dalam Perjanjian Lama.

-          Mengupas Matius 28:19-20 sebagai dasar Baptisan Kudus.

 

Mengasosiasi

Dengan bimbingan guru peserta didik menghubungkan baptisan yang pernah dilihatnya dengan baptisan yang terjadi dalam perjanjia Lama dan jaman Tuhan Yesus.

 

Mengkomunikasi

-          Peserta didik mengerjakan soal-soal untuk mengingat kembali yang sudah dipelajari Ulangan Harian ke -3)

-          Peserta didik satu persatu menghafal Matius 28:19-20.

 

PENUTUP

-        Guru memberikan rangkuman tentang Baptisan Kudus dan menanyakan kesulitan dalam ulangan.

-        Guru memberi informasi untuk tahapan kegiatan belajar berikutnya sikap kita terhadap lingkungan alam ciptaan Tuhan.

3.   Menutup materi pelajarn dengan menyanyi “Sperti yang Kua Ingini” dan berdoa yang dipimpin oleh pseta didik.

 

15 menit

 

R.   PENILAIAN

1)    Sikap spiritual

1      Teknik Penilaian : Observasi/ Penilaian Diri

2      Bentuk Instrumen : Lembar Observasi / Penilaian Diri

3      Kisi-Kisi :

Instrumen : lihat Lampiran 1

 

2)    Sikap sosial

1      Teknik Penilaian : Penilaian sejawat (antar teman)

2      Bentuk Instrumen : Daftar Pernyataan

3      Kisi-kisi :

Instrumen : lihat Lampiran 2

 

3).  Pengetahuan

d.     Teknik Penilaian : Tes tertulis

e.     Bentuk Instrumen: Uraian

f.      Kisi-kisi :

 

No

Indikator

Butir Instrumen

1

Menjelaskanarti kata baptisan kudus

1

2

MenyebutkandasarnatsAlkitabberkaitandenganBaptisan Kudus

2

3

Menjelaskanmaknabaptisan kudus

3

4

Menjelaskan carabaptisan Kudus di gerejamasing-masing

4

5

Menyebutkansyarat-syaratmenerimabaptisan Kudus

5

Instrumen         : Lampiran 3

                                                                                          

4.  Ketrampilan

   a.  Teknik Penilaian                   : Rubrik

            b.  BentukInstrumen                  :penugasan

            c.  Kisi-kisi                                :

 

 

No

Ketrampilan

ButirInstrumen

1.

Menceritakan baptisan yag pernah dilihatnya di gereja masing-masing.

Kesesuaian makna tulisan dengan tema  yang ditugaskan

Bahasa yang lugas dan jelas

Kerapihan Tulisan

Ketepatan waktu

2.

Menghafal Matius 28:18-20

Kelengkapan kalimat yang dihafal

Intonasi pengucapan

Penghayatan dalam pengucapan

Gaya dan penampilan

   

    Instrumen                  : Lampiran 4

S.    Materi Pengayaan dan Remidial

      - Materi Pengayaan

1.     Menceritakan alasanTuhanYesus dibaptis

2.     Menghafalkan ayat Alkitab dasar baptisan Matius 28 : 19 – 20

-          Materi Remedial( diberikanpadasiswa yang belummenguasaimateri )       

            misalnya :

1.     Makna baptisan

2.     Syarat-syarat menerima baptisan  kudus

====

 

Jakarta,   Juli 2018   

Mengetahui                                                                  

Kepala SMP      Negeri 10                                             Guru Mata Pelajaran

 

 

 

 

 

MOCH SHOLEH                                                           Timotius Bakti Sarono

NIP. 196108311983021003                                             NIP. 196303231985081002

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

LAMPIRAN 1  PENILAIAN SPIRITUAL

1. Lembar Observasi tertutup

a. Teknik Penilaian      : Observasi

b. Bentuk Instrumen   : Pedoman observasi

c. Instrumen Penilaian :

 

Pedoman Observasi Sikap Spiritual

Nama Peserta Didik    : ………………….

Kelas                           : ………………….

Materi Pokok               : ………………….

Indikaror Esensial :

1.1.1.  Mengimani pengamapunan dan penyelamatan Allah di dalam Yesus Kristus

Deskripsi :

k.     Merasa bahwa dirinya manusia berdosa

  1. Mengakui bahwa tidak mampu dengan kekuatan diri sendiri untuk melepaskan dosa
  2. Mengimani Yesus merupakan Mesias yang telah dijanjikan Allah dalam Perjanjian Lama
  3. Mengakui bahwa hanya Allah yang dapat menyelamatkan manusia dari dosa
  4. Percaya bahwa Allah menjadi manusia dalam Diri Tuhan Yesus
  5. Percaya bahya Yesus adalah Allah sejati dan manusia sejati tanpa dosa
  6. PercayaYesus adalah Allah dan manusia yang dapat kita teladani dalam seluruh hidupnya
  7. Percaya bahwa Yesus mati disalibkabkan dan bangkit kembali
  8. Percaya bahwa kesengsaran dan kematian Tuhan Yesus menggantikan kita orang berdosa
  9. Percaya bahwa Tuhan Yesus berkuasa mengampuni dosa-dosa kita

 

 

 

 

NO

INDIKATOR PENGAMATAN

SKOR

SANGAT YAKIN

4

YAKIN

 

3

RAGU-RAGU

2

TIDAK YAKIN

1

1.

Merasa bahwa dirinya manusia berdosa

 

 

 

 

2.

Mengakui bahwa tidak mampu dengan kekuatan diri sendiri untuk melepaskan dosa

 

 

 

 

3.

Mengimani Yesus merupakan Mesias yang telah dijanjikan Allah dalam Perjanjian Lama

 

 

 

 

4.

Mengakui bahwa hanya Allah yang dapat menyelamatkan manusia dari dosa

 

 

 

 

5.

Percaya bahwa Allah menjadi manusia dalam Diri Tuhan Yesus

 

 

 

 

6.

Percaya bahya Yesus Allah sejati dan manusia sejati tanpa dosa

 

 

 

 

7.

PercayaYesus adalah Allah dan manusia yang dapat kita teladani dalam seluruh hidupnya

 

 

 

 

8.

Percaya bahwa Yesus mati disalibkabkan dan bangkit.    

 

 

 

 

9.

Percaya bahwa kesengsaran dan kematian Tuhan Yesus menggantikan kita orang berdosa.

 

 

 

 

10.

Percaya bahwa Tuhan Yesus berkuasa mengampuni dosa-dosa kita.

 

 

 

 

 

LAMPIRAN 2 PENILAIAN SOSIAL

2. Lembar Observasi tertutup

a. Teknik Penilaian      : Observasi

b. Bentuk Instrumen   : Pedoman observasi

c. Instrumen Penilaian :

 

Pedoman Observasi Sikap Sosial

Nama Peserta Didik     : ………………….

Kelas                           : ………………….

Materi Pokok                : ………………….

Indikaror Esensial :

 

2.1.1.  Bersedia mengampuni orang lain:

 

NO

INDIKATOR PENGAMATAN

SKOR

Selalu

Sering

Kadang-kadang

Tidak pernah

1.

Mengakui diri berdosa/bersalah

 

 

 

 

2.

Menerima kelemahan dan kelebihan diri sendiri.

 

 

 

 

3.

Menerima kelemahan dan kelebihan orang lain

 

 

 

 

4.

Mengakui kesalahan apabila berbuat salah

 

 

 

 

5.

Mau minta maaf kepada orang lain

 

 

 

 

6.

Merasakan pengampunan yang diberikan Tuhan Yesus

 

 

 

 

7.

Bersedia mengampuni orang yang bersalah pada dirinya.

 

 

 

 

8.

Percaya bahwa apabila tidak mau mengampuni dosa kita juga tidak diampuni.

 

 

 

 

9.

Percaya bahwa pembalasan merupakan hak penuh Tuhansebagai penguasa alam semesta.

 

 

 

 

10.

Bersahabat dengan orang yang telah menyakiti hatinya.

 

 

 

 

 

 

LAMPIRAN 3 PENILAIAN PENGETAHUAN

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan singkat dan jelas!

1.  Menjelaskan arti kata baptisankudus!

2.  Menyebutkan dasar nats Alkitab berkaitan dengan Baptisan kudus !

3.  Menjelaskan makna baptisan!

4.  Menyebutkancara Baptisankudus di gereja masing-masing!

5.  Menyebutkan syarat-syarat menerima baptisan Kudus!

KUNCI JAWABAN DAN SCORE

 

 

KUNCI JAWABAN

SCORE

1.   Baptis berasal dari bahasa Yunani  kata “Baptizo” yang berarti menyelamkan, membersihkan. Dalam tradisiyah Yahudi membasuh anggota tubuh dengan air sebagai simbol pemebersihan diri.

20

2.   Matius 28:18-20 “Kepada-Ku telah diberikan segala kuasa di sorga dan dibumi. Kareni itu pergilah jadikanlah semua bangsa menjadi murid-Ku dan baptislah mereka dalam nama Bapa, Anak dan Roh Kudus dan ajarkanlah mereka segala sesuatu yang telah Kuperintahkan kepadamu. Dan ketahuilah, Aku menyertai kamu senantiasa sampai kepada akhir zaman”.

20

3.   Makna baptisan sebagai simbol atau lambang pembersihan dosa. Baptisan Kudus berarti tanda atau lambang yang diberikan Tuhan Yesus sebagai milik-Nya sebagai umat Tuhan yang sudah ditebus dosanya. 

20

4.   Setiap gereja mempunyai cara yang berbeda ketika upacara baptisan. Ada yang dipercik dan ada yang diselamkan. Namun apapun caranya tidak menjadi masalah, yang penting makna dari baptisan itu sendiri sebagai bentukpertobatan dan tanda menjadi milik Kristus.

20

5.   Syarat baptisan adalah pertobatan dengan kesungguhan hati yang diawali dengan katekisasi (Pengajaran agama Kristen) yang diselenggarakan oleh gereja. Mengaku bahwa dirinya sebagai orang berdosa dan mengaku bahwa Yesus adalah Tuhan dan juru selamat.

20

                                                           TOTAL

100

 

     LAMPIRAN 4

 

      Nama : ……..

      Kelas : ………

 

No

Menceritakan baptisan yag pernah dilihatnya di gereja masing-masing.

Bobot Nilai

Nilai

1

Kesesuaian makna tulisan dengan tema  yang ditugaskan

35

 

2

Bahasa yang lugas dan jelas

30

 

3

Kerapihan Tulisan

25

 

4

Ketepatan waktu

10

 

 

 

100

 

 

Nama : ……..

Kelas : ………

 

No

Indikator Pengamatanayat hafalan Matius 28: 18-20

Bobot Nilai

Nilai

1

Kelengkapan kalimat yang dihafal

25

 

2

Intonasi pengucapan

25

 

3

Penghayatan dalam pengucapan

25

 

4

Gaya dan penampilan

25

 

 

 

100

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP 1 KD 2

 

SEKOLAH                                 :   SMP Negeri 10 Jakarta

MATA PELAJARAN                   :  PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN

KLS/SEM                                    :  VII/GANJIL

MATERI POKOK                       : PENCIPTAAN

ALOKASI WAKTU                       :  6 JAMPEL (2x PERTEMUAN)

 

A.KOMPETENSI INTI    :

K I (1)   : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI   (2)  : Menghargaidanmenghayatiperilakujujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,    gotongroyong), santun, percayadiri, dalam berinteraksi secaraefektifdenganlingkungansosialdanalamdalamjangkauanpergaulandankeberadaannya

KI  (3)  : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,

budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI  (4)  : Mencoba, mengolah, danmenyajidalamranahkonkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, danmembuat) danranah

abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, danmengarang) sesuaidengan yang dipelajari di sekolahdansumber lain yang

sama dalam sudut pandang/teori

 

B.  KOMPETENSI  DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

IPK

1.2  Mengakui bahwa pemeliharaan Allah dan keselamatan berlaku bagi seluruh ciptaan alam

 

1.       Menghayati ciptaan Tuhan sebagai karya Allah yang harus disykuri.

 

2.2 Turut bertanggung jawab   memelihara alam

 

2.       Bertanggungjawab memelihara alam dan lingkungan

 

3.2 Mencari fakta yang berkaitan   

    dengan pemeliharaan Allah 

yang terus berlangsung bagi manusia dan alam

3.       Menceritakan   penciptaan alam semesta yang tertulis dalam kejadian 1 dan 2

4.       Menjelaskan makna manusia sebagai gambar

5.       Menjelaskan cara Allah menciptakan alam semesta

6.       Membedakan cara Allah menciptakan manusia dengan ciptaan lainnya

7.       Menjelaskan alasan manusia dicptakan pada hari terakhir

4.2 Melakukan berbagai aktivitas yang menunjukkan keterlibatan aktif dalam memelihara alam

      dan lingkungan hidup

8.       Menuliskan doa  syukuar atas karya penciptaan

9.     Membuat gambar tentang alam semesta sebagai ciptaan Tuhan

 

 

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

 

 RPP 1

1.       Menghayati ciptaan Tuhan sebagai karya Allah yang harus disykuri.

2.       Bertanggungjawab memelihara alam dan lingkungan

Pertemuan ke -1

3.  Menceritakan tentang  penciptaan alam semesta yang tertulis dalam kejadian 1 dan 2

4.     Menjelaskan makna manusia sebagai gambar

5.     Menjelaskan cara Allah menciptakan alam semesta

Peretmuan ke -2

6.     Membedakan cara Allah menciptakan manusia dengan ciptaan lainnya

7.     Menjelaskan alasan manusia dicptakan pada hari terakhir

8.     Menuliskan doa  syukuar atas karya penciptaan

9.     Membuat gambar tentang alam semesta sebagai ciptaan Tuhan

 D. MATERI PEMBELAJARAN

  1. MATERI POKOK

1. Penciptaan alam semesta dan segala isinya

2. Makna manusia sebagai gambar dan rupa Allah

3. Cara Allah menciptakan alam semesta

 4. Urutan penciptaan alam semesta

 

  1. MATERI REMIDIAL

Pembelajaran remedial dan pengayaan dilakukan segera setelah ulangan harian

((Peserta didik yang tidak memenuhi KKM  wajib mengikuti remedial)

-          Menceritakan yang dipahami tentang alam semesta sebagai ciptaan Tuhan

 

  1. MATERI PENGAYAAN

-          Mencari ayat-ayat Alkitab selain kitab Kejadian yang menceritakan tentang karya         Allah     dalam ciptaan kemudian menuliskan sikap terhadap ciptaan alam semesta.

 

E.    METODE PEMBELAJARAN

1.       Metode Ilmiah (Saintifik ) 5 M

2.       Inquiri

 

F.    MEDIA DAN BAHAN PEMEBELAJARAN

1.     Media Pembelajaran:Lap Top; LCD

2.     Bahan pembelajaran: Kertas gambar, pensil warna (Cat air), LKS

 

G.       SUMBER BAHAN PEMEBELAJARAN

1.     Buku siswa: Pdt. Janse Belandina Non-Serrano dan Erich Von Marthin E. Hutahaean. 2013. Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti – Allah Terus Berkarya.Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

2.     Buku referensi: Alkitab, Buku pujian,

3.     Artikel : kisah hidup Nelson Mandela

4.     Situs internet : http://id.wikipedia.org/wiki/Nelson_Mandela,http://mediakliping.blogspot.com/2012/08/kisah-perjuangan-nelson-mandela-si.html

5.     Lingkungan sekitar: kelas

 

H.    KEGIATAN PEMBELAJARAN( 3 JP )

            PERTEMUAN KE SATU: Model Pembelajaran Inquiri

KEGIATAN PEMBELAJARAN

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

ALOKASI WAKTU

PENDAHULUAN

·      Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik.

·      Pelajaran diawali denganberdoa bersama yang dipimpin seorang peserta didik

·      Apersepsi; Bernyanyi lagu “Betapa Kita tidak Beryukur selanjutnya peserta didik diminta untuk memberikan kesan bermakna atau apa yang dipelajari terkait dengan lagu tersebut

·      Menyampaikan kompetensi yang akan di capai

·      Menyampaikan garis besar cakupan materi dan manfaatnya

·      Menyampaikan pendekatan/ modelpembelajaran yang digunakan

·      Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang digunakan

 

15 menit

KEGIATAN INTI

Tahap 1

Orientasi

Guru mengondisikan agar peserta didik siap melaksanakan proses pembelajaran, menjelaskan topik, tujuan, dan hasil belajar yang diharapkan dapat tercapai oleh peserta didik, menjelaskan pokok-pokok kegiatan yang harus dilakukan oleh peserta didik untuk mencapai tujuan, menjelaskan pentingnya topik dan kegiatan belajar, hal ini dapat dilakukan dalam rangka memberikan motivasi belajar peserta didik.

a. Topik   : Terjadinya alam semesta

b.Tujuan : Mencari informasi tentang terjadinya  

                  alam semesta dari berbagai sumber :

                   Alkitab, buku bacaan, pendeta,orang  

                   tua, majelis.

c.Hasil belajar : mengimani dan mensyukuri 

    bahwa alam semesta ciptaan Tuhan.

d.Guru menfasilitasi masalah yang telah disajikan.

     Bagaiamana alam semesta itu ada ?

 

Tahap 2

Merumuskan masalah

Guru membimbing dan memfasilitasi peserta didik untuk merumuskan dan memahami masalah nyata yang telah disajikan.

 

Seringkali timbul pertanyaan siapakah yang menciptakan alam semesta.

90 menit

Tahap ke – 3

Merumuskan hipotesa

Guru membimbing peserta didik untuk mengembangkan kemampuan berhipotesis dengan cara menyampaikan  berbagai pertanyaan yang dapat mendorong peserta didik untuk dapat merumuskan jawaban sementara atau dapat merumuskan berbagai perkiraan kemungkinan jawaban dari suatu permasalahan yang dikaji.

 

Hasil hipotesis sementara: segala sesuatu terjadi pasti ada yang berkarya atau yang bekerja didalamnya.

 

Tahap ke 4

Pengumpula Data

Guru membimbing peserta didik dengan cara mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang dapat mendorong peserta didik untuk berpikir mencari informasi yang dibutuhkan.

1.       Apa yang dinyatakan dalam  dalam kejadian 1 dan  tentang penciptaan

2.       Jelaskan cara Allah menciptakan alam semesta dengan manusia.

3.       Apa makna  manusia sebagai gambar dan rupa Allah

 

 

Tahap ke – 5

Menguji Hipotesis

Guru membimbing peserta didik dalam proses menentukan jawaban yang dianggap diterima sesuai dengan data dan informasi yang diperoleh berdasarkan pengumpulan data. Yang terpenting dalam menguji hipotesis adalah mencari tingkat keyakinan peserta didik atas jawaban yang diberikan.

Setiap kelompok atau pribadi menjawab jawaban yang diajukan dalam pengumpulan data saling melengkapi yang dibimbing oleh guru.

 

Tahap ke -6

Pengambilan kesimpulan

Guru membimbing peserta didik dalam proses mendeskripsikan temuan yang diperoleh berdasarkan hasil pengujian hipotesis. Untuk mencapai kesimpulan yang akurat sebiknya guru mempu menunjukkan pada peserta didik data mana yang relevan.

Bersama peserta ddik merumuskan kesimpulan jawaban yang tepat tentang penciptaan

1.       Bahwa alam semesta tidak terjadi dengan sendirinya, tetapi diciptakan Tuhan seperti yang diungkapkan dalam kejadian 1 dan 2.

2.       Bahwa manusia diciptakan dengan cara yag berbeda dengan alam semsta dan manusia sebagai gambar dan rupa Allah

3.       makna manusia segambar dengan Allah adalah bahwa manusia mempunyai sifat-sifat yang dimilki Allah; manusia diberi mandat oleh Allah; manusia mempunyai hubungan khusus dengan Allah; hubungan manusia dengan Alah tidak dapat diputuskan oleh apapun dan siapapun.

 

Penutup

9.      Guru memberikan rangkuman kegiatan pertemuan hari ini

10.  Guru memberi informasi untuk tahapan kegiatan belajar dilanjutkan pada pertemuan berikutnya.

11.  Menutup pelajaran dengan Bernyanyi “Betapa Kita Tidak Bersyukur” dan Berdoa bersama mensyukuri karya Tuhan yang telah menuntun proses pembelajaran

15 menit

PERTEMUAN KE 2 Model Pembelajaran:Saintifik 5 M

KEGIATAN PEMBELAJARAN

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

ALOKASI WAKTU

PENDAHULUAN

·      Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik.

·      Pelajaran diawali denganberdoa bersama yang dipimpin seorang peserta didik

·      Apersepsi; Bernyanyi lagu “Betapa Kita tidak Beryukur selanjutnya peserta didik diminta untuk memberikan kesan bermakna atau apa yang dipelajari terkait dengan lagu tersebut

·      Menyampaikan kompetensi yang akan di capai

·      Menyampaikan garis besar cakupan materi dan manfaatnya

·      Menyampaikan pendekatan/ model pembelajaran yang digunakan

·      Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang digunakan

 

15 menit

KEGIATAN INTI

Tahap ke – 1

Pengamatan

Peserta didik mengamati lingkungan sekitar, meng - amati dirinya sendiri dengan alam semesta. Meng -amati ulang bacaan Kejadian 1 cara menciptakan alam semesta dan manusia.

90 menit

Tahap ke -2

Bertanya

Guru membimbing peserta didik mengajukan pernyaan-pertanyaan segala sesuatu yang sudah diamati:

1.     Apa perbedaan manusia dengan ciptaan lainnya?

2.    Urutkan ciptaan Tuhan. Mengapa manusia diciptakan pada hari terakhir.

3.    apa yang dapat kita kerjakan atau karyakan untuk mensyukuri alam semesta sebagai ciptaan Tuhan?

 

Tahapke-3

Mengeksplorasi

Pengumpulan data:

1. Perbedaan manusia dengan alam semesta   

    sebagai ciptaan Tuhan:

-          Cara Allah menciptakan

-          Keberadaan manusia yag diberi kuasa

-          Manusia sebagai mahkota ciptaan Allah

2.  Urutan Ciptaan (Kejadian 1)

-          Terang, cakrawala, tumbuhan daratan dan lautan, benda-benda penerang, biantang aiar dan udara dan hewan darat dan manusia.

3.  Manusia diciptakan pada hari terakhir karena Allah menyediakan kebutuhan hidup terleih dahulu untuk kelangsungan hidup manusia 

 

 

Tahap ke – 4

Mengasosiasi

Menghubungkan dengan dirinya sebagai manusia sebagai mahkota ciptaan Tuhan apa yang harus dilakukan dalam hidupnya. Yang sederhana kita dapat berdoa mengucap syukur atas hidup kita.

 

Tahap ke- 5

Mengkomunikasikan

Dalam mensyukuri karya Tuhan dalam menciptakan alam semesta peserta didik membuat gambar pemandangan alam yang menunjukkan keagungan Tuhan.

 

PENUTUP

12.  Guru memberikan rangkuman kegiatan pertemuan hari ini

13.  Untuk menggambar yang belum selesai, diselesaikan di rumah dan dikumpulkan minggu depan.

14.  Guru memberi informasi untuk tahapan kegiatan belajar dilanjutkan pada pertemuan berikutnya.

15.  Menutup pelajaran dengan Bernyanyi “Betapa Kita Tidak Bersyukur”

16.  Berdoa bersama mensyukuri karya Tuhan yang telah menuntun proses pembelajaran

15 menit

 

F. PENILAIAAN

1. Penilaian sikap spritual

d)    Teknik                               : Oservasi/Penilaian Diri

e)    Bentuk Istrumen               : Terlampir

f)      Indikator              :

2. Penilaian sikap soaial

d)     Teknik                        : Oservasi/Penilaian Diri

e)     Bentuk Istrumen       : Terlampir

f)      Indikator              :

3. Penilaian Pengetahuan

Teknik                                    : TesTertulis

Bentuk Istrumen                       :  Uraian (Terlampir)

Indikator                                 :

a.     Menceritakan tentang  penciptaan alam semesta yang tertulis dalam kejadian 1 dan 2

b.     Menjelaskan makna manusia sebagai gambar

c.     Menjelaskan cara Allah menciptakan alam semesta

d.     Membedakan cara Allah menciptakan manusia dengan ciptaan lainnya

e.     Menjelaskan alasan manusia dicptakan pada hari terakhir

4. Penilaian Ketrampilan

Teknik                                    : Penugasan

Bentuk Istrumen                       :  Terlampir

Indikator                                 :

 

             Menggambar pemandangan alam sebagai rasa syukur atas keagungan karya alam atas  

             ciptaan Tuhan.

Jakarta,   Juli 2018   

Mengetahui                                                            

Kepala SMP Negeri 10                                             Guru Mata Pelajaran

 

 

 

 

 

MOCH SHOLEH                                                     Timotius Bakti Sarono

NIP. 196108311983021003                                      NIP. 196303231985081002

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

LAMPIRAN 1  : Penilaian RPP 1 Spiritual dilaksanakan di RPP 3 KD 2

LAMPIRAN 2  : Penilaian RPP 1 Sosial dilaksanakan di RPP 3 KD 2.

LAMPIRAN 3   :

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

SOAL

1.3  Mencari fakta yang berkaitan dengan pemeliharaan Allah yang terus berlangsung bagi manusia dan alam

 

1.       Menceritakan tentang  penciptaan alam semesta yang tertulis dalam kejadian 1 -2

 

 

 

 

 

2.       Menjelaskan makna manusia sebagai gambar dan rupa Allah

 

 

 

 

 

 

 

 

3.       Membedakan manusia sebagai ciptaan Tuhan dengan ciptaan yang lain.

 

 

4.       Menjelaskan alasan manusia dicptakan pada hari terakhir

 

1.       Kisah penciptaan dapat kita baca dala kitab ….

2.       Alam semsta ini diciptakan Tuhan dalam keadaan ….. (Kejadian 1:10)

3.       Manusia diciptakan Tuhan dalam keaaan …. (kejadian 1:31)

4.       Pada mulanya Allah menciptakan langit dan bumi, ditulis dalam ….

5.       Manusia pertama ditempatkan di ….

6.       Tempat manusia dialiri empat sungai yaitu ….

 

7.       Sifat-sifat yang dimiliki Allah adalah ….. sebagai gambar dan rupa Allah.

8.       Sebagai gambar dan rupa Allah manusia diberi mandat untuk ….

9.       Gambar dan rupa Allah yang dimiliki manusia mempunyai hubungan khusus dengam Allah yang dapat dilakukan dengan ….

10.   Hubungan manusia dengan Allah tidak dapat dilepaskan, karena manusia diciptakan menurut …. (Kejadian 1:27)

 

11.   Alam semesta diciptakan Tuhan hanya dengan ….

12.   Manusia diciptakan Tuhan dari ….

13.   Yang membedakan antara manusia dengan ciptaan lain adalah ….

14.    Manusia diberi mandate untuk menkalukkan bumi, bertati mansia menjadi … kerja Allah.

15.   Manusia harus bekerja, sebab Allah juga bekerja. Apabila tidak mau bekerja janganlah kamu makan.Oleh Paulus ditulis dam surat ….

 

16.   Tuhan menciptakan alam semesta selama ….

17.   Hari kempat Tuhan menciptakan ….

18.   Tuhan menciptakan manusia pada hari terakhir, maka manusia dikatakan sebagai …..

19.   Manusia dicipakan Tuhan pada hari terakhir, karena ….

20.    Yang dilakukan Tuhan pada hari ke tujuh,sesuai dengan Hukum Taurat yang kempat adalah ….

 

 

KUNCI JAWABAN:

1.          Kejadian                                     11. Firman

2.          Baik                                            12. Debu atau tanah

3.         Sungguh amat baik                     13.  Manusia menguasai alam

4.        Kejadian 1:1                                 14. Teman sekerja Allah

5.        Taman Firdaus/ Eden                  15. I Tesalonika 3:11

6.        Tigris,Eufrat,Pisin, Gihon16. enam hari

7.        kasih, sabar                                  17. Matahari, bulan dan bintang

8.        Menklukkan bumi            18.  Mahkota ciptaan Allah 

9.        Berdoa                             19. Allah menciptakan kebutuhan manusia

10.    Gambar dan rupa Allah   20. Istirahat dan mengkuduskannya

 

KRITERIA PENILAIAN:

Setiap jawaban benar mendapat nilai 5

 

SKOR Jawaban benar 5  X 20  = 100

 

 

LAMPIRAN 4

Buatlah gambar “Pemandangan alam sebagai rasa syukur tas keagungan Allah atas ciptaan-Nya!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

KRITERIA PENILAIAN

NO.

INDIKATOR

NILAI

1.

Kesesuain antara gambar dab tema  yag ditentukan

20

2.

Pemberian warna yang tepat

20

3.

Hasil gambar

40

4.

Ketepatan mengumpulkan

20

 

                                            JUMLAH

100

 

 

 

 

 

             

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP 2 KD 2

 

 

SEKOLAH                     :   SMP Negeri 10  Jakarta

MATA PELAJARAN     :  PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN

KLS/SEM                      :  VII/GANJIL

MATERI POKOK          : PEMELIHARAAN ALLAH TERUS BERLANGSUNG

ALOKASI WAKTU        :  6 JAMPEL (2x PERTEMUAN)

 

A.KOMPETENSI INTI    :

K I (1)   : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI   (2)  : Menghargaidanmenghayatiperilakujujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percayadiri, dalam berinteraksi secara     efektifdenganlingkungansosialdanalamdalamjangkauanpergaulandankeberadaannya

KI  (3)  :  Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,  budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI  (4)  :  Mencoba, mengolah, danmenyajidalamranahkonkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, danmembuat) danranahabstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuaidengan yang dipelajari di sekolahdansumber lain yang  sama dalam sudut pandang/teori

 

B.KOMPETENSI  DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN 

    KOMPETENSI

 

KD

IPK

1.2   Mengakui bahwa pemeliharaan Allah dan keselamatan berlaku bagi seluruh ciptaan alam

 

1.    Menghayati penciptaan sebagai karya Allah yag harus disukuri

 

2.2  Turut bertanggung jawab   memelihara alam

 

2.    Bertanggungjawab memelihara alam dan lingkungan

 

3.2  Mencari fakta yang berkaitan dengan pemeliharaan Allah yang terus berlangsung bagi manusia dan alam

 

3.    Mengidentifikasi penyebab kerusakan alam

4.    Mengidentifikasi kerugian akibat kerusakan alam

5.    Mencari jalan keluar terhadap kerusakan alam

6.    Mengidentifikasi karya-karya Allah dalam perjalanan hidup manusia

7.    Menjelaskan espon manuia terhadap pemeliharaan alam.

8.    Menjelaskan peran siswa dalam melestarikan alam

9.    Mengasosiasi pemeliharaan Allah dalam hidup manusia dengan karya Allah dalam diri Tuhan Yesus

10.  Menuliskan ayat-ayat Alkitab yang      menunjukkan kasih Allah melalui alam semesta

 

4.2  Melakukan berbagai aktivitas   yang menunjukkan keterlibatan  aktif dalam memelihara alam dan lingkungan hidup

 

11.  Membuat slogan ajakan untuk memelihara ligkungan hidup alam semesta

12.  Menyanyikan salah satu lagu dengan tema pemelihaan Allah terhadap alam semesta.

 

 

 

 

C.    TUJUAN PEMBELAJARAN

Karakter yang diharapkan adalah religius dan integritas

Selama dan setelah proses pembelajaran berlangsung diharapkan peserta didik dapat:

1.    Menghayati penciptaan sebagai karya Allah yag harus disyukuri

2.    Bertanggungjawab memelihara alam dan lingkungan

 

PERTEMUAN KE- 1

3.    Mengidentifikasi penyebab kerusakan alam

4.    Mengidentifikasi kerugian akibat kerusakan alam

5.    Mencari jalan keluar terhadap kerusakan alam

6.    Membuat slogan ajakan untuk memelihara ligkungan hidup alam semesta

 

 

PERTEMUAN KE - 2

7.    Mengidentifikasi karya-karya Allah dalam perjalanan hidup manusia

8.    Mengasosiasi pemeliharaan Allah dalam hidup manusia dengan karya Allah dalam diri Tuhan Yesus

9.    Menuliskan ayat-ayat Alkitab yang      menunjukkan kasih Allah melalui alam semesta

 

PERTEMUAN KE - 3

10.  Menjelaskan respon manusia terhadap pemeliharaan alam.

11.  Menjelaskan peran siswa dalam melestarikan alam

12.  Menyanyikan salah satu lagu dengan tema pemelihaan Allah terhadap alam semesta.

 

D.   MATERI PEMBELAJARAN

·         MATERI POKOK 

8)     Pemeliharaan Allah terhadap manusia dan alam terus berlangsung

9)     Peran manusia memelihara alam

10) Tanggungjawab manusia memelihara lingkungan hidup dan alam sekitar

Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Pembelajaran remedial dan pengayaan dilakukan segera setelah ulangan harian

((Peserta didik yang tidak memenuhi KKM  wajib mengikuti remedial)

 

·         MATERI REMEDIAL

d.      Peran manusia memelihara alam

e.      Tanggungjawab manusia memelihara lingkungan hidup dan alam sekitar

 

·         MATERI PENGAYAAN

(Peserta didik yang telah memenuhi nilai KKM mata pelajaran ,diberikan tugas pengayaan berupa

Membaca buku dan membuat resume terkait dengan materi yang diberikan guru mapel)

a)      Tanggung Jawab manusia terhadap alam yang rusak

b)      Contoh-contoh perbuatan yang memperbaiki alam yang rusak

 

I.      METODE PEMBELAJARAN

a.   Problem Based learning

b.  Ilmiah Saintifi 5 M

c.   Kontektual

 

 

 

J.    MEDIA DAN BAHAN PEMEBELAJARAN

1.    Media Pembelajaran:Lap Top; LCD

2.    Bahan pembelajaran: Kertas gambar, pensil warna (Cat air), LKS

 

K.                   SUMBER BAHAN PEMEBELAJARAN

1.    Buku siswa: Pdt. Janse Belandina Non-Serrano dan Erich Von Marthin E. Hutahaean. 2013. Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti – Allah Terus Berkarya.Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

2.    Buku referensi: Alkitab, Buku pujian,

3.    Artikel : kisah hidup Nelson Mandela

4.    Situs internet : http://id.wikipedia.org/wiki/Nelson_Mandela,http://mediakliping.blogspot.com/2012/08/kisah-perjuangan-nelson-mandela-si.html

5.    Lingkungan sekitar: kelas

 

L.      KEGIATAN PEMBELAJARAN( 3 JP

 PERTEMUAN KE - 1

 MODEL PEMBELAJARAN : Problem Solvong

KEGIATAN PEMBELAJARAN

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

ALOKASI WAKTU

PENDAHULUAN

·     Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik.

·     Pelajaran diawali denganberdoa bersama yang dipimpin seorang peserta didik

·     Apersepsi; Bernyanyi lagu “Betapa Kita tidak Beryukur” selanjutnya peserta didik diminta untuk memberikan kesan bermakna atau apa yang dipelajari terkait dengan lagu tersebut

·     Menyampaikan kompetensi yang akan di capai

·     Menyampaikan garis besar cakupan materi dan manfaatnya

·     Menyampaikan pendekatan/ modelpembelajaran yang digunakan

·     Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang digunakan

 

 

KEGIATAN INTITahapan  1

Orentasi terhadap masalah

 

 

*          Guru  menyajikan masalah dengan cara menampilkan gambar. Tanggungjawab manusia memelihara lingkungan hidup dan alam sekitar

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


                                                    

 

 

 

 

 

 

Tahap ke – 2

 

Organisasi Masalah

Guru memfasilitasi peserta didik untuk memahami masalah nyata yang telah disajikan, yaitu mengidentifikasi apa yang mereka ketahui, apa yang perlu mereka ketahui, dan apa yang perlu dilakukan untuk menyelesaikan masalah. Peserta didik berbagi peran/tugas untuk menyelesaikan masalah tersebut.

·         Peserta didik mengidentifikasi hal –hal apa saja  yang mereka ketahui tentang tindakan-tindakan manusia yang merusak alam.

·         Peserta didik mengidentifikasi kerugian apa saja yang akan dialami, jika pengrusakan alam tetap terjadi.

·         Peserta didik mencari jalan keluar untuk kebakaran yang terjadi dan tindakan-tindakan yang tepat dan benar dalam menjaga lingkungan alam.

 

Tahap ke – 3

Peneyelidikan individual dan kelompok

Guru membimbing peserta didik melakukan pengumpulan data/informasi (pengetahuan, konsep, teori) melalui berbagai macam cara untuk menemukan berbagai alternatif penyelesaian masalah.

Dalam bentuk kelompok peserta didik menjawab masalah-masalah yang ada dalam pengamatan yang sudah dilakukan.

1.    Menuliskan masalah yang muncul dalam pengamatan gambar dan masalah yang lain muncul dalam kerusakan lingkungan alam.

2.    Penyebab tindakan manusia yang sering merusak lingkungan.

3.    Identifikasi kerugian yang dialami ketika ada pengrusakan lingkungan.

4.    Cara- cara mengatasi kerusakan lingkungan dan pencegahan terhadap kerusakan lingkungan.

 

Tahapke – 4

Pengembangan dan penyajian hasil peneyelesaian masalah

Guru membimbing peserta didik untuk menentukan penyelesaian masalah yang paling tepat dari berbagai alternatif pemecahan masalah yang peserta didik temukan. Peserta didik menyusun laporan hasil penyelesaian masalah, misalnya dalam bentuk gagasan, model, bagan, atau Power Point slides.

1.    Peserta didik presentasi hasil diskusi kelompok

2.    Setiap kelompok saling menangggapi dan melengkapi terhadap presntasi kelompok

 

Tahap ke – 5

Analisis dan Evaluasi proses penyelesaian masalah

Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan refleksi atau evaluasi terhadap proses penyelesaian masalah yang dilakukan.

1.    Peserta didk merefleksi diri apakah yang selama ini sudah menjaga lingkungan sekitar.

2.    Sudahkah diri masing-masing melakukan menjaga kelestarian lingkungan sekitar.

3.    Menentukan program yang harus dilakukan dalam menjaga lingkungan sekitar.

 

 

PENUTUP

17.  Guru memberikan rangkuman kegiatan pertemuan hari ini

18.  Untuk membuat Slogan  yang belum selesai, diselesaikan di rumah dan dikumpulkan minggu depan.

19.  Guru memberi informasi untuk tahapan kegiatan belajar dilanjutkan pada pertemuan berikutnya.

20.  Menutup pelajaran dengan bernyanyi ”Betapa Kita Tidak Bersyukur”

21.  Berdoa bersama mensyukuri karya Tuhan yang telah menuntun proses pembelajaran

 

 

 

 

 

 

PERTEMUAN KE – 2

MODEL PEMBELAJARAN SAINTIFIK 5 M

KEGIATAN PEMBELAJARAN

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

ALOKASI WAKTU

PENDAHULUAN

·     Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik.

·     Pelajaran diawali denganberdoa bersama yang dipimpin seorang peserta didik

·     Apersepsi; Bernyanyi lagu “Allahku Dahsyat” selanjutnya peserta didik diminta untuk memberikan kesan bermakna atau apa yang dipelajari terkait dengan lagu tersebut

·     Menyampaikan kompetensi yang akan di capai

·     Menyampaikan garis besar cakupan materi dan manfaatnya

·     Menyampaikan pendekatan/ modelpembelajaran yang digunakan

·     Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang digunakan

 

KEGIATAN INTI

Tahap ke – 1

Mengamati

1.    Peserta didik mengamati lingkungan sekitar,mengamati dirinya sendiri dengan alam semsta.

2.    Peserta didk mengamati betapa besar  dan dahsyat kuasa atas alam semesta.

3.    Peserta didik mengamati penyertaan Tuhan terhadap manusia dalam Mazmur 36:7; Ayub 38: 1-38

 

Tahap ke – 2

Menanyakan

Guru membimbing peserta didik mengajukan pernyaan-pertanyaan segala sesuatu yang sudah diamati:

1.    Mendaftarkan karya-karya Allah di alam semesta sebagai ciptaan-Nya?

2.     Karya-karya Allah dalam perjalanan bangsa Israel dari Mesir ke tanah Kanaan

3.    Bagaimana kuasaTuhan Yesus terhadap alam semesta

4.    Bagaiamana Allah berkarya terhadap hidup manusia sampai sekarang ini?

 

 

Tahap ke – 3

Mengeksplorasi

Pengumpulan data melalui teknik diskusi kelompok:

1.  Karya Allah terhadap alam semesta

bahwa Allah setelah menciptakan tidak meninggalkan begitu saja, tetapi masih terus berkarya dalam hidup manusia sampai sekarang.

2.  Karya Allah terhadap bangsa Israel dalam perjalanan dari Mesir ke Kanaan yang ditunjukan dengan kekuasaan Allah terhadap alam semesta.

-      Tuhan membelah laut Merah

-      Tuhan memberi tiang awan  tiang api

-      Tuhan memberi 12 mata air dan 70 pohon kurma

-      Tuhan memberikan burung puyuh

-      Tuhan mengubah air pahit menajdi tawar

-     Tuhan memberi air di gunung batu

3.  Karya Allah yang dilakukan Tuhan Yesus terhadap alam:

-   Tuhan Yesus meredakan angin ribut

-   Tuhan Yesus berjalan di atas air

4.  Karya Allah yang dapat kita rasakan sekarang ini.

-      Tuhan mencukupi kebutuhan hidup manusia sekalipun banyak lahan pertanian yang dipakai untuk bangunan.

-     Kemajuan teknololi meningkatkan kesejahteraan hidup manusia, apabila digunakan dengan benar dan tepat.

 

Tahap ke – 4

Mengasosiasi

Guru mndorong peserta didik untuk menggunakan infomasi yang diperolehnya untuk merefleksi dirinya untuk mengambil kesimpulan terhadap pertanyaan yang diajukan dan diterima sebagi sikap yang harus dilakukan dalam hidupnya.

Bahwa Allah menciptakan alam semesta ini terus berkarya sampai sekarang dalam hidup saya,sehingga saya harusng bertanggungjawab terhadap lingkungan alam yang ada I sekitar kita

 

Tahap ke – 5

Mengkomunikasikan

Peserta didik mengkomunikasikan hasil informasi dan kesimpulan yang diperoleh dengan membuat Slogan dengan tema “Kelestarian Lingkungan”

 

PENUTUP

22.  Guru memberikan rangkuman kegiatan pertemuan hari ini

23.  Untuk membuat Slogan  yang belum selesai, diselesaikan di rumah dan dikumpulkan minggu depan.

24.  Guru memberi informasi untuk tahapan kegiatan belajar dilanjutkan pada pertemuan berikutnya. Penialaian utnuk menyanyikan lagu “Betapa Kita Tidak Bersyukur”

25.  Menutup pelajaran dengan bernyanyi ”Allahku Dahsyat”

26.  Berdoa bersama mensyukuri karya Tuhan yang telah menuntun proses pembelajaran

 

 

Pertemuan ke- 3 Metode Kontekstual

KEGIATAN PEMBELAJARAN

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

ALOKASI WAKTU

PENDAHULUAN

·     Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik.

·     Pelajaran diawali denganberdoa bersama yang dipimpin seorang peserta didik

·     Apersepsi; Bernyanyi lagu “Betapa Kita tidak Beryukur” selanjutnya peserta didik diminta untuk memberikan kesan bermakna  lagu tersebut. Alasan dan cara  bersyukur kepada Tuhan.

·     Menyampaikan kompetensi yang akan di capai.

·     Menyampaikan garis besar cakupan materi dan manfaatnya

·     Menyampaikan pendekatan/ model pembelajaran yang digunakan

·     Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang digunakan

15 menit

KEGIATAN INTITahapan  1

Konstrukvisme

 

 

*          Guru  membimbing peserta didik menemukan masalah yang dihadapi di lingkungan sekitar yang di hadapi yang berhubungan dengan kelestarian lingkungan alam dan ekosistem,misalnya:

1. Kebakaran hutan dan akibatnya

 

 

 

 


2. Kerusakan alam alam dan akibanya:

    banjir, tanah longsor

3. Kebersihan lingkungan

90  menit

 

 

 

Tahap ke – 2

 

Menemukan (Inquiri)

Guru memotivasi siswa agar mereka menemukan sendiri pengetahuan dan ketrampilannya yang akan dipelajari

Guru memfasilitasi peserta didik untuk memahami masalah nyata yang telah dihadapai, yaitu mengidentifikasi apa yang mereka ketahui, apa yang perlu mereka ketahui, dan apa yang perlu dilakukan untuk menyelesaikan masalah. Peserta didik berbagi peran/tugas untuk menyelesaikan masalah tersebut.

a.  Merumuskan masalah: mengapa terjadi kerusakan lingkungan

b.  Mengajukan hipotesa: jawaban semetara penyebab kerusakan lingkungan kurangnya kepedulian terhadap lingkungan alam dan cara pencegahan merupakan tanggungjawab bersama

c.  Mengumpulkan data: penyebab keusakan lingkungan, kerugian yang dialami dan cara pencegahan dan penanggulangan terhadap kerusakan alam

d.  Menguji hipotesis: mengulang kembali pengumpulan data yang dilakukan

e.  Membuat kesimpulan bahwa erusakan lingkungan disebabkan karena kurang kepedulian masyarakat dan eksploitasi terhadap alam, sehingga menyebabkan bencana alam dan merugikan generasi berikutnya, sehingga setiap mayarakat mempunyai tanggungjawab bersama untuk kepedulian lingkungan dan berusaha untuk mencegah dan menaggulanginya.

 

 

Tahap ke – 3

 

Bertanya

 

Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami oleh siswa dalam pembelajaran.

 

 

Tahapke – 4

Masyarakat Belajar (Learning Comunity)

Guru mengarahkan  siswa untuk membentuk kelompok belajar yang anggotanya heterogen, dari segi kemampuan agar saling membantu dan saling melengkapi

 

Tahap ke – 5

Pemodelan

(Modeling)

Guru memberikan model  sebagai media pembelajaran  dalam rangka kelestarian lingkungan alam Sekolah/daerah mendapat adipura. Peserta didik menunjukan contoh yang ada disekitar lingkungan sekolah dan lingkungan rumahnya.

 

Tahap ke- 6

Refleksi

Guru membimbing siswa untuk melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilakukandenganmembuat hubungan tentang pelajaran yang telah dilakukan dengan kehidupan nyata siswa. Dengan pengalaman dengan adanya kerusakan lingkugan alam yang dihadapi dengan mengungkapkan penyebab kerusakan lingkungan alam, kerugian yang dialami dan mencari jalan keleuar masalah yang dihadapi yaitu kerusakan lingkungan alam dengan pencegahan dan penanggulangan kerusakan lingkungan. 

 

Langkah ke -7

Penilaian Outentik

Guru melakukan penilaian terhadap hasil belajar siswa untuk mengetahui hasil belajar masing-masing siswa.

 

PENUTUP

27.  Guru memberikan rangkuman kegiatan pertemuan hari ini.

28.  Guru memberi kesempatan peserta didik untuk mensyukuri keindahan dan kekayaan alam dengan menyanyi “Betapa Kita Tidak Bersyukur”

29.  Berdoa bersama mensyukuri karya Tuhan yang telah menuntun proses pembelajaran

15 menit

 

PERTEMUAN KE – 3

MODEL PEMBELAJARAN: Proyek

Waktupemberian tugas Proyek ini,  kurang lebih 40 menit, maka waktu selanjutnya utuk pengambilan nilai menyanyi dan ulangan  harian.

KEGIATAN PEMBELAJARAN

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

ALOKASI WAKTU

PENDAHULUAN

·     Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik.

·     Pelajaran diawali denganberdoa bersama yang dipimpin seorang peserta didik

·     Apersepsi; Bernyanyi lagu “Allahku Dahsyat” selanjutnya peserta didik diminta untuk memberikan kesan bermakna atau apa yang dipelajari terkait dengan lagu tersebut

·     Menyampaikan kompetensi yang akan di capai

·     Menyampaikan garis besar cakupan materi dan manfaatnya

·     Menyampaikan pendekatan/ model pembelajaran yang digunakan

·      Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang digunakan

·     Allah menginginkan agar semua manusia mengusahakan peletarian alam semesta sebagai ucapan syukur atas kasih Allah yang besar. Siswa diharapkan menyadari pentingnya mencintai lingkungan sebagai bagian dari kehidupan.

 

KEGIATAN INTI

Langkah 1 :

Menentukan proyek

    Nama proyek : penanaman sayur sawi

 

Langkah 2 : perancangan langkah langkah penyelesaian proyek

 

1.    Membuat kelompok

2.    Siswa mempersiapkan 2 buah polibag yang diisi dengan tanah dan pupuk kompos.

3.    Siswa mempersiapkan bibit sawi

 

Langkah  3:

Penyusunan Jadwal Pelakanaan Proyek

f.   Membagikan jadwal pembagian tugas

g.  Tanggal penanaman : 21 April 2016

h.  Pengamatan selama 30 hari/ 21 Mei 2016

i.    Disiram setiap hari

 

Langkah 4 : Penyelesaian Proyek dengan fasilitasi dan monitoring guru

 

Siswa - Mengamati perubahan perubahan sayur sawi setiap hari (30 hari)

 

Langkah  5 : Penyusunan Laporan dan presentase/ publikasi hasil proyek

 

f.  Siswa melaporkan perkembangan sayur sawi mulai dari penanaman sampai berhasil/ panen.

 

Langkah  6 : Evaluasi Proses dan hasil proyek

 

Siswa dan guru mendiskusikan tentang pengalaman yang didapatkan dari penanaman sayur sawi.    

 

Langkah 7:

Penutup

Refkeksi

Siswa dan guru merefleksikan pentingnya memelihara alam semesta dengan melakanakan penanaman/ pembudidayaan tanaman yangl bermanfaatl bagi manusia .

 

PENUTUP

-          Ulangan Harian

-          Menyanyikan “Betapa Kita Tidak Bersyukur

-          Ditutup berdoa

 

F. PENILAIAAN

1. Penilaian sikap spritual

g)                 Teknik                              : Oservasi/Penilaian Diri

h)                 Bentuk Istrumen        : Terlampir

i)                   Indikator              :

2. Penilaian sikap soaial

g)                 Teknik                              : Oservasi/Penilaian Diri

h)                 Bentuk Istrumen              : Terlampir

i)                   Indikator                          :

3. Penilaian Pengetahuan

Teknik                                       : TesTertulis

Bentuk Istrumen                       :  Uraian (Terlampir)

Indikator                                  :

 

1.    Mengidentifikasi penyebab kerusakan alam

2.    Mengidentifikasi kerugian akibat kerusakan alam

3.    Mencari jalan keluar terhadap kerusakan alam

4.    Mengidentifikasi karya-karya Allah dalam perjalanan hidup manusia

5.    Mengasosiasi pemeliharaan Allah dalam hidup manusia dengan karya Allah dalam diri Tuhan Yesus

6.    Menuliskan ayat-ayat Alkitab yang      menunjukkan kasih Allah melalui alam semesta

7.    Menyebutkan tannggung jawab manusia terhadap alam ciptaan Tuhan

8.    Menjelaskan peran siswa dalam melestarikan alam

 

4.    Penilaian Ketrampilan

a. Teknik                                       : Penugasan

b. Bentuk Istrumen                       :  Terlampir

c. Indikator                                   :

    Menyanyikan “Betapa Kita Tidak Bersyukur” sebagai rasa syukur kita terhadap karya Tuhan atas alam semesta

 

                                                                                    Jakarta,   Juli 2018   

Mengetahui                                                                

Kepala SMP   Negeri 10                                           Guru Mata Pelajaran

 

 

 

 

 

MOCH SHOLEH                                                        Timotius Bakti Sarono

NIP. 196108311983021003                                        NIP. 196303231985081002

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

LAMPIRAN 1  : Penilaian RPP 1 Spiritual dilaksanakan di RPP 3 KD 2

LAMPIRAN 2  : Penilaian RPP 1 Sosial dilaksanakan di RPP 3 KD 2.

LAMPIRAN 3   :

 

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

BUTIR SOAL

3. 2  Mencari fakta yang berkaitan dengan pemeliharaan Allah yang terus berlangsung bagi manusia dan alam

 

1.   Mengidentifikasi penyebab kerusakan alam

2.   Mengidentifikasi kerugian akibat kerusakan alam

3.   Mencari jalan keluar terhadap kerusakan alam

4.   Mengidentifikasi karya-karya Allah dalam perjalanan hidup manusia

5.   Mengasosiasi pemeliharaan Allah dalam hidup manusia dengan karya Allah dalam diri Tuhan Yesus

6.   Menuliskan ayat-ayat Alkitab yang      menunjukkan kasih Allah melalui alam semesta

7.   Menjelaskanrespon manusia terhadap pemeliharaan Allah.

8.   Menyebutkan  peran siswa dalam melestarikan alam

 

 

1.    Kalau kita lihat akhir-akhir ini terjadi bencana alam. Sebutkan penyebab kerusakan alam!

2.    Sebutkan kerugian akibat kerusakan alam!

3.    Menurut Anda, bagaimana jalan keluar untuk menghadap kerusakan alam!

4.    Sebutkan pemeliharaan Allah dalam perjalanan hidup manusia!

5.    Bagaimana pemeliharaan Allah dalam diri Tuhan Yesus?

6.    Sebutkan dua ayat yang menunjukkan pemelihraan Allah dalam hidup manusia!

7.    Bagaimana respon manusia terhadap pemeliharaan alam?

8.    Sebutkan peran yang dapat dilakukan siswadalammelestarikan alam!

 

 

*         Penilaian Pengetahuan

Teknik                                       : TesTertulis

BentukIstrumen                        :  Uraian

Rubrik penskoran penilaian pengetahuan

Pedoman Penskoran Penilaian Pengetahuan (Tes Tertulis)  untuk soal nomor 1s/d 8

 

No.

Soal

Kunci jawaban

Skor

Nilai

1.

 

Penyebab kerusakan alam adalah:

-   ketamakan manusia yang mencari keuntungan diri sendiri dengan mengekploitasi lingkungan

-  Kurangnya rasa tanggung jawab manusia terhadap lingkungan sekitar

10

2.

 

Kerugian atas kerusakan alam:

-          Bencana alam sering terjadi

-          Penderitaan hidup manusia terus mengintai

-          Kekayaan alam musnah dan tidak dapat dinikmati

 

10

3

 

Jalan keluar yang dapat dilakukan terhadap kerusakan lingkungan:

-          Menyadarkan masyarakat tanggungjwab yang harus dilakukan terhadap kelestarian lingkungan.

-          Mengadakan program-program untuk emulihkan, misalnya menanam seribu pohon, reboisasi, adanya slogan-slogan yang menghimbau kelestarian lingkungan

-          Memanfaatkan sumber alam dengan rasa tanggungjawab sesuai dengan aturan dan kebutuhan.

15

4

Pemeliharaan  Allah dalam perjalanan hidup manusia :

*   Allah menciptakan manusia sebagai ciptaan yang paling derajatnya dari ciptaan lain.

*   Allah memberikan kuasa kepada manusia untuk menguasai dan memelihara  alam semesta

*   Allah menebus manusia dari dosa melalui pengorbanan Yesus Kristus di Bukit Golgota.

 Allah tidak pernah meninggalkan ciptan-Nya, sehingga pemeliharaan Allah terus berlangsung sampai saat ini.

15

5

Pemeliharaan Allah dalam Diri Tuhan Yesus merupakan bentuk kasih Allah kepada manusia yang sudah jatuh ke dalam dosa. Manusia sudah menerima pengampunan dari Tuhan, hendaknya mempunya tanggungjawab terhadap lingkungan alam.

10

6

Ayat-ayat Alkitab yang menunjukkan kasih Allah :

*     Yoh 3 : 16 “ Karena begitu besar kasih Allah akan dunia ini sehingga Ia mengaruniakan anakNya yang tungggal supaya setiap orang percaya kepadaNya tidak binasa melainkan beroleh hidup yang kekal”.

*     Yoh 10 : 28 “Karena itu Aku memberikan hidup yang kekal kepada mereka, dan mereka pasti tidak akan binasa sampai selama-lamanya, dan seorang pun tidak akan merebut mereka dari tanganKu”.

 

15

7

Sikap manusia terhadap pemeliharaan Allah, pada umumnya kurang bertanggungjawab,karena masih terjadi kerusakan alam. Namun setiap manusia dipanggil sebagai kawan sekerja Tuhan untuk menjaga dan melestarikan lingkungan alam. Kita sebagai anak Tuhan yang suah mendapa pengampunan harus menjadi perpajangan tangan Tuhan untuk menjaga dan melestarikan lingkungan alam

15

8

Peran siswa dalam melestarikan alam : Siswa berperan aktif dalam memelihara alam dengan ikut menjaga kebersihan lingkungan dan menanam bunga atau pohon di lingkungan tempat tinggalnya.

(dua) ayat-ayat Alkitab yang menunjukkan kasih Allah :

 

15

 

 

 

 

NILAI = Jumlah skor perolehan      x  100

Total skor

NILAI = Jumlah skor perolehan      x  100

100

 

 

 

LAMPIRAN 4

                       

Lampiran 4 .Pedoman Observasi penilaian ketrampilan

 Menyanyikan salah satu lagu dengan tema pemelihaan Allah terhadap alam semesta “Betapa Kita Tidak Bersyukur”

 

Lembar Observasi tertutup

 

NamaPesertaDidik          : ………………….

Kelas                                : ………………….

MateriPokok                    : ………………….

Indikaror Esensial :

Nyanyikan “Betapa Kita Tidak Bersyukur “ Sebagai tanda ucapan syukur kepada Tuhan”

KRITERIA PENILAIAN

NO.

INDIKATOR

NILAI

1.

Intonasi/ Ketepatan nada

30

2.

Hafal Lirik

30

3.

Penghayatan Lagu

30

4.

Properti pendukukung

10

 

                                            JUMLAH

100

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Bagikan postingan..

Submit to DeliciousSubmit to DiggSubmit to FacebookSubmit to Google BookmarksSubmit to StumbleuponSubmit to TechnoratiSubmit to TwitterSubmit to LinkedIn
   
FacebookTwitterGoogle BookmarksPinterest
   
Copyright © 2013 Holy Spirit Ministry. Jl. Gading Griya Lestari F III No.9 Jakarta Utara
Telp. 08176771900 / 0816706262, 085310205759, 081319997803, 02170363030, 08129497950, 082111120109
Designed by DwimShop.com All Rights Reserved.