Facebook

Twitter

Google Plus

YouTube

Translate  

   

Login Form  

   

Photos Gallery  

   

Statistik  

Hari Ini755
Kemarin919
Minggu Ini6182
Bulan Ini19215
Total Pengunjung1131103

IP Kamu 100.24.209.47 Saturday, 17 August 2019

Guests : 15 guests online Members : No members online
   

GBI Holy Spirit  

Setiap Hari Minggu
Jam 16.00 WIB
(MULAI APRIL 2019)
 
RUKO PASAR MANDIRI LANTAI 2 BENGKEL MOBIL NEW MAJU JAYA
 BLOK M4C NO 32C-32D SEBELUM APATERMEN THE SUMMIT
KELAPA GADING - JAKARTA UTARA - DKI JAKARTA 
Gembala Sidang :
Pdt. Timotius Bakti Sarono,M.Th
Hubungi :
Email : tbsarono@gmail.com
PIN BB : 57FBC4AB
Twitter : @timbsarono
FB : Timotius Bakti Sarono
Instagram timotiusbaktisarono
 
 
 
   

Donasi  

 
 
 
BCA. NOMOR REKENING :
0013075007
HOLY SPIRIT MINISTRY

...orang benar memberi tanpa batas (Amsal 21:26)

 

 
   

Chating  

   

FB Timotius Bakti Sarono  

   

PEMAHAMAN TENTANG KURIKULUM 2013

 

1.      LATAR BELAKANG  KURIKULUM 2013

 

Kita dalam sepanjang sejarah sudah mengalami beberapakali perubahan kurikulum , anatara lain kurikulum 1976; kurikulum 94 (KBK); kurikulum 2006 (KTSP).

Yang mendasari pengembangan kurikulum 2013 tersebut antara lain berkaitan dengan persoalan sosial dan masyarakat, masalah yang terjadi dalam penyelenggaraan pendidikan itu sendiri, perubahan sosial berupa globalisasi dan tuntutan dunia kerja, perkembangan ilmu pengetahuan.Sehingga dapat dikatakan bahwa perubahan kurikulum ini sebagai tutuntutan jaman, sekalipun ada yang beranggapan berbeda.

Read more: Pemahaman Kurikulum 2013

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

 

 

Satuan Pendidikan                 : SMP

Mata Pelajaran                        : Pendidikan Agama Kristen

Kelas/Semester                     : VII (Tujuh)/ 1(Satu)

Materi Pokok                         : Indahnya Mengampuni

Alokasi Waktu                      : 4pertemuan (8 X40 menit)

Read more: RPP KELAS 7 kurikulum 2013 From Richard Otto

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Satuan Pendidikan               :

Mata Pelajaran                      : Pendidikan Agama Kristen

Kelas/Semester                     : VII (Tujuh)/ 1(Satu)

Materi Pokok                         : Indahnya Mengampuni

Alokasi Waktu                      : 4pertemuan (8 X40 menit)

 

A.      Kompetensi  Inti

 

1.         Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2.         Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong),

            santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial

            dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3.         Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa

            ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena

           dan kejadian  tampak mata.

4.         Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret

            (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak

            (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang

           dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

 

B.       Kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi

 

Kompetensi Dasar

Indikator pencapaian kompetensi

1.1.   Menerima bahwa hanya Allah yang dapat mengampuni dan menyelamatkan manusia melalui Yesus Kristus.

 

1.      Menghayati pengampunan dan penyelamatan Allah terhadap manusia  melalui Yesus Kristus

2.      Mengakui bahwa pengampunan dan penyelamatan Allah hanya ada di dalam Yesus Kristus

2.1.Bersedia mengampuni orang lain.

 

1.      Menunjukkan sikap hidup sebagai orang yang telah diampuni

2.      Memiliki sikap kerelaaan hati untuk mengampuni

3.1.   Menjelaskan bahwa Allah mengampuni  dan menyelamatkan manusia melalui Yesus Kristus.

1.      Mengetahui karya Allah bagi manusia berdosa

2.      Menjelaskan cara Allah mengampuni dan menyelamatkan manusia

4.1.   Mempraktekkan  perilaku rendah hati, peduli dan disiplin sebagai manusia yang telah diselamatkan.

1.      Menunjukkan perilaku rendah hati dalam kehidupan sehari-hari

 

 

C.      Tujuan Pembelajaran

 

Pertemuan 1

Setelah mengikuti serangkaian pembelajaran, peserta didik dapat:

1.      Memahami keberadaan manusia sebagai manusia berdosa melalui clip/video tentang penciptaan

          dan kisah kejatuhan manusia dalam dosa yang ditayangkan oleh guru

2.      Menjelaskan keberadaan manusia sebagai ciptaan Allah

3.      Menceritakan proses kejatuhan manusia dalam dosa

 

Pertemuan 2

1.      Setelah membaca kitab kejadian 3:1-15 perserta didik dapat mengidentifikasi penyebab

          manusia jatuh dalam dosa dan akibatnya

2.      Menjelaskan ketidakmampuan manusia menyelamatkan diri dari dosa

3.      Menjelaskan karya Allah bagi manusia berdosa

 

Pertemuan 3

1.      Mengenal tokoh Nelson Mandela dan menemukan sikap mengampuni yang dimiliki

         tokoh tersebut/disajikan artikel tentang kisah ibu/orang tua dari Ade Sara yang

         mengampuni pembunuh Ade Sara.

2.      Menjelaskan arti dan makna pengampunan

3.      Menjelaskan cara Allah mengampuni dan menyelamatkan manusia

 

Pertemuan  4

Setelah mengikuti serangkaian pembelajaran, peserta didik dapat:

1.      Mengidentifikasi perilaku Yusuf dalam Kejadian 50

2.      Menuliskan pengalaman hidup diampuni dan mengampuni

3.      Merefleksikan indahnya hidup yang saling mengampuni

4.      Menyanyikan lagu “Mengasihi Lebih Sungguh

 

D.    Materi Pembelajaran

Pertemuan 1

1.      Kejatuhan manusia dalam dosa

2.      Manusia sebagai ciptaan Allah

3.      Proses kejatuhan manusia dalam dosa

 

Pertemuan 2

1.      Sebab dan akibat manusia jatuh dalam dosa

2.      Ketidakmampuan manusia menyelamatkan diri dari dosa

3.      Karya penyelamatan Allah bagi manusia berdosa

 

Pertemuan 3

1.      Belajar mengampuni

2.      Arti dan makna pengampunan

3.      Allah mengampuni dan menyelamatkan manusia

 

Pertemuan  4

1.      Hidup diampuni dan mengampuni

2.      Indahnya hidup dalam pengampunan

 

E.       MetodePembelajaran

 Pembelajaran Scientificdan Pembelajaran Kooperatif

F.        Sumber Belajar

1.      Buku referensi: Alkitab, Buku pujian,

2.      Buku siswa: Pdt. Janse Belandina Non-Serrano dan Erich Von Marthin E. Hutahaean. 2013.

         Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti – Allah Terus Berkarya. Jakarta:

         Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (hal 36-43)

3.      Artikel : kisah hidup Nelson Mandela

4.      Situs internet : http://id.wikipedia.org/wiki/Nelson_Mandela,

         http://mediakliping.blogspot.com/2012/08/kisah-perjuangan-nelson-mandela-si.html

5.      Lingkungan sekitar: kelas

 

G.      Media Pembelajaran

1.      Media : Gambar tokoh Nelson Mandela dan kisah hidupnya,

         kisah hidup Yesus, kisah hidup Yusuf, artikel tentang kisah orang tua Ade Sara

2.      Alat dan Bahan:cuplikan film Yusuf

 

H.      Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran    

Pertemuan 1

1.         Pendahuluan (10 menit)

1.      Berdoa dan bernyanyi bersama dipimpin oleh peserta didik

2.      Apersepsi: Guru memberikan pertanyaan tentang dosamenurut pandangan peserta didik

 

2.         Kegiatan inti(60 menit)

a.      Mengamati

-          Peserta didik bersama-sama menonton clip/video tentang penciptaan dan kisah kejatuhan manusia

b.      Menanya

-          Pendidik menanyakan bagaimana proses penciptaan manusia

-          Peserta didik membuat pertanyaan tentang apa penyebab manusia jatuh dalam dosa

c.          Mengumpulkan data

-          Peserta didik menuliskan proses penciptaan yang dilakukan oleh Allah

-          Peserta didik menuliskan penyebab manusia jatuh dalam dosa

-          Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk memahami peristiwa kejatuhan manusia dalam dosa

d.     Mengasosiasi

-          Masing-masing peserta didik membuat kesimpulan faktor-faktor apa saja yang membuat manusia jatuh dalam dosa?

-          Pendidik memfasilitasi perserta didik agar menjaga perilaku sehingga terhidar dari tindakan dosa

e.         Mengomunikasi

-          Peserta didik menemukan apa yang menyebabkan manusia jatuh dalam dosa

           dan menyajikan di depan kelas secara bergantian sesuai arahan guru.

 

3.         Penutup (10 menit)

a.Peserta didik menerima tugas Guru untuk mengidentifikasikan kejatuhan manusia dari Kejadian 3:1-15

b.  Menyanyi bersama sebagai ungkapan syukur kepada Allah

c.   Berdoa bersama dipimpin peserta didik sebagai ucapan terimakasih kepada Allah.

 

Pertemuan 2

1.         Pendahuluan (10 menit)

1.   Berdoa dan bernyanyi bersama dipimpin oleh peserta didik

2.   Apersepsi: Guru memberikan pertanyaan tentang dosamenurut pandangan peserta didik

 

2.         Kegiatan inti(60 menit)

a.   Mengamati

-          Peserta didik membaca kejadian 3:1-15 dan mengidentifikasi akibat manusia jatuh dalam dosa dan akibatnya

b.   Menanya

-          Peserta didik menyusun pertanyaan-pertanyaan  akibat  yang di alami manusia jatuh dalam dosa

c.    Mengumpulkan data

-          Peserta didik mencari data-data mengenai akibat yang di alami manusia jatuh dalam dosa.

 

d.  Mengasosiasi

-          Masing-masing peserta didik mendiskusi akibat-akibat yang di alami manusia karena jatuh dalam dosa.

-           Pendidik memfasilitasi perserta didik menemukan  akibat-akibat yang di alami manusia karena jatuh dalam dosa.

 

e.   Mengomunikasi

-          Peserta didik menemukan apa  akibat-akibat yang di alami manusia karena jatuh dalam dosa dan menyajikan di depan kelas secara bergantian sesuai arahan guru.

 

3.      Penutup (10 menit)

a.Peserta didik mencari artikel tentang berita pembunuhan Ade Sara

b.  Menyanyi bersama sebagai ungkapan syukur kepada Allah

c.   Berdoa bersama dipimpin peserta didik sebagai ucapan terimakasih kepada Allah.

 

Pertemuan 3

1.         Pendahuluan (10 menit)

1)      Berdoa dan bernyanyi bersama dipimpin oleh peserta didik

2)      Apersepsi: memberikan pertanyaan tentang cerita pembunuhan

          Ade Sara dan sikap apa yang ditampilkan oleh orang tua Ade Sara terhadap pembunuh.

 

2.         Kegiatan inti(60menit)

a.   Mengamati

-      Peserta didik membaca artikel tentang pembunuhan Ade Sara dan mengidentifikasi penyebabnya

-      Peserta didik mengidentifikasi alasan orang tua Ade Sara mengampuni

b.   Menanya

-          Peserta didik membentuk kelompok dengan anggota 4 orang dan

           saling bertanya tentang pengalaman mengampuni dan tidak mengampuni

            yang terjadi dalam kehidupan mereka masing-masing

c.       Mengumpulkan data

-          Peserta didik menuliskan masing-masing pengalaman mengampuni dan

           diampuni dengan berbagai tantangan yang dihadapinya

-          Perserta dididik menonton ciplikan film Passion of the Christ dan

            membandingkan pengampunan Allah dan pengampunan manusia

d.                 Mengasosiasi

-          Peserta didik bersama-sama membuat kesimpulan tentang tingkat kesulitan

           mengambil sikap mengampuni dan dampak positif negatifnya

            dari tindakan mengampuni dan tidak mengampuni

-          Peserta didik mendiskusikan arti pengampunan hanya melalui Yesus Kristus

             e.Mengomunikasi

-          Peserta didik menemukan tujuan Allah mengampuni manusia dan

           menyajikannya di kelas secara bergantian sesuai dengan arahan guru.

 

   3.Penutup (10 menit)

a.Peserta didik menerima tugas Guru untuk mengidentifikasikan sikap Yusuf yang mengampuni dari Kejadian 50

b.  Menyanyi bersama sebagai ungkapan syukur kepada Allah

c.   Berdoa bersama dipimpin peserta didik sebagai ucapan terimakasih kepada Allah.

 

Pertemuan 4

1.         Pendahuluan (10 menit)

1.      Berdoa dan bernyanyi bersama dipimpin oleh peserta didik

2.      Apersepsi: memberikan pertanyaan tentang cerita tokoh Yusuf dan saudara-saudaranya

 

2.         Kegiatan inti(60menit)

a.   Mengamati

-          Peserta didik membaca dan mengidentifikasikan sikap Yusuf yang mengampuni dari Kejadian 50

 

 

b.   Menanya

-          Peserta didik mendalami kisah Yusuf dalam Kejadian 50 dan mengindetifikasi

            sikap Yusuf yang diteladani oleh manusia sekarang dalam mengampuni

c.       Mengumpulkan data

-          Peserta didik menuliskan sikap Yusuf yang diteladani oleh manusia sekarang dalam mengampuni

-          Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk mendalami perumpamaan

            Yesus tetang “Anak yang hilang” dalam Lukas 15:11-32

-          Peserta didik menuliskan teladan apa yang dipelajari dari cerita “Anak yang Hilang”

d.        Mengasosiasi

-          Melalui lagu “Mengasihi Lebih Sungguh” yang diperdengarkan

          peserta didik menghayati pengampunan yang diberikan Allah kepada manusia

-          Peserta didik mendiskusikan prinsip dasar pengampunan menurut

          iman Kristen dan menyimpulkan bahwa untuk mengampuni dibutuhkan sikap rendah hati.

e.Mengomunikasi

-          Peserta didik menuliskan refleksi tentang pengampunan dari tokoh Yusuf dan perumpamaan tentang “Anak yang Hilang”

 

3.Penutup (10 menit)

a.      Menyanyi bersama sebagai ungkapan syukur kepada Allah

b.      Berdoa bersama dipimpin peserta didik sebagai ucapan terimakasih

 

I.       PENILAIAN

 

1.      Sikap

a.      Teknik Penilaian : Observasi

b.      Bentuk Instrumen : Lembar Observasi

c.       Kisi-kisi

 

 

No

Sikap/nilai

Butir Instrumen

1

Doa pagi

Sikap pada saat mengikuti renungan pagi dan kesungguhan mengisi lembar komitmen

2

Rendah hati

Apakah Anda mau mengampuni orang yang pernah menyakiti Anda!

3

Peduli

Berikan 2 contoh bentuk peduli kepada orang lain!

 

Instrumen : lihat Lampiran 2

 

2.      Pengetahuan

a.      Teknik Penilaian : Tes tertulis

b.      Bentuk Instrumen: Uraian

c.       Kisi-kisi :

 

No

Indikator

Butir Instrumen

1

Arti Mengampuni

Jelaskan arti mengampuni!

2

Tujuan Mengampuni

Jelaskan tujuan dari mengampuni!

3

Prinsip Dasar Mengampuni

Tuliskan prinsip dasar mengampuni!

 

Instrumen : lihat Lampiran 1

 

3.      Ketrampilan

a.      Teknik Penilaian : Penilaian

b.      Bentuk Instrumen:

c.       Kisi-kisi :

 

No

Keterampilan

Butir Instrumen

1

Mempraktikkan nilai kepedulian

Praktikkan perilaku kepedulian sebagai respon dari kepedulian Allah yang telah mengampuni manusia

 

Instrumen : lihat lampiran

 

 

                                                                                                           Jakarta, .............................. 2013  Mengetahui                                                                       

Kepala SMP                                                                                        Guru Mata Pelajaran

 

 

 

________________________                                                            _________________________

NIP. ...                                                                                                NIP. ...

Lampiran 1: Intrumen Penilaian

 

Nama    :  ……..

Kelas    :  ……..

 

No

Instrumen

Kunci Jawaban

1.

Jelaskan arti mengampuni!

Memaafkan seseorang dengan tulus hati, membebaskan seseorang dari beban rasa bersalah serta tidak mengungkit-ungkit lagi kesalahannya,

2.

Jelaskan tujuan mengampuni!

Untuk memperbaiki dan merekatkan kembali hubungan-hubungan yang rusak, dan demi ketenangan hati nurani diri sendiri

3.

Tuliskan prinsip dasar mengampuni yang Tuhan Yesus ajarkan!

Karena Allah telah mengampuni manusia dengan cuma-cuma, maka manusia wajib mengasihi manusia tanpa syarat.

4.

Identifikasikan bentuk-bentuk  penghayatan akan pengampunan yang Allah berikan kepada manusia!

-            Rendah hati

-            Peduli

-            Berdisiplin

-            Dll

5.

Tuliskan tokoh Afrika yang dengan kerendahan hati dan tulus mau mengampuni orang yang pernah menyakitinya!

Nelson Mandela

6

Tuliskan tokoh Alkitab yang telah difitnah dan dipenjara tetapi tidak mendendam melainkan mengampuni!

Yusuf

Dst

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Lampiran 2: Rubrik Penilaian

Contoh Penilaian Kualitatif  :

No

 

Nama Peserta didik

Aspek yang nilai

Skor

N

K

Berdoa Mandiri

Tanggung Jawab

1

2

3

4

1

2

3

4

1

Agung

 

 

 

 

 

 

8

100

A

2

Sulan

 

 

 

 

 

 

6

75

C

3

Risma

 

 

 

 

 

 

7

87.5

B

 

Keterangan            :

1. Masing-masing indikator penilaian di atas memiliki bobot sebagai berikut

a.        SB (Sangat Baik)   dengan nilai 4

b.        B   (Baik)                 dengan nilai  3

c.        C   (Cukup)           dengan nilai 2

d.       K    (Kurang)        dengan nilai  1

2. Rentang nilai

Jumlah skor

Nilai

Kriteria

       8

100

(A) Sangat Baik

       7

87,5

 (B) Baik

       6

75

 (C) Cukup

< 5

0-65

 (D) Kurang

 

Rumus Penilaian:

 

Nilai = Jumlah skor       x 100 ­

           Skor maksimal

 

Contoh:

 

Nilai = 7  x 100

             8

Nilai = 87.5 èB

 

 

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 

Satuan Pendidikan               : SMP... (isi dengan nama SMP)

Mata Pelajaran                      : Pendidikan Agama Kristen

Kelas/Semester                     : VII (Tujuh)/ 1(Satu)

Materi Pokok                                     : Pemeliharaan Allah terhadap manusia dan alam terus berlangsung

Alokasi Waktu                      : 4pertemuan (8 X40 menit)

 

A.      Kompetensi  Inti

 

1)       Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2)       Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli

          (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif

          dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3)       Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)

           berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4)       Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi,

          dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)

          sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

 

B.       Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

 

No

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi

1

1.2  Mengakui bahwa pemeliharaan Allah terhadap manusia dan alam lebih kuat dari pada kecenderungan manusia untuk merusaknya.

1.1.1 Menyadari pemeliharaan Allah terhadap alam dan lingkungan hidup berlangsung terus menerus

2

2.2  Turut bertanggung jawab  dalam memelihara alam.

 

2.1.1 Menyadari pentingnya alam bagi kehidupan manusia

2.1.2 Memiliki sikap bertanggung jawab dalam memelihara alam

3

3.2  Menjelaskan pemeliharaan Allah yang terus berlangsung bagi manusia dan alam.

3.1.1    Memahami  pentingnya alam semesta bagi manusia

 

3.1.2  Menjelaskan cara Allah memelihara alam

 

3.1.3  Menyebutkan bukti bahwa pemeliharaan Allah terus berlangsung bagi manusia dan alam.

 

 

4

4.2. Turut memelihara alam dan lingkungan hidup.

 

4.1.1   Merancang kampanye memelihara alam dan lingkungan hidup.

 

4.1.2  Melakukan kegiatan nyata dalam memelihara alam dan lingkungan hidup.

 

C.      Tujuan Pembelajaran  

Pertemuan 1

Setelah membaca kitab Kejadian  1 dan Kejadian 2 peserta didik  dapat

·         Menyebutkan urutan penciptaan Tuhan melalui game flash card

·         Menjelaskan perbedaan cara Allah menciptakan manusia dan ciptaan yang lain

·         Menyebutkan tanggung jawab manusia terhadap ciptaan yang lain

 

Pertemuan 2

Setelah peserta didik menyaksikan clip atau video tentang kondisi alam

·         Menyampaikan pendapat terhadap keadaan lingkungan yang baik dan lingkungan yang rusak

·         Menyebutkan dampak-dampak yang diakibatkan  dari kondisi lingkungan

·         Menjelaskan sikap yang harus dilakukan terhadap kondisi lingkungan

 

 

 

Pertemuan 3

·         Mempresentasikan hasil kerja kelompok dalam observasi lingkungan yang ditentukan

·         Memberikan tanggapan atas hasil presentasi kelompok

·          Menjelaskan pentingnya alam bagi kehidupan manusia

·         Menjelaskan pemeliharaan Allah terhadap alam dan ciptaan-Nya

 

Pertemuan 4

·         Memilih kalimat dalam kotak yang berkaitan dengan pemeliharaan Allah terhadap ciptaan-Nya (melalui Quis)

·         Merancang kegiatan dalam rangka pemeliharaan lingkungan sekolah

·         Membuat sebuah “slogan” yang berisikan ajakan untuk memelihara kebersihan lingkuingan

 

D.      Materi Pembelajaran 

Pertemuan 1

·         Penciptaan manusia dan Alam Semesta

·         Tanggung jawab manusia terhadap ciptaan Allah

·         Perbedaan cara Allah menciptakan manusia dan  ciptaan yang lain

 

Pertemuan 2

·         Keadaan lingkungan yang baik dan lingkungan yang rusak

·         Dampak-dampak yang diakibatkan  dari kondisi lingkungan

·         Sikap yang harus dilakukan terhadap kondisi lingkungan

 

Pertemuan 3

·         Pentingnya alam bagi kehidupan manusia

·         Pemeliharaan Allah terhadap alam dan ciptaan-Nya

 

Pertemuan 4

·         Pemeliharaan Allah terhadap ciptaan-Nya (melalui Quis)

·         Pemeliharaan lingkungan sekolah

 

 

 

E.       MetodePembelajaran

 Pembelajaran Scientificdan Pembelajaran Kooperatif

F.       Sumber Belajar

 

1.       Buku siswa: Pdt. Janse Belandina Non-Serrano dan Erich Von Marthin E. Hutahaean. 2013.

          Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti – Allah Terus Berkarya. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (hal 36-43)

2.       Buku referensi: Alkitab, Buku pujian,

3.       Lingkungan sekitar: kelas

 

G.      Media Pembelajaran

 

1.       Media : Video tentang kondisi alam

2.       Alat dan Bahan: Flash Card, LCD, Lap Top

 

H.     Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran    

Pertemuan 1

1.      Pendahuluan  (10 menit )

a.      Berdoa dipimpin oleh peserta didik

b.      Apersepsi: Guru memberikan pertanyaan tentang arti menciptakan

c.       Guru memperlihatkan  gambar ciptaan Allah

 

2.      Kegiatan inti (60 menit – bila pertemuan 2 jam pelajaran)

a.      Mengamati

-          Peserta didik membaca kitab Kejadian 1 dan Kejadian 2 dan menuliskan urutan penciptaan

 

b.      Menanya

-          Peserta didik membentuk kelompok dengan anggota 5/6 orang, dan mengurutkan gambar penciptaan

 

c.          Mengumpulkan data

-          Peserta didik menuliskan perbedaan cara Allah menciptakan manusia dengan makluk yang lain melalui Pendalaman Alkitab

 

d.      Mengasosiasi

-          Peserta didik bersama-sama membuat kesimpulan tentang penciptaan alam semesta

            serta tujuan Allah menempatkan manusia di tengah-tengah ciptaan yang lain

-          Menyanyikan lagu “Matahari bersinar T’rang” dan menjelaskan makna lagu tersebut

 

e.          Mengkomunikasikan

-          Peserta didik menemukan tanggung jawab manusia terhadap ciptaan yang lain

 

3.      Penutup (10 menit)

-          Peserta didik menerima tugas Guru untuk membuat kliping tentang tanggung jawab manusia terhadap ciptaan yang lain

-          Berdoa bersama dipimpin peserta didik sebagai ucapan terimakasih kepadaAllah.

 

Pertemuan 2

1.Pendahuluan  (10 menit )

a.      Berdoa bersama dipimpin oleh peserta didik

b.      Peserta didik mengumpulkan tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya

c.          Apersepsi:  Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai  

 

2.Kegiatan inti(60 menit – bila pertemuan 2 jam pelajaran)

a.      Mengamati

-          Peserta didik menyaksikan tayangan tentang fenomena alam dan kondisi alam yang rusak oleh karena tindakan manusia

 

b.      Menanya

-          Peserta didik mendiskusikan sebab-sebab terjadinya fenomena alam

            dan kerusakan alam sebagai akibat ulah manusia melalui tayangan

 

c.          Mengumpulkan data

-          Peserta didik mendata  dampak-dampak yang ditimbulkan dari fenomena alam 

           dan kerusakan alam yang disebabkan oleh perbuatan  manusia

 

d.      Mengasosiasi

-          Peserta didik menjelaskan dampak-dampak dari fenomena alam yang terjadi dan kerusakan alam karena ulah manusia

 

e.          Mengomunikasi

-          Peserta didik menjelaskan sikap yang harus dilakukan setelah mengamati

           kerusakan-kerusakan alam yang ditemukan baik di lingkungan sekolah atau masyarakat

 

3.Penutup (10 menit)

a.      Peserta didik bersama  guru menyimpulakan tentang tanggung jawab manusia terhadap alam

b.      Peserta didik menerima tugas untuk melakukan obseravasi lingkungan

c.   Berdoa bersama dipimpin peserta didik sebagai ucapan terimakasih kepada Allah.

 

Pertemuan 3

1.      Pendahuluan  (10 menit )

a.      Berdoa bersama dipimpin oleh peserta didik

b.      Peserta didik mengumpulkan tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya

c.           Apersepsi:  Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai  

 

2.      Kegiatan inti(60 menit – bila pertemuan 2 jam pelajaran)

a.      Mengamati

-          Peserta didik mengamati keadaan lingkungan melalui observasi lingkungan

           yang dilakukan oleh  kelompok pada tugas  yang diberikan pada pertemuan 2

 

b.      Menanya

-          Peserta didik mempresentasikan hasil observasi serta diberikan

           kesempatan untuk saling menanggapi dan bertanya atas presentasi  yang dilakukan

 

c.          Mengumpulkan data

-          Peserta didik mendata  keadaan lingkungan yang diobservasi

 

d.      Mengasosiasi

-          Peserta didik membuat kesimpulan tentang pentingnya alam bagi kehidupan manusia

 

e.          Mengomunikasi

-          Peserta didik menjelaskan sikap  yang harus dilakukan dari hasil

           observasi serta membuat komitmen untuk memperbaiki dan menjaga lingkungan

 

3.            Penutup (10 menit)

a.       Peserta didik bersama  guru menyanyikan lagu “Betapa kita tidak bersyukur” KJ… sebagai ungkapan syukur

b.       Berdoa bersama dipimpin peserta didik sebagai ucapan terimakasih kepada Allah.

 

Pertemuan 4

1.      Pendahuluan  (10 menit )

a.      Berdoa bersama dipimpin oleh peserta didik

b.       Apersepsi:  Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai  

c.           Peserta didik melakukan aktivitas dalam kelompok yang berupa Quis

2.      Kegiatan inti(60 menit – bila pertemuan 2 jam pelajaran)

a.      Mengamati

-    Peserta didik mengamati pemeliharaan Allah terhadap ciptaan-Nya dari berbagai sumber

b.      Menanya

-          Peserta didik dimotivasi untuk  bertanya  mengenai bagaimana pemeliharaan Allah atas alam

 

c.          Mengumpulkan data

-          Peserta didik mengumpulkan data tentang bukti-bukti pemeliharaan Allah terhadapmanusia melalui alam dalam Mazmur 124:24-30

d.      Mengasosiasi

-    Peserta didik membuat kesimpulan tentang pemeliharaan Allah terhadap manusia dan alam

 

e.          Mengomunikasi

-    Peserta didik merancang kegiatan dalam rangka pemeliharaan lingkungan sekolah

-    Membuat sebuah “slogan” yang berisikan ajakan untuk memelihara kebersihan lingkungan

-   

3.Penutup (10 menit)

a.       Peserta didik bersama  guru diajak untuk membuat komitmen untuk memeliharaan alam

b.       Berdoa bersama dipimpin peserta didik sebagai ucapan terimakasih kepada Allah.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Satuan Pendidikan               :

Mata Pelajaran                      : Pendidikan Agama Kristen

Kelas/Semester                     : VII (Tujuh)/ 1(Satu)

Materi Pokok                         : Solidaritas dan Kepedulian

Alokasi Waktu                      : 3pertemuan (6 X40 menit)

 

A.         Kompetensi  Inti

 

1.         Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2.         Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

           (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan

           lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3.         Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin

           tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian  tampak mata.

4.        Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,

         memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,

         dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

 

B.         Kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi

 

Kompetensi Dasar

Indikator pencapaian kompetensi

1.3.  Menghayati arti peduli dan solidaritas bagi sesama.

 

1.      Menyadari bahwa Yesus adalah sahabat sejati

2.      Mengakui dan menerima bahwa Yesus adalah sahabat

2.3.  Menghargai sesama sebagai wujud solidaritas.

 

 

1.      Menerima keberadaan diri sendiri dan orang lain

2.      Menunjukkan sikap solider dan penduli pada sesame

3.3.  Menceritakan bentuk solidaritas sosial yang dilakukan bagi sesama mengacu pada ajaran Yesus.

 

1.      Menjelaskan pengertian dari solidaritas

2.      Menyebutkan contoh-contoh sikap solidaritas dalam kehidupan sehari-hari

 

4.3.  Membiasakan diri bersikap solider terhadap sesama dalam berbagai bentuk dan cara.

 

1.      Menunjukkan perilaku setia kawan

 

 

C.         Tujuan Pembelajaran

 

Pertemuan 1

Siswa dapat:

1.       Mengidentifikasi sikap solidaritas dari kisah persahabatan antara Daud dan Yonatan (1 Samuel 18)

2.       Menuliskan contoh perbuatan yang menunjukkan sikap solidaritas dalam hubungan pertemanan

3.       Menyusun program solidaritas dan kepedulian kepada teman yang membutuhkan (mis: bimbingan belajar dari siswa yang mampu)

 

Pertemuan 2

Siswa dapat:

1.       Memahami hakekat manusia sebagai makluk sosial

2.       Mengetahui makna solidaritas

3.       Mengindentifikasi penyebab kesulitan untuk bersikap solidaritas dan peduli

4.       Menuliskan refleksi diri sudah sejauh mana siswa menunjukkan sikap solider dan peduli kepada sesama

5.       Menyanyikan lagu “roti dan mentega”

 

Pertemuan 3

1.       Menanggapi setiap program yang telah dipresentasikan

2.       Menuliskan komitmen untuk bersikap solider dan peduli kepada sesama

 

D.     Materi Pembelajaran

 

Pertemuan 1

1.       Solidaritas dalam Alkitab

2.       Sikap solidaritas dalam hubungan pertemanan

 

Pertemuan 2

1.       Manusia Mahkluk individu dan sosial

2.       Makna solidaritas dan peduli

3.       Solidaritas dan tantangannya

 

 

Pertemuan 3

1.       Wujud solidaritas

2.       Bersikap solider dan peduli kepada sesama

 

E.     MetodePembelajaran

 Pembelajaran Scientificdan Pembelajaran Kooperatif

F.      Sumber Belajar

1.      Buku referensi: Alkitab, Buku pujian,

2.      Buku siswa: Pdt. Janse Belandina Non-Serrano dan Erich Von Marthin E. Hutahaean. 2013.

         Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti – Allah Terus Berkarya. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (hal 86-95)

3.      Artikel :

4.      Situs internet :

5.      Lingkungan sekitar: kelas

 

G.      Media Pembelajaran

1.      Media :

2.      Alat dan Bahan:

 

 

H.     Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran    

 

Pertemuan 1

2.         Pendahuluan (10 menit)

1)      Berdoa dan bernyanyi bersama dipimpin oleh peserta didik

2)      Apersepsi: Guru memberikan pertanyaan tentang sahabat menurut pandangan peserta didik

 

2.         Kegiatan inti(60 menit)

a.Mengamati

-       Peserta didik bersama-sama  dalam hati membaca kisah persahabatan antara Daud dan

         Yonatan (1 Samuel 18), dan mengambil kesimpulan tentang sikap yang

        diambil oleh tokoh tersebut tentang persahabatan.

b.Menanya

-       Pendidik menanyakan bagaimana persahabatan antara Yonatan dan Daud.

-       Pesertadidik  membentuk kelompok dengan anggota 3 orang dan saling bertanya

        tentang persabatan yang terjadi dalam kehidupan mereka sehari-hari.

 

c.Mengumpulkan data

-       Peserta didik menuliskan ciri-ciri sahabat yang baik  dalam diri Yonatan.

-       Peserta didik menuliskan contoh-contoh sikap sahabat yang baik dan tidak.

-       Peserta didik menuliskan kesulitan dalam bersahabat.

 

d.Mengasosiasi

-       Pesertadidik bersama-sama membuat kesimpulan tentang arti persahabatan

        dan bagaimana menjadi sahabat yang baik dan kesulitan dalam mempraktekkannya.

-       Pesertadidik mendiskusikan tindakan-tindakan apa saja yang

         dapat dilakukan kepada teman-temannya sebagai sahabat yang baik.

e.Mengomunikasi

-       Peserta didik Menyusun program solidaritas dan kepedulian kepada teman

        yang membutuhkan (mis: bimbingan belajar dari siswa yang mampu) dan

        menyajikan didepan kelas secara bergantian sesuai arahan guru.

 

3.Penutup (10 menit)

-      Peserta didik menerima tugas Guru untuk mengidentifikasikan arti dari manusia adalah mahluk sosial.

-    Menyanyi bersama sebagai ungkapan syukur kepada Allah

-     Berdoa bersama dipimpin peserta didik sebagai ucapan terimakasih kepada Allah.

 

Pertemuan 2

1.         Pendahuluan (10 menit)

-          Berdoa dan bernyanyi bersama dipimpin oleh peserta didik

-          Apersepsi: Guru memperlihatkan video/mp3 lagu “kepompong”

 

2.         Kegiatan inti(60 menit)

a.      Mengamati

-          Peserta didik bersama-sama  mempelajari lagu  “kepompong” dan saling

           bertanya tentang  apa yang mereka pelajari dari lagu tersebut.

 

b.      Menanya

-          Pendidik membentuk kelompok dengan anggota 3 orang dan saling

           bertanya tentang kehidupan pertemanan yang terjadi dalam kehidupan mereka sehari-hari.

 

c.       Mengumpulkan data

-          Peserta didik menuliskan pengalamannya saat menerima pertolongan temannya.

-           Peserta didik menonton cuplikan video pendek berisi cerita saling tolong menolong dan peduli dengan sesama.

 

d. Mengasosiasi

-          Masing-masing peserta didik mendiskusikan  arti peduli dan saling menolong sesamanya.

-          Peserta didik mengindentifikasi penyebab kesulitan untuk bersikap peduli dan menolong sesamanya.

-          Pendidik memfasilitasi perserta didik menyimpulkan arti peduli dan menolong sesamanya.

 

e.Mengomunikasi

-          Peserta didik menuliskan refleksi diri sudah sejauh mana menunjukkan

           sikap tolong menolong dan peduli kepada sesama sesuai arahan guru.

 

3.Penutup (10 menit)

-          Peserta didik memeriksa program solidaritas dan kepedulian kepada teman yang membutuhkan sudah sejauh mana berjalan.

-          Berdoa bersama dipimpin peserta didik sebagai ucapan terimakasih kepada Allah.

 

 

Pertemuan 3

1.      Pendahuluan (10 menit)

-          Berdoa dan bernyanyi bersama dipimpin oleh peserta didik

-          Apersepsi: pendidik memberikan pertanyaan program solidaritas yang sudah dikerjakananak.      

 

2.   K egiatan inti(60menit)

a.Mengamati

-          Peserta didik memeriksa kembali susunan program yang akan di presentasikan.

-          Peserta didik melengkapi bahan presentasi agar siap disampaikan di depan kelas.

 

b.Menanya

-          Peserta didik berdiskusi bersama kelompok dan saling bertanya tentang pengalaman mempraktekkan solidaritas terhadap sesamanya.

 

 c.Mengumpulkan data

-          Peserta didik menyimak presentasi yang disampaikan setiap kelompok.

-          Peserta didik menuliskan kegiatan-kegiatan aksi solidaritas yang di sampaikan setiap kelompok.

 

d.Mengasosiasi

-        Peserta didik bersama-sama kelompok menuliskan saran dan kritik dari program solidaritas yang dilakukan kelompok lain.

-        peserta didik bersama-sama kelompok memeriksa kembali program solidaritas yang sudah di buat.

e.Mengomunikasi

-          Peserta didik mengevaluasi sejauh mana program solidaritas berjalan dengan baik atau masih memiliki hambatan.

-          peserta didik bersama-sama kelompok menyimpulkan dan menyempurnakan program solidaritas yang sudah di buat.

-          peserta didik bersama-sama kelompok berkomitmen program solidaritas yang sudah di buat.

 

3.Penutup (10 menit)

-        Peserta didik menerima tugas Guru untuk melanjutkan program solidaritas selama satu semester kedepan.

-        Berdoa bersama dipimpin peserta didik sebagai ucapan terimakasih kepada Allah.

 

 

 

Catatan :

 

RPP ini diberikan untuk contoh dari Richard Otto sebagai salah satu penatar Guru-guru SMP Jakarta Pusat dalam Penataran pada tanggal 15 Agustus 2014 

Kami bersama Bpk Otto Richard bersedia mengadakan pencerahan atau seminar kurikulum 2014 bagi sekolah-sekolah yang membutuhkan pengarahan 

kurikulum 2013 dengan penuh kasih dan pelayanan. Hubungi  tbsarono@gmail .com 

 

RPP ini  di publish tidak bertujuan untuk kemalasan guru-guru PAK melainkan sebagai perlengkapan guru-guru PAK seluruh Indonesia yang sama sekali

belum memahami. kurikulum 2013 terutama di daerah-daerah terpencil atau pedalaman Kalimantan, sekolah ditengah-tengah kebun sawit di jambi dan di daerah

daerah dimana sarana mengajar masih kurang.

 

Bila diantara guru Pak memiliki karya rpp, ulangan atau pengajaran yang alkitabiah untuk siswa tingkat SD,SMP dan SMA untuk dibagikan untuk semua guru-guru PAK

bisa kirim artikel dan bahan ajar di This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it. . Saatnya kita  bersatu saling berbagi  demi kemajuan pengajaran PAK

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                            

 

 

                                  RENCANA PELAKSANAAN PELAJARAN

 

 

Satuan Pendidikan                     :     SMP  

Kelas / Semester                         :     VIII / I

Mata Pelajaran                           :     Pendidikan Agama Kristen

Materi Pokok                             :     Iman dan pengharapan

Pertemuan                                  :     7 X Pertemuan ( 20  X 40 Menit)

Alokasi Waktu                           :     6 x 40 menit

Read more: RPP PAK KELAS 8/1 KURIKULUM 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan                  :   SMP

Mata Pelajaran                        :  Pendidikan Agama Kristen

Kelas/Semester                        :  VII (Tujuh/2)

Materi Pokok                          :  Kepedulian dan Solidaritas

Alokasi Waktu                        :  6 Pertemuan

Read more: RPP PAK KELAS 7/2 SOLIDARITAS KURIKULUM 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan                  :   SMP

Mata Pelajaran                        :  Pendidikan Agama Kristen

Kelas/Semester                        :  VII (Tujuh/2)

Materi Pokok                          :  Kepedulian dan Solidaritas

Alokasi Waktu                        :  6 Pertemuan

Read more: RPP PAK KELAS 7/2 KURIKULUM 2013

PENDEKATAN ILMIAH DALAM PEMBELAJARAN

 

  1. Esensi Pendekatan Ilmiah

Proses pembelajaran dapat dipadankan dengan suatu proses ilmiah. Karena itu Kurikulum 2013 mengamanatkan esensi pendekatan ilmiah dalam pembelajaran. Pendekatan ilmiah diyakini sebagai titian emas perkembangan dan pengembangan sikap, keterampilan, dan pengetahuan peserta didik. Dalam pendekatan atau proses kerja yang memenuhi kriteria ilmiah, para ilmuan lebih mengedepankan pelararan induktif (inductive reasoning) ketimbang penalaran deduktif (deductivereasoning). Penalaran deduktif melihat fenomena umum untuk kemudian menarik simpulan yang spesifik. Sebaliknya, penalaran induktif memandang fenomena atau situasi spesifik untuk kemudian menarik simpulan secara keseluruhan. Sejatinya, penalaran induktif menempatkan bukti-bukti spesifik ke dalam relasi idea yang lebih luas. Metode ilmiah umumnya menempatkan fenomena unik dengan kajian spesifik dan detail untuk kemudian merumuskan simpulan umum.

Read more: Pendekatan ilmiah dalam pembelajaran

SILABUS MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI

 

Satuan Pendidikan      :SMP

Kelas                                        : VII (Tujuh)

Kompetensi Inti

KI 1:  Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2:  Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian  tampak mata.

KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

 

Kompetensi dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1.1.   Menerima bahwa hanya Allah yang dapat mengampuni dan menyelamatkan manusia melalui Yesus Kristus.

 

2.1. Bersedia  mengampuni orang lain.

 

3.1.Menjelaskan bahwa Allah mengampuni  dan menyelamatkan manusia melalui Yesus Kristus.

 

4.1.Mempraktekkan  perilaku rendah hati, peduli dan disiplin sebagai manusia yang telah diselamatkan.

 

 

.

Allah terus berkarya

 

 

 

 

·         Allah mengampuni dan menyelamatkan manusia melalui Yesus Kristus

Mengamati

·      Mengamati karakter tokoh-tokoh dunia dan tokoh Alkitab dengan membaca dari berbagai sumber, dalam kaitannya dengan sikap mengampuni (Misalnya: Mandela, Marthin Luther King Jr, dll).

 

Menanya

·    Menanyakan mengapa manusia perlu bertobat.

·    Menganalisis makna pertobatan dan apa artinya bagi hidup orang beriman.

 

Mengumpulkan Informasi

·    Berbagi pengalaman mengenai dosa dan pertobatan.

 

·    Pendalaman teks Alkitab Yohanes 8:1-11 tentang perempuan berdosa yang diampuni oleh Yesus.

·    Melakukan pendalaman Alkitab dan diskusi mengenai makna dan syarat baptisan.

 

Menalar/Mengasosiasi

·    Memahami lagu dalam kaitannya dengan pengampunan.

·    Menjelaskan arti pengampunan menurut Alkitab.

 

Mengomunikasikan

·      Membuat tulisan yang menjelaskan arti bertobat dan contoh pertobatan.

·      Melakukan kegiatan bermain peran mengenai kejatuhan manusia ke dalam dosa.

·      Menyusun doa pertobatan.

·      Menyusun doa mohon pengampunan.

·      Melakukan permainan “bertahan dari godaan.”

·      Mempresentasikan hasil temuan mengenai arti baptisan dan syarat baptisan.

·      Menulis puisi yang mengimani pengampunan Allah dalam Yesus Kristus.

Sikap

·      Penilaian diri (self assessment) dalam mensyukuri keberadaan dirinya sebagai pemberian Allah.

·      Observasi sikap mengampuni dalam kehidupan sehari-hari

 

Pengetahuan

·      Tes lisan tentang pengalaman siswa dalam mengampuni dan diampuni dan tentang pemahamannya mengenai arti mengampuni.

·      Tes tertulis mengenai makna bertobat dan pengampunan menurut Alkitab.

 

  Keterampilan

·      Membuat doa mohon pengampunan.

·      Membuat karya: misalnya membuat  puisi dan naskah drama kejatuhan manusia ke dalam dosa.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

21 JP

 

·      Alkitab

 

·      Standar Isi Kurikulum PAK

 

·      Buku Siswa PAK kelas VII

 

·      Buku Petunjuk Guru PAK kelas VII

 

·      Konkordansi Alkitab

 

·      Berbagai buku yang dapat dijadikan  sumber bacaan.

 

·      Artikel, majalah

1.2. Mengakui bahwa pemeliharaan Allah terhadap manusia dan alam lebih kuat dari pada kecenderungan manusia untuk merusaknya.

 

 

2.2.Turut bertanggung jawab  dalam memelihara alam.

 

3.2.Menjelaskan pemeliharaan Allah yang terus berlangsung bagi manusia dan alam.

 

4.2. Turut memelihara alam dan lingkungan hidup.

 

 

 

 

·   Pemeliharaan Allah terhadap manusia dan alam terus berlangsung

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Mengamati

·    Mengamati alam sekitar dalam rangka  memahami pemeliharaan Allah terhadap alam dan lingkungan hidup.

 

Menanya

·      Menanyakan peran penting alam bagi manusia dan sebaliknya manusia bagi alam.

·      Memilih kalimat dalam kotak yang berkaitan dengan Allah memelihara ciptaan-Nya. ( Kuis)

 

Mengumpulkan Informasi

·         Mencari dari berbagai sumber mengenai tanggungjawab manusia dalam memelihara alam.

·         Menggali pengertian Allah memelihara alam dan mencari bukti bahwa pemeliharaan Allah terus berlangsung bagi manusia dan alam.

·         Membuat refleksi singkat mengenai Allah yang memelihara alam dan lingkungan hidup.

 

Menalar/Mengasosiasi

·           Menjelaskan pemeliharaan Allah yang terus berlangsung bagi manusia, dikaitkan dengan kitab Mazmur. 124:24-30.

·         Menuliskan tanggung jawab siswa SMP kelas VII dalam memelihara serta melestarikan alam dan lingkungan hidup.

 

Mengomunikasikan

·         Melakukan presentasi kliping mengenai kerusakan alam dan dampaknya bagi manusia. Di daerah yang kondisinya amat terbatas, kliping dapat diganti dengan puisi atau refleksi.

·      Melakukan kegiatan nyata memelihara alam (kerja bakti membersihkan sampah dan selokan, menanam pohon, dsb.).

·      Merancang kampanye memelihara alam dan lingkungan hidup.

·      Bercerita tentang pengalaman memelihara hewan dan tumbuhan.

·      Presentasi kliping  mengenai kondisi alam dan lingkungan hidup.

·      Menulis doa permohonan supaya diberi hikmat untuk mampu memelihara alam dan lingkungan hidup.

·      Melakukan kegiatan nyata dalam memelihara alam dan lingkungan hidup.

Sikap

·      Self assessment(penilaian diri) tanggung jawab siswa SMP kelas VII dalam memelihara serta melestarikan alam dan lingkungan hidup.

·      Observasi sikap memelihara serta melestarikan alam dan lingkungan hidup

 

 

Pengetahuan

·      Tes lisan pengalaman memelihara hewan dan tumbuhan.

 

·      Tes tertulis enjelaskan

apa artinya “Allah memelihara alam” dan memberikan bukti bahwa pemeliharaan Allah terus berlangsung bagi manusia dan alam.

 

Keterampilan

·      Membuat doa permohonan supaya diberi hikmat untuk mampu memelihara alam dan lingkungan hidup.

·      Membuat karya berupa kliping atau materi refleksi tentang pemeliharaan Allah terhadap alam dan tanggung jawabnya dalam memelihara alam.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

21 JP

 

·      Alkitab

 

·      Standar Isi Kurikulum PAK

 

·      Buku Siswa PAK kelas VII

 

·      Buku Petunjuk Guru PAK kelas VII

 

·      Konkordansi Alkitab

 

·      Berbagai buku yang dapat dijadikan  sumber bacaan.

 

·         Artikel, majalah

1.3.   Menghayati arti peduli dan solidaritas bagi sesama.

2.3.   Menghargai sesama sebagai wujud solidaritas.

3.3.   Menceritakan bentuk solidaritas sosial yang dilakukan bagi sesama mengacu pada ajaran Yesus.

4.3.   Membiasakan diri bersikap solider terhadap sesama dalam berbagai bentuk dan cara.

 

 

·         Kepedulian dan solidaritas

Mengamati

·         Mengamati wujud kepedulian dan solidaritas masyarakat di lingkungan sekitarnya.

 

Menanya

·      Menanyakan ciri-ciri manusia yang memiliki kepedulian pada  sesama.

·      Menanyakan makna solidaritas dalam kebersamaan.

 

Mengumpulkan Informasi

·      Mendalami bagian Alkitab yang menulis tentang solidaritas bagi sesama.

·      Mencari dari berbagai sumber mengenai tokoh-tokoh yang melakukan berbagai aktivitas kemanusiaan sebagai bentuk solidaritas bagi sesama.

·      Mendalami berbagai bentuk solidaritas yang dilakukan oleh Gereja dan masyarakatmelalui wawancara dengan pendeta dan majelis jemaat di gereja.

·      Melakukan pendalaman Alkitab mengenai solidaritas Yesus pada sahabat-Nya dan sesama manusia.

 

Menalar/Mengasosiasi

·       Membuat refleksi tentang mewujudkan iman dalam bentuk tindakan nyata.

·       Membuat slogan berupa ajakan untuk mewujudkan solidaritas bagi sesama yang membutuhkan bantuan.

 

Mengomunikasikan

·      Menjelaskan arti  solidaritas bagi teman dan sahabat dengan mengacu pada  lagu Bruno Mars “Count on me”.

·      Bercerita tentang pengalaman membangun solidaritas dalam persahabatan dan pertemanan.

·      Menulis refleksi mengenai solidaritas dalam persahabatan atau memberikan kesaksian mengenai solidaritas dalam pertemanan dan persahabatan.

·      Presentasi kelompok mengenai  hasil wawancara dengan pendeta dan majelis jemaat di gereja mengenai bentuk kepedulian dan solidaritas social yang dilakukan dalam masyarakat.

·      Melakukan kegiatan bermain peran mengenai Orang Samaria yang murah hati (Injil Lukas 10:25-37).

 

Sikap

·         Observasi perilaku sehari-hari tentang kepedulian dalam persahabatan dan pertemanan

 

Pengetahuan

·         Tes lisan menjelaskan arti teman dan sahabat mengacu pada lagu “Count on me” dan berdasarkan pengalamannya.

·         Tes lisan menjelaskan ciri-ciri manusia yang peduli pada sesama.

·         Tes tertulis mengenai makna solidaritas dalam kebersamaan dan solidaritas dalam persahabatan dan pertemanan

 

Keterampilan

·         Membuat karya berupa: tulisan hasil refleksi mengenai mewujudkan iman dalam bentuk tindakan nyata dan naskah drama.

·         Membuat slogan berupa ajakan untuk mewujudkan solidaritas bagi sesama yang membutuhkan bantuan.

 

18 JP

·      Alkitab

 

·      Standar Isi Kurikulum PAK

 

·      Buku Siswa PAK kelas VII

 

·      Buku Petunjuk Guru PAK kelas VII

 

·      Konkordansi Alkitab

 

·      Berbagai buku yang dapat dijadikan  sumber bacaan.

 

·      Artikel, majalah

 

 1.4.Menghayati  arti  sikap rendah hati dengan mengacu pada  Kitab I Petrus 5:5

 

2.4. Memiliki sikap rendah hati mengacu pada I Petrus 5:5

 

3.4. Menjelaskan arti sikap rendah hati  mengacu pada I Petrus 5:5.

 

4.4. Mempraktikkan sikap rendah hati.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

·         Kerendahan hati

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Mengamati

·      Membaca dari berbagai referensi tentang tanda-tanda atau ciri-ciri kerendahan  hati.

 

Menanya

·      Menanyakan pentingnya bersikap rendah hati.

 

Mengumpulkan Informasi

·      Melakukan pendalaman Alkitab mengenai Yonatan dan Daud, terutama ketika Yonatan harus menentukan pilihan hati nuraninya untuk berpihak kepada Raja Saul ayahnya, ataukah kepada Daud sahabatnya.

·         Melakukan diskusi mengenai tantangan yang dihadapi ketika hendak memilih dan memutuskan sesuatu yang benar sesuai dengan hati nurani.

·         Menuliskan pilihan hati nurani berdasarkan beberapa pilihan yang ada.

 

Menalar/Mengasosiasi

·         Mendiskusikan arti kerendahan hati dan mencari contoh kerendahan hati.

·         Menulis refleksi mengenai kerendahan hati dalam berteman.

 

Mengomunikasikan

·    Melakukan kegiatan bermain peran tentang Daud dan Yonatan (Kitab I Samuel 20).

·    Melakukan kegiatan bermain peran mengacu pada: Lukas 18:9-14,  Yohanes 13:1-7, Lukas 14:7-11.

·    Menyusun doa permohonan supaya Allah membimbing hati nuraninya dalam memilih dan memutuskan sesuatu secara benar.

 

Sikap

·      Melakukan penilaian terhadap diri sendiri (self assessment) mengenai kerendahan hati.

·      Observasi sikap rendah hati dalam kehidupan sehari-hari

 

Pengetahuan

·      Tes tertulis, mengenai pilihan untuk bersikap rendah hati.

·      Tes lisan mengenai arti kerendahan hati dan contoh rendah hati.

 

Keterampilan

·      Penilaian hasil karya, menulis refleksi mengenai kerendahan hati dalam berteman. Naskah drama Daud dan Yonatan.

 

 

·      Menyusun  doa permohonan supaya Roh Kudus menuntun dalam memilih yang benar.

·      Penilaian unjuk kerja dalam bermain peran mengenai Daud dan Yonatan dan drama berdasarkan Lukas 18:9-14,  Yohanes 13:1-7, Lukas 14:7-11.

 

 

 

 

 

 

18 JP

 

 

·      Alkitab

 

·      Standar Isi Kurikulum PAK

 

·      Buku Siswa PAK kelas VII

 

·      Buku Petunjuk Guru PAK kelas VII

 

·      Konkordansi Alkitab

 

·      Berbagai buku yang dapat dijadikan  sumber bacaan.

 

·         Artikel, majalah

1.5. Menerima  disiplin sebagai wujud ketaatan pada Firman Tuhan

 

2.5.Memiliki sikap disiplin sebagai wujud ketaatan pada Firman Tuhan

 

3.5.Menjelaskan  manfaat disiplin bagi remaja

 

4.5.Terbiasa  bersikap disiplin dan taat pada aturan yang berlaku sebagai wujud ketaatan pada Firman Allah

 

 

 

 

 

 

·         Hidup disiplin sebagai wujud ketaatan pada Firman Tuhan

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Mengamati

·    Mengamati perilaku sesama remaja SMP apakah mereka melaksanakan disiplin ataukah cenderung mengabaikannya.

·    Membuat jadwal harian kemudian meneliti apakah peserta didik telah memiliki disiplin diri di rumah maupun di sekolah.

 

Menanya

·    Melakukan wawancara  dengan  guru BP dan wali kelas di sekolah mengenai disiplin siswa kelas VII.

·    Melakukan wawancara dengan sesama teman di sekolah mengenai sikap mereka terhadap disiplin.

 

Mengumpulkan Informasi

·         Mencari dari berbagai sumber mengenai arti disiplin dan mengapa siswa kelas VII membutuhkan disiplin.

·         Membaca Kitab Daniel 6:11-23 dan mendiskusikan teladan apa yang diberikan Daniel mengenai disiplin.

·         Membaca Kitab Yosua 24:14-28 kemudian mendiskusikan pentingnya ketaatan kepada Allah.

·         Bercerita tentang pengalamannya membangun disiplin diri.

 

Menalar/Mengasosiasi

·         Mengaitkan antara disiplin diri dengan pembentukan karakter.

 

Mengomunikasikan

·         Mempresentasikan hasileksplorasi dari berbagai sumber mengenai arti disiplin dan ALASAN  siswa kelas VII membutuhkan disiplin untuk diterapkan dalam hidupnya.

·         Mempresentasikan hasil wawancara dengan Guru BK dan wali kelas di sekolah mengenai disiplin siswa kelas VII.

Sikap

·         Melakukan penilaian terhadap diri sendiri (self assessment) mengenai disiplin diri

·         Observasi sikap disiplin dalam kehidupan sehari-hari

 

Pengetahuan

·         Tes lisan menceritakan pengalaman membangun disiplin diri. Aspek yang dinilai adalah tekad  dan kemauannya untuk membangun disiplin diri.

·         Tes tertulis dalam membangun disiplin diri.

 

Keterampilan

·         Membuat jadwal harian yang dapat menggambarkan disiplin dirinya.

·         Menyusun laporan hasil wawancara dengan guru BK dan siswa SMP mengenai pelaksanaan disiplin di sekolah.

·         Mempresentasikan hasil mengeksplorasi dari berbagai sumber mengenai arti disiplin.

 

 

 

 

 

18 JP 

·      Alkitab

 

·      Standar Isi Kurikulum PAK

 

·      Buku Siswa PAK kelas VII

 

·      Buku Petunjuk Guru PAK kelas VII

 

·      Konkordansi Alkitab

 

·      Berbagai buku yang dapat dijadikan  sumber bacaan.

 

·         Artikel, majalah

1.6.Menghayati  nilai-nilai Kristiani  mengacu pada Kitab Galatia 5:22-26.

 

2.6.Berperilaku yang menunjukkan nilai-nilai Kristiani mengacu pada Kitab Galatia 5:22-26.

 

3.6. Menjelaskan makna nilai-nilai  Kristiani yang terdapat dalam Kitab  Galatia 5:22-26.

 

4.6.Membuat karya yang mengekspresikan nilai-nilai Kristiani misalnya lagu, puisi, dan gambar

 

 

 

 

 

 

·         Menjadikan nilai Kristiani sebagai panduan  hidup

 

 

 

 

 

 

Mengamati

·       Melakukan observasi sederhana tentang apasajanilai-nilai yang dimiliki remaja kelas VII.

 

Menanya

·      Melakukan pendalaman  apakah nilai-nilai Kristiani berpengaruh pada perilaku remaja. Misalnya, pemahaman terhadap nilai Kristiani turut mempengaruhi perilaku yang baik dalam diri remaja.

 

Mengumpulkan Informasi

·      Membaca Alkitab dari Injil Matius 5:3-10, Galatia 5:22-26 kemudian mendiskusikan nilai-nilai Kristiani apa yang diajarkan oleh Yesus.

·       Mengmengeksplorasi Alkitab (Injil Matius 5-7) untuk  menemukan nlai-nilai yang diajarkan oleh Yesus yang diwujudkan dalam tindakan-Nya.

·      Menulis refleksi mengenai perjalanan hidupnya.

 

Menalar/Mengasosiasi

·      Membuat pilihan berdasarkan nilai-nilai Kristiani

·      Membandingkan antara nilai-nilai kehidupan yang dianut remaja dengan ajaran Alkitab kemudian mengambil kesimpulan.

 

Mengomunikasikan

·      Mempresentasikan hasil observasi tentang nilai-nilai yang dimiliki remaja seusianya.

·      Mempresentasikan diskusi kelompok tentang nilai-nilai Kristiani yang digali dari pembacaan Alkitab.

·      Mengekspresikan nilai-nilai Kristiani melalui berbagai bentuk karya seni dan dipentaskan dalam acara yang disebut panggung hiburan.

 

Sikap

·         Penilaian terhadap  diri sendiri (self assesment), yaitu nilai-nilai Kristiani apa yang telah diterapkan dalam kehidupannya sehari-hari.

·         Observasi perilaku dalam menerapkan nilai-nilai Kristiani

 

 

Pengetahuan

·         Tes lisan yang dilakukan terhadap kesimpulan mengenaiperbandingan antara nilai-nilai kehidupan yang dianut remaja dengan ajaran Alkitab.

·         Tes tertulis menuliskan nilai-nilai Kristiani yang terdapat dalam teks Alkitab (5:3-10, Galatia 5:22-26).

 

Keterampilan

·         Membuat karya yang dapat mengekspresikan nilai-nilai Kristiani Penilaian karya dilakukan terhadap:

·         Menulis refleksi mengenai kemajuan hidupnya tentang nilai-nilai Kristiani yang berkembang di SD dan setelah di SMP.

 

 

 

18 JP

·      Alkitab

 

·      Standar Isi Kurikulum PAK

 

·      Buku Siswa PAK kelas VII

 

·      Buku Petunjuk Guru PAK kelas VII

 

·      Konkordansi Alkitab

 

·      Berbagai buku yang dapat dijadikan  sumber bacaan.

 

·         Artikel, majalah

 


 

Satuan Pendidikan      :  SMP

Kelas                                        : VIII(Delapan)

Kompetensi Inti                       : 

KI 1

:

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2

:

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI 3

:

Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI 4

:

Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

 

 

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1.1          Mensyukuri makna hidup beriman dan berpengharapan.

2.1.1.   Menunjukkan sikap hidup beriman dan berpengharapan dalam relasi dengan sesama

2.1.2.   Berperilaku jujur, rendah hati, percaya diri, dan kasih terhadap sesama sebagai wujud hidup beriman.

3.1.1.   Memahami arti sikap hidup beriman dan berpengharapan dalam relasi dengan sesama.

3.1.2.   Menceritakan wujud kejujuran, rendah hati, percaya diri, dan kasih terhadap sesama sebagai wujud hidup beriman.

4.1.1.   Menyajikan cara hidup beriman dan berpengharapan dalam bentuk nyata.

4.1.2.   Memperlihatkan sikap jujur, rendah hati, percaya diri, dan kasih terhadap sesama.

 

 

Iman dan Pengharapan

 

 

·         Membangun Iman dan pengharapan

 

 

 

 

 

Mengamati

·      Mengamati perilaku serta cara hidup orang Kristen  masa kini, khususnya dalam hal beriman dan berpengharapan.

 

Menanya

·    Menanyakan mengapa banyak orang masih hidup dalam kekerasan, mementingkan diri sendiri, serakah, dan putus asa/kehilangan harapan.

 

Mengumpulkan Informasi

·    Mengmengeksplorasi  bagian Alkitab yang bercerita tentang  panggilan Abraham, Ishak dan Yakubdalam kaitannya dengan makna hidup beriman dan berpengharapan.

·    Menggali informasi tentang makna percaya kepada manusia, beriman kepada Tuhan dan berpengharapan.

·    Menuliskan ciri-ciri remaja yang hidup dengan jujur, rendah hati, percaya diri, dan mengasihi sesama (lihat misalnya Mazmur 105), atau belajar dari cerita inspiratif mengenai jujur, rendah hati, percaya diri, atau mengasihi sesama (diputarkan CD di  sekolah yang memiliki fasilitas ini).

 

Menalar/Mengasosiasi

·    Mengasosiasi antara panggilan Abraham, Ishak dan Yakub dengan keteladanan dalam beriman dan berpengharapan yang diperlihatkan oleh tokoh-tokoh ini.

 

Mengomunikasikan

·    Menulis kesimpulan mengenai keteladanan tokoh-tokoh Alkitab: Abraham, Ishak dan Yakubdan ayat-ayat Alkitab yang menunjukkan hal ini. (Catatan: boleh juga membuat poster atau kolase.)

·    Mempresentasikan hasil diskusi mengenai  tokoh Abraham, Ishak dan Yakub dalam kaitannya dengan makna hidup beriman dan berpengharapan.

·    Mempraktikkan sikap hidup beriman dan berpengharapan dalam kehidupan sehari-hari misalnya,melalui relasi dengan sesama dengan cara  memotivasi (membangkitkan semangat hidup) orang lain yang sedang putus asa.

 

Sikap

·         Penilaian terhadap  diri sendiri (self assesment) dalam membangun Iman dan pengharapan yang telah diterapkan dalam kehidupannya sehari-hari.

·         Observasi perilaku dalam berpengharapan

 

Pengetahuan

·         Tes tertulis mengenai panggilan Abraham, Ishak dan Yakub dan mengapa mereka dijadikan contoh tentang orang yang hidup beriman dan berpengharapan

·         Tes lisan atau tertulis tentang pesan Alkitab tentang hidup beriman dan berpengharapan

 

Keterampilan

·         Menyusun laporan hasil pengamatan terhadap perilaku orang Kristen dalam hal beriman dan berpengharapan.

·         Membuat rencana tentang bagaimana mewujudkan hidup beriman dan berpengharapan bagi remaja seusianya.

·         Menyusun tabel yang berisi ciri-ciri orang yang hidup jujur, rendah hati, percaya diri, dan mengasihi sesama.

 

 

24 JP

·      Alkitab

 

·      Standar Isi Kurikulum PAK

 

·      Buku Siswa PAK kelas VIII

 

·      Buku Petunjuk Guru PAK kelas VIII

 

·      Konkordansi Alkitab

 

·      Berbagai buku yang dapat dijadikan  sumber bacaan.

 

·         Artikel, majalah

1.2.   Menghayati peran Roh Kudus dalam proses hidup beriman.

2.2.   Menunjukkan ketergantungan pada peran Roh Kudus sebagai ciri hidup orang beriman.

3.2.   Menjelaskan   peran Roh Kudus dalam proses hidup beriman.

4.2.   Menyajikan hidup bergantung pada bimbingan Roh Kudus.

 

·         Peran Roh Kudus dalam hidup orang beriman

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Mengamati

·    Mengamati  perilaku atau ciri-ciri orang beriman yang hidup dipimpin oleh Roh Kudus. Untuk orang beriman boleh diambil dari tokoh di Perjanjian Lama dan Perjanjian Baru.

 

Menanya

·    Menanyakan apa yang dipelajari dari kehidupan orang beriman.

 

Mengumpulkan Informasi

·    Membaca dan menganalis proses hidup beriman tokoh Alkitab  dan tokoh masa kini (seperti: Nomensen, Anting, Fransiscus Xaferius, Ignatius Loyola, Sola Gratia Lummy, Eka Darmaputera, Sularso Sopater, Andreas Yewangoe) termasuk mendiskusikan peran Roh Kudus dalam kehidupan mereka.  

 

Menalar/Mengasosiasi

·Mengaitkan antara kebergantungan tokoh pada Roh Allah (Roh Kudus) dengan kualitas iman mereka.

 

Mengomunikasikan

·    Melaporkan hasil diskusi kelompoknya mengenai peran Roh Kudus dalam proses hidup beriman dari tokoh Alkitab atau tokoh Kristen masa kini.

·    Bermain peran tentang tokoh idola mereka dengan cara menyiapkan naskah drama terlebih dahulu kemudian mendemonstrasikan di depan kelas.

 

Sikap

·         Penilaian terhadap  diri sendiri (self assesment) dalam ketergantungan pada peran Roh Kudusdalam kehidupannya sehari-hari.

 

Pengetahuan

·         Tes lisan atau tes tertulis tentang peran Roh Kudus dalam kehidupan orang beriman dan ciri-ciri orang beriman. 

·         Penugasan menulis hasil pengamatan terhadap perilaku tokoh Alkitab yang menunjukkan ciri-ciri  orang beriman yang hidup dipimpin oleh Roh Kudus.

 

Keterampilan

·         Menyusun naskah drama yang ditulis mencerminkan tokoh yang diperankan dan menunjukkan ciri-ciri manusia yang dipimpin oleh Roh Kudus.

·         Penghayatan terhadap tokoh yang diperankan terutama menyangkut karakter dan sikap.

 

21 JP

·      Alkitab

 

·      Standar Isi Kurikulum PAK

 

·      Buku Siswa PAK kelas VIII

 

·      Buku Petunjuk Guru PAK kelas VIII

 

·      Konkordansi Alkitab

 

·      Berbagai buku yang dapat dijadikan  sumber bacaan.

 

·         Artikel, majalah

1.3. Mensyukuri hidup  sebagai orang  beriman

2.3. Menunjukkan sikap hidup bersyukur

3.3. Menjelaskan makna  hidup bersyukur

4.3.   Mendemonstrasikan sikap hidup bersyukur sebagai orang beriman di lingkungan sekitar

 

 

 

·         Hidup Bersyukur

Mengamati

·         Bentuk-bentuk ucapan syukur yang dilakukan oleh orang beriman.

 

Menanya

·        Arti mengucap syukur.

·        Motivasi orang beriman untuk mengucap syukur.

 

Mengumpulkan Informasi

·        Menggali kelebihan dan kekurangan dirinya dan menyampaikan alasan mengapa harus bersyukur, lalu mendiskusikan dengan teman sebangku.

·        Menggali teks Alkitab yang menulis tentang makna mengucap syukur.

·        Belajar dari tokoh-tokoh Alkitab tentang bagaimana cara bersyukur kepada Tuhan.

·        Menganalisis makna bersyukur dalam segala situasi hidup (susah, senang, sukses maupun gagal).

 

Menalar/Mengasosiasi

·         Mengaitkan makna bersyukur dengan hidup beriman.

·         Menggabungkan berbagai pemikiran mengenai ucapan syukur yang berkenan kepada Allah (bisa dikaitkan dengan Kitab Mazmur).

 

Mengomunikasikan

·    Melaporkan hasil pengamatan/ mengeksplorasi tentang ciri-ciri hidup bersyukur.

·    Menulis doa ucapan syukur.

·    Menulis esei tentang “Ucapan syukurku.”

·    Mendemonstrasikan cara bersyukur melalui doa, pujian, drama, tulisan bermakna, kalimat/kata-kata yang membangun, yang dilakukan selama satu semester.

·    Melakukan kegiatan nyata sebagai wujud ucap syukur pada Allah(mis. pemberian ke Gereja atau sekolah minggu, menolong teman dan orang lain.)

Sikap

·         Penilaian terhadap  diri sendiri (self assesment) dalam mengucap syukur yang telah diterapkan dalam kehidupannya sehari-hari.

·         Observasi perilaku mengucap syukur

 

Pengetahuan

·         Tes tertulis tentang makna mengucap syukur menurut Alkitab.

·         Tes tertulis tentang cara tokoh-tokoh alkitab mengusap sykur kepada Tuhan

 

Keterampilan

·         Membuat karya misalnya esei pendek mengenai bentuk-bentuk ucapan syukur yang dilakukan oleh orang beriman.

·         Menulis doa atau refleksi singkat mengenai ucapan syukur yang dilakukannya.

·         Melakukan tindakan nyata sebagai wujud ungkapan syukur

 

 

 

 

24  JP

·      Alkitab

 

·      Standar Isi Kurikulum PAK

 

·      Buku Siswa PAK kelas VIII

 

·      Buku Petunjuk Guru PAK kelas VIII

 

·      Konkordansi Alkitab

 

·      Berbagai buku yang dapat dijadikan  sumber bacaan.

 

·         Artikel, majalah

 


 

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1.4          Menghayati keteladanan Tuhan Yesus

 

2.4.        Menunjukkan sikap rela berkorban seperti yang diajarkan Tuhan Yesus

 

3.4.   Menceritakan pengalaman rela berkorban seperti yang diajarkan Tuhan Yesus

 

4.4.   Merespon teladan yang Yesus ajarkan dalam kehidupan nyata

 

 

 

·         Yesus Teladan  ku

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Mengamati

·     Mengkritisi aspek rela berkorban di tengah keluarga, sekolah dan masyarakat dengan cara mengamati perilaku anggota keluarga, teman, dan anggota masyarakat.

 

Menanya

·        Menanyakan tentang makna pengorbanan Yesus bagi manusia.

 

Mengumpulkan Informasi

·        Menggali kisah Tuhan Yesus dari kitab Injil dengan memperhatikan pengorbanan-Nya.

·        Mendalami makna pengorbanan bagi orang lain sebagai sikap hidup orang Kristen.

·        Mempelajari berbagai kisah inspiratif yang memotivasi kesediaan berkorban bagi orang lain tanpa menghilangkan daya kritis.

·        Mendiskusikan mengenai keteladanan Yesus yang rela berkorban berdasarkan Injil Sinopsis (Matius, Markus, Lukas dan Yohanes).

·        Mendiskusikan berbagai bentuk tindakan nyata yang dapat dilakukannya bagi keluarga, teman dan orang lain dalam hal rela berkorban.

 

Menalar/Mengasosiasi

·        Mendaftarkan teladan apa saja yang ditemukan dalam berbagai kisah pengorbanan Yesus yang ada dalam Injil Sinopsis.

·        Mendaftarkan berbagai pengalaman yang sudah dilakukan dalam hal rela berkorban dan dikaitkan dengan keteladanan Yesus.

 

Mengomunikasikan

·          Menuliskan hasil pengamatan mengenai aspek rela berkorban dalam keluarga, di sekolah dan dalam masyarakat

·        Membuat  refleksiterhadap pengalamannya tentang sikap dan tindakan rela berkorban yang sudah dilakukannya sebagai bentuk mengikuti teladan Yesus mengenai rela berkorban.

·        Membuat esei pendek mengenai makna pengorbanan bagi orang lain sebagai sikap hidup orang Kristen.

·        Menyusun program kerja yang dilakukan secara berkesinambungan selama dua bulan yang bertujuan melatih  diri untuk rela berkorban.

Sikap

·         Penilaian terhadap  diri sendiri (self assesment) berkorban bagi orang lain

·         Observasi perilaku rela berkorban

 

Pengetahuan

·       Tes lisan mengenai pemahaman rela berkorban dan berbagai bentuk keteladan Yesus yang terdapat dalam Injil Sinopsis.

·       Tes tulisan tentang arti dan tujuan rela berkorban seperti yang diajarkan Yesus dan contoh-contoh tindakan rela berkorban.

 

Keterampilan

·         Hasil refleksi pengalamannya tentang sikap dan tindakan yang sudah dilakukannya sebagai bentuk mengikuti teladan Yesus dalam hal rela berkorban.

·          Membuat program kerja yang dilakukan secara berkesinambungan selama dua bulan yang bertujuan melatih  diri untuk rela berkorban dalam keluarga, di sekolah dan dalam masyarakat

 

 

 24  JP  

·      Alkitab

 

·      Standar Isi Kurikulum PAK

 

·      Buku Siswa PAK kelas VIII

 

·      Buku Petunjuk Guru PAK kelas VIII

 

·      Konkordansi Alkitab

 

·      Berbagai buku yang dapat dijadikan  sumber bacaan.

 

·         Artikel, majalah

1.5     Menghargai  ibadah, doa dan membaca Alkitab sebagai wujud hidup orang beriman.

2.5.   Menunjukkan kesetiaan dalam ibadah, doa dan membaca Alkitab sebagai wujud hidup orang beriman.

3.5     Menjelaskan pentingnya kesetiaan dalam beribadah, berdoa dan membaca Alkitab.

4.5     Menerapkan  sikap hidup beriman dan berpengharapan melalui  kesetiaan beribadah, berdoa, dan membaca Alkitab.

 

 

 

·      Setia beribadah, berdoa dan membaca Alkitab

Mengamati

·          Mengamati sikap remaja Kristen  mengenai kesetiaan dalam  berdoa dan membaca Alkitab, dalam beribadah di Sekolah Minggu atau gereja.  (Bisa dengan cara membuat daftar pertanyaan yang diedarkan dan diisi oleh siswa  SMP kelas VIII yang beragama Kristen.)

 

Menanya

·           Menanyakanmengapa kesetiaan dalam beribadah menjadi unsur penting dalam kehidupan orang Kristen.

·           Menanyakan apakah ibadah, doa dan membaca Alkitab membantu mewujudkan iman.

 

Mengumpulkan Informasi

·         Mendalami tentang arti ibadah, doa dan cara membaca dan memahami Alkitab.

·         Melalui diskusi panel peserta didik menggali pokok-pokok hidup beriman sebagai orang Kristen.

·         Memahami secara lebih mendalam mengenai unsur-unsur ibadah.

·         Mendiskusikan cara-cara mewujudkan beriman dan berpengharapan melalui  kesetiaan beribadah, berdoa, dan membaca Alkitab.

 

Menalar/Mengasosiasi

·         Menghubungkan ibadah, doa, dan membaca Alkitab dengan pertumbuhan iman.

 

Mengomunikasikan

·         Membuat simpulan bersama mengenai manfaat kesetiaan dalam Ibadah, berdoa dan membaca Alkitab bagi pembentukan sikap dan moral remaja SMP.

·         Membuat janji bersama untuk setia beribadah, berdoa dan membaca Alkitab.

Sikap

·         Penilaian diri (self assessment) mengenai kesetiaan dalam beribadah, berdoa dan membaca Alkitab

·         Observasi perilaku dalam beribadah, berdoa dan membaca Alkitab

 

Pengetahuan

·      Tes lisan mengenai mengapa kesetiaan dalam beribadah penting bagi orang Kristen.

·      Tes tertulis mengenai kaitan antara ibadah dan iman.

 

Keterampilan

·      Membuat komitmen yang dilakukan selama satu semester  sebagai bagian dari pembiasaan diri sebagai orang beriman dalam beribadah, berdoa dan membaca Alkitab.

·      Membuat janji  untuk setia beribadah (Rumusannya  bersifat mengajak atau meneguhkan sikap untuk setia beribadah dan dikaitkan dengan pembentukan karakter sebagai manusia beriman.)

 

21 JP

·      Alkitab

 

·      Standar Isi Kurikulum PAK

 

·      Buku Siswa PAK kelas VIII

 

·      Buku Petunjuk Guru PAK kelas VIII

 

·      Konkordansi Alkitab

 

·      Berbagai buku yang dapat dijadikan  sumber bacaan.

 

·         Artikel, majalah

 


 

Satuan Pendidikan      : SMP

Kelas                                        :IX (Sembilan)

Kompetensi Inti                       : 

KI 1

:

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2

:

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI 3

:

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI 4

:

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

 

Kompetensi dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1.1. Menghayati karya Allah dalam pertumbuhan gereja sebagai umat-Nya di dunia yang bergumul untuk menjadi saksi-Nya yang setia.

 

2.1..Bersikap menghargai karya Allah dalam pertumbuhan gereja sebagai umat-Nya di dunia yang bergumul untuk menjadi saksi-Nya yang setia.

 

3.1 Memahami karya Allah dalam pertumbuhan gereja sebagai umat-Nya di dunia yang bergumul untuk menjadi saksi-Nya yang setia

 

4.1.Menelaah karya Allah dalam pertumbuhan gereja sebagai umat-Nya di dunia yang bergumul untuk menjadi saksi-Nya yang setia

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Gereja dan Masyarakat

 

 

 

·         Gereja yang bertumbuh dalam dunia dan menjadi saksi Kristus

 

Mengamati

·      Mengamati cara hidup jemaat masa kini dalam berbagai bentuk(misalnya dalam bersaksi, bersekutu dan melayani).

 

Menanya

·      Makna kehadiran gereja sebagai lembaga dan sebagai persekutuan orang percaya dalam kehidupan masyarakat.

·      Berbagai bentuk jawaban atau tanggapan terhadap peran gereja.

 

Mengumpulkan Informasi

·      Mencari dari berbagai sumber mengenai pertumbuhan gereja mula-mula atau gereja pertama (cara hidup jemaat yang pertama, tantangan dan peluang yang dihadapi) dan bagaimana Injil Kerajaan Allah disampaikan.

·      Mendalami makna menjadi saksi Kristus.

·      Mendiskusikan sikap dan  tindakan yang dapat dilakukannya sebagai saksi  Kristus (misalnya di bidang ilmu pengetahuan dan teknologi).

 

Menalar/Mengasosiasi

·      Membandingkan cara hidup jemaat Kristen pertama dengan cara hidup jemaat di gerejanya.

 

Mengomunikasikan

·      Menceritakan apa artinya bersaksi, dan wujud tindakannya menjadi “saksi Kristus.”

·      Menceritakan perbandingan antara cara hidup jemaat Kristen yang pertama dengan cara hidup jemaat di gerejanya.

·      Melaporkan hasil diskusi tentang sikap dan  tindakan yang dapat dilakukannya sebagai saksi  Kristus.

Sikap

·      Penilaian diri (self assessment) mengenai sikap sebagai saksi Kristus melalui pikiran, perkataan dan perbuatan.

·     Observasi perilaku dalam perkataan dan perbuatan sebagai  saksi Kristus

 

Pengetahuan

·     Tes lisan menceritakan sikap dan tindakan yang mencerminkan dirinya sebagai saksi Kristus.

 

·     Tes tertulis mengenai cara hidup jemaat mula-mula dan bagaimana Injil bertumbuh pada awalnya.

 

Keterampilan

·         Membuat  karya misalnya menulis esei pendek mengenai menjadi saksi Kristus di tengah keluarga dan teman.

·         Membuat laporan hasil kajian perbandingan antara cara hidup jemaat Kristen mula-mula, dengan cara hidup jemaat di gerejanya

 

 

 

 

 

 

 

 

 

24  JP

·      Alkitab

 

·      Standar Isi Kurikulum PAK

 

·      Buku Siswa PAK kelas IX

 

·      Buku Petunjuk Guru PAK kelas IX

 

·      Konkordansi Alkitab

 

·      Berbagai buku yang dapat dijadikan  sumber bacaan.

 

·         Artikel, majalah

 

1.2.Mensyukuri karya Allah melalui perubahan-perubahan yang dihadirkan gereja di tengah-tengah dunia.

 

 

2.2. Bersikap menghargai karya Allah melalui perubahan-perubahan baru yang dihadirkan gereja di tengah-tengah dunia.

 

 

3.2.Menjelaskan karya Allah melalui perubahan-perubahan baru yang dihadirkan gereja di tengah-tengah dunia

 

4.2.Membuat refleksi terhadap perubahan-perubahan baru yang dihadirkan gereja di tengah-tengah dunia

 

 

 

 

 

 

-          Gereja membawa perubahan baru bagi dunia yang terus berubah

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Mengamati

·      Mengamati apa saja bentuk pembaharuan yang dilakukan di gerejanya untuk memperbaiki kondisi masyarakat di sekitar gereja (misalnya,  memberi kesaksian tentang kebenaran, keadilan dan solidaritas antar umat beragama, turut mengatasi kemiskinan dan keterbelakangan.)

 

Menanya

·      Menanyakan ciri-ciri  yang menjadi pertanda seseorang disebut menjadi berkat bagi orang lain.

 

Mengumpulkan Informasi

·      Melakukan diskusi mengenai Allah yang bekerja dalam segala sesuatu, termasuk dalam berbagai bidang kehidupan.

·      Mendiskusikan mengenai arti dan konsekuensi hidup setia dan taat kepada Allah (Kisah 6:8-15; ps. 7-8; Wahyu 2:8-11).

·      Mencari dari berbagai sumber  mengenai bagaimana gereja dapat melakukan pembaharuan dalam kehidupan. (Lihat juga Matius 5:13-16.)

·      Mencari dari berbagai sumber tentang makna budaya gotong royong, mudik, atau bentuk lainnya,  dalam masyarakat tradisional Indonesia.

·      Mendiskusikan apa saja tantangan gereja dalam mewujudkan pembaruan dirinya sebagai lembaga maupun sebagai persekutuan orang percaya.

 

Menalar/Mengasosiasi

·      Membuat ulasan mengenai kisah hidup tokoh-tokoh (baik tokoh dunia, Indonesia maupun tokoh setempat) yang berani melakukan perubahan ke arah yang lebih baik karena Allah turut campur tangan dalam hidup mereka.

 

Mengomunikasikan

·      Melaporkan hasil refleksi tentang perubahan-perubahan baru yang dihadirkan gereja.

·      Melaporkan hasil refleksi tentang apa saja bentuk pembaharuan yang bisa dilakukannya.

Sikap

·         Penilaian diri (self-assessment) tentang  bentuk perubahan yang dapat dilakukan remaja seusianya

 

Pengetahuan

·         Tes lisan mengenai ciri-ciri seseorang yang menjadi berkat bagi orang lain.

·         Tes tertulis mengenai bagaimana gereja dapat membawa pembaharuan, dan apa konsekuensinya

·         Penugasan  membuat refleksi tentang perubahan-perubahan baru yang dihadirkan gereja.

 

Keterampilan

·         Membuat kajian tentang tokok-tokoh yang membawa pembaharuan demi kebaikan semua.

·         Membuat refleksi tentang menghormati orang lain dan siap bekerja sama.

·         Mengkaji makna dari budaya gotong royong, mudik atau bentuk lainnya, apakah budaya ini perlu dibaharui.

 

.

 

 

 

 

24  JP

·      Alkitab

 

·      Standar Isi Kurikulum PAK

 

·      Buku Siswa PAK kelas IX

 

·      Buku Petunjuk Guru PAK kelas IX

 

·      Konkordansi Alkitab

 

·      Berbagai buku yang dapat dijadikan  sumber bacaan.

 

·         Artikel, majalah

1.3.   Mensyukuri teladan  Yesus Kristus dalam hal toleransi antar manusia pada umumnya dan secara khusus antar umat beragama

 

2.3.Memiliki sikap toleran antar manusia pada umumnya dan secara khusus antar umat beragama sesuai dengan ajaran Tuhan Yesus.

 

 

3.3.Menguraikan berbagai sikap toleran antar manusia pada umumnya dan secara khusus antar umat beragama berdasarkan ajaran Tuhan Yesus.

 

4.3.Menerapkan sikap toleran antar manusia pada umumnya dan secara khusus antar umat beragama berdasarkan ajaran Tuhan Yesus.

 

 

 

 

·         Membangun toleransi dengan sesama berdasarkan teladan Yesus Kristus

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Mengamati

·      Mengamati sikap toleransi antar umat beragama di lingkungan sekolah dan gereja.

 

Menanya

·      Mengapa toleransi menjadi aspek penting dalam hidup  orang beriman.

·      Bagaimana mewujudkan toleransi yang sesuai dengan konsep iman Kristen.

·      Mencari dari berbagai sumber mengenai pernikahan dengan orang yang beragama lain, kemudian membandingkan dengan teks Alkitab  1 Korintus 7:12-16.

 

Mengumpulkan Informasi

·      Melakukan Pemahaman Alkitab (PA) berdasarkan Kisah Rasul 6:1-7, serta mencatat berbagai krisis yang dialami oleh jemaat Kristen mula-mula.

·      Mendiskusikan tantangan yang dihadapi oleh remaja dalam mewujudkan toleransi.

·      Mendalami bentuk-bentuk sikap toleran antar manusia berdasarkan ajaran Yesus.

 

Menalar/Mengasosiasi

·      Melakukan curah pendapat mengenai arti toleransi dan kerja sama. (Lihat juga Roma 12: 18.)

 

Mengomunikasikan

·      Mempresentasikan hasil  PA  dari Kisah Rasul 6:1-7.

·      Membuat refleksi tentang menghormati orang lain dan kesiapan untuk bekerja sama (1 Petrus 2:17).

·      Menceritakan pengalamannya tentang  membangun toleransi dan kerja sama dengan saudara-saudaranya dan dengan umat beragama lain.

·      Menceritakan rencana tentang wujud toleransi yang akan dilakukannya mulai dari saat ini, dan apa konsekuensi yang dihadapi.

 

Sikap

·         Penilaian diri (self-assessment) tentang  membangun toleransi dengan sesama

·         Observasi perilaku dalam toleransi dengan sesama

 

Pengetahuan

·         Tes  tertulis mengenai arti toleransi dan mengapa toleransi menjadi aspek penting dalam hidup orang beriman.

·         Tertertulis cara mewujudkan toleransi yang sesuai dengan konsep iman Kristen.

·         Tes lisan mengenai tantangan yang dihadapi oleh remaja dalam mewujudkan toleransi.

 

Keterampilan

·         Membuat Karya, misalnya menulis puisi mengenai panggilan untuk saling menolong tanpa melihat suku, golongan, agama.

·         Melakukan  Pemahaman Alkitab (diambil dari Kisah Rasul 6:1-7) dan rencana pribadi untuk mewujudkan toleransi serta menanggung akibat dari memiliki sikap toleran.

 

 

24 JP

·      Alkitab

 

·      Standar Isi Kurikulum PAK

 

·      Buku Siswa PAK kelas IX

 

·      Buku Petunjuk Guru PAK kelas IX

 

·      Konkordansi Alkitab

 

·      Berbagai buku yang dapat dijadikan  sumber bacaan.

 

·         Artikel, majalah

1.4.Menerima berbagai bentuk pelayanan gereja di tengah masyarakat pada masa kini

 

2.4. Turut bertanggung jawab terhadap bentuk pelayanan gereja di tengah masyarakat pada masa kini.

 

3.4. Mengkritisi bentuk pelayanan gereja di tengah masyarakat pada masa kini

 

4.4.Membuat karya tentang pelayanan gereja di tengah masyarakat pada masa kini.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

·         Gereja yang melayani

 

 

Mengamati

·    Melakukan observasi dan wawancara dengan Pendeta atau majelis jemaat di gerejanya mengenai bentuk-bentuk pelayanan yang dilakukan oleh gereja.

 

Menanya

·    Menanyakan tugas dan panggilan gereja untuk menyatakan kebenaran dan keadilan.

 

Mengumpulkan Informasi

·  Mencari dari berbagai sumber tentang arti “ragi” dan peran “ragi” (Lihat Matius 13: 33).

·  Mendiskusikan mengenai tugas dan pelayanan gereja di tengah masyarakat masa kini (Matius 13:31-33; Yoh. 17:15-16; Wahyu 3:1-6).

·    Mendalami dan mengkritisi bentuk pelayanan gereja di tengah masyarakat pada masa kini.

·    Menggali pemahaman mengenai arti melayani dan apasaja bentuk pelayanan gereja yang paling dibutuhkan oleh umat Kristen dan masyarakat pada aras global dan lokal.

 

Menalar/Mengasosiasi

·    Mengaitkan antara tugas dan panggilan gereja sebagai institusi dengan tugas sebagai persekutuan.

 

Mengomunikasikan

·    Menyampaikan laporan hasil observasi dan wawancara   dengan Pendeta atau majelis jemaat di gerejanya mengenai bentuk-bentuk pelayanan yang dilakukan oleh gerejanya. Laporan disampaikan dalam kelompok.

·      Menyanyikan lagu “Melayani dengan sungguh” sebagai bentuk syukur dan kesediaan untuk melayani sesama.

·      Melakukan kegiatan bermain peran mengenai melayani sesama.

·      Menulis puisi tentang  “Panggilan untuk saling  Menolong” berdasarkan  Lukas 10:30-37.

·    Melaporkan hasil refleksi mengenai tugas dan panggilan gereja untuk menyatakan kebenaran dan keadilan berdasarkan Kisah Rasul 1:6-8.

·    Membuat daftar tantangan yang dihadapi oleh gereja Kristen pertama kemudian membandingkannya dengan tantangan yang dihadapi oleh gereja masa kini.

·    Membuat berbagai karya yang dapat menggambarkan peran gereja yang bersifat memotivasi serta memberdayakan umatnya.

Sikap

·         Penilaian diri   (self assessment) mengenai sikap melayani dalam gerejanya

 

Pengetahuan

·          Tes lisan mengenai arti melayani.

·         Tes tertulis mengenai panggilan gereja dan berbagai bentuk pelayanan gereja di masa kini.

 

Keterampilan

·         Menulis laporan hasil observasi dan wawancara mengenai bentuk pelayanan gereja.

·     Menulis refleksi singkat dan sederhana mengenai tugas dan panggilan yang sudah dilakukan gereja untuk menyatakan kebenaran dan keadilan.

·    Membuat daftar tantangan yang dihadapi oleh gereja Kristen pertama kemudian membandingkannya dengan tantangan yang dihadapi oleh gereja masa kini. Perbandingan ini bersifat menilai bentuk tantangan yang ada sehingga peserta didik dapat menghargai sejarah gereja yang lahir dan tumbuh dalam berbagai kesulitan.

·    Membuat berbagai karya yang dapat menggambarkan peran gereja yang bersifat memotivasi serta memberdayakan umatnya. Karya dibuat berdasarkan bakat, minat dan kemampuan peserta didik serta kondisi wilayah dan sekolah.

24 JP

·      Alkitab

 

·      Standar Isi Kurikulum PAK

 

·      Buku Siswa PAK kelas IX

 

·      Buku Petunjuk Guru PAK kelas IX

 

·      Konkordansi Alkitab

 

·      Berbagai buku yang dapat dijadikan  sumber bacaan.

 

·         Artikel, majalah

 

1.5.Menerima perannya sebagai anggota gereja dan masyarakat

 

 

2.5.Menunjukkan perilaku bertanggungjawab terhadap perannya sebagai anggota  gereja dan masyarakat .

 

 

3.5.Menyebutkan tindakan konkrit yang dilakukan   dalam mewujudkan perannya sebagai anggota  gereja dan masyarakat .

 

 

4.5.Berperan aktif sebagai anggota  gereja dan masyarakat .

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

·         Tanggung jawab sosial orang Kristen

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Mengamati

·    Melakukan observasi sederhana mengenai tanggungjawab remaja SMP dalam menjalankan perannya sebagai siswaSMP, sebagai anggota keluarga dan masyarakat. Misalnya, apakah mereka melaksanakan tugas dan tanggungjawabnya di rumah, di sekolah, dan di lingkungan masyarakat sekitar; berlaku adil, mengutamakan kebenaran, kejujuran, dll.

 

Menanya

·    Setelah mendengarkan penjelasan guru tentang politik dan prinsip-prinsip iman Kristen, menanyakan apakah Pendeta dan orang Kristen boleh terlibat dalam politik.

·    Tentang bagaimana  penerapan prinsip dan ajaran iman, yaitu: Berdoa dan bertindak (Yakobus 2:15-17).

 

Mengumpulkan Informasi

·    Mendiskusikan tantangan yang dihadapi dalam mewujudkan peran gereja di masyarakat,  terutama karena gereja sering terjebak dalam kebiasaan lama, yaitu hanya menjalankan tugas institusional (Kejadian 20).

·    Mendiskusikan mengenai tanggung jawab sosial orang Kristen antara lain:  Berlaku adil dan benar (Mikha 6:8; Lukas 4:18-19) dan menjadi berkat bagi  masyarakat.

·    Mencari dari berbagai sumber mengenai bukti-bukti keseriusan gereja dalam melayani: misalnya, melayani atau bersaing (Lihat 1 Korintus 3:1-9).

·    Melakukan curah pendapat mengenai makna menjadi garam dan terang dunia dan apa kaitannya dengan peran Gereja dan orang Kristen dalam keluarga, gereja dan masyarakat.   Catatan: Bagian ini merupakan kesimpulan dari pembelajaran PAK di SMP. Hendaknya guru dapat memberikan pendalaman yang cukup mengenai peran  orang Kristen pada umumnya dan peran remaja Kristen secara khusus di tengah keluarga, sekolah, gereja dan masyarakat.

 

Menalar/Mengasosiasi

 

·    Menghubungkan perintah Yesus untuk menjadi garam dan terang dengan kesediannya mewujudkan diri sebagai garam dan terang bagi  kehidupan di sekitarnya.

 

Mengomunikasikan

·    Menulis bentuk tindakan konkrit yang telah dilakukannya sebagai wujud perannya di tengah gereja dan masyarakat. (Misalnya ikut aktif dalam palang merah remaja, kelompok pemuda di gereja dll.)

·    Membuat refleksi atau puisi mengenai menjadi garam dan terang kehidupan.

·    Membuat slogan yang berisi kalimat ajakan untuk berperan sebagai garam dan terang.

·    Membuat rencana pribadi bagaimana menjalankan peran menjadi garam dan terang kehidupan.

Sikap

·         Penilaian diri   (self assessment) mengenai tanggung jawabsosial   di rumah, sekolah, dan masyarakat.

·         Observasi perilaku yang bertangung jawab

 

Pengetahuan

·         Tes tertulis mengenai partisipasi nyata remaja kelas IX  sebagai wujud tanggung jawabnya di rumah,sekolah, dan masyarakat.

 

 

Keterampilan

·         Laporan hasil observasi terhadap remaja SMP tentang bagaimana mereka mewujudkan peran di keluarga, sekolah dan masyarakat.

·         Membuat slogan yang berisi kalimat ajakan untuk berperan sebagai garam dan terang

·         Melakukan debat sesuai dengan logika dan etika Kristen dengan topik tanggung jawab sosial orang Kristen.

·         Membuat rencana pribadi bagaimana menjalankan peran menjadi garam dan terang kehidupan.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 18 JP

·      Alkitab

 

·      Standar Isi Kurikulum PAK

 

·      Buku Siswa PAK kelas IX

 

·      Buku Petunjuk Guru PAK kelas IX

 

·      Konkordansi Alkitab

 

·      Berbagai buku yang dapat dijadikan  sumber bacaan.

 

·         Artikel, majalah

 

 

 

 

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI

Read more: KOMPETENSI DASAR DAN INTI KELAS 7

   
FacebookTwitterGoogle BookmarksPinterest
   
Copyright © 2013 Holy Spirit Ministry. Jl. Gading Griya Lestari F III No.9 Jakarta Utara
Telp. 08176771900 / 0816706262, 085310205759, 081319997803, 02170363030, 08129497950, 082111120109
Designed by DwimShop.com All Rights Reserved.